初中地理人教七年級(jí)下冊(cè)（2023年新編） 東半球其他的地區(qū)和國(guó)家世界的氣候1

1、世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)成都金牛實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉強(qiáng)教材分析：本節(jié)課將反映本節(jié)教材中氣候概念特點(diǎn)，氣候特征及氣候分布的知識(shí)。從這些內(nèi)容中理解氣候的地區(qū)差異主題。本節(jié)從圖文結(jié)合中反映氣候的概念及特點(diǎn)，分析世界氣候類型的分布，從中找到主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律。為培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力及為世界區(qū)域地理作鋪墊，加入了氣候特征的分析描述。本節(jié)教材按照讀圖分析的教學(xué)方法，采用大量具體的圖表為學(xué)生探究分析創(chuàng)設(shè)了大量的背景，意圖通過(guò)師導(dǎo)生仿，生生合作，探究學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)讀圖技巧和提高識(shí)圖歸納能力。最終學(xué)生在感悟世界氣候復(fù)雜的背景中能準(zhǔn)確辨析氣候類型，記住氣候的分布。學(xué)情分析：七年級(jí)上期學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)知識(shí)是在了解多變的天氣，知道氣

2、溫和降水的分布規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)折線圖的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)得出的結(jié)果。所以學(xué)生初步學(xué)會(huì)了分析的方法，但學(xué)生的相關(guān)知識(shí)還未穩(wěn)固，方法有所欠缺，因此仍然以師導(dǎo)為主，通過(guò)師問(wèn)生答等形式使學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，并利用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決新問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能比較天氣得出氣候的特點(diǎn)；會(huì)圖文結(jié)合歸納出氣候的兩個(gè)要素；能根據(jù)圖表分析氣候特征；在世界氣候分布圖上能找到主要?dú)夂蝾愋偷姆植家?guī)律。過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)分析氣溫曲線和降水柱狀圖，提高分析某一地區(qū)氣候特征的能力；能閱讀世界氣候類型分布圖，初步建立空間概念。情感態(tài)度價(jià)值觀：能熟悉圖片，并根據(jù)圖片文字或圖表文字歸納出地理規(guī)律。培養(yǎng)探究意識(shí)和提高地理思維興趣。 教學(xué)重

3、點(diǎn)：讀氣溫曲線和降水柱狀圖，分析氣候特征；分析世界主要?dú)夂蝾愋头植紙D，找出主要?dú)夂虻姆植迹涀≈饕獨(dú)夂蝾愋?。教學(xué)難點(diǎn)：世界主要?dú)夂蝾愋偷目臻g分布。突破策略：師導(dǎo)生答的啟發(fā)式教學(xué)在較復(fù)雜的類型背景中找簡(jiǎn)單規(guī)律。課前準(zhǔn)備：教師制作世界的氣候，學(xué)生明確主題，預(yù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師學(xué)生設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備安排學(xué)生就坐，播放世界自然景觀風(fēng)景圖片。聽(tīng)音樂(lè)，欣賞圖片，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。給學(xué)生美的享受，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。課堂導(dǎo)入形成概念明晰概念剛才我們欣賞完一組各具特色的自然景觀照，還記得有哪些？請(qǐng)一位同學(xué)回答。這些景觀反映了當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境，尤其是氣候環(huán)境，我們?nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展方式也受當(dāng)?shù)貧夂颦h(huán)境影響。所以我們今

4、天通過(guò)對(duì)世界的氣候一節(jié)的學(xué)習(xí)來(lái)掌握氣候并為我們?nèi)祟惙?wù)。今天我們將回顧氣候的概念特點(diǎn)，分析氣候的特征、記住氣候的類型和找到氣候的分布。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本頁(yè)，結(jié)合第一自然段回顧氣候的特點(diǎn)。板書(shū)：世界的氣候氣候概念、特點(diǎn)回味思考，舉手回答。通過(guò)聽(tīng)講明確學(xué)習(xí)主題，了解學(xué)習(xí)目標(biāo)（主要內(nèi)容）復(fù)習(xí)氣候概念肯定和鼓勵(lì)學(xué)生，從知識(shí)和情感上達(dá)成對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)同，使學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生的需求。對(duì)比天氣強(qiáng)化概念探究找到氣候的要素讀圖分析氣候特征復(fù)習(xí)鞏固氣候概念引導(dǎo)學(xué)生讀天氣與氣候表格，明確氣候概念。請(qǐng)學(xué)生回答例句表述的內(nèi)容并追問(wèn)判讀理由。描述氣候要素我們知道用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等角度描述天氣，那么我們?cè)趺磥?lái)描述氣候呢？請(qǐng)看的這組圖

