信息技術(shù)2.0微能力：小學(xué)三年級(jí)道德與法治下（第二單元）-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽獲獎(jiǎng)優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》

1、 小學(xué)三年級(jí)道德與法治下（第二單元）義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）微能力2.0認(rèn)證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽目 錄作業(yè)設(shè)計(jì)方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎(jiǎng)作品一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治三年級(jí)下學(xué)期人教版第二單元 我在這里長(zhǎng)大單元組 織形式團(tuán)自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第 5 課我的家在這里第一課時(shí)P28-31 熱愛(ài)這里的一草一木2第 5 課我的家在這里第二課時(shí)P32-33 我能做點(diǎn)什么3第 6 課我家的好鄰居第一課時(shí)P34-35 鄰居家的小伙伴4第 6 課我家的好鄰居第二課時(shí)P36-41 鄰里間的溫暖不給鄰居添麻煩5第 7 課請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)

2、來(lái)第一課時(shí)P42-45 我的家鄉(xiāng)在哪里我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游6第 7 課請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)第一課時(shí)P46-49 家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少 我的家鄉(xiāng)人二、單元分析(一) 課標(biāo)要求本單元編寫依據(jù)是義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn) (2011 年版 中“我的家庭生活”里的第 3 條“懂得鄰里生活中要講道德、守規(guī)則， 與鄰里要和睦相處，愛(ài)護(hù)家庭周邊環(huán)境；“我們的社區(qū)生活”里的 第 1 條“能夠識(shí)讀本地區(qū) (區(qū)、縣、市等) 、旅游景區(qū)等小區(qū)域等平 面示意圖。正確辨認(rèn)區(qū)域地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向、比例尺”；第 2條：了解本地區(qū)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及其與人們生活的關(guān)系；感受 本地區(qū)的變化和發(fā)展；了解對(duì)本地區(qū)發(fā)展有貢獻(xiàn)、有影響的人物，萌

3、 發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情”以及第 8 條“體會(huì)社會(huì)對(duì)老年人和殘疾人等弱 勢(shì)人群的關(guān)懷。對(duì)弱勢(shì)人群有同情心和愛(ài)心，要有尊重和平等的觀念， 并愿意盡力幫助他們，積極參加力所能及的社會(huì)公益活動(dòng)”。(二) 教材分析單元主題探索的問(wèn)題價(jià)值引導(dǎo)的 方向第一單元我和我的同伴認(rèn)識(shí)自我與 他人誠(chéng)實(shí)同伴交往的 快樂(lè)正確認(rèn)識(shí)自己以及學(xué)會(huì)與讓人和睦相處第二單元我在這里長(zhǎng)大社區(qū)中的 人、物、事鄰里交往家鄉(xiāng)的景、 物、人熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，懂得以家鄉(xiāng)為驕傲第三單元我們的公共生活具象：公共 設(shè)施抽象：公共 生活規(guī)則社會(huì)性情 感：關(guān)愛(ài)規(guī)則意識(shí)、 公民意識(shí)第四單元多樣的交通和通信交通的發(fā)展 與交通人辯證看待交 通發(fā)展通信發(fā)展與 通信生

4、活交通責(zé)任意 識(shí)表 1 本冊(cè)教材各單元主旨梳理社區(qū)是學(xué)生日常活動(dòng)的重要場(chǎng)所。學(xué)生已有初步的社區(qū)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社區(qū)的人、事、物較為熟識(shí)，對(duì)社區(qū)也有一定的情感認(rèn)同。但 是，由于缺乏系統(tǒng)的社會(huì)性學(xué)習(xí)，學(xué)生并不清楚社區(qū)生活的運(yùn)作和管 理方式，不太了解社區(qū)的形成和發(fā)展過(guò)程，社區(qū)生活意識(shí)和鄰里交往 觀念也相對(duì)缺乏。第二單元設(shè)計(jì)了“社區(qū)與家鄉(xiāng)”的學(xué)習(xí)主題，以便 進(jìn)一步豐富學(xué)生社區(qū)生活經(jīng)驗(yàn)和提高社會(huì)生活能力。我的家在這請(qǐng)到我的家1 、了解居住地的空 間關(guān)鍵特征 2 、體會(huì)居住地的人 們對(duì)一草一木的依 戀 3 、想辦法解決問(wèn) 題，讓居住地生活更 美好。1 、在地圖上找到自 己的家鄉(xiāng)2 、了解家鄉(xiāng)獨(dú)特的 風(fēng)光或風(fēng)景

