信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)四年級(jí)道德與法治上（第二單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)四年級(jí)道德與法治上（第二單元）義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品4一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治四年級(jí)上學(xué)期人教版第二單元 為父母分擔(dān)單元組 織方式團(tuán)自然單元 重組單元課 時(shí) 信 息序 號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第 4 課少讓父母為我操心第一課時(shí)P24-28 少讓父母為我操心2第 4 課少讓父母為我操心第二課時(shí)P29-31 少給父母添麻煩3第 5 課這些事我來(lái)做第一課時(shí)P32-35 家務(wù)擂臺(tái)賽愿做哪種人4第 5 課這些事我來(lái)做第二課時(shí)P36-41 不讓做 怎么辦與家務(wù)活“簽約

2、”5第 6 課我的家庭與責(zé)任第一課時(shí)P42-45 我的家庭貢獻(xiàn)6第 6 課我的家庭與責(zé)任第二課時(shí)P46-49 我也有責(zé)任二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元教材依據(jù)義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版) 進(jìn)行編寫，結(jié)合 2022 版新課標(biāo)進(jìn)行對(duì)比：5新、舊課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于本單元主題描述對(duì)比單元主題2022 版新課標(biāo)2011 版課標(biāo)第二單元為父母分擔(dān)第二學(xué)段道德修養(yǎng)：孝敬父母，尊重師長(zhǎng)， 體會(huì)父母的養(yǎng)育之恩和 師長(zhǎng)的辛勞。“我的家庭生活”第 1 條“知道自己 的成長(zhǎng)離不開家庭， 感受父母長(zhǎng)輩的 養(yǎng)育之恩， 以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)他們 的感激、尊敬和關(guān)心”第二學(xué)段責(zé)任意識(shí)：主動(dòng)參與力所能及的家 務(wù)，

3、學(xué)會(huì)承擔(dān)家庭責(zé)任。第 2 條“學(xué)習(xí)料理自己的生活， 養(yǎng)成 良好的生活習(xí)慣。關(guān)心家庭生活， 主 動(dòng)分擔(dān)家務(wù)， 有一定的家庭責(zé)任感”。針對(duì)核心素養(yǎng)， 我們?cè)谠O(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)， 本著貫徹新課標(biāo)的理念和培 養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任意識(shí)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。(二) 教材分析本冊(cè)教材各單元主旨梳理單元主題(問題 線)探索的問題價(jià)值引導(dǎo)的方向第一單元 與班級(jí)共成長(zhǎng)班級(jí)與自 我成長(zhǎng)班規(guī)的制定與 執(zhí)行群體之間應(yīng) 當(dāng)如何相處集體意識(shí)、規(guī)則 意識(shí)、公民意識(shí)第二單元為父母分擔(dān)關(guān)心與體 涼父母主動(dòng)承擔(dān)家務(wù) 活家庭盡責(zé)任家庭責(zé)任感第三單元信息萬(wàn)花筒辯證地、健康地看電視問網(wǎng)絡(luò)世界的 規(guī)則正確認(rèn)識(shí)廣 告提高新媒介素養(yǎng) 及信息素養(yǎng)第四單元讓生活多一些

4、綠色了解環(huán)境 污染怎樣撿垃圾變 廢為寶怎樣做到低 碳生活環(huán)保意識(shí)、責(zé)任 和行動(dòng)本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的家庭生活相關(guān)，家庭生活以縮影的形 式反映著社會(huì)生活。學(xué)生經(jīng)過該主題的學(xué)習(xí)能了解自己的家庭， 正確 處理家庭中的事情，為將來(lái)的社會(huì)生活打下良好的基礎(chǔ)。6本單元主題在小學(xué)各學(xué)段的相互聯(lián)系年級(jí)課題關(guān)鍵點(diǎn)一年級(jí)下6.我和我的家10.家人的愛培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人和家庭愛的情感三年級(jí)上10.父母多愛我 11.爸爸媽媽在我心中 12.家庭的記憶強(qiáng)調(diào)對(duì)家長(zhǎng)的了解、理解和對(duì)家人愛的 行為和能力， 對(duì)家庭歷史的了解和中華 民族對(duì)家的重視四年級(jí)上第二單元 為父母分擔(dān)了解和體諒父母作為一家之主的辛苦 和不易， 主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)

5、勞動(dòng)， 為家庭作 出貢獻(xiàn)，樹立一定的家庭責(zé)任意識(shí)五年級(jí)下1.讀懂彼此的心 2.讓我們的家更美好 3.弘揚(yáng)優(yōu)秀家風(fēng)強(qiáng)調(diào)家庭民主、家庭和諧及優(yōu)秀家風(fēng)現(xiàn)行教材關(guān)于家庭主題的教學(xué)貫穿于道德與法治的各個(gè)學(xué)段。 本單元家庭責(zé)任主題在不同學(xué)段中的相互聯(lián)系，從低段的培養(yǎng)學(xué)生對(duì) 家人愛的情感， 到中高段的體會(huì)父母的辛苦， 培養(yǎng)家庭責(zé)任意識(shí)，呈 現(xiàn)了螺旋上升的關(guān)系。本單元是對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容的升華。學(xué)習(xí)了解和體諒父母作為一家7之主的辛苦和不易，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)、為家庭做出貢獻(xiàn)，樹立一定的家 庭責(zé)任意識(shí)。本單元共設(shè)計(jì)了三課內(nèi)容， 這三課之間有著漸進(jìn)的邏輯層次， 從 學(xué)會(huì)“體諒父母辛苦”，到主動(dòng)“分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)”，再到“建立家

