感動中國中國女排心得體會作文【】

1、感動中國中國女排心得體會作文【】2020感動中國中國女排心得體會作文一北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院教授、北大女排教練黃建濱說：“科學(xué)與體育有著許多共通之處：向著一個高峰攀登，一個團隊，面對困難，需要拼搏?！鼻迦A學(xué)生超算團隊成員、計算機系學(xué)生王邈跟女排姑娘們分享了他們在美國遭遇機器死機、最終憑借團隊協(xié)同努力捧回國際大學(xué)生超級計算機競賽冠軍的經(jīng)歷。對此，女排隊員徐云麗深有同感：“我們在場上打到最關(guān)鍵的時候，反而感覺不到壓力，而是感受到整個團隊都在彼此鼓勁、加油!”在北大，明明12個女排姑娘，個性鮮明，但在同學(xué)們的眼里好似一個人，當被問及最喜歡哪個女排隊員時，受訪同學(xué)的回答是，沒有個別，喜歡她們整體，

2、喜歡整體打球打到high的氣勢?！吧⒊蓾M天星，聚是一團火”，一個都不能少，這種團隊精神也正是女排獲勝的法寶，正如隊長惠若琪在交流時所說：“我們何其幸運，有一個團隊，一起面對一切挑戰(zhàn)，也能互相鼓勵，戰(zhàn)勝一切困難?！笔裁词沁@一代人感悟的困難“女排奪冠的過程和登山過程非常像，都會碰到很多困難，都要努力去克服?！北贝笮畔⒖茖W(xué)技術(shù)學(xué)院研究生、北大山鷹社社長趙萬榮向中國女排講述了這個有著27年歷史的社團。35次攀登，22座山峰，是他們已完成但不會停止的目標：2018年北大120周年校慶之際他們將攀登珠穆朗瑪峰。北大山鷹社社訓(xùn)是：存鷹之心于高遠，取鷹之志而凌云，習(xí)鷹之性以涉遠，融鷹之神在山巔，和女排精神，同

3、一血脈，張揚的是北大風(fēng)骨，亦是女排精魂?！叭魏吻闆r，永不言棄”，展現(xiàn)了當代青年最自信昂揚的姿態(tài)。與女排姑娘同樣身著一襲紅衣，搖著輪椅的矣曉沅早已是清華園里的小名人。這位只能生活在輪椅上的清華學(xué)子憑著自己的堅強與努力拿下了清華本科生的最高榮譽特等獎學(xué)金，把這樣一個問題拋給了同樣也曾飽受傷病困擾的女排隊長惠若琪：“在榮譽和努力之外，我們也面臨著很多現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，運動員總會遭遇很多傷痛。您有沒有想過選擇另一條道路，去追求另外一種輕松些的人生?”“我選擇了排球，就是因為它是我最熱愛的事業(yè)。當我全身心地投入到這種熱愛之中，就會覺得放棄一切都是值得的?！泵纨嬊逍愕幕萑翮饕荒槇砸悖半m然路途上可能會有很多困難

4、和挫折，但當一切過去就是一筆精神財富，它沒有解決之前叫困難，解決之后叫經(jīng)歷?！?020感動中國中國女排心得體會作文二為什么中國女排總會讓我們心潮澎湃?3：0零封美國隊，打破了世界杯8年逢美不勝的歷史，取得七連勝，這是23日在2019年女排世界杯第七輪比賽中中國女排取得的成績。零封韓國隊、喀麥隆隊、俄羅斯隊、多米尼加隊、日本隊，戰(zhàn)勝巴西隊。中國女排是整場比賽截至目前唯一一支保持不敗的隊伍，接下來還有4場比賽，總教練郎平在接受采訪時說：“我們的目標都是升國旗，奏國歌!”這個目標讓無數(shù)中國人沸騰，贏得全網(wǎng)刷屏級點贊，聽起來簡單的目標，要付出的卻不止汗水那么簡單，不止是取得的驕人成績。這些背后的故事，

