第二板塊 議論性文章寫作

1、第二板塊議論性文章寫作第五講把握關(guān)鍵，讓你的觀點(diǎn)令人信服 一篇出彩的議論文，明確新穎的觀點(diǎn)，出彩獨(dú)特的切入點(diǎn)，吸人眼球的標(biāo)題，富有邏輯的結(jié)構(gòu)，層次分明的論述，是標(biāo)配。一、關(guān)于議論觀點(diǎn)的確立1審清材料 按照命題方式，作文題基本是全命題式、半命題式、材料題式三種類型。全命題式和純半命題式無須審材料，而半命題中材料半命題式和材料題式就需要細(xì)審材料，看懂材料背后的深意，命題意圖指向。如2021湖州卷：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 燈 塔 王柏龍 海上的光 若隱若現(xiàn) 卻依然明亮 就像成長 總會(huì)找到前進(jìn)的方向請(qǐng)以“我們都有自己的方向”或“總會(huì)找到前進(jìn)的方向”為題，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀點(diǎn)，也可

2、抒發(fā)感想。 方 向 邵建航人生就像小溪我們都有自己的方向我們會(huì)在春天遇見就像樹會(huì)長大草要發(fā)芽 這是一道材料命題式的作文題。材料以小詩形式出現(xiàn)，采用比喻的修辭方法，第一首小詩的寓意，我們青少年在成長中要選擇自己的方向，不需要外界太多的干預(yù)，我們要做自己人生方向的主人。我們會(huì)在成長過程中沿著自己的方向健康地成長、壯大、成熟。第二首小詩的寓意，雖然我們青少年在尋找自己人生方向的時(shí)候會(huì)有迷惘、彷徨，人生方向不是很清晰、明確，但我們依然執(zhí)著尋找、體驗(yàn)，最終一定會(huì)找到人生前進(jìn)的正確方向。 兩首詩分別闡釋青少年在成長過程中尋找人生方向和要自己把握人生方向的兩個(gè)主題。寫議論文，就圍繞如何尋找人生方向，如何把握

3、人生方向，或者相信一定能尋找到人生方向和一定要好好把握人生方向這幾個(gè)點(diǎn)中的某一個(gè)點(diǎn)展開議論，闡述觀點(diǎn)。如2020年紹興卷： 一般庭院面積有限，花能入選，必有合乎人意的條件：或因?yàn)殚_得早，如梅；或因?yàn)殚_得久，如月季；或因?yàn)殚_得遲，如菊。王鼎鈞一朵花 好的文字總能引發(fā)我們的無限聯(lián)想與思考，請(qǐng)運(yùn)用所給材料，從下面三個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)作文。(1)寫一封信勸導(dǎo)表妹。(讀初二的表妹最近很苦惱，她總覺得比不上人家，長相平平，沒有才藝，學(xué)習(xí)成績也不亮眼。盡管老師再三肯定她善良誠懇表現(xiàn)好，但她依舊覺得自己是班里的丑小鴨。你決定寫封信勸導(dǎo)她。)(2)向文苑美文雜志“妙筆生花”專欄投稿。(3)準(zhǔn)備一份國旗下講話的

4、講稿。 這是一道哲理類材料作文，材料是王鼎鈞的一朵花，寫的是花因其不同特點(diǎn)而被選入庭院。 材料以花喻人，說明每個(gè)人都有自己的長處，不必自卑，人生總有適合你生長的土壤，所謂“天生我材必有用”，這個(gè)“材”就是你的特長、你與眾不同的地方。如果你勇開風(fēng)氣，敢實(shí)驗(yàn)，就得一“早”字；如果你專心致志，精益求精，就得富有哲理，就得一“久”字；如果你不求近功，大器晚成，就得一“遲”字。社會(huì)需要每一類人。 三個(gè)題目，從議論的角度，圍繞要克服自卑，樹立自信，做好自己，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)長處這些方面著眼。如2020年臺(tái)州卷：媽媽：“我朋友女兒通過鋼琴八級(jí)了，我們家孩子還彈不成調(diào)。”爸爸：“我同事兒子在報(bào)紙上發(fā)表文章了，我們家孩

5、子的作文總寫不好?！焙⒆樱骸拔覅⒓雍侥１荣?，不也在市里獲獎(jiǎng)了嗎？”爸爸：“你就知道頂嘴，這次英語成績你又不如同桌！” 孩子：“我的數(shù)學(xué)成績比他好呀！” 上述材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫一篇文章，可以講述經(jīng)歷，也可以闡述觀點(diǎn)，還可以抒發(fā)感想。這是現(xiàn)實(shí)生活類材料作文題，以家庭對(duì)話式呈現(xiàn)，情景設(shè)置有多個(gè)含義：一是比較，別人家的孩子和自己的孩子，文字背后是著急和焦慮，是激烈的競(jìng)爭(zhēng)；二是孩子的角度，面對(duì)指責(zé)的委屈，希望承認(rèn)別人優(yōu)秀的同時(shí)也能看到自己的長處；三是溝通的方式，觀念的沖突。孩子的申訴在父親看來是頂嘴；四是愛之深，責(zé)之切。愛的表達(dá)方式要恰當(dāng)，思考教育孩子是批評(píng)為主還是鼓勵(lì)為主，主要看優(yōu)點(diǎn)還