5、名勝3 、了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 以及自己佩服的家 鄉(xiāng)人我在這里長(zhǎng)大我家的好鄰1 、學(xué)習(xí)去鄰居家玩 時(shí)的注意事項(xiàng)2 、體會(huì)小伙伴在鄰 里生活中發(fā)揮的作 用3 、學(xué)習(xí)如何解決鄰 里間遭遇的矛盾，以 及如何避免不必要 的麻煩圖 1 本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖本單元圍繞“社區(qū)與家鄉(xiāng)”這學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了我的家在這里 我家的好鄰居請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)三課內(nèi)容。首先從情感上引入 學(xué)生對(duì)社區(qū)生活的感受，再?gòu)恼J(rèn)識(shí)上推動(dòng)學(xué)生對(duì)社區(qū)人、事、物的了 解，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)維護(hù)社區(qū)利益，積極為社區(qū)生活的改善建言獻(xiàn)策。 然后，再聚焦到互動(dòng)性更強(qiáng)、與兒童生活更直接的鄰里生活中，引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)正確的鄰里交往方式。最后，在社區(qū)鄰里生活的基礎(chǔ)上，擴(kuò) 展到對(duì)

6、“家鄉(xiāng)”這一更廣闊的生活環(huán)境的學(xué)習(xí)中。(三) 學(xué)情分析三年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們 對(duì)自我、家庭、班級(jí)、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，針對(duì)所生活的社區(qū) 和 自己的家鄉(xiāng)也有了一定的了解。懂得鄰里之間相處的常識(shí)，也知道鄰里之間要和睦相處，相互幫助。但是由于三年級(jí)的學(xué)生的生活經(jīng)歷 還是有限，缺乏獨(dú)自處理問(wèn)題以及與鄰居相處的經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)社區(qū)的 全方位了解，對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感的情感還需要隨著認(rèn)識(shí)的加深逐漸達(dá) 成。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)了解自己生活的社區(qū)，初步學(xué) 會(huì)通過(guò)觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式去加深自己對(duì)社區(qū)的了解。通過(guò) 家校合作，學(xué)生能在家長(zhǎng)的幫助下和社區(qū)的工作人員、老人以及

7、其他鄰居進(jìn)行良好的溝通。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)(一) 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解社區(qū)生活的意義，有社區(qū)歸屬感，愿意關(guān)心并積極參與社 區(qū)公共生活。2.體會(huì)鄰里間的溫情，做到鄰里間交往能講禮、講理。 3.了解家鄉(xiāng)的基本情況，了解家鄉(xiāng)人的貢獻(xiàn)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)。(二) 單元作業(yè)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)我在這里長(zhǎng)大這一單元的內(nèi)容，開(kāi)展設(shè)計(jì)一系列的 主題內(nèi)容作業(yè)，利用自主、合作、探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)養(yǎng)育自 己的家鄉(xiāng)，能夠?yàn)樽约荷畹纳鐓^(qū)發(fā)展建言獻(xiàn)策，體會(huì)鄰里生活中互 幫互助的溫情，并意識(shí)到自己也可以為鄰里生活的和諧發(fā)展做出貢 獻(xiàn)，同時(shí)了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，體會(huì)家鄉(xiāng)的美麗與神秘，從而培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路1

8、.關(guān)注單元目標(biāo)，依照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)生的總體情況和個(gè)體差異及需要，鞏固所學(xué)的知識(shí)技能，形成核心素養(yǎng)。2.書面作業(yè)與實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合，嚴(yán)格控制書面作業(yè)時(shí)間總量，加 強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。3.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：作業(yè)目標(biāo)設(shè)計(jì)作業(yè)整體框架內(nèi)容作業(yè) 功能與屬性分析作業(yè)實(shí)施與反饋數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析作業(yè)講評(píng)輔導(dǎo)作業(yè)優(yōu)化與形成題庫(kù)。五、課時(shí)作業(yè)5.我的家在這里 第一課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容社區(qū)服務(wù)站你的家住在哪里？你知道你家所在的居委會(huì)、村委會(huì)或者小區(qū)物 業(yè)在哪里嗎？他們都負(fù)責(zé)些什么？你對(duì)里面的工作人員都熟悉嗎？ 請(qǐng)根據(jù)下面提供的圖片，寫出每個(gè)人的工作崗位，并說(shuō)一說(shuō)他們都是 具體負(fù)責(zé)什么工作的吧。社區(qū)工

