初中道德與法治人教七年級下冊做情緒情感的主人青春的情緒 教學設計

1、人教版道德與法治七年級下冊青春的情緒教學設計學科道德與法治年級做情緒情感的主人單元七年級下冊第二單元課題第四課揭開情緒的面紗青春的情緒學習目標知識與技能目標1.了解情緒的復雜多樣，認識情緒的基本類型2.理解情緒的作用，懂得不同的情緒對人們的觀念和行動的影響是不同的3.了解青春期情緒特點及體現(xiàn)，學會激發(fā)正面的情緒感受，積極面對負面情緒過程與方法目標通過探討、思考，能夠正確認識和把握自己的情緒，學會積極面對自己的情緒。提高學生青春期情緒的自我覺察能力。情感態(tài)度價值觀目標接納青春期的情緒變化，懂得情緒表達對人際關系的影響。感悟友善和諧文明師社會主義核心價值觀的體現(xiàn)。自信樂觀，積極追求美好生活。 重點

2、正確認識情緒帶給我們的影響，積極面對自己的情緒難點青春期情緒的特點學法分享交流討論、情境體驗、閱讀感悟教法情境體驗法、事例引導法、活動法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課導入：（圖片）出示QQ表情包設問：（1）這幅圖片你們熟悉嗎？在哪里見過？（2）你使用過這個圖片嗎？什么樣的情況下會使用它？教師小結：當文字不足夠表達我們的感受時，我們就用不同的表情代表我們的感受，這就叫做情緒。情緒伴隨我們的學習、生活、工作步入青春期的我們了解自己的情緒嗎？今天，我們一起來分享屬于我們的青春的情緒！學生觀看、發(fā)言。學生通過熟悉的事物激發(fā)學習興趣，進入課堂教學氛圍，為新授課順利進行奠定的基礎。講授新

3、課目標導學一：情緒面面觀自學情緒的基本分類活動一：畫情緒（感受情緒的魅力）1、與別班同學約好放學去打球，下課鈴響，老師卻還在拖堂2、我把自己的生日忘了，卻突然收到好友送的禮物。3、雷雨交加的夜晚，向來膽小的我獨自在家。4、同桌總喜歡把垃圾扔在我桌下，還總說臟話、朝地上吐痰。5、我因為睡懶覺而遲到，導致班級文明分被扣1分。6、我欣賞的異性同學向我請教問題，并夸我的字寫得漂亮。表現(xiàn)：著急、焦慮、討厭；喜悅、興奮、驚喜；無助、害怕、；生氣、討厭、厭惡、不耐煩；失落、無助、自責、悔恨、害怕；害羞、高興。教師總結：日常生活中存在的主要情緒表現(xiàn)（情緒的種類）：喜、怒、哀、懼等。各種各樣的情緒豐富了我們的生

4、活，正如生活需要五彩斑斕的色彩，讓我們的世界變得繽紛而神奇。但有些時候情緒又不單單只是這四個字可以概括的，有些情緒是復雜的，比如五味雜陳、百感交集，都是復雜情緒的表現(xiàn)。設問：（1）我們?yōu)槭裁丛谏钪袝a(chǎn)生這些情緒體驗？（2）不同的情緒體驗會對我們的行為產(chǎn)生什么樣的后果？我們的情緒受多方面因素影響。如：個人的生理周期、對某件事的預期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等。（情緒產(chǎn)生的因素）隨著因素的變化，我們的情緒也會發(fā)生變化。活動二：論情緒（探究情緒的作用）結合教材35頁“探究與分享”思考上述問題。（1）學生討論：默默和小沖面對考試的情緒有什么不同？默默：（強項考砸）冷靜（分析原因主動改錯）舒坦（精力充

5、沛、勁足）小沖：緊張（出錯）發(fā)怒（毀試卷）哭（精神恍惚生?。┰O問：面對考試結果的情緒狀態(tài)，會對自己下一次考試產(chǎn)生怎樣的影響？情緒的作用非常神奇，影響著我們的觀念和行動。它可能激勵我們克服困難、努力向上，也可能讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前。（情緒的作用）（2）學生交流分享，在你的生活經(jīng)歷中，遇到過哪些因情緒影響智力發(fā)揮或身體健康的事情。目標導學二：情緒的青春色調活動三：觀情緒（理解青春期情緒特征）設置情境：進入青春期，隨著身體發(fā)育加快和生活經(jīng)驗不斷豐富，我們的情緒發(fā)生著什么樣的變化？一起來通過一個短片尋找靈感。觀看視頻（青春期情緒特點）的具體表現(xiàn)：情緒反應強烈；情緒波動與固執(zhí)；情緒的細膩性

6、；情緒的閉鎖性；情緒的表現(xiàn)性。（圖片展示）設問：以上圖片展示的情境分別體現(xiàn)了青春期的哪些情緒特點？激情；閉鎖煩燥；平靜細膩；波動不穩(wěn)定。（青春期的情緒特點有正面情緒和負面情緒之分。）不同的情緒會帶給我們不同的感受。正面的情緒感受，可以讓我們的生活更加絢爛多彩?；顒铀模嘿N情緒（強化對情緒的認知）青春是一張簡潔的畫紙，等待我們的描繪，讓我們用理智做畫筆，染上情緒的色彩，描繪出七彩絢爛的人生！讓我們一起來貼出美好的情緒，做情緒的主人。學生分別畫出自己可能產(chǎn)生的表情，并分享自己遇到此類事情的真實感受。學生閱讀材料“相關鏈接”，列舉相關情境。學生討論，記錄討論結果，共同分析，得出結論學生結合自身情況對應青春期情緒特點。學生根據(jù)手中圖片將情緒歸類根據(jù)每一種情境下，學生表現(xiàn)出的情緒狀態(tài)，與學生分析出現(xiàn)這種情況的原因，由此引出情緒的復雜性和多樣性。讓學生通過閱讀去感受這些情緒的表現(xiàn)方式，列舉情境，加深學生對這些情緒的體驗。以問題的形式從上一個活動的知識點過渡到下一個知識點學生體驗面對考試時的情緒表現(xiàn)引發(fā)的結果，從中探究情緒的因素及作用。加深對情緒作用的認識。樹立知識來源于生活，為生活服務的理念。通過情景架設，讓學生深刻感受青春期的情緒特點。幫助學生積極應對情緒的變化。在貼情緒的過程中認識正負面情緒，做到激發(fā)正面情緒，積極面對負面情緒。課堂小結在我們的日常生活中，情緒與