6、庭 責(zé)任感”。1. 第 4 課少讓父母為我操心引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、采訪、體驗(yàn)等多種方式了解父母在生活與工 作中的辛苦， 懂得體諒與體貼父母，學(xué)會(huì)換位思考， 在行動(dòng)上管好自 己，不給父母添麻煩，少讓父母操心，做個(gè)懂事的孩子。2. 第5 課這些事我來(lái)做針對(duì)有的學(xué)生在家庭生活中依賴父母的現(xiàn)狀而設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生 “自己的事情自己做”的意識(shí)， 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的自覺性和主 動(dòng)性，在學(xué)做家務(wù)中體驗(yàn)到快樂與成就感。3. 第 6 課我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任通過學(xué)習(xí)， 學(xué)生體會(huì)到自己是家庭中不可或缺的一員， 激發(fā)其用 自己的創(chuàng)意、行動(dòng)來(lái)為家庭做出貢獻(xiàn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。(三) 學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生對(duì)家庭的概念

7、已經(jīng)逐步清晰，能感知家庭中的親 情， 樂于以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的情感。但他們對(duì)父母的愛的認(rèn)知 更多停留在“父母為我做了什么”的層面， 很容易忽略父母為承 擔(dān)家庭責(zé)任所付出的辛勞。家庭責(zé)任意識(shí)相對(duì)薄弱， 勞動(dòng)意識(shí)淡薄，生活自理能力也較低。8尤其是本校學(xué)生均來(lái)自主城區(qū)， 家庭條件相對(duì)優(yōu)越， 勞動(dòng)實(shí)踐較 少，勞動(dòng)能力亟待提高，家庭責(zé)任感普遍較低。因此在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從自身生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，展開學(xué)習(xí)討 論， 引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變家庭責(zé)任觀念， 從家庭的受益者變成家庭的主動(dòng)貢獻(xiàn)者，讓他們作為小主人參與家庭生活。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)依據(jù)義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011 年版) ， 結(jié)合

8、 2022 版道德與法治新課標(biāo)， 制定以下單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過觀察、溝通等方式， 感受父母辛苦， 體諒父母， 少給父母 添麻煩。2.通過辨析、實(shí)踐等方式， 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做家務(wù)， 培養(yǎng)主動(dòng)分擔(dān)家 務(wù)的意識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力。3.通過交流、反思等方式， 培養(yǎng)主人翁意識(shí)， 能夠主動(dòng)關(guān)心家庭 生活，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)1.通過調(diào)查交流、辨析反思、探究實(shí)踐等作業(yè)方式， 學(xué)生體會(huì)到 父母付出的辛勞。2.通過換位思考， 情境體驗(yàn)的作業(yè)方式，學(xué)生形成勞動(dòng)觀念， 提升家務(wù)能力，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。四、 單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路基于課堂教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際情況， 并結(jié)合新舊課標(biāo)， 制定以下單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路：9課前作

9、業(yè)課后作業(yè)課前調(diào)查、資料 搜集， 促進(jìn)課中 生成。用實(shí)踐拓展等 形式鞏固課堂 所學(xué)， 加深情感 體驗(yàn)， 增強(qiáng)責(zé)任 意識(shí)。明確新、舊課標(biāo)要求熟知教學(xué)內(nèi)容了解學(xué)情制定作業(yè)目標(biāo)課中作業(yè)以比賽、思辨等 形式， 輔助課堂 教學(xué)， 促進(jìn)目標(biāo) 達(dá)成。10五、課時(shí)作業(yè)4.少讓父母為我操心 第一課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容我是觀察小達(dá)人家是溫暖的港灣， 美味可口的早餐， 整潔漂亮的房間， 干凈馨香的衣服， 溫 暖細(xì)心的陪伴離不開爸爸媽媽的辛苦付出， 你眼中的爸爸媽媽是什么樣的？ 請(qǐng)你用心觀察和他們?cè)谝黄饡r(shí)， 他們都做了哪些事情？有什么感受， 請(qǐng)你完成這 張觀察記錄卡。觀察記錄卡觀察員：2.時(shí)間要求：預(yù)估 10 分鐘

10、。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)11作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)我獲得 顆星。 自評(píng)： 同桌評(píng)： 師評(píng)：填寫規(guī)范，書寫認(rèn)真，內(nèi) 容具體填寫規(guī)范，內(nèi)容較具體完成作業(yè)，內(nèi)容較 簡(jiǎn)單能深刻感受到父母從早 到晚料理家務(wù)、照顧家人 的辛苦。能感受到父母在家庭生 活中的忙碌，感受父母 的辛苦。能感受到父母在家 庭生活中的忙碌。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖道德與法治新課標(biāo)遵循育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律， 強(qiáng)化課程一體化設(shè)計(jì)， 本 題通過課前調(diào)查活動(dòng)， 孩子動(dòng)手畫時(shí)間， 靜下心來(lái)觀察， 能較直觀了解父母每天 為家里的做了哪些事情， 真正體驗(yàn)和感受到父母每天的付出， 讓學(xué)生多角度去了 解和感受父母從早到晚忙碌的辛苦，喚醒學(xué)生心中沉睡的情感。作業(yè) 21.作

