信息技術(shù)2.0微能力：中學(xué)九年級道德與法治上（第二單元）參與民主生活-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品-《義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）》

1、 中學(xué)九年級道德與法治上（第二單元）參與民主生活義務(wù)教育道德與法治課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學(xué)作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品- 1 -一、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱道德與法治九年級第一學(xué)期統(tǒng)編版民主與法治單元 組織方式團自然單元 重組單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1生活在新型民主國家第三課第一框2參與民主生活第三課第二框3夯實法治基礎(chǔ)第四課第一框4凝聚法治共識第四課第二框 二、單元分析(一) 課標要求本課所依據(jù)的課程標準(2022 年版)是“法治教育”主題中的：了解習(xí)近 平法治思想， 理解堅持中國特色社會主義法治道路就要堅持

2、黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持以人 民為中心， 理解全過程人民民主的制度優(yōu)勢； 初步認識法治的內(nèi)涵， 理解法治是 治國理政的基本方式；認識基層民主制度對保障人民知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、 監(jiān)督權(quán)的作用。(二) 教材分析1、思維導(dǎo)圖- 2 -2、內(nèi)容內(nèi)在邏輯民主與法治的關(guān)系是本單元的核心問題， 也是本單元的邏輯主線。人民民主 是社會主義的生命，全面依法治國是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障。 推進社會主義民主發(fā)展， 離不開法治保障； 推進社會主義法治建設(shè)， 需要建立在 民主政治的基礎(chǔ)之上。民主當以人民利益為重， 法治當以公平正義為念。人民不 僅是民主法治建設(shè)的直接受益者，更應(yīng)成為積極參與者和有力推動者。(三)

3、 學(xué)情分析初中階段的學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期， 加強對這 一年齡段學(xué)生的法治教育尤為重要。隨著學(xué)生生活范圍的延展和能力的提升， 本課程的學(xué)習(xí)逐步擴展到國家和社 會。從生活經(jīng)驗看， 大部分中學(xué)生有參與班干競選、給班級或?qū)W校提建議的經(jīng)驗。 從知識儲備看， 學(xué)生在八年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的根本政治制度、基本政治制 度， 故學(xué)習(xí)本課知識已經(jīng)具備了一定的理論基礎(chǔ)。但如何理解民主， 還需要通過 不斷的學(xué)習(xí)來建立認同。另外七八年級也打下了一定的法律基礎(chǔ)， 學(xué)生已經(jīng)初步 了解個人的成長和參與社會生活必備的基本法律常識。本單元第三課通過介紹社會主義民主制度的確立過程， 中國特色社會主義民

4、主的本質(zhì)和實現(xiàn)方式， 引領(lǐng)學(xué)生理解社會、參與公共生活， 幫助學(xué)生認同民主的 價值，引導(dǎo)學(xué)生做負責(zé)任的公民。第四課闡釋法治是什么、回顧法治中國的歷程、 明確為什么選擇中國特色社會主義法治道路、怎樣建設(shè)法治中國及初中生在法治 中國的建設(shè)中應(yīng)扮演怎么樣的角色等問題， 幫助學(xué)生認識法治中國的進程， 引導(dǎo) 學(xué)生正確看待法治中國建設(shè)進程中出現(xiàn)或可能出現(xiàn)的問題， 進而把法治作為基本 的生活方式，在實踐中培育法治觀念。 三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標1、認識社會主義民主(本質(zhì)、特點、意義、形式、制度)；2、參與民主生活的途徑(民主選舉、民主決策、民主監(jiān)督)；3、民主決策、民主監(jiān)督的意義；4、公民參與民主生活的基本要求

5、；5、增強民主意識的做法；6、建設(shè)法治中國的意義；7、法治的要求 (良法之治；善治)；8、建設(shè)法治中國；9、政府的權(quán)力來源、宗旨和工作要求；10、建設(shè)法治政府的要求；11、厲行法治(建設(shè)法治社會)的要求。- 3 -明確作業(yè) 目標選取作業(yè) 素材設(shè)定問題 任務(wù) 四、單元作業(yè)設(shè)計思路(一)單元作業(yè)設(shè)計基本原則1、培育核心素養(yǎng)。發(fā)揮作業(yè)育人功能，體現(xiàn)道德與法治課程性質(zhì)，立 足于培育學(xué)生的政治認同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識。2、素質(zhì)教育導(dǎo)向。緊緊圍繞課程標準和統(tǒng)編教材， 有機銜接課堂教學(xué)， 鞏固必備知識，培養(yǎng)關(guān)鍵能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。3、堅持以生為本。作業(yè)設(shè)計要遵循教育

