小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會集錦15篇

1、小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會集錦15篇小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會集錦15篇當我們對人生或者事物有了新的考慮時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家共享。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1在本次與林3小的連片教研活動的數(shù)學(xué)新課標培訓(xùn)中，使我受益匪淺，我從王校長透徹的分析教材中愈加了解到（數(shù)學(xué)20 xx版課程標準）在課程目的和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)是（數(shù)學(xué)新課程標準）給我最深的感觸。因而，本人通過對新課程標準的再

2、學(xué)習(xí)，有下面的認識：一、在教學(xué)情境中體驗數(shù)學(xué)的趣味興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動詳細的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。一個好的教學(xué)情境能夠溝通老師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動介入到學(xué)習(xí)活動中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極介入數(shù)學(xué)活動。二、在生活實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感遭到數(shù)學(xué)無處不在，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識。（數(shù)學(xué)課程標準）還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)。因而在平常的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求

3、，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因而我教學(xué)時必須嚴密聯(lián)絡(luò)實際，注重對數(shù)學(xué)事實的體驗，讓學(xué)生在生活中，實踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進而體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。三、在自主合作中體驗數(shù)學(xué)的探索小組合作互動學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過合作學(xué)習(xí)不僅能夠?qū)W到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和介入意識，使學(xué)生學(xué)會與別人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、溝通、碰撞中把握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，知足了他們的成功欲，進而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必

4、須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的經(jīng)過中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂且快樂地學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2為期五周的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，假如要講學(xué)習(xí)體會的話，那就是學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，遭到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。一、要懂得欣賞與愛的藝術(shù)作為一名老師只要會欣賞孩子、愛孩子，才會博得孩子們的愛與尊敬，“親其師才能信其道。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、詼諧的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶

5、晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)最好的評價。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨教師進入那巧妙的知識殿堂。二、營造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景（數(shù)學(xué)課程標準）指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜想、溝通、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，構(gòu)成與發(fā)展的經(jīng)過，獲得積極的情感體驗。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)過中體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)

6、學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。三、給學(xué)生提供探索與溝通的空間這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜測后驗證，先獨立考慮，再小組合作溝通。用數(shù)學(xué)的目光去考慮、去傾聽、溝通、歸納，進而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)教師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，假如真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會獲得事半功倍的成效。培訓(xùn)結(jié)束了，我感到本人身上的壓力變大了，由于小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識生動形象地教授給學(xué)生，以到達教學(xué)的高效

7、率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時間和精神，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對本人的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過本人的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會38月5日至8月7日為期三天的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。短短的三天時間對我來講，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。一、理論經(jīng)歷，促進老師發(fā)展。8月5日張主任做了（怎樣搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課）的精彩報告，

8、他的講解讓我明確了什么是集體備課，在網(wǎng)絡(luò)大背景下如何搞好大集體備課，以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作方法。張主任的報告既有理論的闡述，又有詳細操作的演示，是一頓豐富的精神大餐。二、名師課堂，引領(lǐng)教學(xué)實踐。培訓(xùn)活動中，我們欣賞了徐長青教師執(zhí)教的（“退中的數(shù)學(xué)）。名師就是名師，聽他的課是一種享受一種充實，無論是孩子還是教師都會被深深的感染，短短的一節(jié)課讓學(xué)生既獲得了收識，又鍛煉了思維，提高了能力，更給了我們有益的啟示，得到心靈的洗滌和情感的升華；另外學(xué)生還有充足的時間、空間展示本人的學(xué)習(xí)成果，在他們的課堂中老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。三、消化培訓(xùn)，鼓勵本身成長。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的

