初中道德與法治人教七年級下冊做情緒情感的主人第五課 教學設(shè)計2

1、教學設(shè)計青春有格教學基本信息課題第五課 品出情感的韻味第二框 在品味情感中成長學科道德與法治課型常規(guī)課班級初一2、3、4、5班授課人趙琳娜指導教師曾卉瑩授課時間相關(guān)領(lǐng)域人文與社會領(lǐng)域教材道德與法治七年級下冊 人民教育出版社（部編版） 2023年 11月第1版教學流程圖開始PPT PPT明確目標提出教學目標案例 PPT提出問題新課導入第一目 體味美好情感案例 PPT提出問題引導性評價案例 PPT思辨拓展提出問題個性化引導圖片 案例 PPT提出問題引導性評價第二目 傳遞情感正能量視頻 PPT提升講解反思升華結(jié)束指導思想與理論依據(jù)本課依據(jù)的課程標準的相應(yīng)部分是第二單元“做情緒情感的主人”中第五課“品

2、出情感的韻味”的第二框“在品味情感中成長”。具體對應(yīng)的內(nèi)容標準是：“理解情緒的多樣性、復雜性，學會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)?？陀^分析挫折和逆境，尋找有效的方法應(yīng)對，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度?！北竟?jié)課的設(shè)計立足于思想政治課程性質(zhì)，始終強調(diào)學生參與，本課設(shè)置了“提問”、“課堂討論”等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的主動參與性，幫助學生更好地發(fā)揮其主體作用。教學目標三維目標：1.情感、態(tài)度與價值觀目標：（1）感受生活中的美好情感，養(yǎng)成積極、樂觀的生活態(tài)度。（2）主動、積極影響身邊環(huán)境，創(chuàng)造、傳遞情感正能量。2.能力

3、目標：（1）學會創(chuàng)造正面的情感體驗。（2）學會通過傳遞積極情感影響身邊環(huán)境，提高創(chuàng)造美好生活的能力。1.知識目標：（1）理解在生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗。（2）知道情感是隨著生活經(jīng)歷的不斷發(fā)展逐步積累、逐漸豐富深刻的。教學重點：了解情感的產(chǎn)生。教學難點：不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗。教學背景分析教學內(nèi)容：1.本課地位本課是道德與法治七年級下冊第二單元第五課第二框，基于第四課“情緒”，本課引言明確了“情”通常也指“情感”，聚焦到“情感”主題，以“關(guān)注”“創(chuàng)造”“積累”“傳遞”概述了本課內(nèi)容。2.本課內(nèi)容本課由“體味美好情感”和“傳遞情感正能量”兩部分組成，引導學生在日常生活中有意識地發(fā)掘美好

4、的生命體驗，通過人際交往、與外部環(huán)境的積極互動獲得美好的情感體驗，幫助學生將負面感受轉(zhuǎn)化為成長的動力，激勵學生積極主動地影響身邊環(huán)境，學會創(chuàng)造美好的情感體驗。學情分析：情感生活是初中學生青春成長的重要領(lǐng)域、與他們的道德修養(yǎng)、法治學習密切相關(guān)。學生通過現(xiàn)實生活獲得的安全感、歸屬感、信任感、有力感、責任感等基礎(chǔ)性情感是學生豐富生命體驗、獲得道德成長、參與法治建設(shè)的重要基石。初中學生情感發(fā)展從單方面的尊敬進入多方面的尊敬。情感與思維從兒童期的自我中心解脫出來，把別人作為情感對象，自己的情緒表現(xiàn)也把別人作為參照系；有自我確認的強烈需求，學業(yè)中的勝任感、交友中的有力感和師生間的信任感，是學生安寧、自足、

5、愉悅情感的主要來源；重視集體、社會、他人的評價，珍視友誼；情緒情感的敏感性較強，容易激動等。同時，學生的社會化發(fā)展包含著情感層面的需求，學會適當表達情感，學會在必要時調(diào)節(jié)情緒、轉(zhuǎn)化體驗，有助于初中學生的社會性發(fā)展。基于以上考慮，本課引入“情感”話題，幫助初中學生將生活中的情感體驗與道德學習、價值學習相聯(lián)系，引導學生在覺察、認識情感的基礎(chǔ)上，將青春的創(chuàng)造力與自身的情感體驗、對生活的美好愿望相融合，積極影響身邊環(huán)境，傳遞情感正能量。教學方式：講授法、討論法、啟發(fā)式教學法、情境教學法教具：多媒體、教材、視頻、圖片教學設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學意圖導入新授課【復習鞏固】情感的分類：【我來分享】生

