初中化學(xué)人教九年級上冊（2023年更新） 自然界的水2023年秋期課堂大比武 彭艷

1、 水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)方案 迎安中學(xué) 彭艷一、概述本單元要從化學(xué)的角度認(rèn)識另一種常見的物質(zhì)水。通過對水在自然界的分布及水的用途的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識水對人類的重要性。通過通電分解水的實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識水是由氫氧兩種元素組成的化合物。同時(shí)對有關(guān)物質(zhì)分類的知識進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，認(rèn)識單質(zhì)、化合物、氧化物，使學(xué)生對物質(zhì)的分類有更進(jìn)一步的認(rèn)識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)既啟發(fā)學(xué)生的思維，也滲透了科學(xué)思想方法的教育，同時(shí)加深學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識。初次出現(xiàn)化學(xué)式，為第四單元化學(xué)式的學(xué)習(xí)作鋪墊，同時(shí)也分散了難點(diǎn)。本節(jié)課為1課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識與技能：（1）認(rèn)識水的組成。（2）了解單質(zhì)、化合物的區(qū)別。（3）進(jìn)一步理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)

2、。2、過程與方法：（1）通過水的組成實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)人類認(rèn)識物質(zhì)世界的過程和方法。（2）在小組合作中能夠清楚地表述自己的觀點(diǎn)，有初步的信息交流能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）增強(qiáng)合作意識、與人交流的意識（2）在通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論的過程中，逐步樹立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度和正確的認(rèn)識觀。（3）激發(fā)對生活中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析（1）水是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，通過小學(xué)科學(xué)和中學(xué)物理課的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，學(xué)生對水的物理性質(zhì)有了一定的了解，但怎樣以化學(xué)的眼光認(rèn)識水，學(xué)生是陌生和不習(xí)慣的。（2）學(xué)生對探究水的組成很感興趣。（3）學(xué)生已經(jīng)有了純凈物和混合物的概念基礎(chǔ)，從組

3、成上區(qū)分單質(zhì)、化合物也就不是難題。（4）學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，但自控能力不強(qiáng)，教師要注意做好調(diào)控。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課我將采用課件展示法、小組討論法、歸納法等多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生真正成為快樂的學(xué)習(xí)主體。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)多媒體課件，視頻：演示通電分解水實(shí)驗(yàn)。六、教學(xué)過程（一） 設(shè)置問題情景,導(dǎo)入新課投影俗話說：水火不相容?？墒牵谝煌麩o際的大海上卻燃燒起熊熊大火。1977年11月9日，在印度東南部的馬德里斯某一海灣的水域內(nèi)，發(fā)生的一次大火。當(dāng)時(shí)，海上風(fēng)浪已經(jīng)接連數(shù)日沒有停息了，這天，一陣強(qiáng)大的颶風(fēng)過

4、后，海面上突然燃起熊熊大火，頗為奇觀，火光照耀四周數(shù)十公里。當(dāng)時(shí)，熊熊烈火，劇烈的火焰竟使海天連成一片，形成半壁紅彤壯觀奇妙的景觀，目擊者無不目瞪口呆。導(dǎo)入海水為什么起火？這跟水的組成關(guān)系密切。這節(jié)課我們就來了解一下水的組成。講授新課知識點(diǎn)一：水的組成過渡研究氫氣的燃燒是從水的組成開始的。氫氣氫氣的物理性質(zhì)指導(dǎo)學(xué)生觀察一瓶氫氣，總結(jié)氫氣的物理性質(zhì)。提問2023年6月16日18時(shí)37分21秒，神舟九號飛船在點(diǎn)火發(fā)射升空?！吧裰菥盘枴鄙帐褂玫娜剂鲜鞘裁矗恐v解“神州九號”升空使用液氫作為燃料，說明氫氣具有可燃性，那現(xiàn)在我們來研究下氫氣的燃燒。注意點(diǎn)燃可燃性氣體之前，我們先要對氣體進(jìn)行驗(yàn)純。（2）驗(yàn)