6、是缺點(diǎn)；五是如何正確評(píng)價(jià)孩子，全才還是專才，絕對(duì)優(yōu)勢(shì)還是相對(duì)優(yōu)勢(shì)等等。圍繞家庭教育觀念、教育方式去議論為好。如2019年金華麗水卷：一組四幅漫畫：“人要想學(xué)會(huì)飛”“就必須先學(xué)會(huì)站立、行走”“奔跑和攀登”“人只有經(jīng)歷這些，才能學(xué)會(huì)飛！”這組漫畫，喚起了你什么回憶，或者引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，自選文體(詩歌除外)，寫一篇文章。可以記敘故事，可以抒發(fā)情感，可以發(fā)表見解。這是寓言漫畫類材料作文題，要仔細(xì)觀察畫作，關(guān)注漫畫中的文字，綜合畫面內(nèi)容，理解寓意。人怎么才能飛？首先要站立和行走，然后再奔跑和攀登，注意點(diǎn)睛之筆，“人只有經(jīng)歷這些才能學(xué)會(huì)飛”。在文字背后深入思考題目和現(xiàn)實(shí)的聯(lián)

7、系，思考題目在強(qiáng)調(diào)什么，注意關(guān)鍵詞語：“只有”經(jīng)歷“才能”學(xué)會(huì)，意味著先決條件和結(jié)論是可能性關(guān)系，不是必然的因果關(guān)系。 可以圍繞想要達(dá)成一個(gè)目標(biāo)(飛)必須經(jīng)歷過程；目標(biāo)可以遠(yuǎn)大，行動(dòng)卻要扎實(shí)；成功始于夢(mèng)想，夢(mèng)想成于實(shí)踐；或者循序漸進(jìn)才能進(jìn)步，打好扎實(shí)基礎(chǔ)很重要。或者反向思考：夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不能耽于幻想，也不會(huì)一蹴而就；不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹等議論，揭示成長的道理?？傊还苁悄姆N類型的材料，都要仔細(xì)閱讀推敲，抓住關(guān)鍵詞，關(guān)注材料運(yùn)用的手法，審清材料內(nèi)涵，把握寫作主旨，確立寫作方向。2提煉觀點(diǎn) 在明確了材料的寓意、內(nèi)涵之后，要把觀點(diǎn)提煉出來。觀點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)判斷句子，不疑問，不否定。 提煉方法一：

8、由表及里如2020年臺(tái)州卷： 表象一是別人家的孩子和自己的孩子的比較，是家長的著急和焦慮；表象二是孩子面對(duì)指責(zé)委屈，希望家長承認(rèn)別人優(yōu)秀的同時(shí)也能看到自己的長處；表象三是孩子的申訴在父親看來是頂嘴；透過表象深入思考就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家長是愛之深，責(zé)之切，也是溝通的方式出現(xiàn)問題，家長與孩子觀念的沖突。 由此可以提煉出關(guān)于家庭教育觀念、教育方式方面的觀點(diǎn)：愛的表達(dá)方式要恰當(dāng)，教育孩子宜鼓勵(lì)為主，家長要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)孩子，培養(yǎng)孩子的專才更適合等等。如果只觸及表象，表達(dá)面對(duì)父母指責(zé)不要委屈，不應(yīng)該和父母頂嘴這樣的觀點(diǎn)就會(huì)顯得膚淺。 提煉方法二：比較篩選 議論文在構(gòu)思的時(shí)候是非常講究“發(fā)散思維

9、”的，但真正寫作的時(shí)候，卻還是要“收斂集中”的。收斂集中就是“以多趨一”，就是聚合羅列出的多個(gè)角度，依據(jù)一定的要求，比較篩選，最終選準(zhǔn)一個(gè)適合自己的議論角度，形成觀點(diǎn)。因此，我們可以從以下幾個(gè)方面思考如何將發(fā)散出去的思維聚攏回來。例如這樣的作文材料：金剛石，號(hào)稱“硬度之王”，它的希臘文原意是“不可戰(zhàn)勝”。千百年來，它確實(shí)是世界上硬度最高的物質(zhì)?？墒亲罱?，科學(xué)家用氮?dú)夂团鸷铣闪艘环N更加堅(jiān)硬的化合物，它能劃破“堅(jiān)不可摧”的金剛石。對(duì)于上述這段文字，我們可以從對(duì)“金剛石”與“氮、硼”的認(rèn)識(shí)角度，羅列出以下五種有待提煉的觀點(diǎn)：金剛石雖堅(jiān)硬無比，但最終被其貌不揚(yáng)的氮硼化合物“打敗”，可見，任何強(qiáng)大的事物

