高考專題復(fù)習(xí)：“八讀法”快速讀懂古詩詞 （課件56張）

1、先“懂”后“答” 古詩詞鑒賞規(guī)律詩歌基礎(chǔ)知識(shí)本課目標(biāo)：1、掌握閱讀詩歌的規(guī)律。2、通過“八讀法”讀懂詩歌，鑒賞詩歌。一、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧；二、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度； 考綱要求寫什么？怎樣寫？為何寫？即是從內(nèi)容、形式、思想感情三方面入手解答題目1、（2019全國卷）15詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對(duì)這幅畫有什么樣的評(píng)價(jià)？（6分）2、（2019全國卷）15詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個(gè)具體場景，與其他各聯(lián)直抒胸臆的寫法不同，這樣寫在情感表達(dá)和結(jié)構(gòu)安排方面有什么作用？(6分)3、（2019全國卷）15與酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分

2、）22019高考詩歌真題回顧4、（2019浙江卷）20全詩是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩句分析。（6分）5、（2019江蘇卷）（9）本詩前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡要分析。(6分)（10）詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）6、（2019北京卷）15現(xiàn)實(shí)中沒有黑色梅花，而宋代出現(xiàn)了墨梅畫。根據(jù)上面兩首詩，概括陳與義對(duì)墨梅畫特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并比較兩首詩題詠的側(cè)重點(diǎn)有何不同。（6分）22019高考詩歌真題回顧詩歌鑒賞三步走能讀懂會(huì)鑒賞精表達(dá)讀懂是知識(shí)的綜合運(yùn)用，讀懂是鑒賞和表述的基礎(chǔ)?？焖僮x懂古詩詞方法總結(jié)：（一） 讀標(biāo)題。 （二） 讀作者。（三） 讀注釋

3、。（四） 讀意象。 （五） 讀典故。八讀法 （六） 讀關(guān)鍵詞。 （七） 讀關(guān)鍵句。 （八） 讀題干。方法一： 讀標(biāo)題詩歌題目表明詩歌體裁表明寫作對(duì)象暗示寫作手法概括寫作內(nèi)容 揭示地點(diǎn)詩歌類別表明情感書憤 征人怨 春夜喜雨 芙蓉樓送辛漸（王昌齡 ）琵琶行 （白居易） 詠柳 （賀知章） 尋隱者不遇 （賈島） 旅夜抒懷（杜甫）表明時(shí)間、背景可知的信息一、讀標(biāo)題為什么要讀標(biāo)題？標(biāo)題有哪些作用呢？1、概括詩歌內(nèi)容。2、交代寫作緣由。 3、奠定詩歌情感基調(diào)。4、交代詩歌類型，表明詩歌體裁。5、表明寫作對(duì)象，暗示寫作手法。 6、揭示寫作時(shí)間、地點(diǎn)、背景、事件、主旨等。 竹窗聞風(fēng)寄苗發(fā)司空曙一詩，僅從標(biāo)題上看

4、，交代了哪些內(nèi)容？【注】苗發(fā)、司空曙：都是作者的詩友。1、“竹窗聞風(fēng)”交代了寫作緣起和本詩的主要描寫對(duì)象。2、“寄”交代了寫作目的（懷念遠(yuǎn)方的人）3、暗示了情感基調(diào)（思念及由思念而生的其它情愫）以及題材類別（懷人詩）試一試1、送別詩，蘇軾送別自己的弟弟。2、蘇軾是豪放派詩人，性情曠達(dá)，表達(dá)的感情是依依惜別、兄弟情深還是樂觀豁達(dá)、美好祝愿？3、“使契丹”說明子由是為國出使，有沒有對(duì)弟弟的勸勉，為國盡忠，注意安全，早去早回等?！?017年新課標(biāo)II卷】送子由使契丹（作者：蘇軾）一詩，僅從標(biāo)題上看，交代了哪些內(nèi)容？鏈接高考這首送別詩，傳達(dá)出詩人的復(fù)雜心態(tài)。弟弟行將出使北遼，作為兄長，贊賞激勵(lì)、牽掛囑

5、告、叮嚀告誡，殷殷之情，拳拳之心，溢于言表。詩作自然平實(shí)，工穩(wěn)警策，用典精當(dāng)；兄弟親情，國家大義，熔于一爐，耐人百般品味。方法二： 讀作者我們應(yīng)了解作者的哪些相關(guān)信息呢？知人論世1、思想性格2、生活經(jīng)歷5、時(shí)代背景（所處朝代的國勢、 朝政等）3、風(fēng)格流派4、創(chuàng)作背景和目的二、讀作者 作者的身世、境遇、抱負(fù)、人生觀等，往往決定了詩作的思想感情。作者的風(fēng)格基本是相對(duì)穩(wěn)定的。二、讀作者知人：九死不悔：漫漫長路的探索世外桃源：疲憊靈魂的皈依詩中有畫：描摹景物的頓悟笑傲公卿：傲岸人格的張揚(yáng)漂泊天涯：大唐衰微的見證強(qiáng)者宣言：永不放棄的追求明白曉暢：現(xiàn)實(shí)主義的革新放浪形骸：盛事難再的挽歌委婉隱晦：迷惘無助的