5、純的方法視頻：氫氣的性質(zhì)及純度檢驗(yàn)（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻、討論總結(jié)，使學(xué)生在直觀現(xiàn)象的基礎(chǔ)上獲得知識，使重點(diǎn)得以突出。）歸納氫氣具有可燃性，點(diǎn)燃前要進(jìn)行驗(yàn)純。方法：先用排水法收集一試管氫氣，用拇指堵住集滿氫氣的試管口，慢慢靠近火焰，移開拇指點(diǎn)火，如果聽到聲音很小，則說明氣體較純，發(fā)出尖銳爆鳴聲表明氣體不純。氫氣的化學(xué)性質(zhì)過渡現(xiàn)在可以對氫氣進(jìn)行點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)了，大家注意觀察現(xiàn)象。提問火焰呈什么顏色？氫氣在空氣中燃燒生成了什么物質(zhì)？怎樣驗(yàn)證？寫出化學(xué)方程式。講解氫氣燃燒火焰呈淡藍(lán)色，把干燥的燒杯罩在火焰上方，出現(xiàn)水霧，說明反應(yīng)生成了水，用手觸摸燒杯外壁，發(fā)熱，說明反應(yīng)放熱。氫氣+氧氣水過渡前面我們知道

6、了氫氣和氧氣反應(yīng)可以生成水，那么我們能不能將水進(jìn)行分解呢？視頻：水的電解實(shí)驗(yàn)師：邊播放邊介紹。實(shí)驗(yàn)裝置,注意事項(xiàng)。請同學(xué)們注意觀察在兩只試管中會出現(xiàn)些什么樣的現(xiàn)象？(產(chǎn)生氣體的速度哪個(gè)快些呢？) 兩只試管中氣體體積比是多少？兩只試管中分別是什么氣體？怎樣證明？生：觀看視頻，歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并得出結(jié)論：水是由氫,氧兩種元素組成的,水的化學(xué)式為:H2O。討論：1、在水的電解實(shí)驗(yàn)里，有新的物質(zhì)生成嗎？水發(fā)生了什么變化 ？2、在上述變化的前后，參與反應(yīng)的元素種類有無變化？生：1、電解水的實(shí)驗(yàn)里有新物質(zhì)氫氣和氧氣生成，發(fā)生了化學(xué)變化。在上述變化的前后，參與反應(yīng)的元素種類沒有變化。講解正極產(chǎn)生的氣體可以使帶火

7、星的木條復(fù)燃，說明正極產(chǎn)生的氣體是氧氣；點(diǎn)燃負(fù)極氣體，火焰可以燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，說明負(fù)極產(chǎn)生的氣體是氫氣；氧氣和氫氣的體積比約為1:2。即V正：V負(fù)=1:2水氫氣+氧氣H2O H2 O2知識點(diǎn)二：物質(zhì)的分類探究活動(dòng)：單質(zhì)與化合物。生：觀察、分析，得出單質(zhì)、化合物與氧化物的概念。學(xué)生小組活動(dòng)：小游戲：給化學(xué)式找家。（三）課堂小結(jié)：學(xué)生歸納整理本節(jié)重點(diǎn)知識，將基本概念形成思維導(dǎo)圖，形成知識樹,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和歸納能力（四）鞏固練習(xí)（五）課外拓展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：證明植物體內(nèi)含水。板書設(shè)計(jì)課題3 水的組成氫氣(H2)1物理性質(zhì)：無色、無臭、難溶于水。2化學(xué)性質(zhì)：可燃性(產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰)。氫氣+氧氣水3驗(yàn)純方法：管口朝下，用拇指堵住試管口移近酒精燈火焰，移開拇指，若聽到很小的聲音，則表示氫氣已純。4爆炸極限：4742二、電解水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩極都產(chǎn)生無色氣體。與電源正、負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生的氣體體積比約為1：2。三、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。 2與電