6、規(guī)律，尊重青少年成長規(guī)律， 有益于學(xué)生的身心健康。提倡布置探究性、實踐性和開放性的作業(yè),激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。4、落實減負提質(zhì)。嚴格控制作業(yè)總量和時長,建議以課為單元進行作業(yè) 設(shè)計。課時作業(yè)不超過 15 分鐘， 單元質(zhì)量檢測不超過 30 分鐘。題量適中的 同時，要提高作業(yè)設(shè)計水平，確保優(yōu)質(zhì)高效。(二)單元作業(yè)設(shè)計基本流程1、根據(jù)教育部扎實推進“雙減”工作落地見效的工作精神， 確保在“雙 減”背景下讓學(xué)生減負的同時實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)， 依據(jù)課程標準設(shè)計本次作 業(yè)。第一步： 對整單元內(nèi)容和教材進行梳理， 掌握本單元的教學(xué)目標和教學(xué) 重難點及對應(yīng)課標內(nèi)容， 明確本單元的學(xué)生學(xué)習(xí)目標和對應(yīng)

7、的作業(yè)達成目標；第二步： 以一個單元為單位進行作業(yè)整體設(shè)計， 同時每課作業(yè)設(shè)計 3 個 模塊， 分別為針對學(xué)生鞏固所學(xué)知識需要設(shè)計知識型作業(yè)和遵循學(xué)生身心特 點及課程性質(zhì)設(shè)計拓展性作業(yè)及實踐性作業(yè)。學(xué)生在掌握本單元基礎(chǔ)知識點 之后， 能運用所學(xué)知識思考問題， 解決問題， 提升能力， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣， 不 斷提升青少年民主參與意識和法治素養(yǎng)。第三步： 知識型作業(yè)依據(jù)課程標準， 意在鞏固所學(xué)知識點； 拓展性作業(yè) 依據(jù)教材現(xiàn)有板塊如探究與分析、拓展空間等結(jié)合本市特色及本校具體學(xué)情 進行改編，意在深度挖掘和整合教材知識，提高學(xué)生綜合分析問題的能力； 實踐性作業(yè)結(jié)合具體學(xué)情、校情設(shè)計符合學(xué)生特點， 理論聯(lián)

8、系實際， 知行合 一，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。2、設(shè)計流程設(shè)計評價 方式- 4 - 五、課時作業(yè)第三課課時作業(yè)： 追求民主價值 作業(yè) 1九年級上冊第二單元第三課追求民主價值基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型團基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 拓展性作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 課后作業(yè) 單元作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 團課后練習(xí)作業(yè)對象團全體學(xué)生 部分學(xué)生作業(yè)時長10-15 分鐘作業(yè)內(nèi)容班級姓名1、我國社會主義民主政治的特有形式和獨特優(yōu)勢是( )A.選舉民主 B.協(xié)商民主 C.民主決策 D.民主監(jiān)督 2、習(xí)近平指出，中國特色社會主義民主是個新事物，也是個好事物，中國特色 社會主義民主的“新”與“好”表現(xiàn)( )公民當家作主

9、是抽象的民主是最廣泛的 民主是最真實的民主A. B. C. D.3、陶成的爸爸是一名民主意識和政治素質(zhì)都很高的市民。下面是陶成的爸爸在 手機備忘錄上記下的待辦事項。對此，下列分析正確的是( )10 時參加區(qū)人大代表選舉活動 民主選舉11 時參加區(qū)公交線路調(diào)整專家研討會 民主決策14 時登錄區(qū)政府網(wǎng)站查詢政府相關(guān)信息 民主協(xié)商15 時向文旅部門建議我區(qū)景區(qū)向特定人群免費開放問題 民主管理A. B. C. D. 4、情境一： 2021 年 8 月 30 日，蕪湖市公安局交警支隊發(fā)布關(guān)于開展電動車 集中登記上牌工作的通告部分居民對如何辦理等方面有很多困惑， 但不知道如 何反映，請你幫他完成。(1)東

10、東向主管部門反映問題的渠道有 。(2)東東反映問題時應(yīng)該擁有的基本態(tài)度 。5、觀察下面兩幅圖片，回答問題。- 5 -(1)兩幅圖片中參與公共事務(wù)的途徑分別是：圖片一：民主_ _ ；圖片二：民主_ _。(2)結(jié)合圖片說說公民參與上述公共事務(wù)的依據(jù)。作業(yè)用時： 作業(yè)自評等級： 設(shè)計評價評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，學(xué)會分析運用提升關(guān)鍵能力，善于思考探究增強民主意識，參與民主生活總體評價結(jié)果： 。作業(yè)分析題號學(xué)習(xí)水平題型完成時間作業(yè)難度來源1A 知道單項選擇題1 分鐘0.9原創(chuàng)2A 知道單項選擇題1 分鐘0.9改編3A 知道單項選擇題1 分鐘0.9原創(chuàng)4B 理解情境題3 分鐘0.7原創(chuàng)5C