10、都有被戰(zhàn)勝的可能；金剛石雖堅(jiān)硬無比，但終究被“打敗”，可見，只要有信心和勇氣，任何困難都是可以克服的；氮、硼居然能合成一種比金剛石更為堅(jiān)硬的化合物，可見，科學(xué)實(shí)踐中只要變換思路和方法，任何新發(fā)現(xiàn)、新事物都有可能誕生；氮、硼其貌不揚(yáng)，居然能合成一種比金剛石更為堅(jiān)硬的化合物，可見，即使不出眾的東西，也自有其長處，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓涌创?；氮、硼其貌不揚(yáng)，結(jié)合成的化合物卻“力量無窮”，可見團(tuán)結(jié)合作是戰(zhàn)勝困難的法寶。將以上五種論點(diǎn)作一比較，則不難看出，三種觀點(diǎn)相對(duì)于學(xué)生的生活實(shí)際，更加貼近一些，更加有利于考生展開論證?？梢愿鶕?jù)自己的實(shí)際情況，選擇一個(gè)對(duì)于自己更為合適的角度。提煉方法三：獨(dú)辟蹊徑我們寫議論

11、文，要“合時(shí)而著”，要喊出時(shí)代最強(qiáng)音，就不能膚淺地談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，必須要對(duì)材料深入發(fā)掘，透辟分析材料所蘊(yùn)含的本質(zhì)意義，努力做到“一花一世界，滴水見海洋”。但是由于事情本身的復(fù)雜性，本質(zhì)和非本質(zhì)常常糾纏不清，所以，我們必須用辯證、發(fā)展的眼光看問題，分清事情的表象與內(nèi)里，在對(duì)材料反復(fù)推敲的基礎(chǔ)上，在眾多的議論角度中選擇，確定本質(zhì)深刻的那一個(gè)，深入分析下去，概括出深刻、透徹、精辟的觀點(diǎn)。例如：一個(gè)青年畫家去拜訪名師門采爾：“為什么我畫一幅畫只消一天工夫，可賣掉它卻要整整一年的工夫呢？”門采爾回答：“請(qǐng)你倒過來試試，要是你花一年的工夫畫一幅畫，興許一天就能賣掉?！焙髞硎聦?shí)果然如此。這段文字可確立的角度和提

12、煉的觀點(diǎn)有：青年畫家拜訪名師最后成功：虛心求教是少走彎路，走向成功的基礎(chǔ)；青年畫家對(duì)“一天”與“一年”關(guān)系處理不同：成就的高低與時(shí)間的積累成正比；門采爾對(duì)青年畫家進(jìn)行“點(diǎn)撥”：關(guān)鍵時(shí)刻的科學(xué)點(diǎn)撥能收到事半功倍的效果。顯然，第三個(gè)角度與論點(diǎn)是從“點(diǎn)撥”的價(jià)值上深入開掘的，言前人所未言，人未嘗言之，自我始言之，更加深入地揭示了事情的本質(zhì)。二、關(guān)于議論結(jié)構(gòu)的安排1全文結(jié)構(gòu)：考場(chǎng)議論文基本結(jié)構(gòu)：打一個(gè)形象的比方，文章的結(jié)構(gòu)就像一個(gè)人的身體結(jié)構(gòu)一樣，應(yīng)該身量勻稱、四肢健全：其實(shí)，考場(chǎng)議論文的寫作還是有一些規(guī)律可循的，認(rèn)真總結(jié)，靈活運(yùn)用，便可以做到考場(chǎng)議論文結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇議論文。

13、杭州司機(jī)吳斌駕駛大客車途徑滬宜高速公路時(shí)，被飛來的金屬片砸中，導(dǎo)致肝破裂，他卻臨危不亂，用自己的生命守護(hù)了全車乘客。大愛司機(jī)的義舉迅速傳開，吳斌被稱為“平民英雄”“最美司機(jī)”。還讓人感動(dòng)的是，原本清貧的吳斌家人，給全國好心人寫了一封信：“感謝那么多素不相識(shí)的市民，在我們面對(duì)親人離世的巨大悲痛時(shí)，給了我們濃濃的愛。這些愛，會(huì)鼓舞我們面對(duì)悲傷，勇敢前行。但任何形式的捐款、捐物，以及以這個(gè)名義成立的捐贈(zèng)基金會(huì)，我們真的都不能接受。我們會(huì)自食其力，照顧好家人和自己，好好生活?！秉c(diǎn)擊鏈接閱讀文章傷痛也要好好生活當(dāng)然，上圖所提供的結(jié)構(gòu)模式并不是所有考場(chǎng)議論文的模式，只是給出范例以供參考。文章沒有固定的模式

14、，能夠按照自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C思維展開，讓自己的論證嚴(yán)謹(jǐn)有力，思路清晰流暢，就是好文章。2主體段結(jié)構(gòu) 主體段又叫論證段，也就是議論段，是議論文的核心部分，是決定文章能否獲得高分的關(guān)鍵段落。一篇優(yōu)秀議論文最大的特色在于以豐富的論據(jù)、充沛的情感和嚴(yán)密的邏輯形成強(qiáng)大的論證力量，主體段是形成這種論證力量的重要部件。認(rèn)真分析議論文主體段我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，主體段有著相似的段落構(gòu)成。例文(主體段)：多一點(diǎn)務(wù)虛，才有詩意氤氳。王開嶺在再見螢火蟲中言道：“較之現(xiàn)代人的刻板和物理，古人的生活有種務(wù)虛之美。”古人雖也有“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”的感慨，然也不乏務(wù)虛的范例。王徽之雪夜乘小船去拜訪戴安道，到了門口

