小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦15篇

1、小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦15篇小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)集錦15篇當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的考慮時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼男W(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家共享。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1在本次與林3小的連片教研活動(dòng)的數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)中，使我受益匪淺，我從王校長(zhǎng)透徹的分析教材中愈加了解到（數(shù)學(xué)20 xx版課程標(biāo)準(zhǔn)）在課程目的和內(nèi)容、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)目的和方法上的變革。使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，其中“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)是（數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)）給我最深的感觸。因而，本人通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再

2、學(xué)習(xí)，有下面的認(rèn)識(shí)：一、在教學(xué)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的趣味興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因而，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境能夠溝通老師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)介入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極介入數(shù)學(xué)活動(dòng)。二、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感遭到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)。（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)。因而在平常的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識(shí)要求

3、，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因而我教學(xué)時(shí)必須嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、在自主合作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的探索小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅能夠?qū)W到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和介入意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與別人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、溝通、碰撞中把握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，知足了他們的成功欲，進(jìn)而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必

4、須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的經(jīng)過(guò)中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2為期五周的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，假如要講學(xué)習(xí)體會(huì)的話，那就是學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，遭到了較大的啟發(fā)。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是上了一堂很好的人生課，感覺(jué)受益匪淺，收獲頗豐。一、要懂得欣賞與愛(ài)的藝術(shù)作為一名老師只要會(huì)欣賞孩子、愛(ài)孩子，才會(huì)博得孩子們的愛(ài)與尊敬，“親其師才能信其道。輕松、活潑的課堂氣氛，生動(dòng)、詼諧的講解，新穎、獨(dú)特的教學(xué)方式。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶

5、晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨教師進(jìn)入那巧妙的知識(shí)殿堂。二、營(yíng)造具有吸引力的學(xué)習(xí)背景（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。讓學(xué)生在觀察、操作、猜想、溝通、反思等活動(dòng)中，逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生，構(gòu)成與發(fā)展的經(jīng)過(guò)，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進(jìn)入最佳狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)過(guò)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)

6、學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功。三、給學(xué)生提供探索與溝通的空間這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜測(cè)后驗(yàn)證，先獨(dú)立考慮，再小組合作溝通。用數(shù)學(xué)的目光去考慮、去傾聽(tīng)、溝通、歸納，進(jìn)而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。數(shù)學(xué)教師應(yīng)著眼于方法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，假如真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會(huì)獲得事半功倍的成效。培訓(xùn)結(jié)束了，我感到本人身上的壓力變大了，由于小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地教授給學(xué)生，以到達(dá)教學(xué)的高效

7、率。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精神，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)本人的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控，我相信通過(guò)本人的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)38月5日至8月7日為期三天的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。短短的三天時(shí)間對(duì)我來(lái)講，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。一、理論經(jīng)歷，促進(jìn)老師發(fā)展。8月5日張主任做了（怎樣搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課）的精彩報(bào)告，

8、他的講解讓我明確了什么是集體備課，在網(wǎng)絡(luò)大背景下如何搞好大集體備課，以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作方法。張主任的報(bào)告既有理論的闡述，又有詳細(xì)操作的演示，是一頓豐富的精神大餐。二、名師課堂，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)活動(dòng)中，我們欣賞了徐長(zhǎng)青教師執(zhí)教的（“退中的數(shù)學(xué)）。名師就是名師，聽(tīng)他的課是一種享受一種充實(shí)，無(wú)論是孩子還是教師都會(huì)被深深的感染，短短的一節(jié)課讓學(xué)生既獲得了收識(shí)，又鍛煉了思維，提高了能力，更給了我們有益的啟示，得到心靈的洗滌和情感的升華；另外學(xué)生還有充足的時(shí)間、空間展示本人的學(xué)習(xí)成果，在他們的課堂中老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。三、消化培訓(xùn)，鼓勵(lì)本身成長(zhǎng)。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的