11、業(yè)內(nèi)容實(shí)踐小達(dá)人我來(lái)當(dāng)一天家長(zhǎng)(1) “今天我當(dāng)家”，和爸爸媽媽交換一下角色， 你來(lái)當(dāng)一天爸爸或媽媽，真正體驗(yàn)當(dāng)父母的辛苦。請(qǐng)你在下圖泡泡中記錄下你都做了哪些事吧！(2) 和父母交流感受。(根據(jù)情況選擇適合自己的一種作業(yè)方式)a. 說(shuō)一說(shuō)。可以和父母當(dāng)面交流或電話交流感受。12b. 寫一寫。感受到父母的辛苦，請(qǐng)你動(dòng)手畫一畫，寫一寫，為父母制作一 張感恩卡吧。小小卡片暖心田c. 做一做。為父母做一件事吧，感謝父母的辛苦付出。_2.時(shí)間要求：周末一天的時(shí)間。 (本題屬于實(shí)踐性作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，利用周末來(lái)完成)3 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)作業(yè)填寫規(guī)范、齊 全、書寫認(rèn)真，表 達(dá)充分能真

12、正體驗(yàn)當(dāng)父母 的一天，從中感受 父母的辛苦。能清楚表達(dá)自己對(duì) 父母的感恩之情4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題為課后體驗(yàn)實(shí)踐題。在核心素養(yǎng)的導(dǎo)向下， 通過課后體驗(yàn)實(shí)踐， 培養(yǎng)學(xué) 生的責(zé)任心，在當(dāng)一天家長(zhǎng)的角色互換的實(shí)踐活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)父母的辛苦，13情境 1：小明周 末玩游戲時(shí)間太長(zhǎng)， 結(jié)果作業(yè)沒有完成，) ( )惹媽媽發(fā)火。 (情境 3：楠楠 生病了，哭鬧著 不愿意吃藥，爸 爸很為難。( )小組探究活動(dòng)：觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心情感， 點(diǎn)燃和升華體諒感激父母的情感。同時(shí)， 由于家庭情況不同， 學(xué)生能力不同，學(xué)生可以選擇適合自己的方式完成作業(yè)。4.少讓父母為我操心 第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容我是探究小能手回想

13、平時(shí)生活中，反思自己有無(wú)類似經(jīng)歷， 如果有，請(qǐng)?jiān)诤竺娴睦ㄌ?hào)中打“ ”情境 2：寫完 作業(yè)后，小亮就跑 出去了，桌子上雜 亂無(wú)章，媽媽很不 高興。( )情境 4：紅紅 總愛吃垃圾食品， 身體變胖， 也不愛 鍛煉 ，媽媽很發(fā) 愁。( )(1) 演一演。從以上四個(gè)情境中任意選擇一個(gè)，小組情境演一演。(2) 說(shuō)一說(shuō)。小組交流情境中的“我”給爸爸媽媽帶來(lái)了哪些麻煩。(3) 寫一寫。想 想情境中 的“我”在 想什么？ 從中明白了什么？14我選情境( )“我”當(dāng)時(shí)想： “我”明白了： 如果我 ，父母就可以 。2.時(shí)間要求預(yù)估 6 分鐘。3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)能參與小組活動(dòng)， 表

14、達(dá)清楚， 書寫規(guī) 范能 主 動(dòng) 參 與 小 組 活動(dòng)，換位思考， 明 白 不 給 父 母 添 麻煩能 積 極 參 與 小 組 活動(dòng)，正視不足， 嘗試管好自己4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課中探究活動(dòng)。 2022 版課標(biāo)提出，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況，有針對(duì)性15地選用探究式學(xué)習(xí)， 通過貼近學(xué)生日常生活的情境， 能夠較好激發(fā)學(xué)生的思考興 趣和參與的熱情。站在父母的角度換位思考， 引導(dǎo)學(xué)生在生活中設(shè)身處地地為別 人著想，少給父母添麻煩，讓學(xué)生與父母實(shí)現(xiàn)“共情”，學(xué)生與家長(zhǎng)心靈相通， 達(dá)到情感交融。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容實(shí)踐小能手爭(zhēng)做管理小達(dá)人通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)， 相信懂事的你一定能安排好日常生活， 你一定少給

