四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文表格式教案-習(xí)作我的樂(lè)園 習(xí)作講評(píng)課 人教部編版

1、課題備課專用【課時(shí)設(shè)計(jì)】習(xí)作：我的樂(lè)園課時(shí)1課型習(xí)作講評(píng)課學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)任務(wù)1.通過(guò)與同學(xué)交流習(xí)作，大膽的分享習(xí)作表達(dá)的快樂(lè)。（重點(diǎn)）2.并根據(jù)別人的建議用修改符號(hào)修改習(xí)作。（難點(diǎn)）1.能與同學(xué)交流習(xí)作，分享習(xí)作表達(dá)的快樂(lè)。2.習(xí)作語(yǔ)句通順，按照習(xí)作要求和建議用修改符號(hào)修改句段。學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)一：回顧要求，自我評(píng)改（一）梳理回憶習(xí)作要求。1.按照一定順序來(lái)寫2.寫清楚最喜歡做的事3.寫出感受。（二）自我修改1.師過(guò)渡:“文章不厭百回改”好作文不是一次寫成功的，而是用心修改出來(lái)的。先把自己的作文大聲地讀一讀,看看有哪些地方值得肯定，還有哪些地方需要?jiǎng)庸P修改。出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能按照一定順序把樂(lè)園的樣

2、子介紹清楚。2.寫清楚自己在樂(lè)園里最喜歡做的事情。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)二次設(shè)計(jì)3.表達(dá)出自己快樂(lè)的感受。2.學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行第一次自我修改。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊修改自己的習(xí)作，力爭(zhēng)改掉錯(cuò)字病句等基本毛病。畫(huà)出自己習(xí)作中精彩的句子或段落，并寫上這樣好的好處。環(huán)節(jié)二：合作互改，推薦展評(píng)（完成目標(biāo)一）（三）小組內(nèi)點(diǎn)評(píng)1.互讀、互評(píng)、互改小組內(nèi)成員互換文章，認(rèn)為同位寫的好的地方可以給他畫(huà)顆星星或?qū)懮显u(píng)語(yǔ)。出示要求：（1）找錯(cuò)字病句。（2）找妙詞佳句，寫出旁批。（3）寫出等級(jí)、總評(píng)、署名、日期。2.推選一篇好的范文，師生共同評(píng)改。2.師生交流，全班同學(xué)參與評(píng)改。（四）全班展評(píng)1.展示優(yōu)秀習(xí)作片段。學(xué)生自由點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)撥。

3、要點(diǎn):按照方位順序?qū)懗隽私榻B了，讓我們感受到小結(jié)：我們的快樂(lè)有時(shí)藏在景物里，有時(shí)藏在活動(dòng)中，還可以像上面的文字一樣，直接表現(xiàn)出來(lái)。1.大膽的分享習(xí)作表達(dá)的快樂(lè)。2.能根據(jù)習(xí)作要求，診斷習(xí)作問(wèn)題。3.提出改進(jìn)建議。2.共同修改病文（1）出示問(wèn)題習(xí)作，師生共同診斷。交流：你覺(jué)得這篇文章還有哪些可以進(jìn)一步完善的地方？（2）針對(duì)學(xué)生習(xí)作中感受描寫不真切、不細(xì)致的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生共同討論修改，可以在景物或者活動(dòng)描寫中自然流露真情，也可以直接抒情、描寫感1.按照習(xí)作受。要求和建議修改習(xí)作。小結(jié):我們?cè)诮榻B自己的樂(lè)園的時(shí)候，一定要有順序的表達(dá)，而且要把自己喜愛(ài)的事作為重點(diǎn)寫清2.用修改符楚，這樣別人才能感受到你的樂(lè)趣。環(huán)節(jié)三：三改習(xí)作，認(rèn)真謄抄（完成目標(biāo)二）（五）自我診斷習(xí)作1.生根據(jù)“作文展示交流”這一環(huán)節(jié)得到的收獲和啟示以及同學(xué)的評(píng)改意見(jiàn)針對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行再次修改補(bǔ)充。2交流、呈現(xiàn)修改后的片段比較，分析：修改以后在哪些方面有了大的進(jìn)步？你獲得了怎樣的啟發(fā)？（六）謄抄習(xí)作學(xué)生謄寫，強(qiáng)化謄抄要求，做到格式規(guī)范、字跡工整、紙面整潔。作業(yè)號(hào)修改。1.格式規(guī)范2.字跡工整設(shè)計(jì)將習(xí)作和自