初中地理人教七年級下冊（2023年新編） 東半球其他的地區(qū)和國家《澳大利亞》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、澳大利亞教學(xué)設(shè)計(jì)授課題目澳大利亞（第2課）授課類型新課授課教師唐利課 時(shí)1課時(shí)對應(yīng)課標(biāo)運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國自然條件特點(diǎn)，簡要分析因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用相關(guān)資料，歸納澳大利亞的地形、氣候、水源等自然條件特點(diǎn)。2.運(yùn)用地圖和資料分析澳大利亞牧羊帶與地形氣候等自然條件的對應(yīng)關(guān)系，領(lǐng)悟澳大利亞因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的思想教學(xué)重點(diǎn)澳大利亞自然條件特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)澳大利亞牧羊帶與自然條件的對應(yīng)關(guān)系教學(xué)手段討論法，問題法，啟發(fā)式講述法，多媒體教學(xué)輔助法教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（展示屎殼郎圖片），猜猜這是什么動(dòng)物，它身后的之一坨是的的

2、最愛大便。非常正確，這就是屎殼郎，（展示PPT簡要介紹屎殼郎）你們喜歡這種小動(dòng)物嗎？都不喜歡呀，覺得他臭臭的，但是這種小動(dòng)物卻非常受某個(gè)國家人們的喜愛，并作為一種奇特的商品大量進(jìn)口，到底是哪個(gè)國家有這么奇特的愛好呢？我們一起來看看，這個(gè)國家有大量的動(dòng)物（展示澳大利亞養(yǎng)的圖片），產(chǎn)生大量的糞便需要屎殼郎的幫助，猜猜這個(gè)國家是哪里？正是澳大利亞，因?yàn)轲B(yǎng)羊和出口羊毛的量在世界上，所以，被稱為羊背上的國家。為什么這個(gè)國家的養(yǎng)羊業(yè)能發(fā)展得這么好呢？這節(jié)課，我們一起去學(xué)習(xí)取經(jīng)，也讓我們也成為優(yōu)秀的農(nóng)場主！取經(jīng)內(nèi)容：1.運(yùn)用相關(guān)資料，歸納澳大利亞的地形、氣候、水源等自然條件特點(diǎn)。2.運(yùn)用地圖和資料分析澳大利

3、亞牧羊帶與地形氣候等自然條件的對應(yīng)關(guān)系，領(lǐng)悟澳大利亞因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的思想?！具^渡】去取經(jīng)前，我們先了解一下澳大利亞基本情況，才能做到心中有數(shù)，先來了解一下澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)的基本情況。二、自主學(xué)習(xí)完成騎在羊背上國家的自主學(xué)習(xí)，詳見導(dǎo)學(xué)單。完成后學(xué)生代表展示答案，師簡單評講?！具^渡】接下來我們一同前往本次的目的澳大利亞，如果要去澳大利亞，需要采用什么樣的交通工具，為什么呢？到達(dá)澳大利亞，本次我很榮幸請到澳大利亞優(yōu)秀農(nóng)場主給我們分析經(jīng)驗(yàn)。（播放農(nóng)場主語音）三、合作探究探究1：澳大利亞自然條件農(nóng)場主Jon并沒有直接給我經(jīng)驗(yàn)，而是告訴我們養(yǎng)羊的關(guān)鍵是草，而草的分布能從他給我們的資料中得出，來看看Jon

4、給我們些什么資料。（展示澳大利亞地形圖、降水分布圖、水源分布圖），地形，氣候，水源分布圖都是我們熟悉的圖，想信難不倒各位聰明的你，為了高效的結(jié)果Jon給我們出的難題，充分發(fā)揮我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，我們將這三種資料分成三個(gè)大組，每個(gè)大組兩個(gè)小組來分別攻克，先找出這種條件的分布特點(diǎn)，再思考在僅考慮這種條件的情況下，大面積的草場可能分布在哪些區(qū)域。并將討論結(jié)果填寫并繪制在導(dǎo)學(xué)單上的空白地圖上。時(shí)間5分鐘。時(shí)間到，請小組代表上臺(tái)展示講解討論結(jié)果：（根據(jù)生的展示情況，啟發(fā)性指導(dǎo)學(xué)生讀圖和分析問題方法，并對展示情況進(jìn)行較細(xì)致具體的評價(jià)，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)）（1）有請地形組代表上臺(tái)講解，并繪出在只考地形條件