5、片，大家猜猜看，第一幅圖片反映的什么景觀？你是怎么知道的？當(dāng)?shù)胤从车氖鞘裁礆夂蝾愋湍兀窟@里是如何描述氣候特征的呢？第二幅呢？第三幅呢？根據(jù)同學(xué)的回答，我們認(rèn)識(shí)到描述氣候特征的兩個(gè)要素就是氣溫和降水。板書(shū)：描述氣候的要素氣溫和降水分析氣候特征剛才我們看圖片認(rèn)識(shí)了世界三種地區(qū)的氣候特征，那么我們?nèi)绾螠?zhǔn)確地描述任意一個(gè)地區(qū)的氣候特征呢？這里就要借助哪種類型的圖？請(qǐng)看圖，并回顧讀圖步驟：讀圖名，看圖中是反映哪個(gè)地區(qū)的氣候特征？同學(xué)們猜一猜北京地區(qū)的氣候特征是什么呢？引導(dǎo)讀圖分析：橫坐標(biāo)代表什么？縱坐標(biāo)代表什么？紅色曲線代表什么？如何找出氣溫特點(diǎn)？藍(lán)色柱狀代表什么？如何找出降水特點(diǎn)？北京地區(qū)的氣候特征是

6、什么？課本勾出氣候概念，集體回答完成氣候與天氣的特點(diǎn)對(duì)比?；卮鸨嫖鰞?nèi)容并簡(jiǎn)要回答判讀理由?？磮D思考發(fā)言，回顧課前展示的圖片，初步理解氣候類型和景觀的聯(lián)系，歸納出認(rèn)識(shí)氣候的兩個(gè)要素。讀圖思考回答氣溫曲線與降水量柱狀圖，確定北京地區(qū)從該圖橫坐標(biāo)反映一年中的月份，由于北京地區(qū)位于世界的北半球，所以七月代表夏季，一月代表冬季；圖中的紅色曲線代表氣溫季節(jié)變化特征，從最高月月平均氣溫大于（縱坐標(biāo)），反映該地區(qū)夏季高溫，從最低月月平均氣溫低于，反映該地區(qū)冬季寒冷。所以該地區(qū)的氣溫特點(diǎn)是夏季高溫冬季寒冷。從該圖月降水量大于100毫米反映夏季多雨，月接近值反映冬季干燥。所以該地區(qū)的降水特點(diǎn)是夏季多雨，冬季干燥。

7、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解疑答疑的能力。由感性知識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，掌握地理方法。指導(dǎo)學(xué)生剖析圖表的思路和方法，提高學(xué)生判讀圖表的能力。發(fā)散探究氣候特征的方法自然過(guò)渡拓寬思路，多角度記住氣候類型、北京地區(qū)反映的是溫帶地區(qū)的氣候特征，那么熱帶地區(qū)、寒帶地區(qū)的氣候特征我們?cè)趺疵枋觯空l(shuí)來(lái)猜一猜圖反映的是什么氣候類型？位于哪個(gè)地區(qū)？氣候特征是什么？為什么？誰(shuí)來(lái)猜一猜圖反映的是什么氣候類型？哪個(gè)地區(qū)？氣候特征是什么？為什么？、最后我們一起歸納世界各地的氣候特征：板書(shū)：氣候特征熱帶：終年高溫，（降水）溫帶：夏季（降水），冬季（降水）寒帶：終年嚴(yán)寒干燥。記住氣候類型、找到氣候分布、從剛才的例子我們看出，由于世界各

8、地的氣溫和降水量分布差異太大，所以由氣溫降水組成的氣候類型也很復(fù)雜。那么世界各地有哪些氣候類型呢？下面我們借助于世界氣候類型分布圖來(lái)找一找，記一記。、請(qǐng)結(jié)合課本頁(yè)圖.23讀圖名，看圖例。比如：圖中深綠色代表熱帶雨林氣候。請(qǐng)同桌學(xué)生合作完成活動(dòng)表格內(nèi)容（）熱帶地區(qū)部分。板書(shū)：氣候類型、氣候分布請(qǐng)學(xué)生談感受。一起記住氣候的分布。引導(dǎo)學(xué)生看圖指出氣候的分布。熱帶：、熱帶的范圍是哪里？、在圖中這一范圍內(nèi)，墨綠色代表的氣候類型是什么？它分布在哪些大洲？它在哪個(gè)大洲面積最大？它的分布和哪條緯線有聯(lián)系？因此熱帶雨林氣候的主要分布規(guī)律是：赤道附近。、回到非洲赤道兩側(cè)我們看到淺綠色代表的氣候類型是什么？其它大洲