15、父母 添麻煩，得到了父母的表?yè)P(yáng)，那現(xiàn)在就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，制定個(gè)計(jì)劃吧。從現(xiàn)在開始，我打算在 方面這樣做： 2.時(shí)間要求：不限制。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)16作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確表述書寫規(guī)范認(rèn)真、表達(dá) 清楚完整。書寫較規(guī)范認(rèn)真，表 達(dá)較清楚。作業(yè)完成， 能表達(dá)自己 的想法。體驗(yàn)感悟主動(dòng)為父母做些力 所能及的事情， 減輕 父母的負(fù)擔(dān)。需要父母提醒愿意做 事，愿意為其分憂。父母多次提醒才愿意 去做。我獲得 顆星。 自評(píng)： 父母評(píng)： 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課后開放性的體驗(yàn)活動(dòng)。道德與法治課以立德樹人為根本任務(wù)， 促進(jìn) 知行統(tǒng)一?！爸笔腔A(chǔ)， “行”才是關(guān)鍵，學(xué)生在生活中盡量自己的事情自己

16、做，管好自己，主動(dòng)為父母分憂，減輕父母的負(fù)擔(dān)，用行動(dòng)落實(shí)體貼父母。5.這些事我來(lái)做 第一課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容家務(wù)擂臺(tái)賽家務(wù)活有許多， 買菜做飯、擦桌洗碗、洗衣疊被、買日用品你平時(shí)都做 過哪些呢？在班級(jí)里舉辦一次 “疊被子擂臺(tái)賽”。17(1)看看在三分鐘時(shí)間內(nèi)，誰(shuí)把被子疊得又快又好。結(jié)合比賽評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)選出做 家務(wù)最棒的同學(xué)，老師頒發(fā)“家務(wù)小能手勛章”。比賽評(píng)比規(guī)則：a.比賽時(shí)間三分鐘。b.被子疊起時(shí)對(duì)仗整齊， 厚薄一致。c.疊好的被子外形方正，表面平整。(2)獲得“家務(wù)小能手”勛章的同學(xué)分享經(jīng)驗(yàn)。2. 時(shí)間要求 10 分鐘。3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)場(chǎng)版體驗(yàn)自評(píng) 互評(píng) 師評(píng)活動(dòng)項(xiàng)目出色完成基

17、本完成未完成4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課中實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合 2022 年版新課標(biāo)中道德修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)的要 求， 舉行疊被子趣味比賽， 能在課堂中形成相互學(xué)習(xí)、相互交流的良好氛圍， 展 示學(xué)生做家務(wù)的情況， 幫助學(xué)生了解做家務(wù)也有一定的方法和技巧， 初步感受做 家務(wù)能夠鍛煉自己的邏輯和動(dòng)手的能力。激發(fā)學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)的熱情和興趣， 培養(yǎng)家庭美德。18作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容思考小達(dá)人 ( )( )( )( )仔細(xì)觀察上面四幅圖， 你認(rèn)為哪些小朋友的做法事對(duì)的， 請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)畫出 笑臉，不對(duì)的，則畫出哭臉。結(jié)合課堂所學(xué)，課后和家人交流你的看法。2.時(shí)間要求：依據(jù)交流情況 10 分鐘左右3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作

18、業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)完成全部正確判斷，按要求完 成有個(gè)別錯(cuò)誤判斷未合格完成作業(yè)準(zhǔn)確表達(dá)準(zhǔn)確指出自己不認(rèn)同的行 為，并說(shuō)明理由。能指出自己不認(rèn)同 的行為，并說(shuō)出理由。能指出自己不認(rèn)同的 行為，簡(jiǎn)單說(shuō)明原因。194.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課后探究活動(dòng)。結(jié)合 2022 年版新課標(biāo)中道德修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)的要 求，通過思考辨析引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)榜樣的可愛可敬之處，反思不做家務(wù)的不可取， 建立正確的家務(wù)勞動(dòng)觀，幫助學(xué)生形成主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。5.這些事我來(lái)做 第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容樂樂的煩惱上次“家務(wù)擂臺(tái)賽”后， 樂樂非常羨慕班里的家務(wù)小能手們， 回到家， 他也 想學(xué)做家務(wù)， 替

19、爸爸媽媽分憂?？墒牵?爺爺卻說(shuō)： “你還小， 不會(huì)做家務(wù)沒關(guān)系， 長(zhǎng)大再學(xué)著做就好。”媽媽也說(shuō)： “你只要把學(xué)習(xí)搞好， 其他事都不用管！ ”想做家務(wù)家人卻不讓做，樂樂很苦惱。(1) 家人為什么不讓樂樂做家務(wù)呢？請(qǐng)你在認(rèn)為可能的理由后打?qū)μ?hào)。令 認(rèn)為樂樂年紀(jì)小，做不好家務(wù)活。 ( )令 怕樂樂做家務(wù)活累著了。 ( )令 認(rèn)為做家務(wù)活浪費(fèi)樂樂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)。 ( )(2)請(qǐng)你利用課上所學(xué)，幫助樂樂勸勸他的家人吧。2.時(shí)間要求： 8 分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)20評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)完成填寫規(guī)范、齊全、書寫認(rèn)真，表達(dá)充分填寫規(guī)范、表達(dá)合理填寫齊全，有所表達(dá)表述合理能理性對(duì)待家人不讓做 家務(wù)原因， 向家人

