四年級上冊數(shù)學教案 第1單元《第6課時 求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)》人教版

1、第6課時 求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)教學設計教學目標1知道近似數(shù)的含義，理解“四舍五入”法，會將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法省略萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)，并會改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2在探究求億以內(nèi)數(shù)近似數(shù)方法的過程中，滲透比較的思維方法，培養(yǎng)初步的觀察、比較及概括的能力和符號意識。3在認識和應用大數(shù)知識的過程中，培養(yǎng)認真仔細的學習習慣與嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。教學重點用“四舍五入”法求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。教學難點理解“四舍五入”法。教學方法講授、小組合作課時安排1課時教學過程一、情景導入師：我們的日常生活離不開數(shù)，但有時有些數(shù)不需要知道到底是多少，如在整個2014年世界杯賽事舉行期間，共有大約150萬人

2、通過航空電子系統(tǒng)在飛機上收看球賽。這時就需要近似數(shù)。怎么求近似數(shù)呢？這節(jié)課，我們就探究學習求億以內(nèi)數(shù)近似數(shù)的方法。（板書課題）二、合作探究1.教學運用“四舍五入”法求近似數(shù)。（1）理解“四舍五入”法。A.投影出示：光明小學有1105名學生，紅華小學有1920名學生。教師：如果以“千”作單位，你認為光明小學和紅華小學各大約有幾千名學生？為什么？（光明小學大約有1千名學生，紅華小學大約有2千名學生。因為1105接近于1千，1920接近于2千）B.教師：求一個數(shù)的近似數(shù)，可以根據(jù)要求舍去這個數(shù)某一位后面的尾數(shù)。如果尾數(shù)的最高位小于5（如4，3，2，1，0），就直接把尾數(shù)舍去，改成0；如果尾數(shù)的最高位

3、大于或等于5（如5，6，7，8，9），舍去尾數(shù)改寫成0后，還要向它的前一位進1。（2）省略千位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。3250 4608 7432 6501 3849組織學生在小組中議一議，相互交流，再指名匯報，并說明求近似數(shù)的過程。教師：這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入”法。（板書：“四舍五入”法）2.教學例7。教師：如果省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)，又該怎樣求呢？（1）投影出示例7。先指名讀出地球和太陽的直徑各是多少，再引導學生理解“大約是多少萬千米”的意思，就是省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。讓學生獨立做一做，再在小組中相互交流。指名匯報求近似數(shù)的過程，教師根據(jù)學生的匯報板書：1275610000=1萬 13890001390000=139萬（2）教師指出：第一步是求近似數(shù)，改變了數(shù)的大小，使用的是約等號，而第二步是改寫成用“萬”作單位，大小沒有變，因此用等號。3.教材第13頁“做一做”。組織學生在小組中議一議題目中不同的要求，應怎樣求近似數(shù)，再共同練一練，然后組織匯報，集體訂正。4.討論：怎樣求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)呢？引導學生歸納出求近似數(shù)的方法和步驟：先找到要省略的尾數(shù)，再找到尾數(shù)的最高位，用“四舍五入”法決定是舍去還是向前一位進1。三、實踐應用1.教材“練習二”第2題。組織學生讀題，理解題意，再在小組中議一議。2.教材“練習二”第3題。讓學生獨立完成，并在小組中相互