11、運用圖片簡答題6 分鐘0.7改編- 6 -設(shè)計意圖知識型作業(yè)的設(shè)計依據(jù)本課知識點并且結(jié)合課程標準，做到有據(jù)可循。題型的設(shè)計完全符合安徽中考?？碱}型，在平時的作業(yè)中即可讓學(xué)生感受 中考題型，加以訓(xùn)練。1-3 題為單項選擇題， 考察學(xué)生對本課基礎(chǔ)知識的掌握情況。所涉及到的知 識點分別是：1、協(xié)商民主的地位；2、中國特色社會主義民主的特點；3、考察公民行使民主權(quán)利的形式，結(jié)合生活中的具體情境讓學(xué)生判斷。注：材料中所涉及人名均從平時班級進步較大的、性格較為內(nèi)向的學(xué)生名 字中選取一個字， 這樣一方面拉近和學(xué)生的關(guān)系， 同時也能讓學(xué)生感受到老師對 他的重視。4、第 4 題是中考題型情景探究題， 本題結(jié)合情

12、景用所學(xué)知識回答， 意在考 察學(xué)生對知識的理解運用能力， 如何利用所學(xué)知識分析解決生活中常見的實際問 題。本題對應(yīng)知識點為行使民主權(quán)利的渠道和態(tài)度。5、第 5 題是中考題型圖片題， 結(jié)合圖片分析解決問題。重點考察學(xué)生對圖 片現(xiàn)象的分析能力。本題對應(yīng)知識點是公民民主權(quán)利的形式及原因；作業(yè)參考答案1-3： B D B4、情境一：(1) 市長熱線，新聞媒體，網(wǎng)絡(luò)等；(2)理性、客觀、公正。 5、(1)選舉；決策 (2)建設(shè)社會主義民主政治；人民當家作主；以 人民為中心的發(fā)展思想；憲法賦予公民廣泛的政治權(quán)利等。- 7 -作業(yè) 2九年級上冊第二單元第三課追求民主價值實踐性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 團拓

13、展性作業(yè) 實踐性作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 團課后作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 團課后練習(xí)作業(yè)對象團全體學(xué)生 部分學(xué)生 (分小組合作完成)作業(yè)時長10-15 分鐘(累計一周完成)作業(yè)內(nèi)容班級姓名假設(shè)你是一名政協(xié)委員， 與同學(xué)合作調(diào)查本校存在的問題或所在地區(qū)存在的 民生問題， 試著寫出你們的“提案”。(難度) ，上傳到智慧平臺指定郵箱。關(guān)于 的提案提案者所在學(xué)校班級：提案名稱：案由(提出此份提案的理由)案據(jù)(提出此份提案的依據(jù))方案(具體建議)作業(yè)用時： 作業(yè)自評等級： 設(shè)計評價評價指標水平優(yōu)秀良好合格提案標題新穎，反映問題真實存在案由表達清晰，案據(jù)理由充分方案具體，切實可行，在規(guī)定時間上傳總體評價

14、結(jié)果： 。- 8 -操作方法1.教師通過智慧課堂發(fā)布作業(yè)， 并利用智慧課堂分組功能幫學(xué)生分好合作小 組(4 組)。2.學(xué)生利用課余時間小組分工調(diào)研，展開研討。3.形成提案，并反饋情況。獎勵方案1、通報表揚，班級公告欄粘貼(合格)；2、通報表揚，學(xué)校公告欄粘貼(良好)；3、由合作小組組長為代表送至校長室， 小組全體成員與校長合影留念， 相 片粘貼班級公告欄，提案交校行政會督辦。作業(yè)分析與設(shè)計意圖題目設(shè)計說明： 本題依據(jù)教材 P37 拓展空間改編， 要求學(xué)生以政協(xié)委員的身 份就自己觀察和調(diào)研到的本校實際問題寫一份提案(可小組合作) ，最后交給校 長室。充分利用教材中已有的欄目， 進一步挖掘教材，

15、使自己的課堂、有活力和深 度。知識的學(xué)習(xí)在于應(yīng)用， 本題的設(shè)計就是對本課知識最好的應(yīng)用。一方面讓學(xué) 生寫提案本身就有利于激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感， 另一方面就本校問題或本地區(qū)問題提 出自己的意見和建議， 培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識和社會責(zé)任意識， 另一方面通過題 目和獎勵方式的設(shè)計更能激發(fā)學(xué)生的探索欲和團隊合作能力。- 9 -作業(yè) 3九年級上冊第二單元第三課追求民主價值實踐性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 拓展性作業(yè) 團實踐性作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 團課后作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 團課后練習(xí)作業(yè)對象團全體學(xué)生 部分學(xué)生 (選做)作業(yè)時長10-15 分鐘作業(yè)內(nèi)容班級姓名同學(xué)你好，請在 15 分鐘內(nèi)完成。可選作

