初中道德與法治人教八年級上冊（統(tǒng)編2023年更新） 勇?lián)鐣?zé)任《責(zé)任與角色同在》

1、第六課責(zé)任與角色同在第1課時(shí)我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)【指導(dǎo)思想】：適應(yīng)教學(xué)改革的需要，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于探究，勤于動手，并以形式多樣的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)學(xué)生收集和處理信息的能力，交流與合作的能力，創(chuàng)新與實(shí)踐的能力?！驹O(shè)計(jì)理念】：關(guān)注學(xué)生的感受和體會，密切聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生社會實(shí)踐能力，努力創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在體驗(yàn)、感悟、發(fā)現(xiàn)中增強(qiáng)責(zé)任意識，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。【教材分析】：社會越發(fā)展，就越需要負(fù)責(zé)任的公民。個(gè)人的成長和人際交往也離不開責(zé)任。責(zé)任感和負(fù)責(zé)任的態(tài)度是我們能否獲得成功的條件之一。因此，本課具有重要的地位?！緦W(xué)情分析】;從八年級學(xué)生的身心特點(diǎn)和所

2、處的環(huán)境來看，有的同學(xué)把責(zé)任只看作是對成人職業(yè)人員的道德要求，似乎與青少年沒有關(guān)系，或認(rèn)為只有法律規(guī)定的才是責(zé)任。針對這一特點(diǎn)，采取活動探究、課堂調(diào)查、情境再現(xiàn)等活動，激發(fā)學(xué)生的熱情，使他們在輕松愉悅的氛圍中探究新知，明確責(zé)任【教學(xué)目標(biāo)】：1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生對自己的責(zé)任的明確認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感；培養(yǎng)學(xué)生愿意為自己的行為負(fù)責(zé)，對那些為社會負(fù)責(zé)的人心存感激的意識。2.知識目標(biāo)：知道責(zé)任的含義、來源；懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任；知道要對自己負(fù)責(zé)。3. 能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)

3、重點(diǎn)：責(zé)任的含義、角色與責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)：明確每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)社會責(zé)任。教學(xué)過程導(dǎo)入新課在美國流傳著這樣一個(gè)小故事：一個(gè)11歲的男孩在踢足球時(shí)踢碎了鄰居家的玻璃窗，人家要求索賠美元。闖了禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對自己的過失負(fù)責(zé)。可小男孩沒錢，父親說：“錢我可以先借給你，但一年后要還我”。在隨后的半年時(shí)間里，這個(gè)男孩打工賺錢，終于還清父親的美元。這個(gè)男孩就是里根，后來當(dāng)選為美國總統(tǒng)。思考：（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（3）你贊成爸爸的決定嗎？ 我們每一個(gè)人都應(yīng)該為自己行為所帶來的后果所負(fù)責(zé)，所以我們要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人！新課講授(一)我的角色 我的責(zé)任1.責(zé)

4、任的含義探究與分享一：回顧生活明確責(zé)任請你列舉出你認(rèn)為在法律和道德范圍應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情。填充表格，總結(jié)責(zé)任是什么。應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事家庭學(xué)校社會學(xué)生分小組探究，小組代表執(zhí)筆總結(jié)答案，出示答案。 教師總結(jié)：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。責(zé)任的來源探究分享二：探究與分享，思考：責(zé)任來自于哪里？ （1）顧客遵守商場秩序，排隊(duì)付款。這個(gè)責(zé)任來自：作為家庭成員，主動承擔(dān)家務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自：答應(yīng)別人的事一定盡力做到。這個(gè)責(zé)任來自：拒絕生產(chǎn)、售賣假冒偽劣產(chǎn)品，這個(gè)責(zé)任來自：學(xué)生討論回答后教師小結(jié)：責(zé)任來自對他人的承諾：當(dāng)你向一個(gè)人做出承諾時(shí)，就要承擔(dān)起信守諾言的責(zé)任 。職業(yè)要求：每一份工作

5、都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任道德規(guī)范：道德原則和價(jià)值觀的要求法律規(guī)定：法律賦予我們的責(zé)任3.每個(gè)人都扮演著不同的角色通過圖片說出圖片中的角色以及相應(yīng)的責(zé)任。交警：維護(hù)交通秩序；環(huán)衛(wèi)工人：保持路面清潔，維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生；軍人：保家衛(wèi)國；學(xué)生：認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重老師。教師歸納：（1）在社會生活的舞臺上，每個(gè)人都扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任?，F(xiàn)在的你:中學(xué)生，父母的兒女，老師的學(xué)生，同學(xué)的同學(xué) 未來的你：爸爸或媽媽，醫(yī)生，教師，工人，企業(yè)家，科技工作者學(xué)生回答后教師歸納：（2）隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。教師強(qiáng)調(diào)：在社會生活中，我們扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。那么我們扮演好自己的角色呢？討論：角色與責(zé)任之間有什么樣的關(guān)系？教師總結(jié)：(1)角色越多，責(zé)任越多。(2)不同的責(zé)任來自于不同的角色。(3)只有盡到責(zé)任，才能扮演好自己的角色。意義：只有人人認(rèn)識到自己角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。責(zé)任的含義及來源角色與責(zé)任的關(guān)系通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了責(zé)任的含義和來源；明白了每個(gè)人都在社會生活中扮演著不同的角色，而每一種角色都必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。 我的角色我的責(zé)任板書設(shè)