9、作人員圖片工作崗位名稱具體負(fù)責(zé)事項(xiàng)2.時(shí)間要求5 分鐘 (根據(jù)雙減要求，嚴(yán)格控制作業(yè)時(shí)間) 。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)范認(rèn)識(shí)所列圖片工作種類，崗位名稱填寫全部正確。認(rèn)識(shí)所列圖片工作種類，崗位名稱填寫基本正確。對(duì)部分圖片崗位種類認(rèn)識(shí)模糊，不能全部填寫出對(duì)應(yīng)的崗位名稱。了解深入知道所有的工作種類在社區(qū)、 村委會(huì)具體負(fù) 責(zé)什么工作。知道部分工作種類在社區(qū)、村委會(huì)具體負(fù)責(zé)的工作。需要通過(guò)家長(zhǎng) 或者老師的幫 助來(lái)了解所有 的工作種類負(fù) 責(zé)的工作內(nèi)容。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題屬于課前調(diào)查活動(dòng)，在了解同學(xué)們所生活的地方之前，學(xué)生 需要通過(guò)了解家庭所在地的村委會(huì)或者社區(qū)的工作人員，知道

10、我們每 個(gè)人每天的生活都是離不開(kāi)這些工作人員的辛勤勞動(dòng)。此項(xiàng)作業(yè)的設(shè)計(jì)，主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)所生活的社區(qū)或者村委會(huì)的 歸屬感，懂得去尊重我們社區(qū)里的每一位工作人員，并和他們友好相 處。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容社區(qū)調(diào)查員你所在的社區(qū)或者村委會(huì)叫什么名字？你知道這個(gè)名字的來(lái)歷嗎？通過(guò)走訪調(diào)查的方式，你還能知道所在村委會(huì)或者社區(qū)有哪些流 傳的故事嗎？把這些你所了解到的內(nèi)容都寫下來(lái)和老師同學(xué)們一起分享吧。社區(qū)/村委會(huì)名稱 (故事) 調(diào)查表序號(hào)問(wèn)題調(diào)查內(nèi)容1您知道我們社區(qū)/村委會(huì)名 字的由來(lái)嗎？知道 不知道2您是通過(guò)什么樣的方式知 道的呢？聽(tīng)老人說(shuō)的 圖書資料網(wǎng)絡(luò)、電視媒體 其他3您知道我們社區(qū)/村委會(huì)有 什么

11、傳說(shuō)或者故事嗎？有 無(wú)我所了解到的：4關(guān)于我們社區(qū)/村委會(huì)名字 的由來(lái)您有什么其他的意 見(jiàn)或者建議嗎？有 無(wú)我的建議/意見(jiàn) 是：2.時(shí)間要求走訪調(diào)查 30 分鐘 (可利用周末時(shí)間) ，填寫作業(yè) 5 分鐘。 (本次作業(yè)類型為實(shí)踐型，書面作業(yè)時(shí)間嚴(yán)格控制) 。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)范實(shí)按時(shí)完成，書寫 規(guī)范，內(nèi)容真。基本按照要求 完成作業(yè)內(nèi)容。作業(yè)完成，內(nèi)容 不夠充實(shí)。調(diào)查情況能結(jié)合自己所 居住的社區(qū)或 者村委會(huì)的實(shí) 際情況開(kāi)展調(diào) 查，走訪到位， 調(diào)查內(nèi)容可信度高。在父母的幫助 下對(duì)自己所居 住的社區(qū)或者 村委會(huì)的實(shí)際 情況開(kāi)展調(diào)查， 調(diào)查的情況基本屬實(shí)。寫未對(duì)所在村委會(huì)或者

12、社區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查，而是根據(jù)道聽(tīng)途說(shuō)來(lái)完成調(diào)查表的填。匯報(bào)情況能對(duì)自己的調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，很好的在班級(jí)中對(duì)老師和同學(xué)進(jìn)行口頭 匯報(bào)?；灸芸偨Y(jié)出 調(diào)查表的內(nèi)容， 但是在表達(dá)的 過(guò)程中需要對(duì) 照調(diào)查表逐條匯報(bào)。能簡(jiǎn)單說(shuō)出所 在村委會(huì)或者 社區(qū)的名字以 及他們的來(lái)源， 但是對(duì)于社區(qū) 或者村委會(huì)發(fā) 生的事件一無(wú)所知。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題的設(shè)計(jì)旨在于讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)所在村委會(huì)或者社區(qū)名字所 蘊(yùn)含的地方文化，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，為家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)展做 貢獻(xiàn)。通過(guò)調(diào)查活動(dòng)，走出課堂，走近生活，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析資料和社會(huì)實(shí)踐能力。5.我的家在這里 第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容建議我能行社區(qū)