16、業(yè) ： (難度)登錄登錄學(xué)習(xí)強國 APP，在主頁下方工具欄“學(xué)習(xí)”，下翻至我為“二十大” 建言活動。 參與 APP 上發(fā)布的意見征集活動， 學(xué)生將自己的建議在網(wǎng)上填寫好后 直接提交。 提交前截圖保存你的建言，完成后將截圖發(fā)送給老師。作業(yè)用時： 作業(yè)自評等級： - 10 -設(shè)計評價評價指標水平優(yōu)秀良好合格能結(jié)合自己生活、學(xué)習(xí)提出建議和意見反映問題真實存在，具體建議切實可行條理清晰，環(huán)節(jié)完整總體評價結(jié)果： 。作業(yè)分析與設(shè)計意圖本題為實踐題，難度較大，面向全體學(xué)生但不做強制要求學(xué)生自愿去做。學(xué)生直接利用手機登錄學(xué)習(xí)強國 APP，參與為“二十大”建言活動。 直觀感 受市民通過互聯(lián)網(wǎng)與政府互動反映、解決

17、問題， 讓學(xué)生知道民主其實就在我們身 邊，這樣把書上遠離學(xué)生的理論知識和學(xué)生生活實際就聯(lián)系起來了。同時在提交 建議時要注意公民行使權(quán)利有界限， 應(yīng)正確行使權(quán)利和理性參與民主生活， 學(xué)會 合理使用網(wǎng)絡(luò)。利用網(wǎng)頁上現(xiàn)成的意見征集活動， 學(xué)生現(xiàn)場完成意見的表達， 提高學(xué)生的主 人翁意識和民主意識，學(xué)以致用。- 11 -第四課課時作業(yè)： 建設(shè)法治中國作業(yè) 1九年級上冊第二單元第四課建設(shè)法治中國基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型團基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 拓展性作業(yè)作業(yè)類別團課時作業(yè) 課后作業(yè) 單元作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 團課后練習(xí)作業(yè)對象團全體學(xué)生 部分學(xué)生作業(yè)時長10-15 分鐘作業(yè)內(nèi)容班級姓名1、長江是

18、中華民族的母親河。為保護和修復(fù)長江流域生態(tài)環(huán)境，制定出臺我國 第一部流域法律長江保護法，表明我國治理國家的基本方略是( )A. 以人為本 B. 以德治國 C. 保護環(huán)境 D. 依法治國2、中華人民共和國生物安全法自 2021 年 4 月 15 日起施行。該法填補了我 國生物安全領(lǐng)域的法律空白， 它的頒布和實施起到一個里程碑的作用， 標志著我 國生物安全進入依法治理的新階段。這充分說明( )法治要求實行良法之治 良法有利于促進人與社會的共同發(fā)展有了法律制度就等于有法治 我國已經(jīng)建立了完善的法律體系A(chǔ). B. C. D. 3、安徽省人民政府關(guān)于中國(安徽)自由貿(mào)易試驗區(qū)實施省級經(jīng)濟社會管理事 項(

19、第一批)的決定要求，自貿(mào)試驗區(qū)各片區(qū)要及時編制和公布權(quán)責(zé)清單,配套 制定政府權(quán)力運行監(jiān)管細則,提高權(quán)力運行制度化、規(guī)范化水平。這體現(xiàn)了政府 要堅持( )A. 依法監(jiān)察 B.依法行政 C. 公正司法 D.依法執(zhí)政 德法共治 相得益彰】4、觀察漫畫誰丟人，回答問題。(1)你認為“誰”真的“丟人” (A 還是 B)？為什么 ？- 12 -材料： 習(xí)近平總書記強調(diào)， 制止餐飲浪費行為， 既要加強立法、監(jiān)管， 又要 加強宣傳教育，在全社會營造節(jié)約為榮的氛圍。(2)請你從法治與德治關(guān)系的角度，談?wù)勀銓倳浬鲜稣撌龅睦斫狻?、【發(fā)展安徽】 2021 年安徽省政府工作報告指出， 484 萬建檔立卡貧困人 口

20、全部脫貧， 3000 個貧困村全部山列， 31 個貧困縣全部摘帽，千百年來的絕對 貧困問題歷史性得到解決!材料一中的做法體現(xiàn)了我省政府的宗旨是什么？作業(yè)用時： 作業(yè)自評等級： 設(shè)計評價評價指標水平優(yōu)秀良好合格掌握必備知識，學(xué)會分析運用提升關(guān)鍵能力，善于思考探究增強民主意識， 參與民主生活總體評價結(jié)果： 。作業(yè)分析題號學(xué)習(xí)水平題型完成時間作業(yè)難度來源1A 知道單項選擇題1 分鐘0.9原創(chuàng)2B 理解單項選擇題1 分鐘0.9改編3A 知道單項選擇題1 分鐘0.9原創(chuàng)4C 運用圖片題7 分鐘0.7原創(chuàng)5A 知道簡答題2 分鐘0.9改編- 13 -設(shè)計意圖知識型作業(yè)的設(shè)計依據(jù)本課知識點并且結(jié)合課程標準，

