幼兒園小班說課稿及教案《香蕉香蕉變變變》含反思

1、Word - 10 -幼兒園小班說課稿及教案香蕉香蕉變變變含反思 一、說教材 1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐盛的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種香蕉為主體，之所以選它，由于它是水果當(dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較認(rèn)識(shí)的，實(shí)物一展示，就很簡單引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，且融入嬉戲，又有幼兒親身體悟，讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這十分符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如綱要中所述：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。2、幼兒現(xiàn)狀分析：

2、小班幼兒年齡小，語言表述能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜愛直觀的、真切存在的東西，需在親身體悟、探究中去發(fā)覺事物的特征。3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫通于一個(gè)教導(dǎo)活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感愛好。為此，我們經(jīng)常以他們的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教導(dǎo)目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的進(jìn)展。按照小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表述溝通，又有親身體悟的部分。目標(biāo)為：1）利用嬉戲形式引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表述想象結(jié)果；2）進(jìn)展幼兒的想象能力和表述

3、能力；3）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表述為主，主要引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表述想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引領(lǐng)幼兒在吃的過程中溝通、感知香蕉從整體部分沒有的漸變過程。對(duì)于突破重點(diǎn)所采納的辦法：豐盛幼兒的學(xué)問閱歷，以嬉戲的形式貫通始終，引領(lǐng)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對(duì)于突破難點(diǎn)所采納的辦法：注意多觀看多實(shí)踐，使幼兒在親身體悟中感知事物的漸變過程5、活動(dòng)預(yù)備：活動(dòng)預(yù)備是為詳細(xì)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是利用與環(huán)境、材料的互相作用來獲得進(jìn)展的。為使活動(dòng)展現(xiàn)出趣味性、綜合

4、性和有用性，寓教導(dǎo)于實(shí)際操作和嬉戲中，我做了以下預(yù)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。二、說教法新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探索活動(dòng)，舉行試試，感觸參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的主意和看法。因此，本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引領(lǐng)者，按照小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)始終貫通直觀性原則，結(jié)合多種教法舉行活動(dòng)。1、直觀法這里使用的是演示法，利用演示變換實(shí)物，激活幼兒的學(xué)習(xí)愛好。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有些外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合老師的變換操作

5、及幼兒的親身體悟，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為好玩的活動(dòng)，簡單引起幼兒的愛好，集中幼兒的注重力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們心情高漲，愛好盎然。2、談話法在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，引發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問和進(jìn)展智力，培養(yǎng)語言表述能力和較好的語言習(xí)慣。3、嬉戲法嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根嬉戲主線香蕉香蕉變變變貫通始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激活出幼兒的豐盛想象力，并協(xié)助幼兒鞏固想象結(jié)果。4、操作體悟法它是幼兒建構(gòu)學(xué)問的基本辦法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體悟，在與材料的互相作用過程中舉行探究學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)支配了兩次操

6、作體悟活動(dòng)：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和制造力，主要是讓幼兒探究香蕉的外型特征，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表述自己的想象結(jié)果；其次次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從整體部分沒有的漸變過程。此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用了引發(fā)聯(lián)主意，賞識(shí)激勵(lì)法等教學(xué)辦法，讓幼兒在輕松、開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。三、說學(xué)法以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探索活動(dòng)，不僅提升了幼兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有：1、多種感官參加法新綱要科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎觯瑴?/p>

7、通探究的過程和結(jié)果。因此，我在活動(dòng)中引領(lǐng)幼兒眼看（觀看）、耳聽（聆聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得學(xué)問體悟，重點(diǎn)引領(lǐng)幼兒注重聆聽，發(fā)揮想象、大膽表達(dá)及表現(xiàn)。多種感官參加的活動(dòng)給幼兒制造了更大的進(jìn)展空間，留下了更為深刻的印象。2、體悟法心理學(xué)家指出，凡是人們樂觀參與體悟過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)顯然提升。我在活動(dòng)中就采納了嬉戲體悟法，以嬉戲貫通囫圇活動(dòng)，讓孩子們始終保持深厚的愛好去體悟自己或別人的想象結(jié)果。3、試試法陶行知先生說：做中教，做中學(xué)，做中求長進(jìn)。在其次環(huán)節(jié)后半部分我鼓舞幼兒用香蕉想一想，做一做，引領(lǐng)幼兒大膽表現(xiàn)；在共享活動(dòng)中，我又充分賦予幼兒試試自己剝香蕉的