6、活中你有過哪些美好的情感？這種情感對你產(chǎn)生了怎樣的作用？體味美好情感【觀看視頻】江蘇醫(yī)療隊抵達黃石，干警敬禮夾道歡迎提問：（1） 上述視頻給了你怎樣的情感體驗？（2） 是哪些人與事給了你這種情感體驗？【展示圖片】在這次疫情中，是他們給了我們美好的情感體驗【觀看視頻】女軍醫(yī)瞞著家人奔赴前線提問：（1）女軍醫(yī)的身上體現(xiàn)了怎樣的優(yōu)秀品德？（2）如果你是一名患者，看完本視頻后，你會怎樣做？（3）這種情感體驗，對你未來生活會產(chǎn)生怎樣的影響？教師總結(jié)1：美好情感的作用表達著我們的愿望，促進自身精神發(fā)展?！咎骄糠窒怼拷滩腜471.兩個情境分別體現(xiàn)了東東和亮亮怎樣的情感體驗？2.他們分別用什么方式獲得了這些美

7、好的體驗？3.生活中你有哪些美好的情感體驗？你是如何獲得的？【案例分析】韓紅在疫情中的捐款行為提問：如果你也是韓紅愛心基金會的一員，你在捐助武漢的過程中，會產(chǎn)生怎樣的情感體驗？教師總結(jié)2：如何獲得美好情感閱讀、與他人交往、社會活動（請同學們列舉總結(jié)更多具體做法）提問：這些屬于什么情感？如何看待這些情感？【案例分析1】聽不到聲音的巨人貝多芬提問：猜想一下，最初聽不到聲音的貝多芬，會產(chǎn)生怎樣的情感體驗？【案例分析2】“童話大王”鄭淵潔提問：看完這個案例后，你有什么感受？你覺得負面情感有怎樣的作用？教師總結(jié)3：負面情感的積極作用（1）豐富人生閱歷，使生命變得更加飽滿豐盈。（2）將負面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的

8、助力。傳遞情感正能量【案例探究】眾志成城 打贏戰(zhàn)“疫”提問：在眾志成城全民戰(zhàn)“疫”的戰(zhàn)斗中，作為中學生的你，付出了怎樣的行動？【展示圖片】1.不帶口罩，隨意出行。2.路人怕“訛”不敢扶。3.外賣小哥暈倒，十余人路過無視。4.男子欲跳樓，圍觀者起哄拍照。提問：當你發(fā)現(xiàn)自己處于這樣一個人際關(guān)系冷漠的環(huán)境時，你更傾向于適應(yīng)還是改變這種環(huán)境？為什么？教師總結(jié)1：情感體驗中我們要用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。【觀看視頻】年輕人能為世界做什么教師總結(jié)2：在與他人的情感交流中傳遞美好情感和正能量。提問：什么樣的人是有正能量的人？給人溫暖和關(guān)心給人鼓勵和信心讓人平靜、坦然能夠從生活中尋找樂趣和希望【送給學生】

9、正能量心靈雞湯復習鞏固自由發(fā)言分享認真觀看思考問題并回答認真觀看合作探究記錄筆記小組討論分享代表發(fā)言分析案例獲得啟發(fā)記錄筆記舉例說明思考并回答分析案例獲得啟發(fā)思考問題記錄筆記通過案例分析進行自我反思思考問題接龍發(fā)言記錄筆記認真觀看思考問題獲得啟發(fā)相互交流討論體驗 感受通過復習鞏固相關(guān)知識，起到溫故知新的作用。通過分享自身經(jīng)歷的活動激發(fā)學生的學習積極性與主動性，并由此活動引入本課所講主題美好情感。通過當今時事新聞視頻的觀看，激發(fā)學生的內(nèi)心感受，調(diào)動學生的情感體驗，從而使學生體會美好情感的作用。通過討論探究活動，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生積極地參與到課堂學習中來，并在課堂中相互交流分享感受，并由此引