21、做到有據(jù)可循。題型的設(shè)計完全符合安徽中考?？碱}型，在平時的作業(yè)中即可讓學(xué)生感受 中考題型，加以訓(xùn)練。1-5 題為單項選擇題， 考察學(xué)生對本課基礎(chǔ)知識的掌握情況。所涉及到的知 識點分別是：1、我國治國的基本方略；2、法治的要求良法之治；3、依法行政。題目選材來源于時政和蕪湖地方熱點事件， 符合道德與法治課時效性高的特 點和貼近學(xué)生生活的特點。4、第 4 題是中考題型圖片題，結(jié)合圖片分析解決問題。重點考察學(xué)生對圖 片現(xiàn)象的分析能力。本題對應(yīng)知識點是節(jié)約的傳統(tǒng)美德和德治與法治的關(guān)系；5、第 5 題是中考題型省情題，省情題意在考察學(xué)生作為安徽學(xué)子對家的了 解情況， 培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)， 報效家鄉(xiāng)的情感。

22、本題對應(yīng)知識點是政府的宗旨是 什么。作業(yè)參考答案1-3： 1-3：D D B4、(1) A 丟人。 B 的做法是正確的，他弘揚了勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德；是節(jié)約資 源的表現(xiàn)。 A 是錯誤的，嘲笑別人，實則是自己缺乏節(jié)約資源的意識。(2)法律與道德相輔相成，法治與德治相得益彰。國家和社會治理需 要法律和道德共同發(fā)揮作用， 既重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用， 又重視發(fā)揮道德的教 化作用。以法治體現(xiàn)道德理念， 強化法律對道德建設(shè)的促進作用； 以道德滋養(yǎng) 法治精神， 強化道德對法治文化的支撐作用。制止餐飲浪費行為， 既要加強立 法、監(jiān)管，又要加強宣傳教育，在全社會營造節(jié)約為榮的氛圍。5、宗旨是全心全意為人民服務(wù)。-

23、 14 -作業(yè) 2九年級上冊第二單元第四課建設(shè)法治中國基礎(chǔ)性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 團拓展性作業(yè) 實踐性作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 團課后作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 團課后練習(xí)作業(yè)對象團全體學(xué)生 部分學(xué)生作業(yè)時長10-15 分鐘作業(yè)內(nèi)容班級姓名上網(wǎng)查閱未成年人保護法、預(yù)防未成年人犯罪法、義務(wù)教育法、 家庭教育促進法等和中學(xué)生息息相關(guān)的法律， 了解這些法律是如何對未成年 人進行保護， 提高自身法律素養(yǎng)。學(xué)生摘抄感興趣的法律條文，和同學(xué)在班級交流討論。作業(yè)用時： 作業(yè)自評等級： 設(shè)計評價評價指標水平優(yōu)秀良好合格上網(wǎng)找到這些材料摘抄部分法律條文能與同學(xué)交流討論總體評價結(jié)果： 。作業(yè)分析與設(shè)計意圖充

24、分了解和自身密切相關(guān)的法律知識，提高自身法律素養(yǎng)。教師督促， 家長幫助和指導(dǎo)學(xué)生完成并嚴格控制學(xué)生上網(wǎng)時間。學(xué)生查閱了 解即可， 如摘抄自己感興趣的法律條文則是優(yōu)秀。優(yōu)秀作業(yè)可在班級宣傳欄粘貼 或者采用課前新聞播報的方式與同學(xué)分享。- 15 -作業(yè) 3九年級上冊第二單元第三課追求民主價值實踐性課時作業(yè)作業(yè)類型基礎(chǔ)性作業(yè) 拓展性作業(yè) 團實踐性作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 團課后作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 課中練習(xí) 團課后練習(xí)作業(yè)對象團全體學(xué)生 部分學(xué)生 (分小組合作完成)作業(yè)時長10-15 分鐘(累計一周完成)作業(yè)內(nèi)容班級姓名小組合作 ： (難度)關(guān)于我校校園欺凌的調(diào)查1、你知道什么是校園欺凌嗎？2、當你的好

25、朋友正在遭遇校園欺凌你該怎么做？3、你遭到校園欺凌該如何去應(yīng)對？4、你知道哪些可以有效避免被欺凌的方法？要求：小組合作就本校校園欺凌情況展開一次調(diào)查，學(xué)生自行組織和安排， 形式不限， 要求最后就調(diào)查結(jié)果形成文字報告遞交學(xué)校德育處。以上問題可供參 考。作業(yè)用時： 作業(yè)自評等級： 設(shè)計評價評價指標水平優(yōu)秀良好合格條理清晰，環(huán)節(jié)完整反映問題真實存在，調(diào)查數(shù)字準確建議有針對性，對預(yù)防校園欺凌有一定幫助總體評價結(jié)果： 。- 16 -操作方法1.教師通過智慧課堂發(fā)布作業(yè)， 并利用智慧課堂分組功能幫學(xué)生分好合作小 組(4 組)。2.學(xué)生利用課余時間小組分工協(xié)作，展開調(diào)研。3.撰寫調(diào)查報告，并反饋情況。獎勵方

