一年級上冊語文教案-10 大還是?。?9）-部編版

1、大還是小教材分析大還是小是一篇富有兒童情趣的文章，內容淺顯易懂，同時富有教育意義。孩子們都希望自己快快長大，成為一個獨立的人。與此同時，他們也離不開父母的呵 護。課文通過 3 個“有時候”和“更多的時候”把文章緊密地串聯(lián)起來，形成一個有機整 體。課文多處運用對比的方式來展現(xiàn)兒童的內心世界，兒童的內心世界是矛盾的，又是充 滿趣味的。第二自然段的“大”，第四自然段的“小”，就是這種矛盾的具體體現(xiàn)。課文 配有一幅插圖，“大”和“小”的行為都在其上，可以借助課文插圖來展開教學。一、 教學目標 （一）知識與技能1、能認、會讀本課11個生字。2、能理解課文內容，能有感情地朗讀課文。 （二）過程與方法 以學

2、生自主學習為主，學會認讀本課的生字，理解課文內容，體會“我”想要長大的心情。（三）情感、態(tài)度、價值觀1.通過對本課的學習，培養(yǎng)學生從小樹立獨立自主的意識。2.能正確分析理解兩篇擴展閱讀的含義 二、教學重難點（一）重點 1、認讀生字詞。 2、有感情地讀課文。 （二）難點體會“我”想要長大的心情。 三、 教具準備多媒體課件。 四、教學過程（一）談話導入，激發(fā)興趣1.同學們“大”這個字怎么讀，和它相反的意思是什么。你認為現(xiàn)在自己是大還是小，有個小朋友也遇到了這樣的問題，他是怎樣回答的呢？今天讓我們繼續(xù)學習這篇課文。2.齊讀課題，先來考考大家生字認一認，看來同學們上節(jié)課知識掌握的都很好（二）品析課文1

3、.請同學們輕輕打開語文書，完成一下面的任務（1）左手扶書，右手指字，大聲地讀一遍課文（2）“我”什么時候覺得自己很大？（用直線標出來） “我”什么時候覺得自己很小？（用波浪線標出來）（3）和你的同桌說一說2.請同學們來說一說學習12自然段（1）“我”什么時候覺得自己很大？（2）“我”為什么覺得自己很大？（體會“我”此時的心情，因為我能做的事情很多，可以照顧自己）齊聲朗讀，你們能讀出自信、得意的感覺嗎？試一試。（3）如果你是文中的我，你會有怎樣的感覺？.3、學習34自然段“我”什么時候覺得自己很??？為什么覺得自己很小？（體會“我”此時的心情）我們已經理解了小明什么時候恨到，什么時候很小，請你們說

4、一說，你們什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小?課件出示 我覺得自己很小，-，擴展閱讀一：我是一個可大可小的人 我不是個童話里的人物， 可連我都莫名其妙: 我這個人忽然可以很大， 忽然又會變得很小。 “媽媽爸爸上普陀山去玩。 “我說:帶我去好不好? “他們異口同聲回答我說: “你不能去!你還太小!”當我想要從媽媽手里搶過鼠標的時候，媽媽會這樣說;當我想幫爸爸在墻上釘釘子的時候，爸爸也這樣說;當我想要踩著椅子上書柜的時候，爸爸媽媽會一起大聲吼: “不行，你太小了，太危險!”. “媽媽到了臨出門的時候， “囑咐我個沒完沒了: “你在家里要聽姥姥的話， “你這個人已經不小!” “爸爸回過頭來，看了看我， “得意洋洋，背上背包: “不錯，你都已經很大很大， “在家應該幫助姥姥!” 請大家看事情就是這樣，說變就變，實在太妙我這個人忽然可以很大， 忽然可以非常之小。3、學習56自然段 “我”究竟想快點兒長大還是不要長大？ 4、朗讀課文 1）老師帶讀我希望自己不要長大，是因為，我希望自己快快長大，是因為。 師：每個小朋友都說得很精彩。以后我們爭取把那些不會做的事做好了，快快長大好嗎？ 生：。擴展閱讀二長大的標志如今我已是個大孩子, 大孩子有大孩子的標志。摔跤跌倒的時候不再哇哇大哭我會自己爬起來擦干凈