9、。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了本人的教學(xué)，對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我會把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為本人的教學(xué)思想，指導(dǎo)本人的教學(xué)實踐。還要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，進一步提升本人。非常感謝縣教研室給我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，不僅提高了本身的教育理論水安然平靜教學(xué)實踐能力，還鼓勵著本人，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會4我一直以為老師是一種職業(yè)，是一種能帶我獨立生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。但在聆聽了專家的報告，觀了幾節(jié)觀摩課后，我的心靈得到了震撼。做一位像他們一樣的教師，這是我今后的奮斗目的。這次培訓(xùn)不僅容豐富，而且培訓(xùn)的形式非常

10、新穎，針對我們課堂教中存在在的問題加以分析，專家和教師共同討論，努尋找更好的教學(xué)方法。為了實現(xiàn)這一目的，我決定從下面幾方面來完善本人：一、更新教學(xué)觀念，確立主體地位老師必須更新觀念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。進而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機、“容器、“觀眾或配合老師演“教案劇的配角的傳統(tǒng)觀念?！敖掏耆菫榱恕皩W(xué)，“教要服從于“學(xué)，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，老師應(yīng)擅長運用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓本人的“啟到達學(xué)生的“發(fā)，讓學(xué)生在知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)上，運用已有的知識去分析、考慮、理解、把握、新知。二、學(xué)會賞識別人，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格小學(xué)生心中的世界，是個真、善、美為主體的

11、純真世界，他們對社會上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶，友愛、憎恨是其真情流露。老師應(yīng)擅長從中發(fā)現(xiàn)苗頭，引導(dǎo)教育，防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹立遠大的革命理想，明確學(xué)習(xí)的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動中獲取更多的知識。三、和學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)教學(xué)中要擅長和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。有學(xué)生問我貓是如何睡覺的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請教家里養(yǎng)貓的同學(xué)，我也去找，我不能留給學(xué)生一個“？。后來他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學(xué)生好為我?guī)煹臉幼樱殷w會到教學(xué)相長的樂趣。四、和學(xué)生一起享受成功的喜悅學(xué)生的成功，也就是老師的成

12、功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂而憂，為學(xué)生之樂而樂。學(xué)生在課堂上會考慮，會提問，我感到欣喜；學(xué)生能本人主動閱讀，寫筆記。我為他高興；學(xué)生在運動會上獲獎，我為他歡呼；我學(xué)著做一個伯樂，為學(xué)生的每一個進步喝彩；我試著和他們一起體驗學(xué)習(xí)的壓力，成功的喜悅。五、提升本人的教學(xué)能力教學(xué)能力是成為一名合格老師的基本素質(zhì)。它的提高是一個長期的實踐問題，一方面要研究大綱、吃透教材的難點、重點，另一方面要向同行學(xué)習(xí)，多聽課、多開課，虛心聽取別人的意見，結(jié)合本人的教學(xué)實際，不斷改良、不斷總結(jié)，提高教學(xué)水平，構(gòu)成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上情緒過于熱烈會偏離教學(xué)的目的，過于緊張會造成過高的焦慮，過于松弛會導(dǎo)致學(xué)生的膩厭和

13、乏味。一旦進入課堂，就要自我調(diào)整，盡力擺脫各種不良情緒的覆蓋，進入教學(xué)的角色。六、熱愛每一個學(xué)生。熱愛和尊重每一個學(xué)生，不但要熱愛和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更重要的是熱愛和尊重“困難生，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也包括了個別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生。只要從學(xué)業(yè)上、思想上，生活上等各方面去關(guān)心他們，愛護他們，學(xué)生才會樂于和你在一起，親密無間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會提高，教育教學(xué)效果就會更好。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。這些專家與名師都有一個共同的癖好-讀書，他們充滿智慧和靈氣