9、。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了本人的教學(xué)，對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我會(huì)把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為本人的教學(xué)思想，指導(dǎo)本人的教學(xué)實(shí)踐。還要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提升本人。非常感謝縣教研室給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不僅提高了本身的教育理論水安然平靜教學(xué)實(shí)踐能力，還鼓勵(lì)著本人，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4我一直以為老師是一種職業(yè)，是一種能帶我獨(dú)立生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。但在聆聽(tīng)了專家的報(bào)告，觀了幾節(jié)觀摩課后，我的心靈得到了震撼。做一位像他們一樣的教師，這是我今后的奮斗目的。這次培訓(xùn)不僅容豐富，而且培訓(xùn)的形式非常

10、新穎，針對(duì)我們課堂教中存在在的問(wèn)題加以分析，專家和教師共同討論，努尋找更好的教學(xué)方法。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，我決定從下面幾方面來(lái)完善本人：一、更新教學(xué)觀念，確立主體地位老師必須更新觀念，端正教學(xué)思想，明確素質(zhì)教育的要求。進(jìn)而確立學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生是“收音機(jī)、“容器、“觀眾或配合老師演“教案劇的配角的傳統(tǒng)觀念?！敖掏耆菫榱恕皩W(xué)，“教要服從于“學(xué)，學(xué)生才能成為真正的主角、主人，老師應(yīng)擅長(zhǎng)運(yùn)用各種教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，讓本人的“啟到達(dá)學(xué)生的“發(fā)，讓學(xué)生在知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)上，運(yùn)用已有的知識(shí)去分析、考慮、理解、把握、新知。二、學(xué)會(huì)賞識(shí)別人，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格小學(xué)生心中的世界，是個(gè)真、善、美為主體的

11、純真世界，他們對(duì)社會(huì)上不良行為和不良風(fēng)氣的影響往往難以判別，甚至于盲從。習(xí)作或日記是他們心靈的窗戶，友愛(ài)、憎恨是其真情流露。老師應(yīng)擅長(zhǎng)從中發(fā)現(xiàn)苗頭，引導(dǎo)教育，防微杜漸。教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的革命理想，明確學(xué)習(xí)的目的，關(guān)心和體貼父母，做力所能及的家務(wù)事，從勞動(dòng)中獲取更多的知識(shí)。三、和學(xué)生一起探究學(xué)習(xí)教學(xué)中要擅長(zhǎng)和學(xué)生一起探究，不要怕丟面子。有學(xué)生問(wèn)我貓是如何睡覺(jué)的，我還真不知道，于是我叫他查找資料，請(qǐng)教家里養(yǎng)貓的同學(xué)，我也去找，我不能留給學(xué)生一個(gè)“？。后來(lái)他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，看著學(xué)生好為我?guī)煹臉幼樱殷w會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣。四、和學(xué)生一起享受成功的喜悅學(xué)生的成功，也就是老師的成

12、功。在教學(xué)中，我先學(xué)生之憂而憂，為學(xué)生之樂(lè)而樂(lè)。學(xué)生在課堂上會(huì)考慮，會(huì)提問(wèn)，我感到欣喜；學(xué)生能本人主動(dòng)閱讀，寫筆記。我為他高興；學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)，我為他歡呼；我學(xué)著做一個(gè)伯樂(lè)，為學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步喝彩；我試著和他們一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)的壓力，成功的喜悅。五、提升本人的教學(xué)能力教學(xué)能力是成為一名合格老師的基本素質(zhì)。它的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)踐問(wèn)題，一方面要研究大綱、吃透教材的難點(diǎn)、重點(diǎn)，另一方面要向同行學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課、多開課，虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)際，不斷改良、不斷總結(jié)，提高教學(xué)水平，構(gòu)成良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂上情緒過(guò)于熱烈會(huì)偏離教學(xué)的目的，過(guò)于緊張會(huì)造成過(guò)高的焦慮，過(guò)于松弛會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的膩厭和

