幼師個人成長計劃自我分析4篇

1、幼師個人成長計劃自我分析1為努力提高自身理論水平，促進自身專業(yè)化成長，特制定個人學 年研修計劃。一、讀書學習1、繼續(xù)深入學習36歲兒童學習與開展指南，理解指南 的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)涵。2、閱讀36歲兒童學習與開展指南解讀，學習怎樣理 解和實施指南。3、每周閱讀幼兒問題行為的識別與應對、給幼兒教師的 一把鑰匙、窗邊的小豆豆、給教師的建議。養(yǎng)成閱讀的習 慣，提高自身的教學質(zhì)量。二、專業(yè)能力及專業(yè)技能1、繼續(xù)加強自身專業(yè)技能的提高，如：簡筆畫、琴法等。2、提高的普通話水平及語言表達能力。3、多學習多看書刊報，提高自身寫作能力。4、多關(guān)注幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)，思考創(chuàng)設(shè)更適合幼兒學習生活的園區(qū) 環(huán)境。三、教育研討1、積

2、極參加名師工作室的培訓，與名師及工作室學員多學習交 流，不斷總結(jié)反思，提高自身的素質(zhì)與水平。2、積極參加園區(qū)各種培訓及教研活動，與老師一起研究探討， 總結(jié)經(jīng)驗，在反思中進步。四、課題研修四、多總結(jié)定期對自己的教學工作進行總結(jié)，通過及時蹤跡，有所沉淀，不斷為今后的工作積累經(jīng)驗。兩年多的積累，讓我學到很多，收益很多，今后在園領(lǐng)導的關(guān)心和前輩老師的幫助下，使自己早日茁壯，成長起來，為成為一名優(yōu)秀的幼兒園教師而努力！參加園區(qū)課題研究“民間游戲在幼兒園的運用于開發(fā)”，前期收 集相關(guān)的資料。五、專業(yè)寫作1、每周兩個教學教案及教學反思。2、每周兩個幼兒觀察記錄3、每周對本周的工作結(jié)合閱讀書籍，進行總結(jié)和反思

3、，寫出心 得體會。4、每學期任教領(lǐng)域優(yōu)秀3篇。優(yōu)質(zhì)教案1篇。5、班級學期教育教學計劃，家長隨訪記錄，家長會，班級幼兒 素質(zhì)分析報告，學期工作總結(jié)。六、交流提供1、每周與本班老師交流本周幼兒情況，總結(jié)自己工作的缺乏與 下周改進。2、每周園區(qū)周前會的讀書提供3、積極提供外出參觀幼兒園的環(huán)境照片。七、示范引領(lǐng)，傳幫帶1、在師德師風、自身素質(zhì)方面以身作那么，做好典范示范作用。2、在日常教育教學工作中，對本班老師及時指出問題所在，并 反思總結(jié)，一同改進。八、成果展示1、撰寫幼兒觀察記錄1篇，發(fā)表于園區(qū)第一期園報。2、參與區(qū)幼兒教師戶外體育游戲決賽，雖未取得成功，但可積極鞭策自己更加努力。以上就是我的學年

4、研修計劃，我將嚴格按照以上計劃執(zhí)行，以便 更好地促進自己專業(yè)素質(zhì)的成長，提高教育教學能力。幼師個人成長計劃自我分析2為了更好的搞好我園教學工作，提升我園教師專業(yè)知識水平，繼 續(xù)堅持“突出骨干、深化園本”的制定方針，今年繼續(xù)延續(xù)上學期的 園本研修工作，特制訂以下研修計劃；一、指導思想以全面提高幼兒教師綜合素質(zhì)、促進幼兒教師專業(yè)能力開展為目 標。以學習型團隊建設(shè)為載體，“三新一德”以（新綱要、新技能、 新技術(shù)和師德教育）為重點，以創(chuàng)新為動力，進一步加大園本研修建 設(shè)研究力度，積極探索基于信息技術(shù)環(huán)境下教師培訓的新途徑，力求 在園本研修、培訓模式創(chuàng)新、管理等方面有所突破，全面提升教師的 師德水平和專