13、或者村委會(huì)是我們生活的家園，保護(hù)好社區(qū)或者村委會(huì)的環(huán) 境衛(wèi)生以及公共設(shè)施是我們大家共同的責(zé)任和義務(wù)。為了讓我們的社 區(qū)(村委會(huì))更加的美麗和衛(wèi)生，也為了讓我們都有一個(gè)舒適的“家”， 在這里，大家可以對(duì)所在社區(qū) (村委會(huì)) 的居民們發(fā)出倡議，讓我們共同守護(hù)好自己的家園，讓我們家園的明天變得更美好。倡議書倡議人：xxx2022 年 4 月 20 日2.時(shí)間要求10 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)范按時(shí)完成作業(yè)， 倡議書的格式 規(guī)范，書寫工 整?；景磿r(shí)完成 作業(yè)，格式相對(duì) 規(guī)范，內(nèi)容完 整。完成作業(yè)，內(nèi)容 較為簡(jiǎn)單。建議合理能提出三條及 以上的倡議，倡 議合理，操作性 強(qiáng)，有創(chuàng)

14、新。能提出三條倡 議，倡議合理， 有一定的可操 作性。能提出一兩條 倡議。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題契合課文中的內(nèi)容，并且和學(xué)生們的生活息息相關(guān)，能夠很 好的引發(fā)學(xué)生的共鳴。倡議書的內(nèi)容書寫能夠很好的結(jié)合學(xué)生所學(xué)的 語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，在真實(shí)的生活環(huán)境中，需要我們?nèi)プ龅奖Ｗo(hù)好我們生 存的家園和身邊的環(huán)境。提出的倡議內(nèi)容不僅是對(duì)于社區(qū) (村委會(huì)) 的居民愛(ài)護(hù)環(huán)境的一種呼吁，更是對(duì)學(xué)生思想品德方面的教育，讓學(xué) 生懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?，知道“綠水青山就是金山銀 山”的道理。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容動(dòng)手我最棒我們都很熱愛(ài)自己生活的社區(qū) (村委會(huì)) ，但是當(dāng)你看到下面這 些不文明的行為的時(shí)候，你會(huì)怎么

15、做呢？說(shuō)出你的想法，并將你的想法付諸實(shí)踐吧。圖例不文明 行為你的做法2.時(shí)間要求5 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)范按時(shí)完成作業(yè)， 能夠知道每一 個(gè)圖片對(duì)應(yīng)的 不文明行為?；景磿r(shí)完成 作業(yè)，知道這些 不文明行為。完成作業(yè)，能辨 別部分不文明 行為。建議合理能針對(duì)社區(qū) (村 委會(huì)) 的不文明 行為給出切實(shí) 可行的解決小 妙招。針對(duì)部分不文 明行為給出一 定的解決辦法。對(duì)于這些行為 并不能想出解 決他們的辦法。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課后實(shí)踐活動(dòng)，和每個(gè)學(xué)生的生活都息息相關(guān)。針對(duì)社區(qū)(村委會(huì))所存在的不文明行為，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意識(shí)， 在給出針對(duì)不文明行為問(wèn)題解

16、決辦法的同時(shí)，能使學(xué)生反思這些不文 明行為有沒(méi)有發(fā)生在自己的身上，怎么樣才能避免這些行為的發(fā)生， 更好的來(lái)維護(hù)我們共同生活的環(huán)境，讓鄰里之間能夠和睦友好相處。6.我家的好鄰居 第一課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容社交小達(dá)人你認(rèn)識(shí)鄰居家的小伙伴嗎？你和他們平時(shí)都玩些什么呢？到鄰 居家玩，需要注意些什么呢？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)列舉一些到 鄰居家玩不適當(dāng)?shù)男袨?，以及如果是自己的話，你?huì)怎么做。到鄰居家串門玩耍的不適當(dāng)行為：1、大聲喧嘩2、3、4、我去鄰居家串門玩耍時(shí)，會(huì)這樣做：1、盡量小聲說(shuō)話，不打擾到小伙伴家里的其他人。2、3、4、2.時(shí)間要求10 分鐘。3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完成情況評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)

17、小伙伴評(píng)價(jià)知道去鄰居家玩的禮儀。能設(shè)身處地為他人考慮。離開(kāi)時(shí)知道幫助小伙伴一起收拾屋子。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖.本題是結(jié)合課內(nèi)主題活動(dòng)完成的作業(yè)任務(wù)。旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注身邊去鄰居家小伙伴玩耍時(shí)的注意事項(xiàng)，以及遇到這些行為 時(shí)我們應(yīng)該怎么做。讓學(xué)生懂得人與人之間的相處要做到“己所不欲， 勿施于人”，同時(shí)這個(gè)道理也在教會(huì)學(xué)生在處理其他方面的事情的時(shí) 候也適用。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容互幫互助好鄰居常言道，遠(yuǎn)親不如近鄰。鄰里之間要互幫互助、和睦相處，在鄰 居需要幫助的時(shí)候，我們要力所能及地幫助他們。這樣在我們需要幫 助的時(shí)候，也能得到他人的幫助和溫暖。讓我們也來(lái)做一些力所能及的事情吧。鄰里互助鄰