13、乏味。一旦進(jìn)入課堂，就要自我調(diào)整，盡力擺脫各種不良情緒的覆蓋，進(jìn)入教學(xué)的角色。六、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。熱愛(ài)和尊重每一個(gè)學(xué)生，不但要熱愛(ài)和尊重品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更重要的是熱愛(ài)和尊重“困難生，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也包括了個(gè)別心理有障礙的和因家庭原因造成心理有陰影的學(xué)生。只要從學(xué)業(yè)上、思想上，生活上等各方面去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于和你在一起，親密無(wú)間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)提高，教育教學(xué)效果就會(huì)更好。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的癖好-讀書，他們充滿智慧和靈氣

14、的課堂正是得益于他們讀書。讀書，能夠讓本人從不同層面得到豐厚；讀書，能夠加深本身文化底蘊(yùn)，提高本身專業(yè)素養(yǎng)。讓我覺(jué)得本身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是天天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的經(jīng)過(guò)中，還必需要學(xué)會(huì)考慮，在考慮中進(jìn)步。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5暑期培訓(xùn)已過(guò)8天了，幾天的鎮(zhèn)校級(jí)老師培訓(xùn)加縣級(jí)培訓(xùn)教師們收獲頗豐，同時(shí)在收獲的同時(shí)也觸動(dòng)了本人的靈感，引發(fā)本人對(duì)相關(guān)問(wèn)題的考慮。在第8天的培訓(xùn)中，韓國(guó)棟教師提出了備課的實(shí)效性的問(wèn)題，引發(fā)大家劇烈的爭(zhēng)論。備課的質(zhì)量決定著課堂教學(xué)的效益，把備課環(huán)節(jié)捉住，有效地開展備課活動(dòng)，不僅是提高課堂效率的重要手段，更是把老師引

15、上專業(yè)發(fā)展道路的必由之路。一個(gè)不能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課的老師是不可能主動(dòng)的尋求發(fā)展，也不可能積極主動(dòng)的介入到學(xué)校的各種教研活動(dòng)。目前，很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，也為此非常著急，制定了相應(yīng)的制度，提出了詳細(xì)的備課要求，但效果不是很理想。為什么集體備課的效果始終不是很理想？怎樣解決集體備課的實(shí)效性呢？想要解決學(xué)校集體備課的實(shí)效性問(wèn)題，首先就得認(rèn)真分析學(xué)校目前在備課環(huán)節(jié)上到底存在哪些問(wèn)題，從存在的問(wèn)題出發(fā)，想辦法解決備課的實(shí)效性。我們?cè)诜纸M討論的經(jīng)過(guò)中，老師們暢所欲言，各自表達(dá)了本人的想法和看法，同時(shí)針對(duì)本身的問(wèn)題也進(jìn)行了深入的分析。一是老師個(gè)人的鉆研不到位。個(gè)人備課是集體備課的基礎(chǔ)，個(gè)人備課的質(zhì)量決定

16、著集體備課的實(shí)效性。一位老師只要在集體備課之前對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行充分準(zhǔn)備，才能帶著問(wèn)題介入到集體備課之中，溝通中老師之間才能產(chǎn)生思想的火花。因而，想提高集體備課的實(shí)效性，必先提升個(gè)人備課的質(zhì)量。二是備課組長(zhǎng)的作用沒(méi)有得到充分的發(fā)揮。備課組長(zhǎng)是一個(gè)備課組的靈魂，備課組長(zhǎng)的態(tài)度影響組員的態(tài)度，備課組長(zhǎng)的能力決定著備課活動(dòng)的質(zhì)量。備課組長(zhǎng)的能力欠缺，缺乏研究意識(shí)，只是為了完成任務(wù)而開展工作，主動(dòng)性和創(chuàng)造性缺乏。學(xué)校要重視對(duì)備課組長(zhǎng)的培養(yǎng)，不僅要從思想上提高認(rèn)識(shí)，同時(shí)也要從能力上注意提升。三是老師講的少，或著講的時(shí)機(jī)不多。講，其實(shí)就是溝通的經(jīng)過(guò)，讓老師多講一些與課堂教學(xué)有關(guān)的事情和問(wèn)題，盡管有些問(wèn)題不能馬