14、的課堂正是得益于他們讀書。讀書，能夠讓本人從不同層面得到豐厚；讀書，能夠加深本身文化底蘊，提高本身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺得本身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是天天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的經(jīng)過中，還必需要學(xué)會考慮，在考慮中進步。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5暑期培訓(xùn)已過8天了，幾天的鎮(zhèn)校級老師培訓(xùn)加縣級培訓(xùn)教師們收獲頗豐，同時在收獲的同時也觸動了本人的靈感，引發(fā)本人對相關(guān)問題的考慮。在第8天的培訓(xùn)中，韓國棟教師提出了備課的實效性的問題，引發(fā)大家劇烈的爭論。備課的質(zhì)量決定著課堂教學(xué)的效益，把備課環(huán)節(jié)捉住，有效地開展備課活動，不僅是提高課堂效率的重要手段，更是把老師引

15、上專業(yè)發(fā)展道路的必由之路。一個不能認真?zhèn)湔n、上課的老師是不可能主動的尋求發(fā)展，也不可能積極主動的介入到學(xué)校的各種教研活動。目前，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認識到這一點，也為此非常著急，制定了相應(yīng)的制度，提出了詳細的備課要求，但效果不是很理想。為什么集體備課的效果始終不是很理想？怎樣解決集體備課的實效性呢？想要解決學(xué)校集體備課的實效性問題，首先就得認真分析學(xué)校目前在備課環(huán)節(jié)上到底存在哪些問題，從存在的問題出發(fā)，想辦法解決備課的實效性。我們在分組討論的經(jīng)過中，老師們暢所欲言，各自表達了本人的想法和看法，同時針對本身的問題也進行了深入的分析。一是老師個人的鉆研不到位。個人備課是集體備課的基礎(chǔ)，個人備課的質(zhì)量決定

16、著集體備課的實效性。一位老師只要在集體備課之前對所教內(nèi)容進行充分準備，才能帶著問題介入到集體備課之中，溝通中老師之間才能產(chǎn)生思想的火花。因而，想提高集體備課的實效性，必先提升個人備課的質(zhì)量。二是備課組長的作用沒有得到充分的發(fā)揮。備課組長是一個備課組的靈魂，備課組長的態(tài)度影響組員的態(tài)度，備課組長的能力決定著備課活動的質(zhì)量。備課組長的能力欠缺，缺乏研究意識，只是為了完成任務(wù)而開展工作，主動性和創(chuàng)造性缺乏。學(xué)校要重視對備課組長的培養(yǎng)，不僅要從思想上提高認識，同時也要從能力上注意提升。三是老師講的少，或著講的時機不多。講，其實就是溝通的經(jīng)過，讓老師多講一些與課堂教學(xué)有關(guān)的事情和問題，盡管有些問題不能馬

17、上得到解決，但只要是講，講明老師已經(jīng)看到了問題。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的第一步，講的多了，老師們自然而然就會在平常的教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)問題，時間長了，有些問題就能通過老師們本人的努力而得到解決。這樣的解決問題就是老師發(fā)展的經(jīng)過，是老師主動尋求發(fā)展的表現(xiàn)。學(xué)校要創(chuàng)造一切條件，讓更多優(yōu)秀的老師表達本人的思想觀念，讓正氣充滿校園，這也是在創(chuàng)設(shè)學(xué)校寬松和諧的校園文化的經(jīng)過。四是缺乏對課例的反復(fù)研磨和經(jīng)歷反思后的錘煉。課例研究是老師成長中效果最為直接的一種形式，一直遭到廣大一線老師們的青睞，備課組的活動在開場階段可經(jīng)常使用這種形式，讓老師們感遭到更為直接的收獲。同課異構(gòu)、多人多課、一人多課等都是在開展課例研究時

18、比擬有效的做法，我們不僅要重視課例研究，還要積極的介入，與老師們平等溝通，讓老師們大膽的發(fā)言，允許保留個人的意見和想法，在不斷實踐和研討中發(fā)現(xiàn)新的問題，進而引導(dǎo)老師們主動的開展課堂教學(xué)的研究。老師在發(fā)言中，討論中，爭論中，爭辯中，其實都是正在進行著反思的經(jīng)過，這也是老師發(fā)展的重要階段。除了以上原因之外，還會有其他很多的原因，總之，要想開展好集體備課活動，首先要認清學(xué)校目前面臨的主要問題，注意分析好各學(xué)科備課組面臨的詳細問題，根據(jù)不同問題采取不同的措施，不能搞一刀切，注意落實備課的細節(jié)，更要注意集體備課活動施行經(jīng)過中的靈敏性和創(chuàng)始性。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會6經(jīng)過幾天的培訓(xùn)，我收獲很大，同時也發(fā)