15、忽然返航。乘興而來，乘興而歸，不亦樂乎。王羲之等蘭亭集會(huì)，群賢畢至，賞茂林修竹之景，著錦繡燦爛之文，信可樂也。張岱獨(dú)往湖心亭賞冰天雪地之景，得一知己，會(huì)心而笑，亦是樂事。古人的這些雅事皆不摻雜功利成分，因而純粹得動(dòng)人心魄，令人心馳神往。我們的生活也當(dāng)是如此，奔波勞碌中，也要有“偷得浮生半日閑”的詩意點(diǎn)綴。思考：這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)議論段中包含了哪幾種具有不同功能的句子？【答案】觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句。【解析】這道練習(xí)題考查的是學(xué)生的思考和分析能力。通過閱讀文段我們很容易就能將段落劃分成五個(gè)不同功能的部分，具體如下：觀點(diǎn)句：多一點(diǎn)務(wù)虛，才有詩意氤氳。闡釋句：王開嶺在再見螢火蟲中言道：“較之現(xiàn)

16、代人的刻板和物理，古人的生活有種務(wù)虛之美。”古人雖也有“天下熙熙，皆為利來；天下攘攘，皆為利往”的感慨，然也不乏務(wù)虛的范例。材料句：王徽之雪夜乘小船去拜訪戴安道，到了門口忽然返航。乘興而來，乘興而歸，不亦樂乎。王羲之等蘭亭集會(huì)，群賢畢至，賞茂林修竹之景，著錦繡燦爛之文，信可樂也。張岱獨(dú)往湖心亭賞冰天雪地之景，得一知己，會(huì)心而笑，亦是樂事。分析句：古人的這些雅事皆不摻雜功利成分，因而純粹得動(dòng)人心魄，令人心馳神往。結(jié)論句：我們的生活也當(dāng)是如此，奔波勞碌中，也要有“偷得浮生半日閑”的詩意點(diǎn)綴。由此可見：一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的議論主體段一般來說依次包含如下五種功能不同的句子：觀點(diǎn)句、闡釋句、材料句、分析句、結(jié)論句

17、。必要環(huán)節(jié)：觀點(diǎn)句、材料句、分析句。非必要環(huán)節(jié)：闡釋句、結(jié)論句。示例：在行走中駐足，是一種寵辱不驚的從容風(fēng)度。(觀點(diǎn)句)“丘之為人也，仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，不知老之將至云爾?！眻?jiān)持不懈，求學(xué)至老，這是儒學(xué)創(chuàng)始人孔子一生的寫照。然而正是這樣一位駕車奔波于各諸侯國的先哲，卻也欣賞“暮春三月，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸”的悠閑之歌。(材料句)行不忘停，萬壑學(xué)問在胸，清風(fēng)明月入懷，共同成就圣賢的從容。孔子的停，不是懈怠的退縮，而是明智的休憩，于行走的罅隙間，聆聽血液里的鐘聲。他懂得停下腳步的意義，所以即使在一個(gè)個(gè)“惶惶”奔走的日子里，他的心靈依然從容翩躚。(分析句)學(xué)會(huì)駐足3主體段基本構(gòu)成要素分析字?jǐn)?shù)一般

18、在200300字之間(過短，可能難以深入論證；過長，會(huì)有臃腫冗長之感)(1)觀點(diǎn)句：簡(jiǎn)短有力，亮明段落中心論點(diǎn)。(2)闡釋句：對(duì)觀點(diǎn)句進(jìn)行闡發(fā)和展開，可以考慮引用和對(duì)偶的修辭手法進(jìn)行寫作。示例： 今天，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)五四精神，正需要青年有迎難而上、挺身而出的擔(dān)當(dāng)精神。(觀點(diǎn)句)探索嘗試，并不可怕；負(fù)重前行，不是吃虧?！笆乐?zhèn)?、瑰怪，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”，唯有不斷探索嘗試，勇于走在前列，才能領(lǐng)略最美麗的風(fēng)景、成就最壯麗的人生。(闡釋句)(3)材料句：事例型材料事例要典型，敘述要重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)潔明了(在一個(gè)主體段中的比例盡量不要超過1/2)。引用型材料也是如此。在使用事例論據(jù)時(shí)，要善于根據(jù)自己的素材積

19、累實(shí)際，靈活選用使用事實(shí)論據(jù)的方法(事例論據(jù)的三種使用方法：典例剖析單個(gè)事例；對(duì)比分析兩個(gè)相對(duì)的事例；略例排比兩個(gè)以上事例)。一個(gè)主體段中，無論使用幾個(gè)事例，事實(shí)論據(jù)在段落中所占的比例始終是接近的，單個(gè)的事例，可以略加敘述，多個(gè)事例組合，則每個(gè)事例盡可能精簡(jiǎn)，兩三句帶過重點(diǎn)即可。(1)典例剖析示例：讀書可治迷茫。(觀點(diǎn)句)迷茫就是找不到方向，特別是年輕的時(shí)候，經(jīng)驗(yàn)閱歷少，選擇誘惑多，難免產(chǎn)生迷惘和彷徨。(闡釋句)曾經(jīng)有一位青年讀者寫信向楊絳先生討教，表達(dá)了自己對(duì)人生的迷茫，楊絳先生回信道：“你的問題主要在于讀書不多而想得太多?！?材料句)這真是一句簡(jiǎn)單而精辟的概括。如何在紛繁復(fù)雜中保持靈臺(tái)清明

