數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案-5.1圓的認(rèn)識(shí)24-人教版

1、圓 的 認(rèn) 識(shí)教學(xué)內(nèi)容:圓的認(rèn)識(shí)教材第5758頁(yè)的內(nèi)容練習(xí)十三的第15題）。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓，掌握?qǐng)A的特征，理解直徑與半徑的關(guān)系。 2.會(huì)使用工具畫圓。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合、概括及動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):圓的認(rèn)識(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作，理解直徑與半徑的關(guān)系，認(rèn)識(shí)圓的特征。教學(xué)疑點(diǎn)：如何提高學(xué)生動(dòng)手操作的有效性.教學(xué)方法：觀察法、練習(xí)法、直觀演示法相結(jié)合教學(xué)資源：網(wǎng)絡(luò)、教參、鼎尖教案等一:我來(lái)比劃你來(lái)猜，游戲引入。1、用自己的語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言比劃出看到的物品，但不能說(shuō)出物品的名稱，知道搭檔猜出物品名稱，蛋糕、車輪、呼啦圈、這些物品都藏著一個(gè)什么圖形？生：圓形師：圓形對(duì)我

2、們來(lái)說(shuō)非常的熟悉，生活中處處可見大大小小的圓形，可有位數(shù)學(xué)家卻說(shuō)，在所有的平面圖形中，圓形最美，咱們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)圓形，研究出圓形最美的原因。2、我們以前學(xué)過(guò)的平面圖形有哪些？這些圖形都是用什么線圍成的？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這些圖形的特征。圓和這些圖形有什么不同？（圓是一種曲線圖形）二、動(dòng)手操作、探究新知。1、認(rèn)識(shí)圓內(nèi)，圓上、圓外。指名學(xué)生板演在圓內(nèi)點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，圓內(nèi)有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)。圓外點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，圓外有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)。圓上點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，圓上有無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)圓的特征。（1）動(dòng)手折一折。折過(guò)幾次次后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩折痕的交點(diǎn)叫做圓心，圓心一般用字母O表示）再折出另外兩條折痕，看看圓心是否相同。(2)畫一畫：認(rèn)識(shí)直徑和半

3、徑。將折痕用鉛筆畫出來(lái)，比一比是否相等？觀察這些線段的特征。（圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等）板書：通過(guò)圓心并且兩端都在圓上的線段，叫做直徑。連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段，叫做半徑。（3）討論：什么叫半徑？圓上是什么意思？畫一畫兩條半徑，量一量它們的長(zhǎng)短，發(fā)現(xiàn)了什么？什么叫直徑？過(guò)圓心是什么意思？量一量手上的圓的直徑的長(zhǎng)短，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條直徑，且所有的直徑都相等。在同一個(gè)圓里，有無(wú)數(shù)條半徑，且所有的半徑都相等。(4)直徑與半徑的關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立量出自己手中圓的直徑與半徑的長(zhǎng)度，看它們之間有什么關(guān)系。然后討論測(cè)量結(jié)果，找出直徑與半徑的關(guān)系。得出結(jié)論：在同一個(gè)圓里，d=2

4、r。3.學(xué)習(xí)畫圓。(1)介紹圓規(guī)的各部分名稱及使用方法。用圓規(guī)畫圓的注意事項(xiàng)：帶針尖的一腳不能移動(dòng)；兩腳間的距離不能改變。(2)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)用圓規(guī)畫圓，并小結(jié)出畫圓的步驟和方法。畫圓的步驟：把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離（即半徑）；把有針尖的一腳固定在圓心上；把裝有鉛筆尖的一腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫出一個(gè)圓?！菊n堂作業(yè)】1.教材第58頁(yè)“做一做”。（1）第1題。讓學(xué)生按要求進(jìn)行獨(dú)立操作，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)另外幾條線段為什么不是圓的半徑或直徑，以幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的半徑和直徑。（2）第2題。出示題目后，先組織學(xué)生討論如何能使畫出的圓的半徑為2cm。接著，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行展示與交流。2.畫一個(gè)半徑是2厘米的圓，再畫一個(gè)直徑是5cm的圓。3.判斷，并說(shuō)說(shuō)為什么。（1）半徑的長(zhǎng)短決定圓的大小。（）（2）圓心決定圓的位置。（）（3）直徑是半徑的2倍。（）（4）圓的半徑都相等