19、現(xiàn)了很多問題，產(chǎn)生了很多疑惑，下面就簡單談一下：一、談收獲：培訓(xùn)使我進一步了解了青島版教材的特點：精心選取素材，構(gòu)成“情境串和“問題串，把一個單元的內(nèi)容串連在一起；把解決問題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個經(jīng)過；把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有機地整合在“雙基的教學(xué)經(jīng)過中，將評價經(jīng)過整合在教學(xué)經(jīng)過中。通過各位教師對每冊教材的分析，讓我對每一個知識點及他們之間是如何聯(lián)絡(luò)起來的有了更深的了解，對每一個練習(xí)題的把握也有了深入的認識，為以后本人的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)也解決了我的很多疑惑，假如再用多一些時間來答復(fù)教師們的疑問，少一些理論的東西我想會更好。二、談問題：我發(fā)現(xiàn)青島版教材對于知識點的呈現(xiàn)

20、不是很集中，練習(xí)中新題型過多；表如今很多知識點分布在課后的自主練習(xí)中。練習(xí)題類型不集中，太散；也就是講，一種類型的題不是順序出現(xiàn)，而是交織出現(xiàn)，這樣學(xué)生做起來，容易產(chǎn)生解題方法混亂，而不容易把握新知識。而且有些題的設(shè)計不合理，看似是用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，可是情景圖卻不符合實際情況。課本情境太本土化，有些情境脫離學(xué)生認知，本土化主表如今，課本的很多情境都是以青島本地的一些風(fēng)景名勝或是特產(chǎn)來引入新課，還有一部分情境，是以學(xué)生對青島的情感引入的，那么不是青島本地的學(xué)生就產(chǎn)生不了這種情感，學(xué)習(xí)起來就沒有很大的興趣。還有一小部分情境，專業(yè)術(shù)語太強，學(xué)生不宜理解。三、談疑惑：關(guān)于0的問題。0表示一個也沒

21、有，也表示開場或者分界限。那么2-0=2、03=0，03=0這三個算式的意義還大嗎？是不是能夠直接讓學(xué)生得出結(jié)論：一個數(shù)減去0得原數(shù)，0乘或除以任何數(shù)得0呢？學(xué)生都知道0不能做除數(shù)，教師給學(xué)生的解釋是0做除數(shù)沒有意義。那么0做被除數(shù)呢？把沒有的東西來分又有什么意義呢？還有就是假如0能做除數(shù)那么0能做分數(shù)的分子嗎，也就是講分數(shù)的分子能為0嗎？我的觀點是：根據(jù)分數(shù)的意義：把單位“1平均分成若干份，表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分數(shù)。因而，分數(shù)的分子最小應(yīng)是1而不能為0。對立面的觀點：根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系。被除數(shù)相當于分子，由于“被除數(shù)能夠是0，所以“分數(shù)的分子能夠是0。試問：0除以5能等于0/5嗎？

22、在五年級做的練習(xí)題中就出現(xiàn)過這樣的判定題，那么到底分數(shù)能不能為0呢？假如不能為0，在以后學(xué)習(xí)分數(shù)的時候是不是要給學(xué)生指出這一點呢，或者在教材中直接指明？小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會7轉(zhuǎn)眼間暑期培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，幾天的培訓(xùn)讓我感覺受益匪淺。教師們詳盡的教材分析、專家團成員精彩的報告、典型的視頻材料還有劇烈的小組討論，讓我從中考慮了很多，同時也收獲了很多?！霸鯓优囵B(yǎng)低年級學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣？是我們第一天小組討論的話題，這也是很多教師們非常關(guān)注的問題，由于教師們都知道低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在整個小學(xué)階段顯得尤為重要。在這里我也想談一下我的幾點看法：第一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣。專心傾聽是提高課堂