5、更令人心潮澎湃史無前例的五連冠，國人的激情被中國女排徹底點燃，七連勝，這個戰(zhàn)績讓人想起：1981年11月16日的傍晚，第三屆女排世界杯的決賽正在進行，緊張時刻，整個國家都安靜了下來，人們緊張地守在，黑白電視機和收音機前，中國女排和號稱“東洋魔女”的，東道主日本隊，正進行慘烈的冠軍爭奪戰(zhàn)：“中國隊把球傳起來!”在主場球迷震耳欲聾的吶喊聲中，主攻手郎平頂住壓力，瞅準來球，高高躍起，一記重扣，“鐵榔頭”扳平了比分。中國女排最終以3-2戰(zhàn)勝日本女排，首次奪得世界冠軍。17：15!中國隊勝利啦!隊員們都跑在一起!中國隊以3-2，勝了日本隊，以7戰(zhàn)7勝的優(yōu)異成績，奪得了本屆世界杯的冠軍!這是主持人激動到哽

6、咽的聲音，成千上萬的中國人也是熱淚盈眶，他們高呼：“中國萬歲!”一時間，女排奪冠新聞?wù)紦?jù)了國內(nèi)幾乎所有報紙的頭版頭條?！霸谀莻€年代，再沒有比女排酣暢淋漓的扣球，更能讓中國人感到揚眉吐氣的事了?！碑敃r正主管女排的魏紀中在回憶錄中寫道然而，這只是一波五連冠的開頭一個屬于中國女排的黃金時代才正式拉開帷幕。1982年第9屆女排世錦賽中國女排完勝東道主秘魯女排，首次摘得世錦賽桂冠。1984年洛杉磯奧運會，中國女排在逆境中不可思議地扭轉(zhuǎn)了局勢，中國女排摘得金牌，五星紅旗又一次在賽場上高高升起。1985年女排世界杯重回日本，中國女排決賽大敗古巴女排，再次封王。郎平高高躍起的畫面永恒定格成一個時代的經(jīng)典。19

7、86年，再到女排世錦賽，中國女排實現(xiàn)前無古人的“五連冠”戰(zhàn)績，王者之師的名號響徹中華大地。天安門前人潮人海的歡呼，優(yōu)秀隊員被印上郵票，女排姑娘們參與國慶游行，接受山呼海嘯的致敬，只有那個年代的中國女排，能穿透黑白電視屏幕變成彩色。那時正值改革開放初期，人們意識到，無論是經(jīng)濟實力還是體育水平，我們和世界強國相比都存在不小差距，必須奮起直追，國人的激情被中國女排徹底點燃，“振興中華”成為那個時代的最強音!中國女排成為中國體育的一面旗幟，女排精神也成為自強不息的民族精神的寫照，追溯歷史，女排精神是在艱苦奮斗中磨練出來的。1951年11月，新中國第一支中國女排在北京成立，當時條件艱苦，沒有特定的訓(xùn)練場

8、地，全隊就進行全國拉練，據(jù)首任主教練馬啟偉回憶：他們背著行囊“行軍”，相當于游擊隊，可以說是另一種長征。1964年東京奧運會，大松博文率日本女排奪取奧運會冠軍，1965年4月，周恩來總理邀請大松博文來華訓(xùn)練中國女排。當周總理詢問女排訓(xùn)練情況時，大松毫不客氣地說：“我正在訓(xùn)練的中國選手，連日本一半的訓(xùn)練量都不到?！敝芸偫韲烂C地說“請你把大松精神移植到中國女排的訓(xùn)練中?！贝笏刹┪脑诨貞涗浝飳懙溃骸爸袊媚锫敾矍趧?，將來中國女排必定超越日本隊，她們總有一天會奪取世界冠軍!”1972年中國女排漳州訓(xùn)練基地建成，所謂的排球場就是搭建的竹棚，每天姑娘們進去是個人，出來卻是一團泥。一天至少8個小時的訓(xùn)練，衣