5、下，哪里會(huì)有大面積草場分布。（引導(dǎo)生，草適合生長在教平坦的地方，判斷哪些地方是屬于性對平坦的。）地形特點(diǎn)：西部：高原中部：平原（大自流盆地）東部：山地（大分水嶺）（2）有請氣候組代表上臺(tái)講解，并繪出在只考?xì)夂驐l件下，哪里會(huì)有大面積草場分布。（引導(dǎo)生會(huì)逆向思維，排除肯定不長草的，剩下的便是草場可能的分布區(qū)。）降水特點(diǎn)： 東多西少半環(huán)狀東多西少半環(huán)狀（3）有請水源組代表上臺(tái)講解，并繪出在只考水源條件下，哪里會(huì)有大面積草場分布。引導(dǎo)生判斷水源的類型。（利用希沃白板的放大鏡+關(guān)燈功能展示澳大利亞大自流盆地的河流與墨累河的區(qū)別，引出季節(jié)性河流）師：那這里缺水嗎？為什么呢？似乎這里的地名在暗示這我們什么，

6、大自流盆地，自流即使自己就往外流了，那從哪里流出來的呢，非常聰明，從地下流出來。水真的能從地下自動(dòng)外流嗎？Jon送了我們一個(gè)澳大利亞模型，讓我們能看看水的自留是不是真的。展示模型，并介紹模型，分布，在大自流盆地打洞作井，并在大分水嶺一次模擬降水，讓學(xué)生觀察水是否自動(dòng)流出來解決疑問。所以，水源的類型除了湖水，河流水，還有什么呢？對了，就是地下水。水源：河流水：墨累河湖水：北艾爾湖地下水：大自流盆地所有條件下的草場分布各組代表已經(jīng)繪制在黑板上了，我們把不同的地方擦去，剩下的就是大面積草場可能的分布區(qū)域，也就是主要的牧羊去，來看看我們集體努力的成果。其實(shí)澳大利亞的牧羊區(qū)是這樣分布的，對比觀察一下是否

7、和我們繪制的圖相似呢？看來在坐的各位同學(xué)都有做優(yōu)秀農(nóng)場主的潛質(zhì)，掌聲送給自己?！菊硖釤挕糠治鲆粋€(gè)地區(qū)的自然條件，可以從地形 、氣候、水源等方面來分析?！具^渡】解決完Jon給我們出的難題，我去去參觀參觀他的農(nóng)場，大自流盆地農(nóng)場，正式剛才那個(gè)充滿地下水的特殊地方。看看這次他會(huì)給我們分分享怎樣的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。（播放農(nóng)場主語音2）農(nóng)場參觀環(huán)節(jié)：1.參觀剪羊毛比賽。不愧是騎在羊背上的國家，剪一只羊的時(shí)間不到30秒，Jon告訴我們，不同的羊，主要生產(chǎn)的東西不同。2.主要羊產(chǎn)品介紹：羊毛毛用羊；羊肉肉用羊，兩種羊的喜好介紹。（PPT展示）【過渡】毛用羊和肉用羊到底在在澳大利亞如何分布呢？讓我們小組合作，解決Jo

8、ng給我們出的第二個(gè)難題。完成導(dǎo)學(xué)單上探究2內(nèi)容。探究2、牧羊帶與自然條件對于關(guān)系3.毛用羊和肉用羊在澳大利亞的分布與自然條件關(guān)系牧羊帶類型位置編號綿羊種類主要分布地形區(qū)年降水量（mm）羊、牛與經(jīng)濟(jì)作物混合經(jīng)營帶粗放牧羊帶小組合作，4分鐘完成。完成后小組展示并講解成果。師點(diǎn)評分析猜一猜，為什么會(huì)形成以毛用羊和肉用羊?yàn)橹鞯哪裂驇?？【整理提煉】根?jù)不同的自然條件，因地制宜發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)。其中，最關(guān)鍵的是因地制宜?！局R(shí)拓展】其實(shí)，因地制宜不僅體現(xiàn)根據(jù)不同的自然條件布局不同的羊，聰明的澳大利亞人民還實(shí)行種草，輪作和休耕，以更好的，可持續(xù)的發(fā)展好養(yǎng)羊業(yè)，（圖片展示并做簡要介紹）這才是真正好的因地制宜可持

9、續(xù)發(fā)展之道。是取經(jīng)的精華。通過這次的學(xué)習(xí)取經(jīng)相信同學(xué)們學(xué)到了不少的東西，在我們即將離家之際，貼心的Jon還送我們一段取經(jīng)報(bào)告，但為了考考我們，故意留了一下空白，相信這難不倒聰明的你們，來一起來完善一下。四、盤點(diǎn)提升 取經(jīng)報(bào)告澳大利亞神奇國，獨(dú)占大陸美名多；穿回歸，四臨海，古老生物多又多；東山地，西高原，中部盆地自流水；說降水，不均勻，東多西少半環(huán)狀；因地制宜把羊放，騎在羊背美名歸；要想發(fā)展快又好，因地制宜得用好， 得用好！其實(shí)，這段報(bào)告還能場出來，我們一起來用快板拍節(jié)奏試一試，大家一起跟著節(jié)奏一起唱一唱。將我們學(xué)到的再鞏固一下。五、達(dá)標(biāo)檢查來看看我們到底掌握得怎么樣了，著有個(gè)關(guān)于澳大利亞知識(shí)錦

