三年級下冊數(shù)學(xué)教案-整體與部分４ 滬教版

1、整體與部分教學(xué)目標(biāo)：1知識目標(biāo)：初步認(rèn)識整體與部分之間的關(guān)系，能舉出生活實例。2能力目標(biāo)：理解“平均分”的含義。3情感目標(biāo)：初步體會到整體與部分是相對的，初步感知辨證關(guān)系。教學(xué)重點、難點：1. 整體與部分的關(guān)系。2. 理解“平均分”的含義。教具媒體：課件，長方形紙、正方形、三角形、圓形等各種形狀的紙，雙色片、黑卡紙、剪刀、雙面膠。教學(xué)過程：一、整體與部分（單一物體、平均分）1出示中國地圖，了解整體、部分。師：看！這是什么？（課件：中國地圖）生：中國地圖。師：中國地圖上有哪些地方呀？生：北京、浙江、河北等等。師：這是青海，（課件：青海區(qū)域閃一閃）。如果把整個中國看作整體，青海就是中國的部分。師：

2、看，這是哪里呀？ 問：你能說說新疆與中國的關(guān)系嗎？ 生：如果把整個中國看作整體，新疆就是中國的部分。師：說得真好！誰還能說呢？師：你能說說你的祖籍地和中國的關(guān)系嗎？ （學(xué)生個別說，先介紹自己的祖籍地，再說一說）師：如果把整個中國看作整體，像云南、北京、上海等等都是中國的一部分。師：今天我們就一起來研究整體與部分。出示課題：整體與部分（說明：通過一張中國地圖的演示，讓學(xué)生在敘述各省市與中國的關(guān)系中，直觀地理解圖形大小中的整體與部分。同時，滲透愛國、愛地區(qū)的思想。）2出示線路圖師：看，小巧他們也來參與我們的活動了?。ㄕn件：線路圖）師：這是小巧家、小胖家和小亞家。（一邊指一邊說）師：他們的家漂亮嗎？

3、把小胖到小巧家這段路看作整體（課件：整條線路變顏色），你能說出他的部分嗎？說給同桌小朋友聽一聽。師：誰來試一試。生：小胖到小巧家這段路是整體，小胖到小亞家這段路是它的一部分。（課件：線路閃爍）小胖到小巧家這段路是整體，小亞到小巧家這段路是它的一部分。（課件：線路閃爍）（注意糾正學(xué)生的語言，說清楚什么是整體）師：真會說！師：對呀，像一幅圖、一條路中有整體與部分的關(guān)系。（說明：圖形的大小存在著整體與部分的關(guān)系，同樣，物體的長短間也存在著整體與部分的關(guān)系。因此，在學(xué)生初步建立整體與部分基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說一說物體長短的關(guān)系，既鞏固學(xué)生的認(rèn)識，同時又拓展認(rèn)知的內(nèi)涵。）3舉例師：你能說說生活中哪些地方有整體

4、與部分呢？告訴你旁邊的小朋友。師：誰給大家介紹呢？（學(xué)生個別舉例）總結(jié)：對呀！在我們生活中到處存在著整體與部分。（說明：當(dāng)學(xué)生建立概念后，請學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，說一說日常生活中的整體與部分現(xiàn)象，對學(xué)生真正理解概念有較大的幫助。）4動手操作師：小朋友手中有一些不同形狀的彩色紙，請你們動動手，把它作為整體，分成若干部分，然后再將各部分還原成原來的形狀并貼在黑卡紙上，注意再粘貼時，各部分要留有空隙，。（學(xué)生分組活動，時間3分鐘，學(xué)生一邊活動，老師挑選好的作品貼在小黑板上）師：我們來看看大家的作品，有的將整體分成5部分，有的3部分，有的6部分（指著每小組中的某一個作品說）師：說明了什么？整體可以分成（語

5、氣停頓）生：整體可以分成很多個部分。師：我們再來看看這兩副作品，（把作品放在中間）同樣是以圓為整體，同樣是分成四部分，它們的區(qū)別是什么？生：一個是平均分，一個不是平均分。師：對呀！我們把這種分法叫做平均分。師：這是誰的作品呀！為什么是平均分??？生：我是以圓為整體，分成四部分，這四部分的大小一樣，所以是平均分。師：請每組派一個小朋友上來將作品分分類。（學(xué)生活動，根據(jù)平均分和不平均分分類）師：小組互相評價一下，有意見嗎？師：哦，這組不是按照平均分和不平均分分類的，你們能幫他們重新分分類嗎？誰愿意上來試一試。師：有的把整體平均分成3分，有的平均分成4分，有的平均分成6分，不管是分成幾份，只要每一份大