20、說(shuō)明道 理，態(tài)度真誠(chéng)、有智慧地贏得信任能向家人表明想要 做家務(wù)的原因， 態(tài)度 真誠(chéng)，有理有據(jù)能向家人表達(dá)自己想要 做家務(wù)的心愿，并能簡(jiǎn) 單地說(shuō)明原因4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課后探究活動(dòng)。結(jié)合 2022 年版新課標(biāo)中道德修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)的要 求，通過閱讀樂樂的苦惱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考；運(yùn)用課上學(xué)習(xí)到的溝通方法和“三 塊魔石”智慧地向家長(zhǎng)表明心聲、說(shuō)明道理并贏得信任， 為自己爭(zhēng)取做家務(wù)的鍛 煉機(jī)會(huì)。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容通過你的幫助， 爸爸媽媽同意樂樂做力所能及的家務(wù)活， 樂樂跟媽媽學(xué)會(huì)了 疊被子， 跟爸爸學(xué)會(huì)了洗小衣物， 向爺爺學(xué)習(xí)到了擇菜、淘米的生活小妙招。瞧， 他還和家人們制定了“一周家務(wù)打

21、卡表”呢， 上面的家務(wù)活相信你也會(huì)做， 和樂 樂一起來(lái)堅(jiān)持打卡吧。(做到一項(xiàng)就給自己加一顆星星， 比一比誰(shuí)得到的星星最 多。)212. 時(shí)間要求：不限時(shí)間。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)家長(zhǎng)評(píng)能量力而行、主動(dòng)地 參與到家務(wù)勞動(dòng)中能主動(dòng)承擔(dān)、學(xué)習(xí)以 前不會(huì)的家務(wù)活能堅(jiān)持長(zhǎng)期做家務(wù)， 具有堅(jiān)持的精神0 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課后實(shí)踐活動(dòng)。結(jié)合新課標(biāo)中道德修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)的核心素養(yǎng)要 求，通過樂樂的趣味家務(wù)作業(yè)激發(fā)學(xué)生興趣， 啟發(fā)學(xué)生以更多活動(dòng)形式主動(dòng)地參 與家庭勞動(dòng)。一周的家務(wù)打卡， 讓學(xué)生在參與家務(wù)勞動(dòng)時(shí)增強(qiáng)責(zé)任感， 形成堅(jiān)持 不懈的品質(zhì)。226. 我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任 第一課時(shí)作業(yè) 11

22、.作業(yè)內(nèi)容采訪小能手家庭中的每一個(gè)成員都很重要， 幸福的家庭需要每一個(gè)人做出貢獻(xiàn)。在爸爸 媽媽、爺爺奶奶的眼中， 你都為家里做出過什么“貢獻(xiàn)”呢？一起去采訪采訪他們吧。爸爸說(shuō)：媽媽說(shuō)：爺爺說(shuō)：奶奶說(shuō)：2.時(shí)間要求： 10 分鐘。3. 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)范填寫規(guī)范、齊全、書寫認(rèn)真，表達(dá)充分。填寫規(guī)范、表達(dá)合理填寫齊全， 有所表達(dá)訪談能力訪談內(nèi)容真實(shí)、豐富、有條理訪談內(nèi)容真實(shí)、豐富有訪談內(nèi)容4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課前調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生通過采訪家庭成員， 從親人的角度看到自己為23家庭做出的貢獻(xiàn)，感受到自己是家庭中重要的一員，是家庭情感的重要紐帶。 結(jié)合 2022 版新課

23、標(biāo)中的核心素養(yǎng)要求，學(xué)生們初步感受到自己在家庭中重要性的同時(shí)， 意識(shí)到家人之間的相互陪伴、相互關(guān)心都是對(duì)家庭的貢獻(xiàn)， 啟發(fā)學(xué) 生感知對(duì)家庭的責(zé)任。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容妙招小達(dá)人作為家庭中的一員， 盡管我們能力有限， 但是也可以為家庭事務(wù)出主意， 用自己的想法和妙招為家庭做貢獻(xiàn)吧！請(qǐng)從家庭任務(wù)袋中選取一個(gè)小任務(wù)， 想一想， 你都有什么小妙招去解決呢？2.時(shí)間要求： 5 分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)24作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)完成填寫規(guī)范、齊全、書寫認(rèn) 真，表達(dá)充分。填寫規(guī)范、表達(dá)合理填寫齊全， 有所表達(dá)準(zhǔn)確表述合理提出三條及以上建議 方法合理提出兩條建議方 法提出一條合理建議 方法建議合理建議方法

24、表述合理，易于 實(shí)踐建議方法適于實(shí)踐建議方法表述清晰4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課后思考。通過課堂上解決家庭任務(wù)袋的學(xué)習(xí)， 學(xué)生主動(dòng)動(dòng)腦筋出 主意， 做力所能及的事， 在實(shí)際解決家庭小問題的同時(shí)， 體會(huì)到對(duì)家人的陪伴和 關(guān)心就是對(duì)家庭的貢獻(xiàn)。結(jié)合新課標(biāo)中核心素養(yǎng)要求， 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)， 有助于他們提升責(zé)任感， 增強(qiáng)擔(dān)當(dāng)精神和參與能力，養(yǎng)成主人翁意識(shí)，體會(huì)作為家庭一份子的貢獻(xiàn)。6.我的家庭貢獻(xiàn)與責(zé)任 第二課時(shí)作業(yè) 11. 作業(yè)內(nèi)容 實(shí)踐小達(dá)人彤彤和媽媽一起去逛花鳥市場(chǎng)， 彤彤很喜歡幾盆可愛的梔子花， 央求媽媽給 她買了兩盆，信誓旦旦的保證一定會(huì)每天給花朵澆水，最終媽媽答應(yīng)了她。剛買回家前三