23、學(xué)習(xí)效率的前提，所以我感覺學(xué)會傾聽是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的重中之重。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，首先當然要求學(xué)生聽課時要注意力集中，不得開小差或做小動作。再一個我覺得教師講課時適時運用點小“手段也是必不可少的。比方：一個同學(xué)回答完問題后，讓其他同學(xué)進行重復(fù)或?qū)λ卮鸬膯栴}進行評價等，時間久了傾聽的習(xí)慣就養(yǎng)成了。第二、“典范的氣力。低年級的學(xué)生都有很強的表現(xiàn)欲，都想得到教師的表揚。所以我們的教師就能夠利用這一點：假如想讓某位同學(xué)做好，不是直接點名提醒他，而是表揚他身邊的同學(xué)，這樣就會給他以典范，他自然就會做好。固然近幾年來一直從事高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，但通過這次的培訓(xùn)我對低年級的教學(xué)也同樣充滿了自信

24、心。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會820 xx年1月5日，我有幸參加了塔城市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。其中感觸最深的是新教材十分關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來太多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的構(gòu)成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，愈加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價值觀。我們當老師的就應(yīng)該理解教材目的，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。進而到達激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的介入到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)本人對課程標準的理解談點體會。我們在教學(xué)實

25、踐中，能夠從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的經(jīng)過中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)絡(luò)。在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用鼓勵性的語言。如：講得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動學(xué)生積極探求知識的欲望，讓每個學(xué)生體驗成功，加強自自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實踐操作能力。讓每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。老師要有創(chuàng)新的教學(xué)形式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準

26、，要擅長打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受老師潛移默化的影響?？傊抡n程對我們老師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只要作好充分的準備，進行精心的教學(xué)設(shè)計，才會在教學(xué)中使學(xué)生真正地動起來，經(jīng)歷與人合作，并與同伴溝通思維的經(jīng)過和結(jié)果，使學(xué)生的個性得以充分的發(fā)展。本人的教學(xué)水平也才能不斷的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會9長期以來，我們作為老師都在為一個個的教育問題犯難，總是在尋找新的方法，吸收新的理念，而今天，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了之后，我受益匪淺，接下來我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會。一、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)

27、學(xué)生積極探究這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用，進而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。1、在教學(xué)中既要根據(jù)本人的實際，又要聯(lián)絡(luò)學(xué)生實際，進行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在一起，使學(xué)生感遭到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，捉住了學(xué)生認識的特點，構(gòu)成開放式的教學(xué)形式，到達預(yù)先教學(xué)的效果。2、給學(xué)生充分的思維空間，做到教授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。3、利用合

28、理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語言表達能力。達成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合老師共同達成目的。二、積極提問，貫穿課堂始終要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會講話打鬧。這時假如采用提問的方式的話，就會使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去考慮你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，由于這樣他們考慮的空間就會很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個學(xué)生，這樣會使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。三、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)歷作

29、為鋪墊。2、重視教授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會10通過培訓(xùn)，使我明白肩上的責(zé)任有多重。作為一位數(shù)學(xué)老師，我深知要教好這門課，就必須對這門課程的課程標準完全了解。也通過學(xué)習(xí)，使我越來越感遭到這次課改絕對不單單是改變一下教材罷了，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完全改革，更是我們老師教學(xué)方法上的重大改革。因而，這次培訓(xùn)留給我深化的體會與感悟是：一、教材整體分析1、內(nèi)容的調(diào)整：由于我們所使用的教材是從三年