6、宣泄屈 原陶淵明王 維李 白杜 甫劉禹錫白居易杜 牧李商隱二、讀作者論世：詩歌作為典型的文學(xué)樣式，思想內(nèi)容不可能不打上時(shí)代的烙印。北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武。木蘭辭南朝詩多寫男女相思。西洲曲唐詩題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻(xiàn)詩以求引薦（干謁詩）的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩又興起?？傊?，唐代是我國古代詩歌創(chuàng)作的顛峰時(shí)期。二、讀作者論世：北宋詩重義理。（朱熹）觀書有感南宋詩重抒愛國情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時(shí)期的憂國愛國題材就成為當(dāng)時(shí)詩詞中的時(shí)代強(qiáng)音。南宋末年以及明朝末年的漢族愛國詩人面對(duì)異族入主中原，

7、紛紛表現(xiàn)出時(shí)危顯臣節(jié)的氣勢。因此詩歌之中多重忠義。二、讀作者（四川卷）閱讀這首宋詩，回答問題。 秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二) 陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。拓展訓(xùn)練：鏈接高考這首詩豐富的感情蘊(yùn)含在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡要分析。陸游（1125年11月13日-1210年1月26日）南宋詩人、詞人。字務(wù)觀，號(hào)放翁，漢族，越州山陰（今浙江紹興）人。12歲即能詩文，一生作品豐富，有劍南詩稿、渭南文集等數(shù)十個(gè)文集存世，存詩9300多首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百

8、余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對(duì)敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義激情，陸游畢生致力于抗金和收復(fù)失地，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，是我國偉大的愛國詩人。 詞作量不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。（四川卷）閱讀這首宋詩，回答問題。 秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二) 陸游 三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。 遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。拓展訓(xùn)練：鏈接高考這首詩豐富的感情蘊(yùn)含在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩，對(duì)此作簡要分析。 這首詩前兩句用夸張手法寫

9、祖國山河的雄偉壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。溫馨提示： 很多詩歌的作者我們并不熟悉，無法做到知人論世，那么，如果有注釋，并且是對(duì)作者所處朝代，作詩背景，性格特征，詩歌風(fēng)格的介紹，我們一定要關(guān)注，這是理解詩歌，解答題目的一把鑰匙。方法三： 讀注釋三、讀注釋典故 解釋疑難詞句提供寫作背景、目的等重要信息注 釋 解釋疑難詞句注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩

10、的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時(shí)介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。 三、讀注釋(全國卷II)閱讀下面這首詩，然后回答問題。夢(mèng)中作歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家。拓展訓(xùn)練：鏈接高考【注】本詩約作于皇祐元年（1049），當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。酒闌：酒盡。 (全國卷II)閱讀下面這首詩，然后回答問題。夢(mèng)中作歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種

11、花。棋罷不知人換世，酒闌無奈客思家。拓展訓(xùn)練：鏈接高考（1） 這首詩表現(xiàn)了作者什么樣的心情？ 這首詩表現(xiàn)了作者因仕途失意而對(duì)前途迷茫和無奈的心情；也表達(dá)了作者對(duì)世事滄桑的感慨以及希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情。 方法四： 讀意象意象 “意”,就是詩人的思想、情感、意念。 “象”，就是物象、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄?，是融入詩人主觀情感的客觀物象。 領(lǐng)悟“意象”中的寓意，就能把握詩歌的思想感情。意象與情感月亮思鄉(xiāng) 、思親；人生的園滿、缺憾；幽靜、美好楊柳離別、留戀、傷感、春天的美好； 菊花高潔、隱逸梧桐凄涼悲傷 浮云漂泊 喻奸佞勢力意象與情感杜鵑 凄涼、哀傷 鷓鴣 旅途艱險(xiǎn)、離愁別緒 寒蟬 悲涼 鴻

12、雁 思鄉(xiāng)懷親之情、 羈旅傷感 、指代書信 拓展訓(xùn)練：鏈接高考（17北京卷）曉行巴峽（王維）際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。17同樣是描繪山峽，曉行巴峽與下列詩句相比，在運(yùn)用意象、抒發(fā)情感方面有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩句，具體分析。（6分）巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元水經(jīng)注）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫秋興八首）曉行巴峽：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”“萬井”等意象，顯示了巴峽水鄉(xiāng)的祥和，色調(diào)明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉(xiāng)之情，情感卻并不悲苦。對(duì)比詩句