25、天， 彤彤每天早早的起來(lái)， 第一件事就是給花澆水， 再把它們 搬到陽(yáng)臺(tái)去享受陽(yáng)光， 還會(huì)經(jīng)常給它們施肥?？墒侨煲贿^， 彤彤就把澆水的事 忘在了腦后， 早上根本起不來(lái)， 一連過了好幾天， 等彤彤再去看梔子花時(shí)， 花兒 們已經(jīng)蔫了，葉子也干得打卷了，彤彤后悔不已。(1)你認(rèn)為彤彤在照顧梔子花的過程中哪里做的不合適導(dǎo)致花兒們枯萎了25( )呢？(多選題)A.三天過后，忘了澆水。B.幾天沒把花兒搬去陽(yáng)臺(tái)曬太陽(yáng)。C.過了好幾天都沒有施肥。(2) 結(jié)合課中“閱讀角”的學(xué)習(xí)， 無(wú)論是養(yǎng)金魚失敗的金軒，還是養(yǎng)花失敗的彤彤，從他們的身上，你懂得了什么？說(shuō)到做 到，簽上名 就一定要履 行哦！(3)承擔(dān)家庭責(zé)任的

26、確不能憑一時(shí)興起，要有負(fù)責(zé)任的精神哦！如果你勇于 承擔(dān)家庭責(zé)任，就請(qǐng)認(rèn)真地填寫力所能及的家務(wù)，并鄭重地簽上你的名字吧！家務(wù)承諾書身為家中小主人， 我自愿承擔(dān)： ，為美好 家庭生活貢獻(xiàn)力量。我鄭重承諾： 認(rèn)真負(fù)起責(zé)任， 保證按時(shí)、認(rèn)真地完成， 接受爸爸媽 媽監(jiān)督。承諾人：年 月 日2.時(shí)間要求： 預(yù)估 10 分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)26作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)完成書寫認(rèn)真，表達(dá)充分。書寫規(guī)范，表達(dá)合 理。書寫齊全，有所表達(dá)。準(zhǔn)確表述清晰流暢表達(dá)自己的 體會(huì)。完整表達(dá)自己的觀 點(diǎn)。能夠基本表述自己的 想法。責(zé)任意識(shí)積極履行承諾， 具有強(qiáng) 烈的責(zé)任意識(shí)。愿意履行承諾， 有責(zé) 任意識(shí)。能夠履行承諾，

27、 有一定 的責(zé)任意識(shí)。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課中作業(yè)，結(jié)合 2022 年版新課標(biāo)中道德修養(yǎng)和責(zé)任意識(shí)的要求，提 升學(xué)生家庭責(zé)任感、勇于承擔(dān)責(zé)任、培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，能夠處處為家庭著 想， 主動(dòng)做力所能及的家務(wù)事。引導(dǎo)學(xué)生不管年齡大小都要承擔(dān)家庭責(zé)任， 能把 一件事做好并負(fù)責(zé)到底，明確家庭責(zé)任不能憑一時(shí)興起，要有負(fù)責(zé)任的精神。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容體驗(yàn)小能人相信你一直在堅(jiān)持家務(wù)打卡，在堅(jiān)持的過程中，你有了什么收獲呢？你知道嗎？堅(jiān)持做家務(wù)就是在履 行家庭責(zé)任哦！2.時(shí)間要求：時(shí)間不限。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)27作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成情況堅(jiān)持打卡做家務(wù)，自覺堅(jiān)持為家庭付出。參與打卡做家務(wù)，履行

28、自己的任務(wù)。做了力所能及的家務(wù)活。收獲體驗(yàn)在過程中發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)的價(jià) 值，獲得他人的贊許，樂于堅(jiān)持做家務(wù)。在勞動(dòng)中體會(huì)到價(jià)值， 獲得他人的贊許。在勞動(dòng)中獲得贊許。我獲得 顆星。 自評(píng)： 同桌評(píng)： 師評(píng)：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課后體驗(yàn)作業(yè)， 承接第 5 課中實(shí)踐作業(yè)“一周家務(wù)打卡表”，結(jié)合新 課標(biāo)中對(duì)學(xué)生責(zé)任精神的培養(yǎng)要求，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)堅(jiān)持做力所能及的家務(wù)事，主 動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任。并在堅(jiān)持的過程中感受到家庭環(huán)境在自己的努力下變得更整 潔、家庭氣氛更融洽、家人對(duì)自己的態(tài)度也發(fā)生了變化等等， 引導(dǎo)學(xué)生明白在堅(jiān) 持履行家庭責(zé)任時(shí)，不僅可以增強(qiáng)了自己的本領(lǐng)，還會(huì)收獲他人的贊許和信任， 進(jìn)而強(qiáng)化自身的家庭責(zé)