17、上得到解決，但只要是講，講明老師已經(jīng)看到了問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的第一步，講的多了，老師們自然而然就會(huì)在平常的教學(xué)中注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，時(shí)間長(zhǎng)了，有些問(wèn)題就能通過(guò)老師們本人的努力而得到解決。這樣的解決問(wèn)題就是老師發(fā)展的經(jīng)過(guò)，是老師主動(dòng)尋求發(fā)展的表現(xiàn)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，讓更多優(yōu)秀的老師表達(dá)本人的思想觀念，讓正氣充滿校園，這也是在創(chuàng)設(shè)學(xué)校寬松和諧的校園文化的經(jīng)過(guò)。四是缺乏對(duì)課例的反復(fù)研磨和經(jīng)歷反思后的錘煉。課例研究是老師成長(zhǎng)中效果最為直接的一種形式，一直遭到廣大一線老師們的青睞，備課組的活動(dòng)在開場(chǎng)階段可經(jīng)常使用這種形式，讓老師們感遭到更為直接的收獲。同課異構(gòu)、多人多課、一人多課等都是在開展課例研究時(shí)

18、比擬有效的做法，我們不僅要重視課例研究，還要積極的介入，與老師們平等溝通，讓老師們大膽的發(fā)言，允許保留個(gè)人的意見(jiàn)和想法，在不斷實(shí)踐和研討中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)老師們主動(dòng)的開展課堂教學(xué)的研究。老師在發(fā)言中，討論中，爭(zhēng)論中，爭(zhēng)辯中，其實(shí)都是正在進(jìn)行著反思的經(jīng)過(guò)，這也是老師發(fā)展的重要階段。除了以上原因之外，還會(huì)有其他很多的原因，總之，要想開展好集體備課活動(dòng)，首先要認(rèn)清學(xué)校目前面臨的主要問(wèn)題，注意分析好各學(xué)科備課組面臨的詳細(xì)問(wèn)題，根據(jù)不同問(wèn)題采取不同的措施，不能搞一刀切，注意落實(shí)備課的細(xì)節(jié)，更要注意集體備課活動(dòng)施行經(jīng)過(guò)中的靈敏性和創(chuàng)始性。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6經(jīng)過(guò)幾天的培訓(xùn)，我收獲很大，同時(shí)也發(fā)

19、現(xiàn)了很多問(wèn)題，產(chǎn)生了很多疑惑，下面就簡(jiǎn)單談一下：一、談收獲：培訓(xùn)使我進(jìn)一步了解了青島版教材的特點(diǎn)：精心選取素材，構(gòu)成“情境串和“問(wèn)題串，把一個(gè)單元的內(nèi)容串連在一起；把解決問(wèn)題與數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)融為一個(gè)經(jīng)過(guò)；把數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)有機(jī)地整合在“雙基的教學(xué)經(jīng)過(guò)中，將評(píng)價(jià)經(jīng)過(guò)整合在教學(xué)經(jīng)過(guò)中。通過(guò)各位教師對(duì)每?jī)?cè)教材的分析，讓我對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及他們之間是如何聯(lián)絡(luò)起來(lái)的有了更深的了解，對(duì)每一個(gè)練習(xí)題的把握也有了深入的認(rèn)識(shí)，為以后本人的教學(xué)打下了很好的基礎(chǔ)。這次培訓(xùn)也解決了我的很多疑惑，假如再用多一些時(shí)間來(lái)答復(fù)教師們的疑問(wèn)，少一些理論的東西我想會(huì)更好。二、談問(wèn)題：我發(fā)現(xiàn)青島版教材對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)