6、小相同，他們都是（語氣停頓）。（一邊說，一邊指著每個小組中的平均分作品）生：平均分。（說明：在學(xué)生的動手操作中，有的把一個整體分成兩個部分，也有的分成三個、四個部分，這此基礎(chǔ)上，分析各種部分的特點，從而引出平均分，這不僅升華學(xué)生對整體與部分的認(rèn)識，同時，也為學(xué)生后續(xù)認(rèn)識分?jǐn)?shù)的來龍去脈創(chuàng)造了條件。）二、整體與部分（一類物體）1出示狗的一家圖師：看，狗媽媽帶著小狗們也來湊熱鬧了?。ㄕn件：出示狗的一家圖，出現(xiàn)時有動畫效果）仔細(xì)觀察這幅圖，看看有沒有整體與部分的關(guān)系呢？（學(xué)生小組交流）生：1只大狗是6只狗的一部分。師：你們是根據(jù)什么來說的？生：大小。師：根據(jù)大小還可以怎樣說呢？生：5只小狗是6只狗的一

7、部分。師：還可以根據(jù)什么來說？生：顏色。師：你們會說嗎？生：3只白狗是6只狗的一部分。 3只花狗是6只狗的一部分。師：對呀！6只狗可以分成3只白狗、3只花狗兩部分，它是怎么分的呀？生：平均分。（注意匯報時強調(diào)數(shù)量，教師根據(jù)學(xué)生的匯報課件中展示）小結(jié)：對呀，在一類物體中也存在著整體與部分的關(guān)系。（說明：一樣物體存在著整體與部分的關(guān)系，一類物體也存在著整體與部分。當(dāng)學(xué)生理解一樣物體的基礎(chǔ)上，及時地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一類物體中的整體與部分關(guān)系，這是學(xué)生認(rèn)知過程的新發(fā)展。）三、相對性游戲（3人一組）師：想不想做游戲??？每3人為一個小組，從盤中拿出塑料片，一位小朋友扔一扔，大家輪流說說什么是整體，什么是它的一

8、部分，我們來比一比，看哪個小朋友的說法多?注意一個小朋友說過的情況，后面小朋友就不能再重復(fù)了。（小組活動：仍塑料片，一個學(xué)生扔，大家輪流說）師：請一個小組的一個小朋友上來和大家交流一下。（實物投影演示，黑板上放教具，學(xué)生根據(jù)教具匯報）多種情況：（1）9只塑料片為整體，黃色（或紅色或藍色）圓片都是它的一部分。（2）9只塑料片為整體，大圓圓片是它的一部分。（3）9只塑料片為整體，小圓圓片是它的一部分。（4）小圓為整體，藍色圓片是它的一部分。（5）小圓為整體，紅色圓片是它的一部分。（注意：這里關(guān)鍵強調(diào)相對性，如學(xué)生說到把只雙色片為整體，小圓圓片是它的一部分；馬上提問如果把小圓圓片作為整體，你能說說它

9、的部分嗎？一邊提問，一邊回答，一邊畫集合圈）師：對呀！9只圓片是整體，小圓圓片是它的一部分；小圓圓片是整體，紅色圓片是它的一部分。（指著板書說）師：這句話會說嗎？誰來試一試。（抽2人說一說）師：在你們擲的情況中有沒有這樣的現(xiàn)象？用兩句話說給小組的小朋友聽一聽。師：誰愿意說一說。（學(xué)生個別交流，3-4位）師：這種現(xiàn)象在生活中也有，誰能舉些例子??？說給大家聽聽。（小組討論）（說明：兩個量之間的整體與部分關(guān)系是確定的，唯一的。但同樣一個量與其它量之間的關(guān)系，其整體與部分的關(guān)系就是不確定的?？梢赃@一量是部分，也有可能是整體。所以，在學(xué)生基本理解整體與部分的關(guān)系后，適當(dāng)?shù)貪B透兩個量之間的相對性，這對學(xué)生深化概念的理解將有較大的幫助。）四、猜字師：小朋友的想象力真豐富！接下來，請你們再發(fā)揮你的想象力，我們一起來做猜字的游戲。師：這三個字都是某一個字的部分，你知道他們的整體是哪個字嗎？（課件出示：火、品、木）生：燥，干燥的燥。師：真聰明！（課件出示：燥）師：這三個字有些字是某一個字的部分，他們的整體又是哪些字呢？（課件出示：巾、立、里）生：立和里組成童，巾、立和里組成幢。（課件出示：童、幢）師：對呀，立和里是童的一部分，童又是幢的一部分。師：游戲玩得開心嗎？小朋友可以利用課余時間繼續(xù)玩一玩。（說明：選擇一些有趣的題材，讓學(xué)生在活動的過程中體現(xiàn)數(shù)