29、任感。六、 單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)(一) 單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容學(xué)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧！第一關(guān)：辨析能手下面這些情況你認(rèn)為哪些做得對(duì)？請(qǐng)畫上“ ”；做的不合適的請(qǐng)畫上“”。 1.爸爸媽媽是大人， 雖然工作忙， 但是照顧我們也沒什么辛苦的。 ( )2.管好自己的事情， 不要讓父母總為我們操心。 ( )3.我家里有爺爺奶奶呢， 根本輪不到我做家務(wù)。 ( )4.每天的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)很重了， 哪有精力做家務(wù)呀！ ( )5.雖然我年齡小，但也可以為家庭出一份力，做一點(diǎn)事。 ( )第二關(guān)：火眼金睛1. 下面哪些行為是我們對(duì)家庭的貢獻(xiàn)? ( )我是爸爸媽媽的開心果。爸爸媽媽吵架我是最好的“

30、和事佬”。關(guān)愛父母只要心里知道就可以了。 為家庭事務(wù)出主意。28作為家庭 一份子，我還 會(huì)體諒父母的難處， 不給父母添麻煩，我會(huì)做A. B. C. D.2.如果爸爸媽媽吵架了，我會(huì)這樣勸他們 ( )A.家是最溫馨的港灣，不像法庭要講理，家是寬容和理解。B.家里最重要的就是講理，誰(shuí)有理，我就支持誰(shuí)。C.你們倆位不要吵了，再吵我就離家出走。D.你們吵架不管我就是不愛我了。3.明明答應(yīng)爸爸每天幫忙干家務(wù)， 可是干了三天， 他發(fā)現(xiàn)每天都有干不完 的家務(wù)活， 本來(lái)干勁十足， 現(xiàn)在什么都不想做， 你會(huì)怎么勸他？ (多選) ( )A.承擔(dān)家庭責(zé)任不是一時(shí)興起，要有負(fù)責(zé)任的精神。B.家庭主要是要依靠大人 ，我

31、們還小，不用在意。C.干了三天已經(jīng)很不錯(cuò)了，我們還是要以學(xué)習(xí)為主。D.家務(wù)活不只是大人的事情， 作為家庭一份子， 應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家 務(wù)。第三關(guān)：小小家庭守護(hù)者請(qǐng)和小組內(nèi)同學(xué)一起合作，完成守護(hù)家庭的思維導(dǎo)圖吧！遇見家庭小問題， 我會(huì)守護(hù)我們的家庭，讓愛常住我們家，你會(huì)為家人做哪些力所能及的事情 呢？請(qǐng)寫下來(lái)，為他們獻(xiàn)出一份愛吧！真棒！ 你的好辦法這么多， 還會(huì)做這么多的家務(wù)事， 恭喜你獲得“家庭守護(hù) 之星”的稱號(hào)！ 序號(hào)類型對(duì)應(yīng)單元作業(yè)目標(biāo)對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來(lái)源完 成時(shí) 間了解理解應(yīng)用1判斷題一般創(chuàng)編32選擇題一般創(chuàng)編33拓展題中等創(chuàng)編10“低年級(jí)道德與法治課程最重要的就是體驗(yàn)?！边@是 FT

32、1 老師對(duì)“道德與法治”課程的一種認(rèn)識(shí)，這也反映了她對(duì)課程的教學(xué)理解。教學(xué)理解會(huì)影響她在教學(xué)準(zhǔn)備階段，對(duì)其內(nèi)容處理作出判斷和教學(xué)計(jì)劃決策。開學(xué)初，F(xiàn)T1 老師和她的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，按照學(xué)校要求申報(bào)了每學(xué)期單元開發(fā)研究的單元及課例，這一次他們選擇研究的單元是二年級(jí)下冊(cè)的“我們生活的地方”單元。談到選擇本單元的理由，F(xiàn)T1 老師講到：“我們生活的地方單元名挺好的，但是每節(jié)課的題目就不是那么回事了， 我愛家鄉(xiāng)山水， 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我， 可親可敬的家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，灌輸?shù)暮圹E太重了。家鄉(xiāng)這個(gè)概念太抽象了，家鄉(xiāng)物產(chǎn)，家鄉(xiāng)山水，家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，這些內(nèi)容超出了他們的經(jīng)驗(yàn)范圍。他可能去過南湖公園，凈月潭，但是在

33、他們眼里，凈月潭也好南湖也好，就是他們活動(dòng)、玩樂的一個(gè)場(chǎng)所而已，怎么給他提升到家鄉(xiāng)山水美這個(gè)層面上呢？這完全是大人想當(dāng)然地想把自己的想法灌輸給孩子們。還有物產(chǎn)，我們省特產(chǎn)烏拉草、鹿茸，這些都離孩子們太遠(yuǎn)了。對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，更重要的是，了解自己生活的周邊環(huán)境，知道有哪些機(jī)構(gòu)或者地方、哪些人和我的生活有關(guān)系，為孩子們和這個(gè)社會(huì)進(jìn)行初步的連接，這些就夠了。物產(chǎn)也好、故鄉(xiāng)山水，故鄉(xiāng)名人完全可以等他們大了之后，五六年級(jí)之后講。”基于這樣的思考，F(xiàn)T1 老師和年組老師們商量之后，在不改變教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容處理上做了如下決策：重新界定學(xué)習(xí)活動(dòng)的范圍由對(duì)整個(gè)城市的學(xué)習(xí)，調(diào)整為對(duì)學(xué)校周圍、也是大部分孩

