數(shù)學(xué)六年級上冊教案-5.1圓的認(rèn)識2-人教版

1、圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:人教版六年級上冊P57-58教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識與技能：組織學(xué)生通過畫一畫、折一折、量一量觀察、體驗(yàn)圓的特征，認(rèn)識圓的各個部分名稱，理解在同一圓內(nèi)直徑與半徑的關(guān)系。過程與方法：讓學(xué)生了解，掌握畫圓的多種方法，初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓；轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概念思維恩你給力和初步的空間觀念。情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生養(yǎng)成在交流、合作中獲得新知的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：探索出圓各個部分的名稱、特征及關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：通過過動手操作體會圓的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：各種不同的圓形實(shí)物，彩筆、直尺、圓規(guī)、圓形紙片資料、教學(xué)流程： 一、圖片導(dǎo)入 師：同學(xué)們，這節(jié)課老師給大家?guī)硪恍┟利惖膱D案，看時

2、，請同學(xué)們認(rèn)真觀察這些圖案有什么共同特征？師：在你的生活中，哪里還有這樣的圖形？師：對，圓無處不在，它以獨(dú)特的姿態(tài)裝扮著我們的世界，今天，讓我們一起走進(jìn)圓的世界，去探索其中的奧秘。（板書：圓的認(rèn)識）自主探索、初步體驗(yàn)師：你能創(chuàng)造出一個任意大小的圓嗎？比一比誰想到的方法最多？師：請生說說你是怎么畫的？哪種方法最規(guī)范？師：下面讓我們一起學(xué)習(xí)怎樣正確使用圓規(guī)畫圓。第一步：你想畫多大的圓，就把圓規(guī)的兩個腳分開多大。第二步：你想畫在哪個位置，就在那個位置上點(diǎn)上一點(diǎn)，把針頭固定在這個點(diǎn)上。第三步：用大拇指和食指捏住圓規(guī)的頭，將圓規(guī)略微傾斜一點(diǎn)，輕輕的力度均勻的將圓規(guī)旋轉(zhuǎn)一周。師：根據(jù)老師所講的方法請你試著

3、用圓規(guī)畫圓。探索圓心、半徑、直徑師：比比看，大家畫的圓的位置都一樣嗎？為什么不一樣？師：看來這個點(diǎn)能決定遠(yuǎn)的位置（板書：決定位置），我們把針頭所在的這個點(diǎn)叫圓心，一般用字母0表示。因?yàn)椋瑘A心決定圓心位置，板書（圓心）請用字母標(biāo)出圓心。再來比比看，你們畫的圓大小完全一樣嗎？為什么？師：對了，圓規(guī)兩腳間的距離決定圓的大小。就是圓的半徑，我們來看看圓規(guī)兩腳間的距離，一端在圓的哪里，另一端（再指圓內(nèi)圓外讓生判斷）在圓的哪兒？（讓學(xué)生補(bǔ)充回答）所以，把連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫半徑，一般用字母r表示，故此我們可以得出半徑?jīng)Q定圓的大小，讓我們畫出半徑，用字母表示。圓除了圓心和半徑，還有一個寶貝叫直徑，

4、下面，讓我們大膽猜一猜，這三條線段誰才是圓的直徑，你是怎樣判斷的。通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫直徑。一般用字母d表示，強(qiáng)調(diào)直徑最大。小結(jié)：我們已經(jīng)知道了圓上有三寶圓心、半徑、直徑，下面讓我們對圓進(jìn)行更深一層的了解。讓我們可以四人一組為單位進(jìn)行研究。請大家一起讀一讀我們要研究的內(nèi)容。下面聽口令，老師為大家準(zhǔn)備了一個知識錦囊，錦囊中也有三件寶物。一件是兩個圓形紙片，是我們要研究的對象；一件是直尺，是有可能用到的研究工具；還有一件事發(fā)現(xiàn)單，是我們研究的線索，我們通過折一折、量一量、畫一畫的方法就能找到寶藏。記錄員可不要忘了把我們得到的結(jié)論天在發(fā)現(xiàn)單上。 古人把我們剛才得到的結(jié)論用六個字概括出示課件。老是范讀，問：一種是什么？什么通常？我國古代人就這一發(fā)現(xiàn)比西方早一千多年呢，讓我們自豪地齊讀這一句話。學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容，老師也想給大家送一句話：讓我們一理想為圓心，努力為半徑，畫出圓滿人生。下面老師考考大家，圓和以前學(xué)過的平面圓形有什么不同？練習(xí)鞏固填表格半徑（cm）0.812直徑（cm）7畫一個半徑是2cm的圓解釋為什么用繩子拴在固定位置的羊吃到的草的范圍是一個圓形？這節(jié)課讓你