20、，不至于方寸大亂？“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！遍喿x能幫人明黑白、辨是非，透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，待認(rèn)知達(dá)到一定高度，自然能撥云見日、披沙揀金。(分析句)前人書中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們走好人生之路頗有啟迪。經(jīng)驗(yàn)每多一分，迷茫便減一分。(結(jié)論句)(2)對(duì)比分析示例：“倍速生活”不可取，一倍速，情就消泯了。(觀點(diǎn)句)孔夫子“無欲速，無見小利。欲速則不達(dá)，見小利則大事不成”的諄諄教誨縈繞耳畔，木心“從前的日色變得慢。車，馬，郵件都慢，一生只夠愛一個(gè)人”的款款吟歌悅?cè)硕俊?闡釋句)很難想象，開啟“倍速生活”模式的一家人的生活會(huì)是怎樣令人瞠目。丈夫加班很晚才回家，甚至有時(shí)不回家。妻子則忙著工作上雜七雜八的事，

21、孩子寫著沒有歇止的作業(yè)，成長于這樣家庭的孩子會(huì)幸福嗎？而豐子愷在陪伴子女吃西瓜時(shí)，一邊吃西瓜，一邊發(fā)出有韻律的聲音，那充滿音樂韻律的聲音引得五歲的兒子瞻瞻詩興大發(fā)。(對(duì)比分析事例句)在豐子愷心里，“兒童”占有與神明、星辰和藝術(shù)同等的地位。他愿意接近、理解兒童，所以他常常能夠以孩子的角度考慮問題，和孩子們心靈相通。(分析句)不倍速，則家中溫情浮漾。(結(jié)論句)(3)略例排比示例：艱苦奮斗，體現(xiàn)自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔的精神品格，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。(觀點(diǎn)句)中國人民自古就明白，世界上沒有坐享其成的好事，要幸福就要奮斗。(闡釋句)幾千年來，中華民族能夠開發(fā)和建設(shè)祖國遼闊秀麗的大好河山，開拓波濤萬頃的遼闊

22、海疆，開墾物產(chǎn)豐富的廣袤糧田，治理桀驁不馴的千百條大江大河，戰(zhàn)勝數(shù)不清的自然災(zāi)害，建設(shè)星羅棋布的城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村，發(fā)展門類齊全的產(chǎn)業(yè)，靠的就是艱苦奮斗。(材料句)波瀾壯闊的中華民族發(fā)展史，就是一部中國人民發(fā)揮聰明才智、揮灑辛勤汗水、付出巨大犧牲的奮斗史。(分析句)沒有艱苦奮斗，就沒有博大精深的中華文明。(結(jié)論句) 此外，一個(gè)亮麗的開頭能使人見之傾心，頓生好感；一個(gè)精彩的結(jié)尾亦能讓人難以掩卷，拍案叫絕；一種準(zhǔn)確嚴(yán)密、富有文采的語言也會(huì)魅力四射，令人佩服。精心設(shè)計(jì)開頭，認(rèn)真打磨結(jié)尾，錘煉自己語言，把這幾道“工序”做好，寫出高分作文就如囊中取物了。第六講運(yùn)用技巧，讓你的演講稿熠熠生輝近幾年演講稿、發(fā)言稿也成

23、為?？碱}，可以說演講稿是一種萬能文體，很多作文題都可以用演講稿來寫。如2020年紹興卷：準(zhǔn)備一份國旗下講話的講稿。2021金華卷題目二：如果學(xué)校將組織一次座談會(huì)，討論如何保護(hù)學(xué)生安全的問題。你將作為學(xué)生代表在會(huì)上發(fā)言，請(qǐng)寫一份發(fā)言稿，表達(dá)自己的看法。2021年溫州卷：你可以寫一篇演講稿，向同學(xué)發(fā)表你的觀點(diǎn)和看法。1演講稿的特點(diǎn)因其是面對(duì)面的交流，所以要有聽眾意識(shí)，具體說：讓人喜歡聽：話題吸引人，少喊口號(hào)，多講故事，有互動(dòng)，語言幽默，有感染力。讓人聽得懂：觀點(diǎn)明確，口語化，短句，思路清晰。讓人聽得進(jìn)：有理有據(jù)，語言有分寸感。2運(yùn)用技巧 演講稿像議論文一樣論點(diǎn)鮮明、邏輯性強(qiáng)、富有特點(diǎn)，但它又不是一

24、般的議論文。它是一種帶有宣傳性和鼓動(dòng)性的應(yīng)用文體，需要運(yùn)用技巧，使你的演講稿熠熠生輝。(1)內(nèi)容創(chuàng)新 新角度切入，實(shí)現(xiàn)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。 英國女皇伊麗莎白二世首次訪華時(shí)，在為她舉行的國宴會(huì)上，她是這樣設(shè)計(jì)演講詞的：約390年前，我的祖先，伊麗莎白一世女王，曾寫信給萬歷皇帝，希望發(fā)展中英通商。使者遇到了不幸，這封信始終沒有送到。自從1602年以來，郵政改進(jìn)了您請(qǐng)我們來的邀請(qǐng)，安全地收到了。我極其榮幸地接受了這個(gè)邀請(qǐng)。 英國女王伊麗莎白二世通過回顧歷史上的驚人事件來告訴人們，近400年未能實(shí)現(xiàn)的愿望終于夢(mèng)想成真，說明此次來訪實(shí)屬不易，兩國友誼珍貴之至。這種切入角度既新穎“別致”風(fēng)