8、機(jī)會(huì)，提升了他們的動(dòng)手能力。四、說活動(dòng)過程開頭部分這一部分是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的愛好。一開頭，我就展示一個(gè)方紙盒，用奧秘的語氣提出問題：小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛鸥沙?，你們猜猜是什么？問題中表示香蕉特征的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛鸥沙?。老師在表達(dá)時(shí)語速要慢，咬字要清楚，這樣才干引領(lǐng)幼兒認(rèn)真聆聽，并結(jié)合以有些生活閱歷舉行想象，故意識(shí)地猜出教師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，出示給他們看，絕對(duì)他們，賦予他們自信和鼓舞，既吸引了他們的視線，又激活了他們參加活動(dòng)的愛好。基本部分這一部分我利用嬉戲的形式引領(lǐng)幼兒發(fā)

9、揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表述想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開頭，我就抓住幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)開頭提問：這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信！這樣一說，孩子們絕對(duì)會(huì)覺得很新鮮，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開頭變了，很自然的把他們的注重力吸引過來：你們看！香蕉開頭變了，變變變（老師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什么？孩子們結(jié)合以又閱歷發(fā)揮想象并大膽表述，大概有些孩子還沒有反應(yīng)過來，老師可以運(yùn)用引發(fā)聯(lián)主意，引領(lǐng)幼兒去想象，對(duì)表述能力較差的幼兒要準(zhǔn)時(shí)鼓舞和絕對(duì)，并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，老師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表述時(shí)光。在最后一

10、種變化后（即香蕉豎起來時(shí)），老師加入了師生互動(dòng)：請你們跟教師一起打電話吧！。最后，還給了幼兒充分出示自我的機(jī)會(huì)：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎？這樣，孩子們就一致動(dòng)起來了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。結(jié)束部分這一環(huán)節(jié)是一個(gè)共享過程。首先我鼓舞幼兒自己動(dòng)手剝香蕉：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？這里幼兒試試自己剝開香蕉皮，對(duì)動(dòng)手能力較差的，不會(huì)剝的幼兒，老師可以適當(dāng)?shù)刭x予協(xié)助。然后讓幼兒觀看、想象剝開的香蕉像什么？最后和幼兒一起共享：下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化？引領(lǐng)幼兒在吃的過程中感知

11、、溝通香蕉從整體部分沒有的漸變過程。教導(dǎo)幼兒把果皮放入指定的地方廢紙簍。活動(dòng)結(jié)束。此次活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)了直接愛好性，根基性，活動(dòng)性、整體性和進(jìn)展性?；顒?dòng)組織遵從了互相作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)、幼兒與環(huán)境互動(dòng)）的原理，始終以動(dòng)靜結(jié)合融入的形式綻開，符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松、開心的氣氛和實(shí)踐中接受。附：教案活動(dòng)名稱：小班綜合活動(dòng)香蕉香蕉變變變活動(dòng)目標(biāo)：1.利用嬉戲形式引領(lǐng)幼兒發(fā)揮想像，并用語言、動(dòng)作表述想象結(jié)果。2.進(jìn)展幼兒的想象能力和表述能力。3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。預(yù)備：1.香蕉若干。2.方紙盒一只，濕毛巾若干。3.幼兒分組呈半圓形分布坐。過程：一、產(chǎn)生愛

12、好師（展示方紙盒作奧秘狀）：小伴侶，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛鸥沙?，你們猜猜是什么？幼：是香蕉。二、想象活?dòng)師：這可不是一只一般的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信？幼：信！幼：不信！師（輕輕地把香蕉擺放成弧形口朝下狀）：變變變香蕉開頭變了，你們看看它像什么？幼：像小橋。幼：像月亮。幼：像彩虹。幼：像挖土機(jī)。師（輕輕地把香蕉180度轉(zhuǎn)過來）：變變變香蕉又開頭變了，你們看它像什么？幼：像小床。幼：像小船。幼：像滑梯。幼：像木馬。幼：像蟲子。師（輕輕地把香蕉豎起來）：變變變香蕉真會(huì)變，瞧！它這樣變又像什么？幼：像大刀。幼：像拐棍。師（把香蕉放在耳邊）：喂！幼：像電話。幼：像爸爸的手機(jī)。師：請你們跟教師一起打電話吧！（幼兒模擬打電話狀，與老師舉行簡短的對(duì)話。）師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么？請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎？OK？（大象鼻子、大象牙齒、手槍、大炮等等）三、共享師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么？（幼兒試試自己動(dòng)手剝開香蕉皮，對(duì)不會(huì)的幼兒，老師適當(dāng)賦予協(xié)助。）