部編本二年級語文上冊《有趣的動物》教案

1、PAGE PAGE 4部編本二年級語文上冊有趣的動物教案部編本二年級語文上冊有趣的動物教案這是一篇以動物特點為交流內(nèi)容的口語交際。教材共分為三個部分：導(dǎo)語、情境圖和交際提示。1.導(dǎo)語。導(dǎo)語共兩段。第一段話：交代了交流的話題;動物有趣的特點。第二段話：承接第一段話，具體交代了說話的形式，即先說是什么動物，再說動物的有趣之處;提出了說的要求，即先想好要講的內(nèi)容，再說給同學(xué)聽;也提出了聽的要求，即可以提問或補充。2.情境圖。十余種動物的身體被巨大的地球遮住，只露出部分明顯的特征。如：細長的蛇正吐著紅信子;長頸鹿伸著長脖子、嘴里叼著樹葉;麋鹿頭頂著大大的角等。3.交際提示。吐字要清楚。有不明白的地方，

2、要有禮貌地提問。指出了本次口語交際在說與問兩個方面的具體要求。說，在于吐字清楚，說清特點;問，在于有禮貌，要問得明白。本課以動物的特征為交際話題，內(nèi)容明確，且符合學(xué)生的興趣，宜采用猜謎和創(chuàng)設(shè)情境的方式，激發(fā)學(xué)生參與交際活動的積極性與主動性。首先，學(xué)生在謎語中感受動物的有趣，認識動物有其自身的特點;接著，創(chuàng)設(shè)情境，由老師擔(dān)任動物園講解員，學(xué)生做游客，讓游客來評價講解員的介紹，層層遞進，從而了解如何把動物介紹得有趣，同時在這個過程中學(xué)習(xí)有禮貌地提問和補充;再次，讓學(xué)生在情境中體驗游客和講解員的角色，并在反復(fù)訓(xùn)練中強化說提問和補充rsquo;rsquo;這三種能力;最后，遷移運用，創(chuàng)設(shè)其他生活情境，

3、讓學(xué)生嘗試介紹自己、介紹小伙伴，把三種言語交際能力遷移運用到實際生活中，反復(fù)訓(xùn)練，以期學(xué)生在今后的生活實踐中能自發(fā)地運用這些能力?；顒釉O(shè)計目標：1.說的習(xí)慣和能力：吐字清楚，說清特點。2.提問的習(xí)慣和能力：問要有禮貌，問得要明白;補充要等別人說完，要征求對方同意。3.初步感受說清楚，問明白是良好的說話習(xí)慣，愿意在生活、學(xué)習(xí)等不同場合中努力實踐，并在交際中恰當(dāng)運用。4.認識動物的特征，對奇妙的動物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)時間：l課時教學(xué)過程：板塊一猜謎游戲，理解題意1.游戲：請你猜猜它是誰。(1)猜猜，這是什么動物：教師出謎，學(xué)生猜謎。例如：頭戴紅纓帽，身穿小綠袍;學(xué)習(xí)人說話，小嘴真乖巧。(2)

4、再猜，這又是什么動物：教師出謎，學(xué)生猜謎。例如：鉤鉤嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學(xué)舌逗人笑。2.揭題，理解有趣的動物的意思。(1)比較：謎面不一樣，可是謎底卻一樣，都是鸚鵡。人，會說人話?？墒?，鸚鵡竟然也能說人話，實在太有趣。(2)總結(jié)：會說人話，這是鸚鵡不同于其他鳥類的特點。別人身上沒有，自己身上有，這就是這個事物的特點。許多動物身上都有有趣的特點。板塊二設(shè)置情境，互動問答1.設(shè)置情境：動物園里，教師為講解員，學(xué)生為游客，講解員為游客介紹動物。2.講解員介紹：這是長頸鹿，脖子很長。聽了講解員的講解，你們知道長頸鹿的特點了嗎?作為游客，你對講解員的介紹滿意嗎?要點：雖然介紹了動物的特點是什么，但沒有把動物特點說清楚，說有趣。3.如果不滿意講解員的介紹，我們該怎么做?可以提問。該怎么提問呢?請同學(xué)來試一試。提示：請幾個學(xué)生嘗試提問，教師作總結(jié)指導(dǎo)，提問要注