20、不是很集中，練習(xí)中新題型過(guò)多；表如今很多知識(shí)點(diǎn)分布在課后的自主練習(xí)中。練習(xí)題類型不集中，太散；也就是講，一種類型的題不是順序出現(xiàn)，而是交織出現(xiàn)，這樣學(xué)生做起來(lái)，容易產(chǎn)生解題方法混亂，而不容易把握新知識(shí)。而且有些題的設(shè)計(jì)不合理，看似是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，可是情景圖卻不符合實(shí)際情況。課本情境太本土化，有些情境脫離學(xué)生認(rèn)知，本土化主表如今，課本的很多情境都是以青島本地的一些風(fēng)景名勝或是特產(chǎn)來(lái)引入新課，還有一部分情境，是以學(xué)生對(duì)青島的情感引入的，那么不是青島本地的學(xué)生就產(chǎn)生不了這種情感，學(xué)習(xí)起來(lái)就沒(méi)有很大的興趣。還有一小部分情境，專業(yè)術(shù)語(yǔ)太強(qiáng)，學(xué)生不宜理解。三、談疑惑：關(guān)于0的問(wèn)題。0表示一個(gè)也沒(méi)

21、有，也表示開場(chǎng)或者分界限。那么2-0=2、03=0，03=0這三個(gè)算式的意義還大嗎？是不是能夠直接讓學(xué)生得出結(jié)論：一個(gè)數(shù)減去0得原數(shù)，0乘或除以任何數(shù)得0呢？學(xué)生都知道0不能做除數(shù)，教師給學(xué)生的解釋是0做除數(shù)沒(méi)有意義。那么0做被除數(shù)呢？把沒(méi)有的東西來(lái)分又有什么意義呢？還有就是假如0能做除數(shù)那么0能做分?jǐn)?shù)的分子嗎，也就是講分?jǐn)?shù)的分子能為0嗎？我的觀點(diǎn)是：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義：把單位“1平均分成若干份，表示其中一份或者幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)。因而，分?jǐn)?shù)的分子最小應(yīng)是1而不能為0。對(duì)立面的觀點(diǎn)：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。被除數(shù)相當(dāng)于分子，由于“被除數(shù)能夠是0，所以“分?jǐn)?shù)的分子能夠是0。試問(wèn)：0除以5能等于0/5嗎？

22、在五年級(jí)做的練習(xí)題中就出現(xiàn)過(guò)這樣的判定題，那么到底分?jǐn)?shù)能不能為0呢？假如不能為0，在以后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的時(shí)候是不是要給學(xué)生指出這一點(diǎn)呢，或者在教材中直接指明？小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7轉(zhuǎn)眼間暑期培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，幾天的培訓(xùn)讓我感覺(jué)受益匪淺。教師們?cè)敱M的教材分析、專家團(tuán)成員精彩的報(bào)告、典型的視頻材料還有劇烈的小組討論，讓我從中考慮了很多，同時(shí)也收獲了很多?！霸鯓优囵B(yǎng)低年級(jí)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣？是我們第一天小組討論的話題，這也是很多教師們非常關(guān)注的問(wèn)題，由于教師們都知道低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在整個(gè)小學(xué)階段顯得尤為重要。在這里我也想談一下我的幾點(diǎn)看法：第一、培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。專心傾聽(tīng)是提高課堂

23、學(xué)習(xí)效率的前提，所以我感覺(jué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)慣的重中之重。為了培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣，首先當(dāng)然要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)要注意力集中，不得開小差或做小動(dòng)作。再一個(gè)我覺(jué)得教師講課時(shí)適時(shí)運(yùn)用點(diǎn)小“手段也是必不可少的。比方：一個(gè)同學(xué)回答完問(wèn)題后，讓其他同學(xué)進(jìn)行重復(fù)或?qū)λ卮鸬膯?wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)等，時(shí)間久了傾聽(tīng)的習(xí)慣就養(yǎng)成了。第二、“典范的氣力。低年級(jí)的學(xué)生都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，都想得到教師的表?yè)P(yáng)。所以我們的教師就能夠利用這一點(diǎn)：假如想讓某位同學(xué)做好，不是直接點(diǎn)名提醒他，而是表?yè)P(yáng)他身邊的同學(xué)，這樣就會(huì)給他以典范，他自然就會(huì)做好。固然近幾年來(lái)一直從事高年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)，但通過(guò)這次的培訓(xùn)我對(duì)低年級(jí)的教學(xué)也同樣充滿了自信