26、案1、通報表揚，班級公告欄粘貼(合格)；2、通報表揚，學(xué)校公告欄粘貼(良好)；3、由合作小組組長為代表將調(diào)查報告送至校德育處，調(diào)查報告刊登在校報 上發(fā)行，德育處布置召開防欺凌主題班會。(優(yōu)秀)作業(yè)分析與設(shè)計意圖一方面學(xué)校可通過本次作業(yè)了解本校的校園欺凌現(xiàn)象， 另外這本身就是學(xué)生 身邊的事， 學(xué)生也感興趣， 特別是理論和實際的聯(lián)合更能讓學(xué)生明白在校園生活 中如何更好的保護自己，提高安全防范意識。綜上所述本次作業(yè)設(shè)計為部編人教版教材九年級上冊第二單元內(nèi)容， 共兩課， 四課時。每課的知識性作業(yè)為必做題，一課練習(xí)大約在 15 分鐘內(nèi)可以完成，符 合 “雙減”政策的要求。另外的拓展作業(yè)和實踐性作業(yè)為選做

27、題，學(xué)有余力的 同學(xué)和感興趣的同學(xué)可以通過小組合作的形式完成。道德與法治課程是一門綜合 性課程， 拓展性作業(yè)和實踐性作業(yè)給大家一周時間充分發(fā)揮小組力量， 調(diào)動學(xué)生 積極性。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中不斷培養(yǎng)合作探究和提高實踐能力， 從而達到 能力素養(yǎng)不斷提高的目標，幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?。- 17 - 六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)九年級上冊第二單元 民主與法治單元檢測作業(yè)作業(yè)類型團 基礎(chǔ)性作業(yè) 探究性作業(yè) 實踐性作業(yè) 拓展性作業(yè)作業(yè)類別課時作業(yè) 課后作業(yè) 團 單元作業(yè)應(yīng)用場景課前預(yù)習(xí) 團 課中檢測 課后練習(xí)作業(yè)對象團 全體學(xué)生 部分學(xué)生作業(yè)時長25-30 分鐘作業(yè)內(nèi)容班級姓名1、在我國，公民參與民主

28、生活的形式多種多樣，以下活動與所解讀的知識正確 的是( )投票選舉時，誰跟我關(guān)系好就投給誰 依法行使公民監(jiān)督權(quán)參加公共交通價格調(diào)整聽證會積極參與民主決策針對垃圾問題向居委會提出建議依法自覺履行法定義務(wù)參加縣人大代表的選舉活動積極主動理性參與民主選舉A. B. C. D.2、我們走的是一條中國特色社會主義政治發(fā)展道路，人民民主是一種“全過程 的民主”，它滲透于社會生活的全過程中。發(fā)展全過程民主( )有利于激發(fā)人民主人翁意識 體現(xiàn)了人民當家作主的本質(zhì)促進公民直接行使國家權(quán)力 擴大了我國人民的民主權(quán)利 A. B. C. D.3、今年九月開始蕪湖市交警部門集中開展“一盔一帶”行動，對騎行電動車不 戴安

29、全頭盔的違法行為進行查糾， 采取以宣傳、勸導(dǎo)為主， 處罰為輔的處理方式， 被處罰的很多人明知交通違法行為的危害，但是為了省事而不帶頭。由此可見 ( )A. 蕪湖市民交通安全和生命意識普遍淡薄B. 厲行法治需要道德和法律共同發(fā)揮作用C. 交警部門的做法體現(xiàn)了他們能公正司法D. 被處罰者可通過法律依法維護合法權(quán)利4、全國人大常委會于 2021 年 10 月 23 日表決通過了中華人民共和國家庭教育 促進法。為呼應(yīng)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的“雙減”要 求， 法律規(guī)定， 未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當合理安排未成年人學(xué)習(xí)、休 息、娛樂和體育鍛煉的時間， 避免加重未成年人學(xué)習(xí)負擔(dān)，

30、預(yù)防未成年人沉迷網(wǎng) 絡(luò)。這反映了 ( )A.司法機關(guān)嚴格執(zhí)法、公正司法 B.公民堅守法治、依法維權(quán)C.行政機關(guān)科學(xué)決策、民主決策 D.立法機關(guān)科學(xué)、民主立法 5、學(xué)校打算從全校學(xué)生中選一名“校長小助理”參與校園管理，選舉的合理程 序是( )公布階段，宣布選舉結(jié)果 啟動階段，宣傳和發(fā)動- 18 -選舉階段，對候選人投票 推薦階段，確定候選人A. BC. D6、2021 年 7 月 1 日，習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立 100 周年大會上指出， 人民民主是一種全過程的民主， 所有的重大立法決策都是依照程序、經(jīng)過民主醞 釀，通過科學(xué)決策、民主決策產(chǎn)生的。新的征程上， 發(fā)展全過程人民民主 ( )道