30、前就開場的新一輪的教材，不同在內(nèi)容上的調(diào)整，只是在使用中例題有所增加，鋪墊，降低了難度，學(xué)生易于接受。應(yīng)用題的提法上也有了一定的改變，從形式上的改變到思路上的引導(dǎo)，重新指點學(xué)生理清思路，解答問題。內(nèi)容同老教材有一定的改變，排版上的調(diào)整，安排上的調(diào)整，都讓我們切實感覺到編者們對我們一線老師的理解。2、兩整合：將聯(lián)絡(luò)嚴密能夠整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進行了整合。將零星散亂的倍的問題提了出來，系統(tǒng)的設(shè)計為一個單元，更好的使學(xué)生體會倍這種數(shù)量關(guān)系。3、新增內(nèi)容：新增加了一些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)知識，解決生活中常見的現(xiàn)實問題，加強應(yīng)用意識，提高實踐能力。二、教材特色1、新教材由情境圖引出問題串為基本

31、的呈現(xiàn)方式，而且情境設(shè)計愈加注重題材的多樣性，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的教學(xué)情境，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)課堂的生活化，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，使課堂成為生活化的數(shù)學(xué)，營造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在課程標準的修訂的背景下，愈加重視學(xué)習(xí)目的的整體實現(xiàn)，教材力求從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，體現(xiàn)“從頭到尾考慮問題的經(jīng)過，最終到達基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)歷并重；發(fā)現(xiàn)和提出、分析和解決問題能力共發(fā)展，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。3、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生

32、活的聯(lián)絡(luò)，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò)；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。總之，通過新課標新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，愈加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)老師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變老師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級老師吳正憲曾講過：數(shù)學(xué)老師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好教師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會114月8日，我參加了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過夏井川教授對三年級下冊教材的具體講解，

33、使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今后怎樣踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我本人這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)劚救说男牡皿w會。隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)絡(luò)，注重學(xué)生的情感體驗；重新研究知識之間的整合；加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò)；注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)老師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，在活動中老師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作溝通，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生把

34、握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們老師指明了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議老師們多鼓勵學(xué)生用本人學(xué)會的方法去解決問題，由于解決問題的.方法不是單一的，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問題的能力，讓學(xué)生學(xué)會運用本人原有的知識處理問題。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯，結(jié)合實際問題出發(fā)。通過新課標新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，愈加使我認識到作為一名數(shù)學(xué)老師必須不斷更新本人的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)

35、形式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深化地了解本人的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升本人的教育教學(xué)教研水平，只要這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)當代教學(xué)的需要?？傊?，這次的培訓(xùn)收獲良多，同時也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設(shè)計意圖，鉆研教材這是我們老師上好課的必要條件，只要這樣我們的課堂才會更精彩、更準確到位。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會12這次教學(xué)技能培訓(xùn)內(nèi)容豐富：有專家的理論講座；課堂的互動合作；課堂聽課觀摩;課題研討；課堂實踐授課等等，這么豐富的大餐，我們要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)。通過這十天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲很多,也更進一步了解了數(shù)學(xué)教學(xué)技能在教學(xué)中的重要性。下面就講講我這些天學(xué)習(xí)的一點點收獲吧。一、培訓(xùn)

36、活動讓我的思想意識得以提高開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)。是的，作為老師的我們，要想進步和提高本身的教學(xué)能力，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補充新的知識，不斷地更新本人的教育教學(xué)觀念，不斷地提高本人的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)經(jīng)過中不斷地進行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，更是一個真正的老師。二、培訓(xùn)活動加深了我對課前備課環(huán)節(jié)的理解與把握平常教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但詳細在實際操作中該如何去落實，還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動，聽李岳山教師和張國紅教師的講座后，我真正弄清了有效教學(xué)準備活動的流程是：課