25、趣，又意境深遠(yuǎn)，內(nèi)涵豐富，一下子抓住了人心。新語言表達(dá)，力求“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，領(lǐng)新標(biāo)異二月花”?！拔沂茄菡f家”冠軍梁植非常善于運(yùn)用新鮮的語言來增強(qiáng)演講的表達(dá)效果。他在“笨向未來”演講中，以“笨”喻“奔”，明貶實(shí)褒，很有說服力；在“語言的力量”演講中，以一句“你們一幫吃漢堡包的命為什么要操我們滿漢全席的心呢？”“港臺(tái)的甜點(diǎn)超贊的”等來回?fù)裘绹髁髅襟w對(duì)中國飲食文化的曲解。另外，在這檔節(jié)目中，很多經(jīng)典的演說辭被觀眾記住，形成了很多流行語，如“你養(yǎng)我長大，我陪你變老”“在人生的舞臺(tái)上，我不一定要拿第一，而是要做唯一！”“生命里沒有如果，沒有僥幸，只有后果和結(jié)果”等。新內(nèi)容例證，做到“江山代有才人出，

26、各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。盡量說自己的事，說身邊的事，說最近的事，說大家感興趣的事，不要陳詞濫調(diào)，不要人云亦云。諸如一次親身經(jīng)歷、一個(gè)小故事、一段人物描寫，甚至人物的片言只語等等，這些雖是個(gè)別的卻是很典型的材料，往往就能升華演講主題。 許吉如在我是演說家里關(guān)于安全感，她引用了在以色列登機(jī)檢查、飛機(jī)平安降落特拉維夫全機(jī)人員鼓掌祝賀、敘利亞同學(xué)對(duì)中國學(xué)生的羨慕等事例，充分說明這份安全感，是一個(gè)國家賦予年輕人最好的禮物。最后揭示出國家貧弱，人民必受欺凌，“落后就要挨打”的道理，升華了主題，喚起了聽眾強(qiáng)烈的愛國之心。 (2)渲染情感 “感人心者莫先乎情”，演講稿的寫作需要渲染情感。反復(fù)申訴，以情感人。在奧巴馬

27、你好，芝加哥這篇演講中，他多次使用“Yes, we can”(是的，我們能夠做到)，表達(dá)了一種堅(jiān)毅和自信的精神力量，鼓勵(lì)美國民眾重拾信心，渡過難關(guān)。這句口號(hào)，一如當(dāng)年馬丁路德金的演講“I have a dream”(我有一個(gè)夢(mèng)想)，可以說在演講稿中起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用，極具震撼力，所以他在臺(tái)上說到“Yes，we can”，臺(tái)下幾萬名觀眾也同時(shí)高呼“Yes，we can”，甚至使“Yes，we can”風(fēng)靡一時(shí)。提煉警句，以言動(dòng)人。富有文采和哲理的警句，能夠引發(fā)人們思考，給人鼓舞與教育。因此有經(jīng)驗(yàn)的演講者，常常把所要闡述的重要思想，提煉成警句，顯示思想之光和文采之美。 河南大學(xué)博士生導(dǎo)師教授

28、程民生在2021年畢業(yè)典禮上發(fā)表的演講：社會(huì)是比較復(fù)雜的，必須勇敢面對(duì)。如同從溫室里移到大田，風(fēng)吹雨打日曬，躲不過去，誰也替不了你。就業(yè)、創(chuàng)業(yè)是一個(gè)新世界，很有挑戰(zhàn)性。當(dāng)然也很累，累了可以躺平歇會(huì)，可不敢一直躺平啊！躺得了初一，躺不到十五！我相信各位同學(xué)是不會(huì)躺平的，剛剛開閘放出的水，正是新一波的后浪。社會(huì)是比較復(fù)雜的，建議簡(jiǎn)單應(yīng)對(duì)。簡(jiǎn)單不是單純，“以不變應(yīng)萬變”就是簡(jiǎn)單，“有所為有所不為”就是簡(jiǎn)單，“不忘初心”就是簡(jiǎn)單，“一根筋”就是簡(jiǎn)單?！疤煜卤緹o事，庸人自擾之”，我們當(dāng)然不是庸人。我喜歡把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，結(jié)果，許多復(fù)雜的事情真的就簡(jiǎn)單了。長期以來我業(yè)余自費(fèi)琢磨兩個(gè)問題，一是長壽的秘訣，

