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1、 欲速則不達-1500字作文“孟母堂”和“讀經(jīng)運動”這兩個詞在去年的報紙上幾乎是隨處可見。新聞事件發(fā)生過后,媒體的反應(yīng)往往比新聞本體更值得思考。南方時評記者對孟母堂的事件做了多次的報道。這使我想起了一句話,越是報道就越是匱乏。問題是匱乏的是什么,這是個值得思考的問題,我們難道缺的是讀經(jīng)書的小孩嗎?依愚之見,我們在提倡減負的同時,卻又鼓勵孟母堂的出現(xiàn),這顯然是矛盾的。讓小學(xué)生去背弟子經(jīng),論語,易經(jīng)這些連一些小學(xué)老師都看不全懂的書籍意義何在?難道為了所謂的“讀經(jīng)運動”填鴨式的教育就可行了嗎?我提倡傳播傳統(tǒng)文化,但也深知文化的推廣不可操之過急。細想一想在六七歲的時候我們還是一群天真爛漫的小孩子,根本
2、不知道弟子經(jīng)為何物,而孟母堂的孩子們在五個月內(nèi)居然就能夠背出半本來,我不知道應(yīng)不應(yīng)該感嘆他們的聰明過人。一個有趣的現(xiàn)象是初期加入孟母堂的學(xué)生,他們的家長都是一些老師。作為教育工作者他們了解現(xiàn)在的教育制度,也應(yīng)該比一般的家長更清楚究竟什么樣的教育適合孩子。請注意,是孩子!我承認現(xiàn)在的教育制度存在一些弊端,但是我不認為孟母堂是解決問題的辦法。它只會讓我們走入另一種誤區(qū)。吳敬梓一部儒林外史已經(jīng)深刻的揭示了封建教育制度的害人?!耙宰罱?jīng)濟、最節(jié)約的方法讓每一位同學(xué)擁有結(jié)實的人身修養(yǎng)和更豐富的知識。孟母堂畢業(yè)的孩子升入初中一定是出類拔萃的。”一位孟母堂的老師如是說到。我對這位老師的話產(chǎn)生質(zhì)疑,背一些根本不
3、理解的東西,能為自己所用嗎?提高的恐怕只是背誦能力,不是運用能力。孟母堂的孩子們終究要走入正規(guī)的學(xué)校,姑且先不說他們與人交往的能力會不會倒退,單說以他們?nèi)跣〉男闹鞘欠衲軌虺袚@么博大精深的文化。教育從娃娃抓起,是沒錯的。但是要看怎么個抓法,應(yīng)該讓他們學(xué)習(xí)與自己年齡相匹配的東西,多和人交往,快樂的成長。曾經(jīng)一些天才的故事,結(jié)局大多令人惋惜。年紀輕輕十幾歲的年紀就考上研究生,碩士生。結(jié)果因為生活不能自理,或是不能與人交往而中途退學(xué)。為什么小學(xué)要六年,在我看來是有原因的?;蛟S現(xiàn)在大多的小學(xué)生都會覺得課程很輕松,甚至有些乏味。那么為什么不把小學(xué)的內(nèi)容壓縮,讓小學(xué)在五年或者更短的時間完成呢?在小學(xué)學(xué)習(xí)文
4、化知識只是其中很小的一部分,主要的目的讓我們的身心進行成長,自主地發(fā)展一些特長,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。跳級在北京很早就被取締了,我想也是因為想讓孩子們過一個快快樂樂的童年,不希望他們在不合適的年齡就過早的接觸一些妨礙他們身心發(fā)展的東西。不同的年齡的人思維方式的人是不一樣的,為什么是五十知天命,而不是十五歲知天命呢?如果十五歲就知天命了,就看透了事實,擁有五十歲人的豁達。在本該沖動,本該血氣方剛,本該犯一些錯誤的時候卻淡然,卻鎮(zhèn)定。我不敢想那會怎么樣,從很淺層次來說,我們失去的快樂。而且十五歲知天命聽起來也很荒誕??磥砦覀?nèi)钡氖抢潇o思考的人。對于那些提倡“讀經(jīng)運動”的人來說,目的是值得肯定的。文化的推廣不在建幾座孔子研究所,也不在讓孩子讀他們似懂非懂的經(jīng)書。文化的推廣需要全民的努力,需要內(nèi)修。欲速則不達。把那些束之高閣的文化請出象牙塔,讓全民多接觸傳統(tǒng)文化。把文化請出象牙塔一些權(quán)威又該不樂意了,他們失去了威嚴。在百家講壇解讀論語的于丹可謂是歷經(jīng)波折。權(quán)威們一個個的站出來罵,說其是拿孔子燉雞湯。其實拿孔子燉一鍋心靈雞湯也未嘗不可,全民受益??慈藪赍X眼紅,怕被動搖了權(quán)威的地位。如果不讓群眾知道,那研究還有什么用。只有靠全民的共同努力才能推動文化的進程,而不是有幾個權(quán)威。文化的推廣不可操之過及,提倡傳統(tǒng)
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