24、心。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)820 xx年1月5日，我有幸參加了塔城市教科局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。其中感觸最深的是新教材十分關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，由原來(lái)太多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的構(gòu)成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，愈加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。我們當(dāng)老師的就應(yīng)該理解教材目的，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。進(jìn)而到達(dá)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的介入到教學(xué)中來(lái)。那下面就根據(jù)本人對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解談點(diǎn)體會(huì)。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)

25、踐中，能夠從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的經(jīng)過(guò)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。在教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。如：講得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會(huì)動(dòng)腦筋等等！調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，加強(qiáng)自自信心。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。老師要有創(chuàng)新的教學(xué)形式，創(chuàng)新的教學(xué)方法，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

26、，要擅長(zhǎng)打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學(xué)生正處于人格塑造和定化時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、理想和信仰、道德情操、等都會(huì)受老師潛移默化的影響?？傊?，新課程對(duì)我們老師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只要作好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，經(jīng)歷與人合作，并與同伴溝通思維的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。本人的教學(xué)水平也才能不斷的提高。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)9長(zhǎng)期以來(lái)，我們作為老師都在為一個(gè)個(gè)的教育問(wèn)題犯難，總是在尋找新的方法，吸收新的理念，而今天，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)了之后，我受益匪淺，接下來(lái)我將談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)

27、學(xué)生積極探究這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，進(jìn)而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題的習(xí)慣和探索問(wèn)題的能力。1、在教學(xué)中既要根據(jù)本人的實(shí)際，又要聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感遭到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，捉住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，構(gòu)成開放式的教學(xué)形式，到達(dá)預(yù)先教學(xué)的效果。2、給學(xué)生充分的思維空間，做到教授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。3、利用合

28、理地提問(wèn)與討論發(fā)揮課堂的群體作用鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合老師共同達(dá)成目的。二、積極提問(wèn)，貫穿課堂始終要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽(tīng)你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們有的可能連書本都不拿出來(lái)或不翻開，甚至還會(huì)講話打鬧。這時(shí)假如采用提問(wèn)的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去考慮你所提出的問(wèn)題，但是提問(wèn)時(shí)，不能只提問(wèn)一些選擇性的問(wèn)題，由于這樣他們考慮的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問(wèn)要有均勻性，不能反復(fù)提問(wèn)某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問(wèn)題的熱情消退的。三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷作

29、為鋪墊。2、重視教授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過(guò)檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問(wèn)題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)10通過(guò)培訓(xùn)，使我明白肩上的責(zé)任有多重。作為一位數(shù)學(xué)老師，我深知要教好這門課，就必須對(duì)這門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)完全了解。也通過(guò)學(xué)習(xí)，使我越來(lái)越感遭到這次課改絕對(duì)不單單是改變一下教材罷了，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的完全改革，更是我們老師教學(xué)方法上的重大改革。因而，這次培訓(xùn)留給我深化的體會(huì)與感悟是：一、教材整體分析1、內(nèi)容的調(diào)整：由于我們所使用的教材是從三年

30、前就開場(chǎng)的新一輪的教材，不同在內(nèi)容上的調(diào)整，只是在使用中例題有所增加，鋪墊，降低了難度，學(xué)生易于接受。應(yīng)用題的提法上也有了一定的改變，從形式上的改變到思路上的引導(dǎo)，重新指點(diǎn)學(xué)生理清思路，解答問(wèn)題。內(nèi)容同老教材有一定的改變，排版上的調(diào)整，安排上的調(diào)整，都讓我們切實(shí)感覺(jué)到編者們對(duì)我們一線老師的理解。2、兩整合：將聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密能夠整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合。將零星散亂的倍的問(wèn)題提了出來(lái)，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)為一個(gè)單元，更好的使學(xué)生體會(huì)倍這種數(shù)量關(guān)系。3、新增內(nèi)容：新增加了一些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，解決生活中常見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，加強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。二、教材特色1、新教材由情境圖引出問(wèn)題串為基本