5、業(yè)素質(zhì)，為教師的專業(yè)成長與可持續(xù)開展奠定堅實的基 礎(chǔ)。立足教研，聚焦課堂，改進教學行為，提高教學效率，提升教師 專業(yè)化開展水平，構(gòu)建符合我園實際的園本研修機制，促進我園開展。二、組織機構(gòu)1、園本研修領(lǐng)導小組組長：允豪杰副組長：郭彩娟吳利杰組員：馮榮利、趙艷妮、張金紅、王娟、張群群、吳雪玲職責：組長制定幼兒園園本研修的總體規(guī)劃。領(lǐng)導小組成員必須深入園本研修第一線，深入到各組參與研討。為教師開展園本研修提供良好的軟、硬件環(huán)境。辦公室設(shè)有電腦、打印機等。適時組織教師去外面進行交流學習O 三、園本研修的方式：根據(jù)我園的辦學水平、辦學條件、師資力量、教師的工作經(jīng)歷、 教學經(jīng)驗、教學水平、自身素質(zhì)、年齡情

6、況決定園本研修的形式和內(nèi) 容，采取有效的研修方式，努力形成自己的研修特色。具體做法如下：1、自主學習。開展教師每月寫一篇教育隨筆。2、示范引領(lǐng)。利用本園骨干教師資源，結(jié)合我園教學實際，針 對我園共性“問題”，開展示課交流。3、全園研討。全體教師開展“說、聽、評”三位一體教研活動， 同時人人學習有關(guān)書目，確保園本研修實效。4、教學觀摩。在全園教師中開展“展示課、觀摩課、研究課和 說課活動，形成一種研修規(guī)模。四、園本研修的原那么：1、全員參與原那么：每位在崗教師應參加園本研修。上級教育主 管部門和園里規(guī)定的研修活動該參加的教師必須參加，教師還應根據(jù) 自身的開展需要進行自修。2、激勵性原那么：對積極

7、主動和按時參與園本研修的教師給以肯 定；對通過園本研修成長快的教師給予獎勵；對研修持消極態(tài)度，且達 不到上級主管部門要求的教師按相關(guān)規(guī)定進行處理。3、集體研討和個人實踐相結(jié)合的原那么：從當前幼兒園教育教學 中的熱點、難點問題及個人在教育教學中困惑出發(fā)，由教研組集體研 討解決途徑和方式方法，再由教師具體在教育教學中去實踐，去反思。五、園本研修的內(nèi)容、對象、形式：幼兒園是幼兒教師綜合素質(zhì)培訓的主陣地，每名教師要在幼兒園的計劃和組織下，結(jié)合自己的教育教學工作制定個人專業(yè)成長計劃, 進行自學和集中培訓，通過反思和專題研究，促進教教育觀念的轉(zhuǎn)變 與教育教學能力的提高。（一）研修形式：堅持以園本研修為主，

8、以自培自練為輔，交流研 討，教育教學活動等形式。以教師自學一一反思一一交流的模式進行 研訓I ,從而到達提升教師綜合素質(zhì)的目的。保證學習效果O在研修中， 要把培訓內(nèi)容與教師師德、業(yè)務(wù)結(jié)合起來，教師的教育思想、教育信 念結(jié)合起來，幫助教師樹立正確的人生觀、生存觀、價值觀，把“教 師必須終身學習并不斷的培養(yǎng)自己”作為教師的主要責任;把提高教 育教學質(zhì)量的策略與方法同教學結(jié)合起來。每位教師要結(jié)合自己的教 學實踐查找問題，用先進的教育理論及先進教學經(jīng)驗指導自己，做到 學用結(jié)合，及時寫出心得筆記，教育隨感。（二）研修時間：保證研修時間。20年3月一 20_年7月。（三）研修內(nèi)容：三月份開學初期，組織全園

9、教師學習范佩芬老師 的幼兒園教師的師德規(guī)范（一），并做好記錄工作。四月份教師自學，對幼兒教育指導綱要和三至六歲兒童學習和發(fā) 展指南進行系統(tǒng)的學習，領(lǐng)會綱要和指南精神五月份全園教師進行“公開課”活動觀摩，跟進教師的活動設(shè)計與組織， 使教師們積極參與到說課聽評課的環(huán)節(jié)中來，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)六月份在園內(nèi)開展綱要和指南的知識競賽，把綱要和指南的教育目標深化教師內(nèi)心。七月份教師每人撰寫一份研修心得體會，寫出自己研修感悟。幼師個人成長計劃自我分析3通過國培學習后，我覺得自己進步了很多，也學得了很多知識。 一、綱要對我國幼兒開展的指導作用巨大，其實踐意義深遠。 當我們仔細解讀、深刻領(lǐng)會幼兒園教育指導綱要（