34、子們生活的地方的探究；調(diào)整單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照探究式學(xué)習(xí)基本步驟即發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、總結(jié)的順序重新調(diào)整內(nèi)容，調(diào)整后的內(nèi)容分別為“了解我生活的地方”“制定探險(xiǎn)的計(jì)劃”“實(shí)地探險(xiǎn)”“探險(xiǎn)后的匯報(bào)交流”。FT1 老師認(rèn)為，低年段“道德與法治”課程中直接體驗(yàn)和真實(shí)的發(fā)現(xiàn)是最重要的，對(duì)內(nèi)容做如此決策的理由也是為了改變整個(gè)單元的學(xué)習(xí)方式?！叭绻凑战滩牡脑O(shè)計(jì)上這個(gè)單元，我們就得靠老師大量的講，偶爾有內(nèi)容可以留作業(yè)，讓孩子們提前調(diào)查，然后課上匯報(bào),就是講授式的，這完全就是灌輸，不需要你思考。但是，現(xiàn)在做了處理之后，可以領(lǐng)著孩子們做探究學(xué)習(xí)，我們先說(shuō)一說(shuō)自己生活的地方都有什么（機(jī)構(gòu)、店鋪等）。這就是調(diào)動(dòng)原有的生活經(jīng)驗(yàn)啊

35、，然后你對(duì)哪些地方比較感興趣，那些地方是干什么的、那里的人每天都在做些什么。有了問題，孩子們就可以制定一個(gè)計(jì)劃，要去的地方是哪兒啊，你去那兒想了解什么，和誰(shuí)一起去等等，當(dāng)然還要做一系列的準(zhǔn)備，像怎么過馬路啊、怎么和那些大人溝通，這些都是要學(xué)習(xí)的。然后我們就要領(lǐng)著孩子們?nèi)?shí)地考察了，孩子們分小組在家長(zhǎng)志愿者的陪同下，去學(xué)校周圍的一些機(jī)構(gòu)、商鋪?zhàn)稣{(diào)查，然后回來(lái)做匯報(bào)交流。這種學(xué)習(xí)方式是動(dòng)用孩子的器官的，是可以進(jìn)入到孩子們心里的，是真正活的學(xué)習(xí)。”這種大膽的內(nèi)容決策嘗試，對(duì)課程目標(biāo)的落實(shí)情況如何呢？FT1 老師說(shuō)“探險(xiǎn)回來(lái)匯報(bào)交流的時(shí)候，孩子們都很興奮，雖然他們說(shuō)不太出來(lái)多么特別的發(fā)現(xiàn)，但卻是和他的

36、生活有很大聯(lián)系的。像有的孩子說(shuō)我知道了原來(lái)大人掙的錢都是放在銀行里的，你如果想花了就可以去取出來(lái)，銀行是幫我們保管錢的。還有采訪了水果攤攤主的孩子說(shuō)，阿姨很辛苦，她得凌晨三點(diǎn)多去批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)貨，因?yàn)槟菢涌梢杂帽阋说膬r(jià)格進(jìn)到水果，她就可以用便宜的價(jià)格賣給我們了。雖然說(shuō)得很淺顯，但是他知道了這些人和我的生活，我的衣食住行是有關(guān)系的。如果老師在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們，就能很自然地實(shí)現(xiàn)和原來(lái)內(nèi)容一樣的教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)大自己的生活空間，和我生活的地方發(fā)生聯(lián)系，讓他們意識(shí)到我們是共同生活、互相幫助的依存的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式顯然更受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，據(jù)年組的其他老師說(shuō)，每個(gè)班孩子們都翹首企盼實(shí)地探險(xiǎn)的一天，家長(zhǎng)們也早早地報(bào)名參加志愿者活動(dòng)?；趯?duì)低年級(jí)兒童認(rèn)知特點(diǎn)的分析，她認(rèn)為“道德與法治”應(yīng)該是一門體驗(yàn)性課程，在這樣的信念下，課程實(shí)施過程中 FT1 老師會(huì)傾向于對(duì)教學(xué)內(nèi)容做細(xì)化、重組、創(chuàng)生，給學(xué)生提供更多可以直接體驗(yàn)和真實(shí)感受的機(jī)會(huì)。能夠看出 FT1 老師非常重視兒童與周圍人、社會(huì)、自然直接的活動(dòng)和體驗(yàn)，重視對(duì)這些活動(dòng)和體驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)。她認(rèn)為，這種主動(dòng)接觸自己周圍人、自然、社會(huì)的過程中產(chǎn)生的感受、思考、發(fā)現(xiàn)是真正屬于兒童認(rèn)