31、出我國人民當家作主的本質(zhì)特征擴大了公民享有的政治權(quán)利和自由體現(xiàn)了中國特色社會主義的根本原則彰顯了社會主義民主具有的顯著優(yōu)勢A. B. C. D.7、右圖漫畫中行政機關(guān)的做法表明( )杜絕政府腐敗現(xiàn)象堅持全心全意為人民服務(wù)敢于擔(dān)當，法無授權(quán)也要為努力建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府A. B. C. D.8、下列是民法典編纂的部分流程圖體現(xiàn)了： 走中國特色社會主義法治道路， 必須 ( )2014 年 10 月，黨 的十八屆四中全會 作出編纂民法典的 重大決策。2019 年 12 月以來， 全國人大常委會先后十 次公開征求意見，累計 102 萬條意見。2020 年 5 月，十三屆全 國人大三次會 議審議通過

32、。A.堅持法律面前人人平等B.堅持和完善人民代表大會制度C.堅持政府的各項權(quán)力都應(yīng)該在法治軌道上運行D.堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一第二部分 非選擇題【民主生活有你有我】9、某校組識開展“模擬人大”實踐活動，有同學(xué)提出下列議案。 關(guān)于”雙減政策”有效貫徹落實的議案(摘要)近期教育部針對義務(wù)教育階段學(xué)生推出成負的雙減政策(針對義務(wù)技育階段的學(xué) 生，一減是減少權(quán)內(nèi)作業(yè)，二減是減少校外補課。 )這一政策的發(fā)布也引起不少 人的熱議，如“雙減”背景下作業(yè)管理與有效作業(yè)設(shè)計等問題?；谝陨锨闆r， 你的建議: ； 以達到有 效貫徹“雙減政策”，提高教育質(zhì)量，落實立德樹人。(1)請你將“議案”

33、中部分內(nèi)容補充完整。- 19 - ； ；(2)請談?wù)勚袑W(xué)生參與“模擬人大”活動的意義?！緟栃泄?jié)約你我有責(zé)】10、米粒雖小， 尤見禮義廉恥； 節(jié)約事微， 可助興國安邦。 古往今來，勤儉 節(jié)約一直是中華民族的傳統(tǒng)美德。近幾年， “舌尖上的浪費”現(xiàn)象有所改觀， 但 食品浪費問題在不同領(lǐng)域、不同環(huán)節(jié)仍不同程度存在。 2021 年 4 月，中華人 民共和國反食品浪費法的出臺以法律手段約束餐飲浪費， 這引起社會廣泛關(guān)注。(1) 有人說： “節(jié)約糧食是傳統(tǒng)美德， 屬于個人道德修養(yǎng)范疇， 沒有必要動 用法律這一治國重器”。請運用道德與法律在國家治理中的作用進行評析。(2)請從厲行法治的角度，說說我們該如何“反

34、食品浪費”？ 作業(yè)參考答案參考答案題號12345678答案AABDBCCD9、(1)合理、高效設(shè)計作業(yè)，既能鞏固所學(xué)知識， 又能達到減負的目的； 多布置一下擴展學(xué)生知識的作業(yè)。(2)有利于中學(xué)生正確認識人民代表大會的職能；有利于中學(xué)生正確認識 國家性質(zhì)， 體會國家一切權(quán)力屬于人民， 人民是國家的主人； 有利于中學(xué)生參與 政治生活，感受社會主義制度優(yōu)越性。10、 (1)國家和社會治理，需要法律和道德共同發(fā)揮作用，既重視發(fā)揮道 德的教化作用， 又重視發(fā)揮法律的規(guī)范作用。法律與道德相輔相成、法治與德治 相得益彰。為反對浪費、節(jié)藥糧食， 國家加強了道德的教化作用， 浪費現(xiàn)象有所 改觀，但食品浪費仍不同

35、程度存在， 所以需要發(fā)揮法律這一治國重器對反對浪費、 節(jié)約糧食的促進作用， 發(fā)揮法律最剛性的作用， 約束人們的浪費行為。所以節(jié)約 糧食有必要動用法律這一治國重器。(2) 國家要繼續(xù)完善反食品浪費方面的法律法規(guī)，加大對浪費食品行為的打 擊力度；政府應(yīng)加大宣傳力度，在全社會形成節(jié)約糧食的文化的導(dǎo)向；公民要尊 法學(xué)法守法用法，樹立法治觀念?！暗湍昙壍赖屡c法治課程最重要的就是體驗。”這是 FT1 老師對“道德與法治”課程的一種認識，這也反映了她對課程的教學(xué)理解。教學(xué)理解會影響她在教學(xué)準備階段，對其內(nèi)容處理作出判斷和教學(xué)計劃決策。開學(xué)初，F(xiàn)T1 老師和她的學(xué)科團隊，按照學(xué)校要求申報了每學(xué)期單元開發(fā)研究的