29、二是成功的秘訣。我破解了。破解以后，其實(shí)很簡(jiǎn)單。長壽秘訣就是生活規(guī)律；成功秘訣就是堅(jiān)持不懈。成功有時(shí)不需要精明，更依賴堅(jiān)持，穩(wěn)重堅(jiān)守就是成功。(3)巧用修辭引用是寫演講稿時(shí)常用的一種手法。演講稿開篇、中間論證段、結(jié)尾都可以運(yùn)用引用的手法。如：與爾攜手，未來可期“攜手同一世界，青年共創(chuàng)未來”演講稿中結(jié)尾通過引用來號(hào)召當(dāng)代青年攜手共創(chuàng)未來。陳獨(dú)秀先生曾言：“青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎，人生最寶貴之時(shí)期也?！蹦闩c我，身為世界青年，雖膚色不同，語言有異，但這玻璃晴朗，橘子輝煌的世界，值得你我共同攜手開創(chuàng)。讓我們秉承世界命運(yùn)共同體的理念，一起同擔(dān)風(fēng)雨，讓青春熠熠生輝！ 排比是寫演

30、講稿時(shí)常用的一種手法。表達(dá)時(shí)用排比的句、段，會(huì)使演講音節(jié)鏗鏘響亮、音韻和諧、節(jié)奏明快、生動(dòng)形象，強(qiáng)調(diào)語言的感染力。如：詩意的國度，勞動(dòng)的家園中結(jié)尾運(yùn)用排比來增強(qiáng)氣勢(shì)，號(hào)召同學(xué)們熱愛勞動(dòng)。親愛的同學(xué)們，你們一定聽出了我羅列詩句的用意，你們一定感受到了勞動(dòng)的美好、勞動(dòng)的價(jià)值、勞動(dòng)的意義、勞動(dòng)的作用，以及勞動(dòng)的不可替代性。我倡議我們復(fù)興中學(xué)的同學(xué)們：熱愛勞動(dòng)吧，讓勞動(dòng)來錘煉我們的意志，讓勞動(dòng)來鍛造我們的品格，讓勞動(dòng)來詩化我們的生活，讓勞動(dòng)來浸染我們的儒雅，讓勞動(dòng)來塑造我們的靈魂。勞動(dòng)吧，勤勞吧。熱愛勞動(dòng)，從我做起。說不定，我們筆下的文字，也可以揮灑出美麗的詩篇。說不定，我們中間，也可能走出一位位小詩

31、人、大詩人。設(shè)問、反問是寫演講稿時(shí)常用的一種手法。設(shè)問自問自答，反問無疑而問，都能夠引發(fā)聽眾思考。高明的演講者都會(huì)巧用問句。如一屋不掃，何掃天下中間段運(yùn)用反問來強(qiáng)調(diào)必須親自參加勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)。同學(xué)們，作為新時(shí)代的青年人，我們?cè)趺茨懿粸閯趧?dòng)之偉大而動(dòng)容？人工智能或許能代替勞動(dòng)，但代替不了精益求精的態(tài)度；書本或許能教會(huì)我們知識(shí)，但教授不了親身經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際操作。一屋不掃，何以掃天下？沒有一室之整潔，也就沒有一國之安定，沒有世界之繁榮。這其中，修的是心，養(yǎng)的是性，體現(xiàn)的是能力，更是態(tài)度。(4)選好結(jié)構(gòu)演講不是和盤托出，要考慮時(shí)間和聽眾的耐心。拋開演講的開頭和結(jié)尾，演講的主體部分最多不要超過三個(gè)要點(diǎn)，因?yàn)?/p>

32、人腦的短時(shí)記憶或工作記憶只能同時(shí)記住三個(gè)信息片段。所以三個(gè)片段的組合要合理。是并列或?qū)Ρ仁竭€是邏輯遞進(jìn)式要考慮清楚，要適合自己的習(xí)慣和材料的特點(diǎn)。第七講講究策略，讓你的勸說有的放矢2020年杭州卷給社團(tuán)老師寫信，為了讓老師能同意加入社團(tuán)或者同意創(chuàng)建社團(tuán)。2020年溫州卷給不愿做筆記的某同學(xué)寫信，說服不愿意做筆記的同學(xué)認(rèn)識(shí)到筆記的價(jià)值意義。2020年紹興卷給苦惱的表妹寫信，通過書信解決表妹的苦惱，轉(zhuǎn)變表妹的認(rèn)識(shí)，寫信目的是“勸導(dǎo)”。這些信的目的，都可以歸為“說服”，而這種文章的立意取向與文學(xué)寫作不同，主要看“說服力”。2021年紹興卷要求為一位熱愛中文的外國小伙伴寫一篇建議性文章，關(guān)于漢語學(xué)習(xí)的

33、方法。一、如何增強(qiáng)說服力？講究策略很關(guān)鍵。1勸服類。是指勸說對(duì)方愿意采取行動(dòng)去做什么。這種勸說比較適宜采用現(xiàn)身說法和類比法。如孫權(quán)勸學(xué)中孫權(quán)為了勸說呂蒙學(xué)習(xí)，一勸不成，呂蒙以軍中多務(wù)推脫，孫權(quán)說：“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！睆亩鄤?wù)和讀書大有所益兩方面現(xiàn)身勸說，勸服了呂蒙，呂蒙通過讀書，“非復(fù)吳下阿蒙”。鄒忌諷齊王納諫中鄒忌將自己日常生活中受蒙蔽的事例與齊王施政中受蒙蔽進(jìn)行類比，勸動(dòng)齊王納諫，齊王進(jìn)行了一系列施政后，一時(shí)間“燕趙韓魏聞之，皆朝于齊?！苯o社團(tuán)老師寫信，希望老師能同意加入社團(tuán)或者同意創(chuàng)建社團(tuán)，就更需要現(xiàn)身說法，說自己的特長，說自己的優(yōu)點(diǎn)，自己對(duì)社團(tuán)的理解，自己對(duì)創(chuàng)