18、居遇到的情況我會(huì)這樣做2.時(shí)間要求10 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)完成評(píng)價(jià)表我的做法同學(xué)的評(píng)價(jià)老師的評(píng)價(jià)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)情況一情況二情況三4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題的設(shè)計(jì)意圖旨在于使學(xué)生懂得了鄰里互助、生活和睦的道當(dāng) 自身的權(quán)益收到傷害時(shí)：1、每次在我回家的路上，鄰居家的大黃狗都不系繩子，讓 我很害怕2、我是這樣處理的：1、2、理。鄰居給我們的生活帶來(lái)了溫暖，我們也應(yīng)該為鄰居做一些力所能 及的事。在學(xué)習(xí)鄰里之間相處的常識(shí)后，懂得鄰里之間要和睦相處， 互相幫助。培養(yǎng)來(lái)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力與探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生感 受到了鄰里之間和睦相處、互幫互助的快樂(lè)。6.我家的好鄰居 第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容我是小小調(diào)

19、解員你所遇到的鄰里之間的矛盾：1、 樓道里被堆滿了閑置的物品，影響了過(guò)往的路人。2、3、我是這樣處理的：1、2、3、在和鄰居相處的過(guò)程中難免會(huì)發(fā)生一些不愉快的矛盾，請(qǐng)你列舉 出鄰里之間的一些矛盾，以及你是如何解決的。如果鄰居家的行為傷 害到了你，你又是怎樣去解決的呢？2.時(shí)間要求10 分鐘3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)范能按時(shí)完成作 業(yè)，作業(yè)內(nèi)容符 合要求。基本能按時(shí)完 成作業(yè)，內(nèi)容適 度符合要求。完成作業(yè)。方法適當(dāng)在處理鄰里之 間的矛盾時(shí)所 給出的處理辦 法合理，雙方都 能友好的接受。在處理鄰里之 間的矛盾時(shí)所 給出的處理辦 法較為合理。在處理鄰里之 間的矛盾時(shí)所 給出的處理

20、辦 法只考慮了自 身的利益，并沒(méi) 有考慮鄰居的 利益。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)覺(jué)得這樣 的處理方法非 常棒。家長(zhǎng)覺(jué)得這樣 的處理方式也 還行。家長(zhǎng)并不認(rèn)同 這樣的處理方 式。自我評(píng)價(jià)我能得 顆4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生懂得當(dāng)與鄰居發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)采用恰當(dāng) 的處理方法，讓學(xué)生明確：生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中，“好鄰居”非 常重要。當(dāng)與鄰居家出現(xiàn)矛盾時(shí)，要及時(shí)溝通，恰當(dāng)解決，只有這樣， 鄰里之間才能和睦友好相處，我們的生活才能安定和諧。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容故事小達(dá)人中國(guó)人歷來(lái)看中鄰里關(guān)系，在民間流傳了很多有關(guān)鄰里間謙讓、體諒的故事，請(qǐng)收集一個(gè)與大家分享。故事小達(dá)人故事名稱通過(guò)這個(gè)故事我明白了2.時(shí)

21、間要求時(shí)間不限3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)完成評(píng)價(jià)表故事名稱故事講解深情 并茂，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào) 有變化且符合 故事內(nèi)容需要?；灸芡暾?故事講完，講故 事過(guò)程中賦有 一定的肢體語(yǔ) 言。故事整體性欠 佳，不能很好的 表達(dá)故事的主 題。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖學(xué)生通過(guò)收集和講解民間鄰里之間的小故事，能提高發(fā)學(xué)生對(duì)解 決鄰里之間的矛盾的思維能力，激發(fā)學(xué)生想要解決問(wèn)題的興趣，同時(shí) 也懂得了鄰里之間想要達(dá)到和睦相處，就要做到相互謙讓的道理。著 重在于引導(dǎo)學(xué)生們重視鄰里關(guān)系、學(xué)習(xí)鄰里相處之道，培養(yǎng)了學(xué)生們 關(guān)愛(ài)鄰里的良好品質(zhì)。7.我的家鄉(xiāng)在哪里 第一課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容猜猜“我”是誰(shuí)班級(jí)里的很多同學(xué)都是來(lái)自不同的地方，