31、的呈現(xiàn)方式，而且情境設(shè)計(jì)愈加注重題材的多樣性，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的教學(xué)情境，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)課堂的生活化，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，使課堂成為生活化的數(shù)學(xué)，營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂的背景下，愈加重視學(xué)習(xí)目的的整體實(shí)現(xiàn)，教材力求從學(xué)生的經(jīng)歷出發(fā)，體現(xiàn)“從頭到尾考慮問(wèn)題的經(jīng)過(guò)，最終到達(dá)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)歷并重；發(fā)現(xiàn)和提出、分析和解決問(wèn)題能力共發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生

32、活的聯(lián)絡(luò)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò)；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?？傊ㄟ^(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，愈加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)老師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變老師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級(jí)老師吳正憲曾講過(guò)：數(shù)學(xué)老師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個(gè)好教師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)114月8日，我參加了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)夏井川教授對(duì)三年級(jí)下冊(cè)教材的具體講解，

33、使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后怎樣踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我本人這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，談?wù)劚救说男牡皿w會(huì)。隨著課改的不斷深化，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)絡(luò)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)絡(luò)；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)老師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中老師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作溝通，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生把

34、握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件；另一方面又為我們老師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整，以及改動(dòng)意圖，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議老師們多鼓勵(lì)學(xué)生用本人學(xué)會(huì)的方法去解決問(wèn)題，由于解決問(wèn)題的.方法不是單一的，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用本人原有的知識(shí)處理問(wèn)題。但是并不是所有的解決問(wèn)題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯，結(jié)合實(shí)際問(wèn)題出發(fā)。通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，愈加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)老師必須不斷更新本人的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)

35、形式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深化地了解本人的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升本人的教育教學(xué)教研水平，只要這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)代教學(xué)的需要?？傊?，這次的培訓(xùn)收獲良多，同時(shí)也讓我明白了弄清教材的編排，了解教材的設(shè)計(jì)意圖，鉆研教材這是我們老師上好課的必要條件，只要這樣我們的課堂才會(huì)更精彩、更準(zhǔn)確到位。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)12這次教學(xué)技能培訓(xùn)內(nèi)容豐富：有專家的理論講座；課堂的互動(dòng)合作；課堂聽(tīng)課觀摩;課題研討；課堂實(shí)踐授課等等，這么豐富的大餐，我們要以空杯的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)這十天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲很多,也更進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)教學(xué)技能在教學(xué)中的重要性。下面就講講我這些天學(xué)習(xí)的一點(diǎn)點(diǎn)收獲吧。一、培訓(xùn)

36、活動(dòng)讓我的思想意識(shí)得以提高開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講：“要以空杯的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)。是的，作為老師的我們，要想進(jìn)步和提高本身的教學(xué)能力，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地補(bǔ)充新的知識(shí)，不斷地更新本人的教育教學(xué)觀念，不斷地提高本人的教育教學(xué)技能，并在教學(xué)經(jīng)過(guò)中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才能不僅僅是一個(gè)教書匠，更是一個(gè)真正的老師。二、培訓(xùn)活動(dòng)加深了我對(duì)課前備課環(huán)節(jié)的理解與把握平常教學(xué)中，我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么，都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但詳細(xì)在實(shí)際操作中該如何去落實(shí)，還是很模糊的。通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng)，聽(tīng)李岳山教師和張國(guó)紅教師的講座后，我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)的流程是：課

37、標(biāo)的解讀與教材分析學(xué)生特征分析確定教學(xué)目的-近期發(fā)展區(qū)分析-教學(xué)處理及策略選擇展示教學(xué)預(yù)案。先講一下教材分析：教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖，從中挖掘教材中蘊(yùn)含豐富的資源、數(shù)學(xué)方法，還有把握相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。例如：9加幾的教學(xué)內(nèi)容，既是溫習(xí)了前面所學(xué)的知識(shí)“數(shù)的組成通過(guò)溫習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾，又為后面要學(xué)的“連加作鋪墊。所以我們備課時(shí)一定要弄清知識(shí)點(diǎn)前后的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，才能備好課，由于備好課是上好課的前提條件。同時(shí)，我們能夠借此落實(shí)哪些階段目的？我們應(yīng)該在如何的總目的的指引下詳細(xì)落實(shí)到課堂上的目的？我們的教學(xué)到底要使學(xué)生構(gòu)成如何的能力？另外，從其他幾塊的

