初中道德與法治人教七年級(jí)下冊(cè)做情緒情感的主人第五課 教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、教學(xué)設(shè)計(jì)青春有格教學(xué)基本信息課題第五課 品出情感的韻味第二框 在品味情感中成長(zhǎng)學(xué)科道德與法治課型常規(guī)課班級(jí)初一2、3、4、5班授課人趙琳娜指導(dǎo)教師曾卉瑩授課時(shí)間相關(guān)領(lǐng)域人文與社會(huì)領(lǐng)域教材道德與法治七年級(jí)下冊(cè) 人民教育出版社（部編版） 2023年 11月第1版教學(xué)流程圖開始PPT PPT明確目標(biāo)提出教學(xué)目標(biāo)案例 PPT提出問(wèn)題新課導(dǎo)入第一目 體味美好情感案例 PPT提出問(wèn)題引導(dǎo)性評(píng)價(jià)案例 PPT思辨拓展提出問(wèn)題個(gè)性化引導(dǎo)圖片 案例 PPT提出問(wèn)題引導(dǎo)性評(píng)價(jià)第二目 傳遞情感正能量視頻 PPT提升講解反思升華結(jié)束指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是第二單元“做情緒情感的主人”中第五課“品

2、出情感的韻味”的第二框“在品味情感中成長(zhǎng)”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)?？陀^分析挫折和逆境，尋找有效的方法應(yīng)對(duì)，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度?！北竟?jié)課的設(shè)計(jì)立足于思想政治課程性質(zhì)，始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，本課設(shè)置了“提問(wèn)”、“課堂討論”等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮其主體作用。教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)：1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度。（2）主動(dòng)、積極影響身邊環(huán)境，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。2.能力

3、目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)。（2）學(xué)會(huì)通過(guò)傳遞積極情感影響身邊環(huán)境，提高創(chuàng)造美好生活的能力。1.知識(shí)目標(biāo)：（1）理解在生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗(yàn)。（2）知道情感是隨著生活經(jīng)歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的。教學(xué)重點(diǎn)：了解情感的產(chǎn)生。教學(xué)難點(diǎn)：不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗(yàn)。教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：1.本課地位本課是道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課第二框，基于第四課“情緒”，本課引言明確了“情”通常也指“情感”，聚焦到“情感”主題，以“關(guān)注”“創(chuàng)造”“積累”“傳遞”概述了本課內(nèi)容。2.本課內(nèi)容本課由“體味美好情感”和“傳遞情感正能量”兩部分組成，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中有意識(shí)地發(fā)掘美好

4、的生命體驗(yàn)，通過(guò)人際交往、與外部環(huán)境的積極互動(dòng)獲得美好的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生將負(fù)面感受轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地影響身邊環(huán)境，學(xué)會(huì)創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)。學(xué)情分析：情感生活是初中學(xué)生青春成長(zhǎng)的重要領(lǐng)域、與他們的道德修養(yǎng)、法治學(xué)習(xí)密切相關(guān)。學(xué)生通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活獲得的安全感、歸屬感、信任感、有力感、責(zé)任感等基礎(chǔ)性情感是學(xué)生豐富生命體驗(yàn)、獲得道德成長(zhǎng)、參與法治建設(shè)的重要基石。初中學(xué)生情感發(fā)展從單方面的尊敬進(jìn)入多方面的尊敬。情感與思維從兒童期的自我中心解脫出來(lái)，把別人作為情感對(duì)象，自己的情緒表現(xiàn)也把別人作為參照系；有自我確認(rèn)的強(qiáng)烈需求，學(xué)業(yè)中的勝任感、交友中的有力感和師生間的信任感，是學(xué)生安寧、自足、

5、愉悅情感的主要來(lái)源；重視集體、社會(huì)、他人的評(píng)價(jià)，珍視友誼；情緒情感的敏感性較強(qiáng)，容易激動(dòng)等。同時(shí)，學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展包含著情感層面的需求，學(xué)會(huì)適當(dāng)表達(dá)情感，學(xué)會(huì)在必要時(shí)調(diào)節(jié)情緒、轉(zhuǎn)化體驗(yàn)，有助于初中學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展?；谝陨峡紤]，本課引入“情感”話題，幫助初中學(xué)生將生活中的情感體驗(yàn)與道德學(xué)習(xí)、價(jià)值學(xué)習(xí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在覺察、認(rèn)識(shí)情感的基礎(chǔ)上，將青春的創(chuàng)造力與自身的情感體驗(yàn)、對(duì)生活的美好愿望相融合，積極影響身邊環(huán)境，傳遞情感正能量。教學(xué)方式：講授法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法、情境教學(xué)法教具：多媒體、教材、視頻、圖片教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新授課【復(fù)習(xí)鞏固】情感的分類：【我來(lái)分享】生

