小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-烏鴉喝水

1、13、烏鴉喝水教學設計教材分析烏鴉喝水選自伊索索寓言，它用形象、生動的語言描述了一只烏鴉通過動“腦”、動“手”喝到水的經(jīng)過，向我們展示了一只可愛的烏鴉。這個故事雖然簡單，卻能給人以啟迪。教學這一課，將進一步培養(yǎng)學生思考和實踐的科學探究精神，體會動手和用腦的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情。教學目標知識與技能:認識11個生字，會寫5個生字，認識偏旁“攵”。過程與方法：正確流利的朗讀課文，通過朗讀讓學生體會烏鴉在“找水喝”到“喝到水”這一過程心情變化。情感態(tài)度價值觀:明白遇到困難應仔細觀察，認真思考的道理。教學重難點識字，寫字，朗讀課文，感悟烏鴉從找水到喝水的一系列變化過程。教學準備1、 制作多媒體課件，準備

2、烏鴉圖片，生字詞卡片，查找有關烏鴉的資料，閱讀烏鴉故事的文章。（教師）2、預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文，：（裝有半瓶水的窄口透明）瓶子、小石子、水。（學生）教學過程：一、激趣導入。1.小朋友，認識這種鳥嗎？（出示烏鴉圖）看看烏鴉是什么樣子的。（黑色的羽毛，尖尖的嘴）你們覺得烏鴉美麗嗎？烏鴉可喜歡動腦筋了，今天我們一起去看看聰明的烏鴉的故事。2.引導學生說說知道的有關烏鴉的小故事。3.識字教學“烏、鴉”，猜字謎，是鳥不叫鳥，自把名字叫。人們不喜歡，嫌它穿黑袍。（課件出示）4學生讀題，讀準字音，質疑，烏鴉為什么要喝水？它喝到水了嗎？它是怎么喝到水的？設計理念：精心創(chuàng)設實踐活動，鼓勵學生質疑問難

3、，讓學生在輕松愉快的氣氛中理解記憶漢字，并注重學生在語言實踐中感悟語言，積累語言，運用語言。二、初讀感知，識記生字1、師范讀課文。2、檢查自讀情況。（1）邊讀邊畫出不認識的字詞，并借助拼音多讀幾遍。（2）用簡單的幾句話說一下課文內(nèi)容。3、.檢查生字詞掌握情況。（1）課件出示帶拼音詞語，去掉拼音。交流識字方法。（加一加、減一減、熟字加偏旁歸類）（2）指名開火車朗讀，師生正音。4、整體感知。（1）怎樣判斷課文有幾個自然段？（自然段的前面有兩個空格。）（學生小聲自由快速讀課文，標出自然段。）（2）指名按自然段讀課文，注意讀準字音。5、指導學生思考:烏鴉為什么喝水？烏鴉都到哪去找水了？文中用了一個什么

4、詞語來形容？讀第一句話要把“到處”重讀，老師范讀，學生練讀。設計理念：本課的生字詞語比較多，所以，從范讀開始，注意字音的要求，并時時強調(diào)。通過學生自讀來感知課文的整體含義師生正音，有效地提高了學生的讀音標準。三、問題入手，朗讀感悟（一）學習第一句（1）你知道，烏鴉為什么找水喝嗎？快來讀讀這句話。（課件出示第一句）（2）你從哪里知道它特別渴？（到處找水喝）請你想象一下，烏鴉會飛到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一個什么詞？說明烏鴉確實很渴，就像我們平時口渴了一樣，是一種什么感覺？（3）你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎？誰想試試？（4）烏鴉這么辛苦到處找水喝，當他看到一個有水的瓶子

5、時，他的心情會怎么樣？指導讀第2句話。（二）學習第二、三、四句（1）師：真是功夫不負有心人，烏鴉終于找到水了。此時烏鴉的心情又怎樣？讓學生扮演小烏鴉，老師采訪各位小烏鴉，談談此時的心情。(2)正當烏鴉高興的時候，它又遇到了什么困難呢？引導學生從文中找到句子，劃出來。（3）出示課件（課文插圖），思考：烏鴉為什么喝不著水？你能不能用上“因為所以”的句式說說烏鴉喝不著水的原因。（4）老師再次采訪小烏鴉們喝不著水時心情又如何？（體會烏鴉著急、無可奈何、難過的心情。）（5）烏鴉雖然很著急，但是它仍然在積極地想辦法?？靵碜x讀最后的這句話吧！怎么辦呢？3、學習第三自然段。（1）師：是呀，多著急啊，快來看看小

6、烏鴉想出了一個什么辦法呢？（出示第三段）（2）請大家自由朗讀第三段，邊讀邊把烏鴉的辦法用波浪線畫出來。（3）比較句子：（出示課件）烏鴉把小石子一下子都放進瓶子里。這句跟書上的一樣嗎？這樣改行嗎？為什么？（4）分組實驗：那一顆一顆是怎樣放呢？請你們以四人小組為單位，拿出課前準備的瓶子（里面裝有一點水）和小石子，往里面一顆一顆地放吧。注意邊放邊觀察瓶子里的水有什么變化。（5）在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？用你的手勢來告訴老師，課文中用的是哪個詞？（漸漸）設計理念：為了讓學生能體驗到“一顆一顆”“漸漸”的含義，我讓學生親自動手，把小石子一顆一顆地往瓶子里投，看著水漸漸升高，讓學生體會用智慧解決問題的快樂，遇到困難動腦筋，想辦法。五、研讀課文，合作表演同桌配合：一人讀課文，一人扮演小烏鴉，可以加動作。教師相機指導。設計理念：通過表演，幫助學生加深對課文的理解，通過朗讀感悟烏鴉喝水這一系列變化過程。四、討論思考、拓展思維：師：你喜歡這只小烏鴉嗎？為什么喜歡？烏鴉是很聰明。但是，瓶子旁邊要是沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？聰明的小朋友來幫她想想辦法吧?。ㄉ朕k法討論回答。）設計理念：學生用合理想象，激發(fā)創(chuàng)新意識，使學生明白只要善于觀察、開動腦筋，就一定能克服困難，獲得成功的道理。五、作