38、準(zhǔn)備中，我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征，關(guān)注他們的近期發(fā)展區(qū)，如何才能使我們的教學(xué)真正使他們受益，構(gòu)成他們的一種能力，這才是我們教學(xué)的最終目的。只要明確了這一點(diǎn)，我們的教學(xué)才會(huì)愈加有效。三、培訓(xùn)活動(dòng)讓我知道互動(dòng)與合作在課堂中的重要性聽(tīng)了朱咸晟校長(zhǎng)的課及他的講座，讓我真正理解了教學(xué)活動(dòng)中讓課堂真正地“動(dòng)起來(lái)。這個(gè)“動(dòng)不是老師或?qū)W生單方面的“動(dòng)，而是一種“互動(dòng)，既有老師的“動(dòng)，更有學(xué)生的“動(dòng)，是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動(dòng)。“師生互動(dòng)，共同發(fā)展是新課程對(duì)課堂教學(xué)的定位，也是老師課堂教學(xué)新的價(jià)值取向。教學(xué)經(jīng)過(guò)的互動(dòng)、合作，核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)

39、創(chuàng)新。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，在練習(xí)中出示幾幅分?jǐn)?shù)圖，問(wèn)：你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾？生講時(shí)，可讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表示這些分?jǐn)?shù)，強(qiáng)調(diào)表示分子的手要放在上面，表示分母的手要放在下面。這樣一來(lái)就把整個(gè)課堂調(diào)動(dòng)起來(lái)了，學(xué)生學(xué)得也開心。同時(shí)，這樣的互動(dòng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)及意義的記憶也很深入。人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。練拳不練功，到老一場(chǎng)空。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后，我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮，同時(shí)，也應(yīng)該點(diǎn)燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中，我一定盡我所能，學(xué)以致用。本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升本身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不

40、同的高度上審視本人，要求本人，完善本人。進(jìn)而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂，做一名學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)13通過(guò)參加今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開眼界，從專家身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。感受最深的是郝教師解讀的“理解數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)是一堂好的數(shù)學(xué)課的前提條件，數(shù)學(xué)課首先要把數(shù)學(xué)教好，數(shù)學(xué)育人的載體是數(shù)學(xué)的內(nèi)容極其由內(nèi)容反響的思想方法，只要等教師具有挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)蘊(yùn)含的價(jià)值觀資源，并能以學(xué)生學(xué)生智力發(fā)展水平相適應(yīng)的方式表達(dá)出來(lái)，以恰當(dāng)?shù)姆绞絺鬟_(dá)給學(xué)生，才能有效的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的目的，假設(shè)老師對(duì)數(shù)學(xué)的理解不到位，連講対都還做不到的話，那么其他一切都是奢談

41、。確實(shí)是這樣，假如教師都是一知半解怎么能給學(xué)生教清楚，講透徹。給學(xué)生一杯水，教師必須有一缸水，絕對(duì)不能邊批邊賣，我們面對(duì)的是天真無(wú)邪的孩子，是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家的棟梁！通過(guò)學(xué)習(xí)我對(duì)理解學(xué)生有了更深的領(lǐng)悟，理解學(xué)生是“以學(xué)定教的前期，假如我們假設(shè)每一位教師的數(shù)學(xué)本體性知識(shí)都是過(guò)關(guān)的，那么“理解學(xué)生就成“有針對(duì)性的施教，“準(zhǔn)確針對(duì)的幫助式教學(xué)的關(guān)鍵。“理解學(xué)生，核心是理解學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律。作為一名數(shù)學(xué)老師，真正的理解數(shù)學(xué)，理解學(xué)生，那么她所教的數(shù)學(xué)課一定是學(xué)生喜歡的，熱愛(ài)的。也肯定是能學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)，好學(xué)數(shù)學(xué)課。小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)14參加對(duì)教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，感遭到教材的編寫無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁(yè)面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)歷和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無(wú)論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以