13、：所用的“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調(diào)凄冷，情感悲苦。 分析意境特點(diǎn)時(shí)的常用術(shù)語 （一般為四字短語）雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新、蕭條凄寂、寧謐寂靜、淡雅朦朧、高遠(yuǎn)深邃、繁華熱鬧、清冷幽靜、孤寂衰敗、寥廓曠遠(yuǎn)、纏綿婉轉(zhuǎn)情與景關(guān)系題思路：關(guān)系 + 內(nèi)容 + 氣氛 + 情感步驟： （關(guān)系） 描寫 營造 表達(dá) 情景關(guān)系：1、觸景生情、2、借景抒情，融情于景，景情交融 3、以景襯情 （.正襯：以哀景寫哀情、以樂景寫樂情反襯：以樂景寫哀情、以哀景寫樂情）4、以景結(jié)情方法五： 讀典故 古代詩人創(chuàng)作時(shí)，有時(shí)借助一些典故來表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們

14、關(guān)注這些典故，了解這些典故，無疑會(huì)有助于把握作品的主題。五、讀典故 古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文；反用則在詩文中反用原典的意義。 五、讀典故拓展訓(xùn)練：鏈接高考【18年北京卷】滿江紅送李正之提刑入蜀 （辛棄疾）蜀道登天，一杯送繡衣行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽筆。 兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭

15、千古浪，銅鞮陌上三更月。正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶。注釋：（1）這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。（2）繡衣：官服。（3）相如檄：指司馬相如所作喻巴蜀檄，主旨是安撫巴蜀百姓。（4）銅鞮d陌：代指襄陽。拓展訓(xùn)練：鏈接高考【18年北京卷】 滿江紅送李正之提刑入蜀 （辛棄疾）蜀道登天，一杯送繡衣行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽筆。 兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準(zhǔn)備，廬山山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌上三更月。正梅花萬里雪深時(shí)，須相憶。20辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來

16、抒情達(dá)意。下列分析，正確的一項(xiàng)是（ ）A“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵(lì)友人報(bào)國立功。B“赤壁磯頭千古浪”，借用蘇軾游覽赤壁的典故，抒發(fā)人生短暫的感慨。C“蜀道登天”，化用李白“蜀道之難，難于上青天”，表達(dá)對(duì)友人的擔(dān)憂，望其早歸。D“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現(xiàn)宦游漂泊的凄苦。A方法六： 讀關(guān)鍵詞 一、情感詞：情感詞直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”“閑”之類。 二、修飾詞：動(dòng)詞 、形容詞、副詞等，尤其是冷暖色調(diào)形容詞。讀關(guān)鍵詞映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（杜甫蜀相）問君能有幾多愁？（虞美人）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫

17、秋興八首）例句：三、疊詞： 在形式上與眾不同的特殊詞作用：增強(qiáng)語言的韻律感、節(jié)奏感 或起強(qiáng)調(diào)作用。讀關(guān)鍵詞昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏。（詩經(jīng)）千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。（元日王安石）尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。（聲聲慢李清照）例句拓展訓(xùn)練：鏈接高考（全國）新晴野望 王維新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。 農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。（1）頸聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡要分析。（1）分別是“明”和“出”，充分顯現(xiàn)出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；

18、雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次。方法七： 讀關(guān)鍵句首句（聯(lián)）：從首句了解基調(diào)，許多詩詞，往往在開頭部分，奠定基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩。尾句（聯(lián)）：從尾句了解主旨，在最后一兩句升華，卒章顯志，或較為鮮明直接地表達(dá)出情感、主旨和態(tài)度，或婉轉(zhuǎn)含蓄表現(xiàn)郁積在心中的情感。重要句：隱含詩歌重要信息，有助于我們了解詩歌內(nèi)容，理解詩人情感。典故句：辨析所用典故有助于把握詩人情感。讀關(guān)鍵句 對(duì)格律詩的末句（尾聯(lián)）尤其要認(rèn)真品讀，讀懂它很有可能就抓住了詩歌最主要的情感和主旨。起（首句/聯(lián)）：開頭。交代時(shí)、地、緣起等。承（第二句/頷聯(lián)）：承接上文。鋪墊蓄勢。轉(zhuǎn)（第三句/頸聯(lián)）：轉(zhuǎn)折（結(jié)構(gòu)思路的轉(zhuǎn)折點(diǎn)

19、）。 事理，景情，物人。合（尾句/聯(lián)）：收束全文。表達(dá)見解，抒發(fā)情感，揭示主旨，卒章顯志。讀關(guān)鍵句拓展訓(xùn)練：鏈接高考壬辰寒食（王安石）客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。（壬辰：即北宋皇祐四年（1052年）。寒食：節(jié)令名，在農(nóng)歷清明前一日或二日。荊楚歲時(shí)記：“去冬節(jié)一百五日，即有疾風(fēng)甚雨，謂之寒食，禁火三日?！币背牵禾藉居钣涊d，江南東道升州土元縣：古冶城在今縣四五里；本吳鑄冶之地，因以為名。故址在今南京市朝天宮附近。拓展訓(xùn)練：鏈接高考壬辰寒食（王安石）客思似楊柳，春風(fēng)千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。這首詩體現(xiàn)了作者一種什么樣的追求？全詩抒發(fā)了客思之愁、寒食之哀、年華老去以及為官不快的情緒，表達(dá)了作