10、集的小組PK游戲，我們請兩個(gè)小組代表上臺(tái)PK一下，看哪個(gè)小組更勝一籌，其他同學(xué)仔細(xì)觀察，如果是你，會(huì)怎么做。根據(jù)PK結(jié)果適當(dāng)?shù)男〗M加分。課堂總結(jié)：通過這次的澳大利亞學(xué)習(xí)取經(jīng)，我們知道一個(gè)地區(qū)的自然條件主要有地形、氣候、水源等，這也是分享養(yǎng)羊業(yè)分布的主要條件，澳大利亞人民充分利用此條件，因地制宜發(fā)展了三大牧羊帶，成為騎在羊背上的國家。不僅是澳大利亞，其他地區(qū)如日本，因地制宜發(fā)展工業(yè)，成為亞洲最發(fā)達(dá)的國家，歐洲西部因地制宜將發(fā)展畜牧業(yè)發(fā)展得很好，發(fā)展經(jīng)濟(jì)的法寶正式因地制宜，其實(shí)，對于我們自己來說，我們同樣可以因己制宜發(fā)展好自己，做更好的自己。希望同學(xué)們不僅僅學(xué)到的是課堂的知識(shí)，同時(shí)也學(xué)到了對生活對

11、自己有用的東西。看圖猜動(dòng)物屎殼郎喜歡否：不喜歡朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本課主要的學(xué)習(xí)任務(wù)。生自主學(xué)習(xí)，勾畫填寫，完成后展示核對生回憶回答：飛機(jī)或輪船，因?yàn)榘拇罄麃喪且粋€(gè)獨(dú)占一個(gè)大陸的國家，四周都臨海。生討論并填繪寫導(dǎo)學(xué)單小組代表講解，展示小組代表上臺(tái)并指圖分析答案。生提出疑問為什么大自流盆地降水少還不缺水呢？觀看比賽以小組為單位，根據(jù)不同種類綿羊喜好，結(jié)合降水和地形區(qū)完成探究2表格。總結(jié)發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)的關(guān)鍵打拍，跟著快板說唱小組代表參加比賽，其他學(xué)生仔細(xì)觀察是否正確利用澳大利亞美稱導(dǎo)入新課根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生明晰學(xué)習(xí)主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力鞏固上節(jié)所學(xué)內(nèi)容引入澳大利亞的草場分布和對

12、自然條件的分析培養(yǎng)小組合作能力，及展示表達(dá)的能力總結(jié)分析方法設(shè)疑，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題合作探究，利用圖文分析因地制宜方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力總結(jié)提升，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移聯(lián)系能力以羊毛比賽激發(fā)學(xué)生興趣，并引出肉用羊和毛羊羊引入羊毛用羊和肉用羊及其喜好，進(jìn)而引入不同牧羊帶與自然條件對應(yīng)關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生合作能力和綜合分析問題的能力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)以快板形式說唱，及總結(jié)記憶知識(shí)，也有趣活躍氛圍以有趣的方式檢測學(xué)生知識(shí)落實(shí)總結(jié)所學(xué)，升華對因地制宜的認(rèn)識(shí)板書設(shè)計(jì) 澳大利亞騎在羊背上的國家 地形 自然條件 氣候 因地制宜 三大牧羊帶 氣溫 教學(xué)反思以帶領(lǐng)同學(xué)們到澳大利亞學(xué)習(xí)取經(jīng)養(yǎng)羊業(yè)發(fā)展為主線，設(shè)計(jì)澳大利亞自

13、然條件特點(diǎn)（尋找草場分布區(qū)）和澳大利亞毛用羊和肉用羊分布區(qū)域與自然條件關(guān)系，兩個(gè)活動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和語言表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，融入希沃授課助手和希沃白板輔助教學(xué)，自制教學(xué)模型，快板段子總結(jié)等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)與理解，以突破本節(jié)課的重難點(diǎn)。本課的新媒體運(yùn)用主要是希沃白板的課件制作與授課，輔以希沃授課助手，與之前的普通教學(xué)手段相比，第一，在可見制作上更為簡單，個(gè)制作板塊模塊化，操作簡便；第二，該軟件融入大量實(shí)用工具，如倒計(jì)時(shí)工具、放大鏡、關(guān)燈、涂鴉筆等等，培養(yǎng)觸屏白板，適用簡單方便，能及時(shí)滿足師生需要；第三，該軟件中的課堂活動(dòng)，可將知識(shí)方便的體現(xiàn)在以小游戲中，極大的增強(qiáng)了學(xué)生的興趣，且反饋