6、活中你有過(guò)哪些美好的情感？這種情感對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的作用？體味美好情感【觀看視頻】江蘇醫(yī)療隊(duì)抵達(dá)黃石，干警敬禮夾道歡迎提問(wèn)：（1） 上述視頻給了你怎樣的情感體驗(yàn)？（2） 是哪些人與事給了你這種情感體驗(yàn)？【展示圖片】在這次疫情中，是他們給了我們美好的情感體驗(yàn)【觀看視頻】女軍醫(yī)瞞著家人奔赴前線提問(wèn)：（1）女軍醫(yī)的身上體現(xiàn)了怎樣的優(yōu)秀品德？（2）如果你是一名患者，看完本視頻后，你會(huì)怎樣做？（3）這種情感體驗(yàn)，對(duì)你未來(lái)生活會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？教師總結(jié)1：美好情感的作用表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)自身精神發(fā)展?！咎骄糠窒怼拷滩腜471.兩個(gè)情境分別體現(xiàn)了東東和亮亮怎樣的情感體驗(yàn)？2.他們分別用什么方式獲得了這些美

7、好的體驗(yàn)？3.生活中你有哪些美好的情感體驗(yàn)？你是如何獲得的？【案例分析】韓紅在疫情中的捐款行為提問(wèn)：如果你也是韓紅愛心基金會(huì)的一員，你在捐助武漢的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感體驗(yàn)？教師總結(jié)2：如何獲得美好情感閱讀、與他人交往、社會(huì)活動(dòng)（請(qǐng)同學(xué)們列舉總結(jié)更多具體做法）提問(wèn)：這些屬于什么情感？如何看待這些情感？【案例分析1】聽不到聲音的巨人貝多芬提問(wèn)：猜想一下，最初聽不到聲音的貝多芬，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感體驗(yàn)？【案例分析2】“童話大王”鄭淵潔提問(wèn)：看完這個(gè)案例后，你有什么感受？你覺得負(fù)面情感有怎樣的作用？教師總結(jié)3：負(fù)面情感的積極作用（1）豐富人生閱歷，使生命變得更加飽滿豐盈。（2）將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的

8、助力。傳遞情感正能量【案例探究】眾志成城 打贏戰(zhàn)“疫”提問(wèn)：在眾志成城全民戰(zhàn)“疫”的戰(zhàn)斗中，作為中學(xué)生的你，付出了怎樣的行動(dòng)？【展示圖片】1.不帶口罩，隨意出行。2.路人怕“訛”不敢扶。3.外賣小哥暈倒，十余人路過(guò)無(wú)視。4.男子欲跳樓，圍觀者起哄拍照。提問(wèn)：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己處于這樣一個(gè)人際關(guān)系冷漠的環(huán)境時(shí)，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？教師總結(jié)1：情感體驗(yàn)中我們要用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。【觀看視頻】年輕人能為世界做什么教師總結(jié)2：在與他人的情感交流中傳遞美好情感和正能量。提問(wèn)：什么樣的人是有正能量的人？給人溫暖和關(guān)心給人鼓勵(lì)和信心讓人平靜、坦然能夠從生活中尋找樂趣和希望【送給學(xué)生】

9、正能量心靈雞湯復(fù)習(xí)鞏固自由發(fā)言分享認(rèn)真觀看思考問(wèn)題并回答認(rèn)真觀看合作探究記錄筆記小組討論分享代表發(fā)言分析案例獲得啟發(fā)記錄筆記舉例說(shuō)明思考并回答分析案例獲得啟發(fā)思考問(wèn)題記錄筆記通過(guò)案例分析進(jìn)行自我反思思考問(wèn)題接龍發(fā)言記錄筆記認(rèn)真觀看思考問(wèn)題獲得啟發(fā)相互交流討論體驗(yàn) 感受通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)知識(shí)，起到溫故知新的作用。通過(guò)分享自身經(jīng)歷的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，并由此活動(dòng)引入本課所講主題美好情感。通過(guò)當(dāng)今時(shí)事新聞視頻的觀看，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生體會(huì)美好情感的作用。通過(guò)討論探究活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，并在課堂中相互交流分享感受，并由此引