34、建社團(tuán)的規(guī)劃等。用現(xiàn)身說法方式勸說就是把自己的經(jīng)歷遭遇、認(rèn)識(shí)思考、變化成長告知被勸說者，讓被勸說者產(chǎn)生比較和預(yù)見，你的處境就如我的處境，你的遭遇就如我的遭遇，我的能力能讓你放心，我的改變能讓你啟迪，然后行動(dòng)上去執(zhí)行。所以文章中你多說說“我”。當(dāng)然這個(gè)“我”也不絕對(duì)是作者自己，只是這樣的事實(shí)就可以。2勸改類。是指勸說對(duì)方愿意去改變觀念、方法、態(tài)度等。 這種勸說的原則是利他為上，設(shè)身處地，站在對(duì)方角度。首先考慮對(duì)方在情緒和思考角度方面的問題是什么，然后針對(duì)問題展開勸說。先要有一個(gè)接受者的立場(chǎng)和意識(shí)，這是勸說與交流的前提。假如只是一味“指出”“應(yīng)該”，不僅不能友好交流，還可能會(huì)適得其反。抓住勸解點(diǎn)。

35、一是“動(dòng)之以情”，就是解氣或歸因，站在對(duì)方角度，理解對(duì)方的情緒。比如不愿意做筆記的某同學(xué)，是什么原因?qū)е滤辉敢?？表妹總覺得自己是班里的丑小鴨，這也不好那也不行，是什么原因?qū)е碌哪?？勸說時(shí)，學(xué)會(huì)站在對(duì)方角度試著理解別人，通過親切的語言和語氣拉近彼此的距離，慢慢分析原因。二是“曉之以理”，就是講道理。說理過程中既要通俗、具體，力求委婉一些，也要有針對(duì)性，如某同學(xué)記筆記的必要性、趣味性和巧方法等；讓表妹克服自卑心理，明白人如花，開早開遲，開短開久都有自己特色，她的善良誠懇表現(xiàn)好就是優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)自信，讓自信之花開得美麗恒久。其次要符合任務(wù)情境。勸說文寫作具有較強(qiáng)的交際特征。在勸說文寫作中，不能忽視了

36、任務(wù)情境的復(fù)雜性，使得勸說效果不佳甚至適得其反。盡量避免議論文寫作說理習(xí)慣的影響，把重心放在講道理上，或是直接表明態(tài)度或觀點(diǎn)，或是直述各種理由，要分析復(fù)雜情境和解決實(shí)際問題?？紤]學(xué)科知識(shí)、法律法規(guī)、身份關(guān)系、道德倫理、情緒情感等多方面的問題。點(diǎn)擊鏈接閱讀文章給表妹的一封信這封寫給表妹的信，言辭懇切，勸說有理。闡述的觀點(diǎn)是每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，不必自卑，要找到閃光點(diǎn)，要有足夠的自信，要有樂觀的心態(tài)。還建議要能利用好自己的閃光點(diǎn)。并且以馬云、簡(jiǎn)愛、余秀華、山西的畫家連達(dá)為例進(jìn)行論說。條理清晰，是不錯(cuò)的考場(chǎng)作文。二、重視勸說文結(jié)構(gòu)一篇?jiǎng)裾f文可以這樣來構(gòu)思：開頭：擺出自己的觀點(diǎn)，使人一目了然。中間：

37、用理由支撐觀點(diǎn)，以理服人。結(jié)尾：提出希望或者再次重申自己的觀點(diǎn)，加深印象。構(gòu)思提示：1.讀者2.觀點(diǎn)3.理由4.題目5.開頭6.結(jié)尾建議性文章跟勸說性文章類似，側(cè)重點(diǎn)有所不同。勸說側(cè)重勸，側(cè)重闡述理由；建議側(cè)重做，側(cè)重具體做法。第八講深感漫聯(lián)，讓你的讀后感震撼人心讀后感的概念有兩重含義：一是真實(shí)的、不受任何約束的讀后感。二是一種作文的體裁，考試時(shí)要接受各種條件的約束。這里所講當(dāng)然指第二種。一般應(yīng)當(dāng)寫清楚讀了什么，有什么感想，聯(lián)想到了什么，對(duì)自己有什么作用等。一、基本思路1簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文

38、的議論做好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，絕不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。2亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中?？紙?chǎng)作文把觀點(diǎn)寫在篇首最好。3圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分是文章的主體部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)

39、。4圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意，有自己的個(gè)性。不一定按照“引、議、聯(lián)、結(jié)”模式。但不管怎樣，讀后感也離不開 “讀”對(duì)原文的引述、概括、評(píng)價(jià)等等，離不開“感”自己的感想。只要把這兩個(gè)字表達(dá)好了，就是好的讀后感。二、兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)1要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)。讀完一本書或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)，如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感，對(duì)人物精神感受得深可以寫成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深可以寫成讀后感，甚至對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感。對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者