22、而每個(gè)地方又有著不同 的風(fēng)景特色以及獨(dú)有的特征。請(qǐng)根據(jù)同學(xué)們的描述，猜一猜這些同學(xué)都來(lái)自哪里。序號(hào)特征他/他來(lái)自哪里？1我家鄉(xiāng)的電話區(qū)號(hào)是 0551。2我家鄉(xiāng)的車牌號(hào)開(kāi)頭是“皖 H”。3我的家鄉(xiāng)有四大佛教名山九華山4我的家鄉(xiāng)是著名的銅都我來(lái)自： 我的家鄉(xiāng)的特征是：2.時(shí)間要求10 分鐘。 (可以通過(guò)查資料的方式完成)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)完成評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)完成度準(zhǔn)確、快速猜出 所有同學(xué)的家 鄉(xiāng)地。準(zhǔn)確猜出所有 同學(xué)的家鄉(xiāng)地。借助查閱資料 知道所有同學(xué) 的家鄉(xiāng)地。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課中實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)新形式，學(xué)生在介紹自己家鄉(xiāng)獨(dú)有的特 征過(guò)程中也了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)

23、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情 感。答題的學(xué)生通過(guò)查閱資料，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、訪問(wèn)等方式去探究和 解決問(wèn)題，能夠很好的鍛煉了學(xué)生思維能力和解決問(wèn)題的能力。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容我是家鄉(xiāng)小導(dǎo)游我們每個(gè)人都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，都想為宣傳家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)一份自己的 力量，假如你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)如何對(duì)你的家鄉(xiāng)進(jìn)行宣傳呢？(1) 家鄉(xiāng)所在的省簡(jiǎn)稱是什么？家鄉(xiāng)所在的省級(jí)行政區(qū)在地圖 上的輪廓像什么？(2) 家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)？(3) 為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì) 2 條廣告語(yǔ)。(4) 我們都愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，去選你最喜歡的家鄉(xiāng)風(fēng)景或名勝， 或風(fēng)味小吃，向外地游客加以介紹。2.時(shí)間要求15 分鐘 (本次作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，完成本次任務(wù)記得去戶外運(yùn)動(dòng)一 下哦) 。3.評(píng)價(jià)設(shè)

24、計(jì)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)范能按時(shí)完成作 業(yè)，作業(yè)內(nèi)容符 合要求?；灸馨磿r(shí)完 成作業(yè)，內(nèi)容適 度符合要求。完成作業(yè)。內(nèi)容充實(shí)在講解的過(guò)程 中，能夠完整的 把自己家鄉(xiāng)的 特征、風(fēng)景名勝 向游客介紹。在講解的過(guò)程 中，基本能概括 到家鄉(xiāng)的風(fēng)土 人情和特征。能完成整個(gè)講 解過(guò)程，但是內(nèi) 容并沒(méi)有全部 概括家鄉(xiāng)的特 征、風(fēng)景等。語(yǔ)言規(guī)范介紹的過(guò)程中 語(yǔ)言表達(dá)清洗， 沒(méi)有卡頓，語(yǔ)速 流暢，富有表 情。介紹過(guò)程中基 本做到語(yǔ)速流 暢，表情自然。向游客介紹的 時(shí)候需要看手 中的文本，不能 做到表情自如。廣告新穎廣告語(yǔ)朗朗上 口，易于傳播， 形式新穎，有創(chuàng) 意。廣告語(yǔ)基本能 概括家鄉(xiāng)的特 點(diǎn)，形式符合要 求。

25、廣告語(yǔ)基本能 概括家鄉(xiāng)的部 分特征，沒(méi)有虛 假宣傳。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題是課后實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、講述家鄉(xiāng)的傳 說(shuō)和故事，增進(jìn)了對(duì)家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。在 爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”的講解活動(dòng)中還能充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，在 真實(shí)的情景中推動(dòng)道德與法治學(xué)科和語(yǔ)文學(xué)科的融合，初步培養(yǎng)了學(xué) 生對(duì)人生職業(yè)的暢享和規(guī)劃。7.我的家鄉(xiāng)在哪里 第二課時(shí)作業(yè) 11.作業(yè)內(nèi)容家鄉(xiāng)產(chǎn)品發(fā)布會(huì)每個(gè)人的家鄉(xiāng)不僅景色優(yōu)美，還有很多遠(yuǎn)近聞名的特產(chǎn)，選擇一 個(gè)你感興趣的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，為你選擇的特產(chǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)廣告語(yǔ)，并且在發(fā)布會(huì)上向大家詳細(xì)的介紹你家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。特產(chǎn)名稱廣告語(yǔ)特產(chǎn)詳情2.時(shí)間要求時(shí)間不

