初中地理-世界的語(yǔ)言和宗教教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 能讓學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的七大洲的分布進(jìn) 行鞏固，又能促使學(xué)生對(duì)全球各個(gè)國(guó)家、地區(qū)的分布具有更深的認(rèn)識(shí)， 為下階段世界地理的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：1運(yùn)用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布地區(qū)。2說(shuō)出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)。3. 能夠舉例說(shuō)明不同國(guó)家和地區(qū)的宗教信仰和文化傳統(tǒng)。 教學(xué)重點(diǎn)：1人種、宗教的分布區(qū)。教學(xué)難點(diǎn)：1.讀圖歸納人種和宗教的分布區(qū)教學(xué)方法： 指導(dǎo)閱讀、讀圖分析、合作探究法等。教學(xué)過(guò)程：【引入】 語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的工具， 我們?nèi)粘Ｉ钪忻刻於荚谟谜Z(yǔ)言 交流。本節(jié)課咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下世界上的語(yǔ)言和宗教?！咎釂?wèn)】

2、你知道多少種語(yǔ)言？咱們通過(guò)觀看一個(gè)視頻了解一下。 (觀 看視頻)【自主學(xué)習(xí)】讀一讀：課本 P83-84“世界的語(yǔ)言”1.聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言有哪些？2.世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是？3.世界上使用范圍最廣的語(yǔ)言是？【展示】學(xué)生回答自主學(xué)習(xí)內(nèi)容?！拘〗Y(jié)】記一下口訣 ：漢英俄，法西伯，世界語(yǔ)言，聯(lián)合國(guó)；漢最 多，英最廣，世界通用來(lái)爭(zhēng)當(dāng)?！就卣埂繚h語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，也是世界上最美麗的語(yǔ)言之一，而且隨 著中國(guó)在世界上地位的提高， 學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人越來(lái)越多， 請(qǐng)看下面的圖 片，作為中國(guó)人的我們應(yīng)該為母語(yǔ)驕傲?！净顒?dòng)】探究世界語(yǔ)言的分布，要求:1、將貼紙貼在世界地圖的相應(yīng)位置2、完成課本 85 頁(yè)表 4.4(小組合作

3、完成， 7 組在地圖上完成， 1 組在黑板上完成)語(yǔ)言漢語(yǔ)英語(yǔ)俄語(yǔ)法語(yǔ)西班牙語(yǔ)阿拉伯語(yǔ)主要分布地區(qū)【展示】每個(gè)小組選一種語(yǔ)言， 上臺(tái)指圖展示語(yǔ)言的分布， 教師糾錯(cuò)。【小結(jié)】【反饋】【提問(wèn)】世界上的宗教知識(shí)你知道多少？【展示】學(xué)生展示課下搜集的宗教知識(shí)?！净顒?dòng)】觀看視頻， 根據(jù)課本 86 頁(yè)文字和表格，在空白地圖上用彩 筆描繪三大宗教的分布地?！菊故尽繉W(xué)生指圖說(shuō)明宗教的分布，教師糾錯(cuò)?！局v解】觀看三大宗教特色活動(dòng)及建筑景觀，開(kāi)闊學(xué)生的視野?！拘〗Y(jié)】【反饋】你知道西游記中唐僧師徒四人歷經(jīng)磨難，最后終于取回的真 經(jīng)，是哪一種宗教嗎？【拓展】要注意反對(duì)邪教，崇尚科學(xué)?！究偨Y(jié)】【反饋】1.世界上使用人數(shù)

4、最多的語(yǔ)言是( )A.漢語(yǔ) B.英語(yǔ) C.西班牙語(yǔ) D.俄語(yǔ)2. 我國(guó)的回族多信仰( )。A.基督教 B.伊斯蘭教 C.佛教 D.喇嘛教 3李明在教堂前遇到了戴十字架的游客，他極有可能是什么教徒？ ( )A基督教 B伊斯蘭教 C佛教 D道教4我國(guó)每年的記者招待會(huì)， 都要同時(shí)翻譯成世界上流傳最廣的語(yǔ)言， 應(yīng)翻譯成( )A漢語(yǔ) B英語(yǔ) C法語(yǔ) D俄語(yǔ)5除了巴西以外的拉丁美洲主要講( )A法語(yǔ) B阿拉伯語(yǔ) C西班牙語(yǔ) D葡萄牙語(yǔ)學(xué)情分析初一的學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)七大洲、四大洋的分布，學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)地圖的 基礎(chǔ)知識(shí)， 具備一定的讀圖分析能力， 但對(duì)世界各個(gè)國(guó)家的分布還比 較模糊，讀圖能力、效率都還比較低，需要教師