37、標的解讀與教材分析學(xué)生特征分析確定教學(xué)目的-近期發(fā)展區(qū)分析-教學(xué)處理及策略選擇展示教學(xué)預(yù)案。先講一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊含豐富的資源、數(shù)學(xué)方法，還有把握相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。例如：9加幾的教學(xué)內(nèi)容，既是溫習(xí)了前面所學(xué)的知識“數(shù)的組成通過溫習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾，又為后面要學(xué)的“連加作鋪墊。所以我們備課時一定要弄清知識點前后的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，才能備好課，由于備好課是上好課的前提條件。同時，我們能夠借此落實哪些階段目的？我們應(yīng)該在如何的總目的的指引下詳細落實到課堂上的目的？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生構(gòu)成如何的能力？另外，從其他幾塊的

38、準備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征，關(guān)注他們的近期發(fā)展區(qū)，如何才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，構(gòu)成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。只要明確了這一點，我們的教學(xué)才會愈加有效。三、培訓(xùn)活動讓我知道互動與合作在課堂中的重要性聽了朱咸晟校長的課及他的講座，讓我真正理解了教學(xué)活動中讓課堂真正地“動起來。這個“動不是老師或?qū)W生單方面的“動，而是一種“互動，既有老師的“動，更有學(xué)生的“動，是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動?！皫熒樱餐l(fā)展是新課程對課堂教學(xué)的定位，也是老師課堂教學(xué)新的價值取向。教學(xué)經(jīng)過的互動、合作，核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會

39、創(chuàng)新。例如，在教學(xué)“分數(shù)的認識時，在練習(xí)中出示幾幅分數(shù)圖，問：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾？生講時，可讓學(xué)生用手勢來表示這些分數(shù)，強調(diào)表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個課堂調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)得也開心。同時，這樣的互動學(xué)生對分數(shù)的認識及意義的記憶也很深入。人無遠慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場空。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮，同時，也應(yīng)該點燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升本身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)時機，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不

40、同的高度上審視本人，要求本人，完善本人。進而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂，做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會13通過參加今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實使我大開眼界，從專家身上學(xué)到了很多有價值的東西，我會把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當中。感受最深的是郝教師解讀的“理解數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)是一堂好的數(shù)學(xué)課的前提條件，數(shù)學(xué)課首先要把數(shù)學(xué)教好，數(shù)學(xué)育人的載體是數(shù)學(xué)的內(nèi)容極其由內(nèi)容反響的思想方法，只要等教師具有挖掘數(shù)學(xué)知識蘊含的價值觀資源，并能以學(xué)生學(xué)生智力發(fā)展水平相適應(yīng)的方式表達出來，以恰當?shù)姆绞絺鬟_給學(xué)生，才能有效的實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的目的，假設(shè)老師對數(shù)學(xué)的理解不到位，連講対都還做不到的話，那么其他一切都是奢談

41、。確實是這樣，假如教師都是一知半解怎么能給學(xué)生教清楚，講透徹。給學(xué)生一杯水，教師必須有一缸水，絕對不能邊批邊賣，我們面對的是天真無邪的孩子，是祖國的花朵，是國家的棟梁！通過學(xué)習(xí)我對理解學(xué)生有了更深的領(lǐng)悟，理解學(xué)生是“以學(xué)定教的前期，假如我們假設(shè)每一位教師的數(shù)學(xué)本體性知識都是過關(guān)的，那么“理解學(xué)生就成“有針對性的施教，“準確針對的幫助式教學(xué)的關(guān)鍵?！袄斫鈱W(xué)生，核心是理解學(xué)生的數(shù)學(xué)認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律。作為一名數(shù)學(xué)老師，真正的理解數(shù)學(xué)，理解學(xué)生，那么她所教的數(shù)學(xué)課一定是學(xué)生喜歡的，熱愛的。也肯定是能學(xué)會，會學(xué)，好學(xué)數(shù)學(xué)課。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會14參加對教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對新課標的要求有了新的認識和體會，感遭到教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)歷和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以