10、試行）以后， 深深感到綱要所蘊涵著的“以幼兒開展為本”的思想，已將幼兒 教育改革和開展的新里程展現(xiàn)在了我們的面前。二、科學、合理地安排和組織一日生活時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又 能滿足活動的需要;盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和 消除消極等待等浪費時間的現(xiàn)象，提高活動效率;教師直接指導的集 體活動要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要;建立良好的常規(guī)，減少不必要 的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律。幼兒的學習是綜合的、整體的。 生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力;建立良好的師生、同 伴關(guān)系，讓幼兒體驗到幼兒園生活的愉快，形成平安感、信賴感;幫 助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、

11、睡眠、盥洗、排泄等個人生活衛(wèi)生習慣和愛 護公共衛(wèi)生的習慣;指導幼兒學習自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自 理能力；著名教育學家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切 課程都是生活，一切生活都是課程”。三、教師在教育工作中應當做到：.不斷提高自身修養(yǎng)，用自己的情感、態(tài)度、言談舉止給幼兒積 極的影響。.熱愛、尊重每一個幼兒，善于觀察幼兒、對本班幼兒的年齡特 點和個體差異以及家庭成長環(huán)境有充分的了解。.根據(jù)本班幼兒的實際情況制定班級教育計劃，靈活的實施教育, 成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，使每個幼兒都能獲得 不同程度的開展。.尊重家長，主動與家長溝通，并于家長合作，共同促進幼兒身 心健

12、康開展。.善于開展、發(fā)現(xiàn)并利用社區(qū)和周邊生活中的教育資源，合理地 組織教育內(nèi)容。.保育教師也是教育工作者，其行為同樣對幼兒具有潛移默化的 影響。保育員應當結(jié)合生活中的各個環(huán)節(jié)正面而積極地影響幼兒，與 教師密切配合，使幼兒生活平安、快樂;活動主動、積極，身心得以 健康開展。四、綱要中明確指出，“以游戲為基本活動，寓教育于各項 活動之中”游戲是對幼兒進行全面開展教育的重要形式。游戲不僅是一種玩 耍，也是一種學習、工作和生活。游戲是基于幼兒內(nèi)在動機的選擇, 是沒有固定模式的、主動參與活動的快樂過程，促進了幼兒主動開展。通過游戲不僅可以開展幼兒的動作技能、語言能力、解決問題的能力 以及想象力和創(chuàng)造力，

13、同時游戲過程也是幼兒度過的最快樂的時光。五、幼兒教師在對幼兒進行教育的過程中，必須認真做好衛(wèi)生保 健工作，防止和消除不利于幼兒生長發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適 應的生活和學習環(huán)境。作為一名幼兒教師，要很好的把握教育教學方向、目標、內(nèi)容, 做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面全面 開展，在不斷的學習中提高自身素質(zhì)，在不斷學習中建立現(xiàn)代化教育 觀念，在不斷學習中不斷學會創(chuàng)新，在不斷學習中提高業(yè)務(wù)水平，在 不斷學習中提高教研能力。為幼兒更好的成長而努力！幼師個人成長計劃自我分析4一、多學習人類積累的文化財富好如煙海，教科書中的知識信息不過是滄海 一栗。21世紀，知識將以前所唯有的

14、速度增長和淘汰。人類社會現(xiàn) 有的知識，只代表過去的認識水平，可能陳舊，可能將由新的發(fā)現(xiàn)而 更新。因此作為教師應不斷的學習：進一步強化專業(yè)意識，學習先進 的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論 充實自己、武裝自己、提高自己。學習身邊老師的珍貴經(jīng)驗，提高教 學水平，使自己的課堂變的生動有趣，教學上形成自己的風格和特色。 讓自己成為幼兒喜愛的老師，社會信賴的好老師。在今后的工作生涯 中，我將利用教學實踐、業(yè)務(wù)進修、校本培訓等不同的學習機會，讓學習成為自己的習慣，使自己開展成為具有多種教學技能的老師。才能做到：給孩子一杯水，我不僅有一桶水，而且有長流水。二、多反思不斷進行師德自查

15、，反省自己的行為，規(guī)范自己的言行，做到身 正為師，學高為范。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學 前反思，從幼兒的能力著手，拓展教學內(nèi)容，優(yōu)化教學過程，教學中 反思，及時自動的在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控的習慣。教學 后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。通過反思，不 斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教 學現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教 育觀念，直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，改善教育行為，提升教 學水平，同時，形成自己對教育現(xiàn)象、教學問題的獨立思考和創(chuàng)造性 見解。三、多實踐努力學習科研知識和方法，具備一定的科研能力。把對自己教學 實踐