9、有沒(méi)有分布？其中哪個(gè)大洲分布面積最大？、在非洲熱帶草原氣候區(qū)域兩側(cè)我們找到草黃色代表的是哪種氣候類型？它還在哪些大洲有分布？它的分布還和哪些特殊緯線有聯(lián)系？同時(shí)也分布在大洲的什么方位？所以熱帶沙漠氣候的主要分布規(guī)律是：回歸線大陸西側(cè)。、非洲一共有幾種熱帶氣候類型？它們的分布有什么規(guī)律？、熱帶還有一種氣候類型是什么？它只出現(xiàn)在哪個(gè)大洲的什么方位？訂正答案。熱帶的氣候類型復(fù)雜嗎？但規(guī)律明顯。寒帶：哪種熱量帶的氣候類型最簡(jiǎn)單？記錄類型和分布溫帶：哪種熱量帶的氣候類型最復(fù)雜？怎么記住溫帶的氣候類型呢？劃分區(qū)域，分別記憶！、歸納北京地區(qū)的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。讀、地區(qū)氣溫曲線與降水量柱

10、狀圖，思考回答：學(xué)生討論分鐘。舉手回答：圖反映的是熱帶雨林氣候，赤道地區(qū)，氣候特征是終年高溫多雨。圖反映的是寒帶氣候，南極地區(qū)，氣候特征是終年嚴(yán)寒干燥。（筆記于頁(yè)圖下方）學(xué)生找圖例，記住不同顏色對(duì)應(yīng)的氣候類型名稱。學(xué)生既快又準(zhǔn)完成合作內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)回答問(wèn)題。記錄筆記在老師規(guī)定的頁(yè)圖例附近。（筆記要求：小號(hào)工整、箭頭指示準(zhǔn)確、不遮蓋原字體。）種，以赤道為對(duì)稱軸，呈南北對(duì)稱分布。熱帶季風(fēng)氣候，亞洲南部、東南部寒帶氣候，極圈以內(nèi)（高緯度）學(xué)生對(duì)比思考，劃分亞歐大陸為部分，分別找出記錄。溫帶氣候類型最復(fù)雜培養(yǎng)學(xué)生理解運(yùn)用圖表的能力。培養(yǎng)學(xué)生讀圖認(rèn)知的能力。啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)逐

11、步學(xué)會(huì)在圖中提煉規(guī)律性信息。培養(yǎng)學(xué)生分區(qū)記憶，化繁為簡(jiǎn)的能力。多尺度分類探討氣候分布小結(jié)歸納練習(xí)鞏固總結(jié)發(fā)散讀圖：溫帶范圍在哪里？氣候類型最復(fù)雜的大陸是哪個(gè)？首先我們看到大陸東部，圖中黑點(diǎn)代表我們的家鄉(xiāng)成都，那么從它所在顏色對(duì)應(yīng)的氣候類型是什么？這個(gè)氣候類型除了分布在亞洲東部，還在哪些大陸有分布？他們共同分布在大陸的什么方位？所以我們可以得到亞熱帶季風(fēng)氣候的分布特征是什么？我們從家鄉(xiāng)成都向北走，看到五星符號(hào)代表的是中國(guó)的哪個(gè)城市？她所在顏色對(duì)應(yīng)的氣候類型是什么？這個(gè)氣候類型除了分布在亞洲東部，其它大陸有沒(méi)有分布？ 因此我們可以得到溫帶季風(fēng)氣候的分布特征是什么？剛才我們?cè)趤啔W大陸東岸附近找到的氣

