五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案－6.2.1 2、5的倍數(shù)的特征｜青島版

1、信息窗22、5的倍數(shù)的特征教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材青島2011課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元信息窗22、5的倍數(shù)的特征。一、教材分析1、教材地位：本單元知識(shí)是整數(shù)認(rèn)識(shí)的又一次拓展，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了自然數(shù)、學(xué)習(xí)了四則運(yùn)算及初步認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，是今后學(xué)習(xí)約分、通分和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的重要基礎(chǔ)。2、5的倍數(shù)的特征是比較抽象的知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解和掌握起來(lái)比較困難。教材選取了具有現(xiàn)實(shí)性的生活素材，借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引入對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使抽象的知識(shí)形象化，降低了認(rèn)知難度。2、教學(xué)目標(biāo)：（1）讓學(xué)生經(jīng)歷2、5的倍數(shù)特征的探索過(guò)程，理解并掌握2和5的倍數(shù)的特征，會(huì)

2、運(yùn)用這些特征判斷一個(gè)數(shù)是不是2和5的倍數(shù)；知道偶數(shù)和奇數(shù)的意義，會(huì)判斷一個(gè)自然數(shù)是偶數(shù)還是奇數(shù)。（2）在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、比較、概括能力和推理能力，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的魅力。（3）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究的興趣和積極合作的意識(shí)。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：了解2、5的倍數(shù)的特征，理解奇數(shù)、偶數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：探索2、5的倍數(shù)的特征時(shí)體現(xiàn)觀察、猜測(cè)、歸納、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想。二、教法與學(xué)法1、自主探索體現(xiàn)學(xué)生的主體性。新課程注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和探索過(guò)程，指出“學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，給學(xué)生提供充足的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)

3、腦的時(shí)間和空間?！背浞掷媒虒W(xué)具使學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，在同學(xué)間互相交流的過(guò)程中體驗(yàn)研究的快樂(lè)與成功的喜悅。2、教學(xué)過(guò)程注重?cái)?shù)學(xué)思想的滲透。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在“基本理念”中強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)幫助學(xué)生“真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。”在這節(jié)課的教學(xué)中我有意識(shí)的將觀察、猜測(cè)、歸納、驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想滲入，使學(xué)生在探索過(guò)程中體會(huì)這些數(shù)學(xué)思想的科學(xué)性。三、教學(xué)用具：百數(shù)表、對(duì)媒體課件、數(shù)字卡四、教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，一年一度的校園藝術(shù)節(jié)快到了，你們高興嗎？好多同學(xué)為慶祝這次藝術(shù)節(jié)準(zhǔn)備了很多精彩的節(jié)目，課件出示（交誼舞、圓圈舞）。 1、出示情境圖，尋找信息引導(dǎo)學(xué)生觀察情

4、境圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。跳交誼舞的2人一組，共16人；跳圓圈舞的5人一組，共20人。2、談話：如果跳圓圈舞，還可以選多少人參加比較合適？（學(xué)生列舉不同的數(shù)）3、談話：17人行不行？為什么？參加的人數(shù)必須是5的什么數(shù)？4、談話：如果參加交誼舞，應(yīng)選派多少人合適？這些是2的什么數(shù)？5、談話揭示課題：今天我們先來(lái)研究2和5的倍數(shù)各有什么特征。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課的引入聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過(guò)校園藝術(shù)節(jié)排練的節(jié)目來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不但大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且順其自然地把問(wèn)題拋給了學(xué)生，激起了學(xué)生探索的欲望（二）合作探究，進(jìn)行新課1、學(xué)習(xí)5的倍數(shù)的特征：（1）談話： 5的倍數(shù)有多少個(gè)？能一一列舉出

5、來(lái)嗎？那我們就先在百數(shù)中研究吧！引導(dǎo)學(xué)生在百數(shù)表中把5的倍數(shù)圈出來(lái)，課件展示、集體訂正。引導(dǎo)學(xué)生先觀察、分析5的倍數(shù)特征，再小組交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？全班交流展示。（2）談話：剛才我們研究100以內(nèi)5的倍數(shù)的特征，自然數(shù)中任意一個(gè)5的倍數(shù)都有這個(gè)特征嗎？請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)列舉你喜歡的大于100的5的倍數(shù)來(lái)驗(yàn)證一下。（3）通過(guò)驗(yàn)證，確定5的倍數(shù)的特征，總結(jié)5的倍數(shù)的特征。2、方法指導(dǎo)：列舉分析驗(yàn)證總結(jié) 猜想一下2的倍數(shù)可能有什么特征？3、小組學(xué)習(xí)2的倍數(shù)的特征：（1）引導(dǎo)學(xué)生在百數(shù)表中找出2的倍數(shù)，運(yùn)用剛才的方法獨(dú)立探究2的倍數(shù)的特征，小組交流（2）學(xué)生匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)自己的探究過(guò)程，小組的發(fā)現(xiàn)。（3）根據(jù)特

6、征舉數(shù)判斷（4）認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)：自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)），不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。（5）練習(xí)：判斷一個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)、鞏固2、5倍數(shù)的特征。4、繼續(xù)觀察現(xiàn)在的百數(shù)表，你有什么新發(fā)現(xiàn)？練習(xí)：按要求填一填，總結(jié)出既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)的特征。5、練習(xí)鞏固重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)先認(rèn)識(shí)5的倍數(shù)的特征，再認(rèn)識(shí)2的倍數(shù)的特征，最后認(rèn)識(shí)奇數(shù)和偶數(shù)，這樣安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，因?yàn)?的倍數(shù)特征是個(gè)位上是0或5。學(xué)生通過(guò)觀察，很自然地就能說(shuō)出，在此基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)2的倍數(shù)的特征，可以說(shuō)是水到渠成，在本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、驗(yàn)證、總結(jié)能力和推理能力，增強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)，

7、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的奇妙。（三）鞏固拓展，應(yīng)用概念談話：在準(zhǔn)備節(jié)目的同時(shí)，遇到了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們就利用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，解決一下吧！1、看商品猜價(jià)格演出服：（價(jià)錢在8085元，是2的倍數(shù)）鞋 ：（價(jià)錢4050元，是5的倍數(shù)）頭飾：（價(jià)錢1030元，既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)）2、一筐蘋果有若干個(gè)（個(gè)數(shù)在70100以內(nèi)），2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)正好數(shù)完，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)也正好數(shù)完。這筐蘋果可能有多少個(gè)？3、猜數(shù)：一個(gè)四位數(shù)從左邊起：第一個(gè)數(shù)字：最大的一位偶數(shù)第二個(gè)數(shù)字：5的倍數(shù)第三個(gè)數(shù)字：最小的奇數(shù)第四個(gè)數(shù)字：不告訴你不過(guò)這個(gè)四位數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)，這個(gè)四位數(shù)是（ ）設(shè)計(jì)意圖：習(xí)題的設(shè)計(jì)力爭(zhēng)在突出重點(diǎn)，突

8、破難點(diǎn)、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)趣味性、基礎(chǔ)性、層次性、靈活性，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并能靈活應(yīng)用2、5倍數(shù)的特征來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。（四）回顧總結(jié)，梳理提升引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、感受方面談收獲。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，并談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)方法以及其他方面的體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)，善于反思的好習(xí)慣，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。百 數(shù) 表1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950515253545556575859606162636465666768697071727374