5、適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。 并且學(xué)生對(duì)具體的語(yǔ)言、宗教分布及宗教活動(dòng)、建筑特征了解甚少， 所以可以采用地圖貼紙、地圖描繪、小組合作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。效果分析本節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)的重點(diǎn)和教學(xué)的難點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)式、討論式的 教學(xué)活動(dòng)，基本達(dá)到了預(yù)計(jì)的教學(xué)效果，采用貼紙?zhí)顖D，彩筆繪圖的 形式，簡(jiǎn)單明了，師生合作、共同找出 了世界六種語(yǔ)言和世界最有 影響的三大宗教的分布情況， 使學(xué)生對(duì)世界六種主要語(yǔ)言和世界三大宗教的分布情況、語(yǔ)言特點(diǎn)、宗教特色有初步的認(rèn)識(shí)。但是，由于學(xué) 生對(duì)于大洲的具體分布， 大洲的方位還欠理解， 以至于語(yǔ)言和宗教的 分布地采取死記硬背的方式，效果欠佳。教材分析本節(jié)課是義務(wù)教育教科書(shū) 地理六年

6、級(jí)上冊(cè)第四章居民與 聚落第二節(jié)世界的語(yǔ)言和宗教內(nèi)容。語(yǔ)言和宗教主要體現(xiàn)出各個(gè)地區(qū)文化的差異， 是人類(lèi)文化交流的 主要形式。 通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)， 能讓學(xué)生對(duì)前面學(xué)習(xí)過(guò)的七大洲的 分布進(jìn)行鞏固， 又能促使學(xué)生對(duì)全球各個(gè)國(guó)家、 地區(qū)的分布具有更深 的認(rèn)識(shí)，為下階段世界地理的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。評(píng)測(cè)練習(xí)1.世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是( )A.漢語(yǔ) B.英語(yǔ) C.西班牙語(yǔ) D.俄語(yǔ)2. 我國(guó)的回族多信仰( )。A.基督教 B.伊斯蘭教 C.佛教 D.喇嘛教 3李明在教堂前遇到了戴十字架的游客，他極有可能是什么教徒？ ( )A基督教 B伊斯蘭教 C佛教 D道教4我國(guó)每年的記者招待會(huì)， 都要同時(shí)翻譯成世界上流傳

7、最廣的語(yǔ)言， 應(yīng)翻譯成( )A漢語(yǔ) B英語(yǔ) C法語(yǔ) D俄語(yǔ)5除了巴西以外的拉丁美洲主要講( )A法語(yǔ) B阿拉伯語(yǔ) C西班牙語(yǔ) D葡萄牙語(yǔ)課后反思整個(gè)課堂的觀察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生是喜歡這樣的課堂的，參與度是 100%的。從開(kāi)始上課到下課，他們通過(guò)看書(shū)、讀圖、討論交流、書(shū)寫(xiě) 答案等來(lái)分工合作，有條不紊，人人有事可做，忙得不亦樂(lè)乎。而搶 答、展示、上臺(tái)指圖等環(huán)節(jié)，也不是一兩個(gè)代表參與就算的，而是整 個(gè)小組的人不斷的補(bǔ)充完善。所以，學(xué)生學(xué)得很投入，收獲頗多。學(xué) 生的知識(shí)和技能， 遠(yuǎn)比教材的內(nèi)容豐富， 對(duì)世界各國(guó)語(yǔ)言和宗教的了 解，比老師還要多得多。通過(guò)這樣的小組合作，不僅讓學(xué)生把課本的 知識(shí)學(xué)習(xí)了， 還能夠提高學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力， 加深了對(duì)地理方法的 學(xué)習(xí)，為