26、限3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)小伙伴評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)廣告語(yǔ)的新穎性特產(chǎn)詳情介紹的完整性同學(xué)們想要用自己的特產(chǎn)和你產(chǎn)品交換4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)這一作業(yè)的布置，主要是讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己 的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富，增進(jìn)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛(ài)之情。作業(yè) 21.作業(yè)內(nèi)容我以家鄉(xiāng)為傲家鄉(xiāng)的景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美！家鄉(xiāng)的每個(gè)人都在為建設(shè)美 麗的家鄉(xiāng)默默奉獻(xiàn)著自己的力量。閱讀阿里木的故事，說(shuō)一說(shuō)你 的家鄉(xiāng)都有哪些人在為家鄉(xiāng)默默做著貢獻(xiàn)。 (調(diào)查走訪的過(guò)程可以以為小組為單位完成，如幾位同學(xué)的家是同一個(gè)地方的。)我以家鄉(xiāng)為傲我了解到的人和事1、為我們家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的人有：2、他們?yōu)榧亦l(xiāng)做出的事情是：2.時(shí)間

27、要求調(diào)查時(shí)間 (周末) ，書面填寫 (10 分鐘)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)小組合作任務(wù)分配合理， 積極參與，任務(wù) 按時(shí)完成。任務(wù)分配較合 理，參與活動(dòng)有 所收獲。有任務(wù)分配，基 本完成任務(wù)。調(diào)查結(jié)果很好的搜集到 了為家鄉(xiāng)做出 貢獻(xiàn)的人物和 事跡。搜集到了為家 鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的 人，但是對(duì)事跡 基本清楚。搜集到了為家 鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的 人物，但是對(duì)事 跡不是很清楚。 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題的設(shè)計(jì)主要是為了讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)的美麗離不開(kāi)建設(shè)者， 學(xué)習(xí)這些人物的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)者的 尊重。同時(shí)在搜集資料的過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性， 培養(yǎng)了學(xué)生小組合作的能力?！暗?/p>

28、年級(jí)道德與法治課程最重要的就是體驗(yàn)。”這是 FT1 老師對(duì)“道德與法治”課程的一種認(rèn)識(shí)，這也反映了她對(duì)課程的教學(xué)理解。教學(xué)理解會(huì)影響她在教學(xué)準(zhǔn)備階段，對(duì)其內(nèi)容處理作出判斷和教學(xué)計(jì)劃決策。開(kāi)學(xué)初，F(xiàn)T1 老師和她的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，按照學(xué)校要求申報(bào)了每學(xué)期單元開(kāi)發(fā)研究的單元及課例，這一次他們選擇研究的單元是二年級(jí)下冊(cè)的“我們生活的地方”單元。談到選擇本單元的理由，F(xiàn)T1 老師講到：“我們生活的地方單元名挺好的，但是每節(jié)課的題目就不是那么回事了， 我愛(ài)家鄉(xiāng)山水， 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我， 可親可敬的家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，灌輸?shù)暮圹E太重了。家鄉(xiāng)這個(gè)概念太抽象了，家鄉(xiāng)物產(chǎn)，家鄉(xiāng)山水，家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，這些內(nèi)容超出了他

29、們的經(jīng)驗(yàn)范圍。他可能去過(guò)南湖公園，凈月潭，但是在他們眼里，凈月潭也好南湖也好，就是他們活動(dòng)、玩樂(lè)的一個(gè)場(chǎng)所而已，怎么給他提升到家鄉(xiāng)山水美這個(gè)層面上呢？這完全是大人想當(dāng)然地想把自己的想法灌輸給孩子們。還有物產(chǎn)，我們省特產(chǎn)烏拉草、鹿茸，這些都離孩子們太遠(yuǎn)了。對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，更重要的是，了解自己生活的周邊環(huán)境，知道有哪些機(jī)構(gòu)或者地方、哪些人和我的生活有關(guān)系，為孩子們和這個(gè)社會(huì)進(jìn)行初步的連接，這些就夠了。物產(chǎn)也好、故鄉(xiāng)山水，故鄉(xiāng)名人完全可以等他們大了之后，五六年級(jí)之后講。”基于這樣的思考，F(xiàn)T1 老師和年組老師們商量之后，在不改變教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容處理上做了如下決策：重新界定學(xué)習(xí)活動(dòng)的范圍由

30、對(duì)整個(gè)城市的學(xué)習(xí)，調(diào)整為對(duì)學(xué)校周圍、也是大部分孩子們生活的地方的探究；調(diào)整單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照探究式學(xué)習(xí)基本步驟即發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、總結(jié)的順序重新調(diào)整內(nèi)容，調(diào)整后的內(nèi)容分別為“了解我生活的地方”“制定探險(xiǎn)的計(jì)劃”“實(shí)地探險(xiǎn)”“探險(xiǎn)后的匯報(bào)交流”。FT1 老師認(rèn)為，低年段“道德與法治”課程中直接體驗(yàn)和真實(shí)的發(fā)現(xiàn)是最重要的，對(duì)內(nèi)容做如此決策的理由也是為了改變整個(gè)單元的學(xué)習(xí)方式?！叭绻凑战滩牡脑O(shè)計(jì)上這個(gè)單元，我們就得靠老師大量的講，偶爾有內(nèi)容可以留作業(yè)，讓孩子們提前調(diào)查，然后課上匯報(bào),就是講授式的，這完全就是灌輸，不需要你思考。但是，現(xiàn)在做了處理之后，可以領(lǐng)著孩子們做探究學(xué)習(xí)，我們先說(shuō)一說(shuō)自己生活的地方都有

