小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）-2小小的船【教案】

1、2小小的船1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識“的、船、兩”等10個生字。認(rèn)識“門”1個偏旁；會寫“月、兒”等4個生字。認(rèn)識“、乚”2種筆畫。2.借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容，結(jié)合插圖感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。4.能仿照例子用簡單的疊詞說“的”字短語。重點有感情地朗讀課文，背誦課文。難點理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，從優(yōu)美的語言文字中感受晴天夜空美麗的景色。1.對于本課生字，先讓學(xué)生合作互讀，在讀中識字，再指導(dǎo)學(xué)生讀好平舌音、翹舌音、輕聲等。通過生字游戲，讓學(xué)生認(rèn)識本課的生字。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識門字框這個偏旁，再通過教師范寫，

2、引導(dǎo)學(xué)生寫好橫折鉤和豎彎鉤兩種新筆畫，會寫本課生字。2.這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。 在指導(dǎo)朗讀時,可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖,讀好“的”字短語,如“彎彎的月兒”“藍(lán)藍(lán)的天”,進(jìn)而讀好詩句,讀好韻文。通過圖畫、音樂和語言描述,再現(xiàn)教材的情境,把詩歌描寫的意境先推到學(xué)生的眼前,使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期待,借以激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考。教學(xué)準(zhǔn)備1生字卡片，制作多媒體課件。2熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。教學(xué)課時2課時第1課時1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識“的、船、兩”等10個生字。認(rèn)識“門”1個偏旁；會寫“月、兒”等4個生字。認(rèn)識“、乚”2種筆畫。2

3、.借助拼音正確、流利地朗讀課文。第2課時1.理解課文內(nèi)容，背誦課文。結(jié)合插圖感受晴天夜空美麗的景象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。2.能仿照例子用簡單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。1.引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？2.根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，課件出示星空圖片。3.創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？矗S多一閃一閃的星星在向我們招手。我們飛呀，飛呀，飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？預(yù)設(shè)：（1）我仿佛看見了一閃一閃的星星。（2）我仿佛看見了宇宙飛船上天。（3）我仿佛看見了月球人，很帥氣。在學(xué)生回憶課文的過程中再

4、現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神；配上音樂，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象，把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。靜中有動的圖畫情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。1.學(xué)習(xí)第一、二行詩。（1）導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？（小船上）這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊？預(yù)設(shè)：我感覺很快樂，很開心。（2）（出示月亮的圖片）導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的？（彎彎的）像什么？（小船、香蕉）（3）指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀，個別讀，最后互相評一評。（4）指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。（5）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？（6）課件出示兩個句

5、子，朗讀比較不同點。彎的月兒小的船。彎彎的月兒小小的船。教師講解這兩句話體會：“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度；“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛，讀起來也更上口。（7）指導(dǎo)朗讀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒的可愛、有趣。（8）導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀兩頭尖。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。（9）齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛，以及自己滿懷喜悅的心情。2.學(xué)習(xí)第三、四行詩。（1）過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，你們看到了什么？（星星、天空）（

6、2）課件出示詞語：星星、藍(lán)天（3）讀了課文，大家知道星星是什么樣的嗎？（閃閃的）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）（4）設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”來寫星星和夜空呢？課件出示兩個句子，指名學(xué)生分別朗讀比較有什么不同。只看見星星和天。只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天課件出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用。（5）練習(xí)疊詞：星星是（閃閃）的，天空是（藍(lán)藍(lán)）的，船兒是你還能說出這類短語嗎？（紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨）（6）指導(dǎo)朗讀。教師范讀，“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛；“藍(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。學(xué)生自由朗

7、讀，讀出星星和天空的可愛美麗。3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。（1）課件隨機出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。課件出示：星星很像_，多美呀?。ㄣ@石、珍珠、小眼睛、明亮的燈）月亮很像_，真好看啊?。ㄐ〈?、眉毛、鐮刀）藍(lán)藍(lán)的天空像_。潔白的云朵像_。圓圓的蘋果像_。_像_。（2）學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報。（3）教師鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。4導(dǎo)學(xué)：夜空真美啊！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了、陶醉了。在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，真像一只小小的船。（配樂）教師范讀課文。5學(xué)生配樂表演讀，一邊讀一邊加上動作。本環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體

8、會、設(shè)計動作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。設(shè)計填空的形式進(jìn)行語言訓(xùn)練，一方面利用提供的句式幫助學(xué)生養(yǎng)成說話的完整性、規(guī)范性，另一方面讓學(xué)生在生活中積累語言、豐富語言，促進(jìn)學(xué)生思維的拓展。三、感情朗讀，展開想象。1.配樂表演小小的船。2.討論：坐在小小的月亮船上，你能看見什么？3.課件出示說話訓(xùn)練。在月亮船上，我看見了_。引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例：我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔4.引導(dǎo)背誦課文。以填空的形式提示學(xué)生背誦。（學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、背。）發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特的情感體驗。通過填空、配樂

9、唱等形式幫助學(xué)生積累背誦。四、總結(jié)全文，陶冶情感。1.鼓勵學(xué)生質(zhì)疑：還有哪些不明白的問題？2.小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘。我們要多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索更多的奧秘。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，有利于激活學(xué)生的思維和想象力。五、布置作業(yè)，延伸拓展。1.背誦課文，把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。2.回家把課文背給家長聽。3.實踐活動：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。背誦課文既能展示學(xué)習(xí)的成果，又能引發(fā)豐富的想象。實踐活動可讓學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文、用語文，培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的能力。本課通過四個層面的教學(xué)，以“美”貫穿全課。一、課前激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受美。二、整體感知，再現(xiàn)課文的韻律之美，然后引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會課文的語言文字之美。三、讓學(xué)生展開想象，進(jìn)行美的創(chuàng)新。四、通過多種途徑將課文的語言文字所表達(dá)的內(nèi)容動態(tài)化，刺激學(xué)生的感官，撥動學(xué)生的心弦，引起學(xué)生的共鳴，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生愉悅感。本節(jié)課,我根據(jù)低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從謎語入手，讓學(xué)生覺得親切自然，激發(fā)