12、候類型都有個(gè)共同名稱是什么？聚焦大陸西岸，和東岸亞熱帶季風(fēng)氣候緯度位置大致一致的是什么氣候類型？它的分布最典型的是在哪里？其它大陸上有分布嗎？都分布在大陸的什么方位？所以我們得到地中海式氣候的分布特征是什么？從地中海式氣候區(qū)向北走是什么氣候類型？它分布最典型的區(qū)域是哪里？還有其它大洲的哪些地方分布著這種氣候？它的分布和哪個(gè)氣候類型可以對(duì)比記憶？為什么？在亞歐大陸內(nèi)部面積相當(dāng)廣大的氣候類型是什么？它的分布有什么規(guī)律？在溫帶地區(qū)氣候的分布呈現(xiàn)什么方向的規(guī)律？請(qǐng)舉例說(shuō)明高原山地氣候：我們看到高原山地氣候在哪些熱量帶上分布著？這種氣候所在的位置一般和什么地形類型有關(guān)？小結(jié)：我們從世界的氣候分布圖中認(rèn)識(shí)

13、了氣候的分布規(guī)律，在全球圖上最大的分布規(guī)律是從赤道地區(qū)開(kāi)始的南北向變化，溫帶地區(qū)既有南北向變化，范圍大的大洲還有東西方向的變化規(guī)律。高原山地氣候的分布受地形影響很大。練習(xí)：集體回答例題，個(gè)別回答例題，筆試20第題?？偨Y(jié)：今天我們回顧了氣候的概念特點(diǎn)，分析了氣候的特征、記住了氣候的種類型并找到了這些氣候的分布規(guī)律。最后歸納了世界整個(gè)氣候的分布規(guī)律，那么是什么原因使氣候的呈規(guī)律的分布呢？世界氣候究竟對(duì)我們?nèi)祟愑性鯓拥挠绊懩?？下?jié)課我們繼續(xù)探討。亞歐大陸亞熱帶季風(fēng)氣候亞熱帶（中緯度度大陸東岸）首都北京溫帶季風(fēng)氣候只有亞洲東部有季風(fēng)氣候地中海式氣候分布在中緯度度大陸西岸溫帶海洋性氣候歐洲西部溫帶季風(fēng)氣

14、候因?yàn)樗木暥任恢么笾潞蜏貛Ъ撅L(fēng)氣候一致的溫帶大陸性氣候分布在大陸的內(nèi)部東西方向（含近海呈南北方向的規(guī)律）熱帶、溫帶、高原、山地筆記記錄反饋所學(xué)知識(shí)思考新的疑問(wèn)對(duì)比記憶啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)逐步學(xué)會(huì)在圖中提煉規(guī)律性信息。鞏固所學(xué)知識(shí)，形成穩(wěn)定印象。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，完成知識(shí)體系。板書(shū)設(shè)計(jì)： 世界的氣候(氣候類型)氣候概念、特點(diǎn)（對(duì)比天氣）描述氣候的要素：氣溫、降水分析氣候特征：（氣溫降水圖）熱帶：終年高溫（降水）溫帶：夏季 （降水），冬季 （降水）寒帶：終年嚴(yán)寒干燥找到氣候的分布：（氣候分布圖）熱帶：赤道回歸線溫帶：西岸、內(nèi)部、東岸寒帶：南北極圈范圍課后反思：課堂重點(diǎn)：本課

15、是學(xué)生學(xué)習(xí)世界氣候的第一課時(shí)，內(nèi)容主題是氣候的地區(qū)差異，由于學(xué)生分析圖表是個(gè)難點(diǎn)，特別是對(duì)提煉圖表的準(zhǔn)確信息有較大的難度，因此本節(jié)課一定要將指導(dǎo)學(xué)生讀懂圖、會(huì)分析圖、能歸納正確結(jié)論作為課堂重點(diǎn)。讀圖技能：對(duì)學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)要詳略得當(dāng)，不要面面具到，應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)充分挖掘信息，分析得出未知結(jié)論。教師在認(rèn)知鏈中始終起主導(dǎo)作用。課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)：在情景教學(xué)環(huán)節(jié)上務(wù)必合理搭配，前為鋪墊，后為呼應(yīng)。前有因，后有果。這樣一堂課才是有機(jī)的整體。課堂情景：靈活處理課堂突發(fā)問(wèn)題，比如課堂紀(jì)律調(diào)控，學(xué)生答問(wèn)準(zhǔn)確性調(diào)控，時(shí)間調(diào)控等。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)：設(shè)問(wèn)準(zhǔn)確（可分層設(shè)問(wèn)）、過(guò)渡（和諧自然準(zhǔn)確，起思維緩沖作用）、小結(jié)（精練，思路清晰）、板書(shū)（結(jié)構(gòu)清晰、用語(yǔ)精練完整）。評(píng)價(jià)學(xué)生：思維性評(píng)價(jià)（思路清