31、什么（機(jī)構(gòu)、店鋪等）。這就是調(diào)動(dòng)原有的生活經(jīng)驗(yàn)啊，然后你對(duì)哪些地方比較感興趣，那些地方是干什么的、那里的人每天都在做些什么。有了問(wèn)題，孩子們就可以制定一個(gè)計(jì)劃，要去的地方是哪兒啊，你去那兒想了解什么，和誰(shuí)一起去等等，當(dāng)然還要做一系列的準(zhǔn)備，像怎么過(guò)馬路啊、怎么和那些大人溝通，這些都是要學(xué)習(xí)的。然后我們就要領(lǐng)著孩子們?nèi)?shí)地考察了，孩子們分小組在家長(zhǎng)志愿者的陪同下，去學(xué)校周圍的一些機(jī)構(gòu)、商鋪?zhàn)稣{(diào)查，然后回來(lái)做匯報(bào)交流。這種學(xué)習(xí)方式是動(dòng)用孩子的器官的，是可以進(jìn)入到孩子們心里的，是真正活的學(xué)習(xí)。”這種大膽的內(nèi)容決策嘗試，對(duì)課程目標(biāo)的落實(shí)情況如何呢？FT1 老師說(shuō)“探險(xiǎn)回來(lái)匯報(bào)交流的時(shí)候，孩子們都很興奮

32、，雖然他們說(shuō)不太出來(lái)多么特別的發(fā)現(xiàn)，但卻是和他的生活有很大聯(lián)系的。像有的孩子說(shuō)我知道了原來(lái)大人掙的錢都是放在銀行里的，你如果想花了就可以去取出來(lái)，銀行是幫我們保管錢的。還有采訪了水果攤攤主的孩子說(shuō)，阿姨很辛苦，她得凌晨三點(diǎn)多去批發(fā)市場(chǎng)進(jìn)貨，因?yàn)槟菢涌梢杂帽阋说膬r(jià)格進(jìn)到水果，她就可以用便宜的價(jià)格賣給我們了。雖然說(shuō)得很淺顯，但是他知道了這些人和我的生活，我的衣食住行是有關(guān)系的。如果老師在這個(gè)基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們，就能很自然地實(shí)現(xiàn)和原來(lái)內(nèi)容一樣的教學(xué)目標(biāo)，擴(kuò)大自己的生活空間，和我生活的地方發(fā)生聯(lián)系，讓他們意識(shí)到我們是共同生活、互相幫助的依存的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式顯然更受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，據(jù)年組的其他老師說(shuō)，

33、每個(gè)班孩子們都翹首企盼實(shí)地探險(xiǎn)的一天，家長(zhǎng)們也早早地報(bào)名參加志愿者活動(dòng)?；趯?duì)低年級(jí)兒童認(rèn)知特點(diǎn)的分析，她認(rèn)為“道德與法治”應(yīng)該是一門體驗(yàn)性課程，在這樣的信念下，課程實(shí)施過(guò)程中 FT1 老師會(huì)傾向于對(duì)教學(xué)內(nèi)容做細(xì)化、重組、創(chuàng)生，給學(xué)生提供更多可以直接體驗(yàn)和真實(shí)感受的機(jī)會(huì)。能夠看出 FT1 老師非常重視兒童與周圍人、社會(huì)、自然直接的活動(dòng)和體驗(yàn)，重視對(duì)這些活動(dòng)和體驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行指導(dǎo)。她認(rèn)為，這種主動(dòng)接觸自己周圍人、自然、社會(huì)的過(guò)程中產(chǎn)生的感受、思考、發(fā)現(xiàn)是真正屬于兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)的、真正有意義的和有效力的“活”的知識(shí)，這種自主的知識(shí)構(gòu)建不可能由其他人代替?！坝糜邢薜恼n時(shí)上更有意義的內(nèi)容”是 ZT1 老師在訪談中提到的一句話。這是 ZT1 老師在教學(xué)準(zhǔn)備階段對(duì)課程內(nèi)容做決策的重要依據(jù)。對(duì)“更有意義的內(nèi)容”Z