36、單元及課例，這一次他們選擇研究的單元是二年級下冊的“我們生活的地方”單元。談到選擇本單元的理由，F(xiàn)T1 老師講到：“我們生活的地方單元名挺好的，但是每節(jié)課的題目就不是那么回事了， 我愛家鄉(xiāng)山水， 家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我， 可親可敬的家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，灌輸?shù)暮圹E太重了。家鄉(xiāng)這個概念太抽象了，家鄉(xiāng)物產(chǎn)，家鄉(xiāng)山水，家鄉(xiāng)人，家鄉(xiāng)新變化，這些內(nèi)容超出了他們的經(jīng)驗范圍。他可能去過南湖公園，凈月潭，但是在他們眼里，凈月潭也好南湖也好，就是他們活動、玩樂的一個場所而已，怎么給他提升到家鄉(xiāng)山水美這個層面上呢？這完全是大人想當然地想把自己的想法灌輸給孩子們。還有物產(chǎn)，我們省特產(chǎn)烏拉草、鹿茸，這些都離孩子們太遠了。對二年

37、級的孩子來說，更重要的是，了解自己生活的周邊環(huán)境，知道有哪些機構(gòu)或者地方、哪些人和我的生活有關(guān)系，為孩子們和這個社會進行初步的連接，這些就夠了。物產(chǎn)也好、故鄉(xiāng)山水，故鄉(xiāng)名人完全可以等他們大了之后，五六年級之后講?！被谶@樣的思考，F(xiàn)T1 老師和年組老師們商量之后，在不改變教學(xué)目標的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容處理上做了如下決策：重新界定學(xué)習(xí)活動的范圍由對整個城市的學(xué)習(xí)，調(diào)整為對學(xué)校周圍、也是大部分孩子們生活的地方的探究；調(diào)整單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)按照探究式學(xué)習(xí)基本步驟即發(fā)現(xiàn)、調(diào)查、總結(jié)的順序重新調(diào)整內(nèi)容，調(diào)整后的內(nèi)容分別為“了解我生活的地方”“制定探險的計劃”“實地探險”“探險后的匯報交流”。FT1 老師認為，低年段

38、“道德與法治”課程中直接體驗和真實的發(fā)現(xiàn)是最重要的，對內(nèi)容做如此決策的理由也是為了改變整個單元的學(xué)習(xí)方式?！叭绻凑战滩牡脑O(shè)計上這個單元，我們就得靠老師大量的講，偶爾有內(nèi)容可以留作業(yè)，讓孩子們提前調(diào)查，然后課上匯報,就是講授式的，這完全就是灌輸，不需要你思考。但是，現(xiàn)在做了處理之后，可以領(lǐng)著孩子們做探究學(xué)習(xí)，我們先說一說自己生活的地方都有什么（機構(gòu)、店鋪等）。這就是調(diào)動原有的生活經(jīng)驗啊，然后你對哪些地方比較感興趣，那些地方是干什么的、那里的人每天都在做些什么。有了問題，孩子們就可以制定一個計劃，要去的地方是哪兒啊，你去那兒想了解什么，和誰一起去等等，當然還要做一系列的準備，像怎么過馬路啊、怎么

39、和那些大人溝通，這些都是要學(xué)習(xí)的。然后我們就要領(lǐng)著孩子們?nèi)嵉乜疾炝?，孩子們分小組在家長志愿者的陪同下，去學(xué)校周圍的一些機構(gòu)、商鋪做調(diào)查，然后回來做匯報交流。這種學(xué)習(xí)方式是動用孩子的器官的，是可以進入到孩子們心里的，是真正活的學(xué)習(xí)。”這種大膽的內(nèi)容決策嘗試，對課程目標的落實情況如何呢？FT1 老師說“探險回來匯報交流的時候，孩子們都很興奮，雖然他們說不太出來多么特別的發(fā)現(xiàn)，但卻是和他的生活有很大聯(lián)系的。像有的孩子說我知道了原來大人掙的錢都是放在銀行里的，你如果想花了就可以去取出來，銀行是幫我們保管錢的。還有采訪了水果攤攤主的孩子說，阿姨很辛苦，她得凌晨三點多去批發(fā)市場進貨，因為那樣可以用便宜的價格進到水果，她就可以用便宜的價格賣給我們了。雖然說得很淺顯，但是他知道了這些人和我的生活，我的衣食住行是有關(guān)系的。如果老師在這個基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們，就能很自然地實現(xiàn)和原來內(nèi)容一樣的教學(xué)目標，擴大自己的生活空間，和我生活的地方發(fā)生聯(lián)系，讓他們意識到我們是共同生活、互相幫助的依存的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)方式顯然更受學(xué)生和家長的歡迎，據(jù)年組的其他老師說，每個班孩子們都翹首企盼實地探險的一天，家長們也早早地報名參加志愿者活動?；趯Φ湍昙墐和J知特點的分析，她認為“道德與法治”應(yīng)該是一門體驗性課程，在這樣的信念下，課程實施過程中 FT1 老師會傾向于對教學(xué)內(nèi)容做細化、重組、創(chuàng)生，給學(xué)生提供更多可以直接體