9、服破了，球鞋開口了“三合土”場地的沙粒，嵌進隊員們的皮肉中，要用小鑷子才能揀出來，女排老隊員回憶說：“每天訓(xùn)練完，我們就開始相互拔刺，并樂著比誰身上的刺兒多?！钡凸绕诘膱猿郑踔炼疾桓冶ё约号畠?，時間回到90年代，中國女排在經(jīng)過五連冠的戰(zhàn)績之后陷入了新老交替的陣痛，中國女排主教練和隊員更換頻繁，此消彼長，十余年間，中國女排再沒能站上三大賽世界之巔，在低谷時，中國女排一直在奮力堅持，從未選擇過放棄?；貒鴪?zhí)教，不僅薪水不高，風(fēng)險和壓力都是巨大的，工作也特別辛苦，豐厚的待遇和優(yōu)裕的生活條件都沒有了，還要長期面對同丈夫、女兒兩地分居之苦。高強度的工作壓力和病痛的折磨，讓郎平心力交瘁。1999年之前，

10、包括在亞特蘭大奧運會期間，郎平昏厥了好幾次，醫(yī)生在給郎平做手術(shù)時，發(fā)現(xiàn)她的膝蓋已經(jīng)老化到70歲的水平?！芭畠合蛭遗軄頃r，我不敢抱她，我怕抱不動她?！边@是昔日的世界第一主攻手發(fā)出的無奈感嘆，不到四十歲的她身體已幾近崩潰，作為主攻手，郎平的兩個小指斷是經(jīng)常斷掉的。此時女兒已入青春期，正是最需要母親的時刻，郎平考慮再三，主動辭去了中國女排的帥位。好在女排精神已是一個烙印，一直在姑娘們心中流傳。2004年雅典奧運會，中國女排主力隊員因傷退賽，決賽對陣俄羅斯隊時，在先負兩場的情況下實現(xiàn)激情澎湃的驚天逆轉(zhuǎn)。中國女排在低谷中，逐漸找回自己的狀態(tài)，第二個黃金時代正在來臨。2013年國際排聯(lián)公布的世界排名，中國

11、僅列第五位。很多人把這時的中國女排形容成一塊“燙手山芋”，4年換了3位教練，已經(jīng)沒有第二個能夠接手或敢于接手的教練?！叭昵拔铱梢裕旰笠廊粵]問題!”同年5月郎平在中國女排最危難的關(guān)頭再次選擇了挺身而出!“女排精神不是贏得冠軍而是有時候知道不會贏也會竭盡全力?！敝匦鲁錾降穆罚⒉缓米叩善缴涎萘送跽邭w來。2015年亞錦賽，中國女排戰(zhàn)勝韓國隊，重回亞洲巔峰。2016年里約奧運決賽，中國女排迎戰(zhàn)塞爾維亞，在先失一局的情況下絕地反擊，連扳三局，時隔12年，再奪奧運冠軍。千萬臺電視機前，裁判的最后一個哨聲響起解說員喊道“中國隊冠軍”!無數(shù)中國人相擁而泣，心中的熱血前所未有的洶涌翻騰!2019年女

12、排奧運會資格賽上，中國女排以三戰(zhàn)全勝的戰(zhàn)績第一時間拿到奧運門票，如今在奧運前最后一次大考2019女排世界杯中，女排姑娘們又贏得七連勝!看比分似乎沒有想象中的那般復(fù)雜，但女排姑娘力拼下的每一個球都重若千鈞!“只要穿上帶有中國的球衣，就是代表祖國出征?！逼綍r訓(xùn)練時郎平經(jīng)常親自上陣，不斷地給隊員喂球、指導(dǎo)訓(xùn)練細節(jié)，用她的話說就是：我一個快60歲的老太婆都還在拼，沒有人好意思偷懶!輸過贏過奮斗過，哭著笑著堅持著，這支隊伍用一次次的拼搏展現(xiàn)體育的本質(zhì)，更讓人看到了不畏競爭、執(zhí)著堅持的女排精神!30年前女排精神激勵，振興中華!30年后女排精神已扎根在每個中國人的心中!中國為什么行?因為有一種精神叫女排精神

13、!女排世界杯第七輪，中國隊3:0完勝美國隊。9月23日的這場比賽，不僅一掃今年世界女排聯(lián)賽江門站中0:3失利的陰影，女排的姑娘們也找到了抑制對手的方法。尤其值得注意的是，一向以嚴肅示人的郎平，比賽中不時地露出了笑容。1981年世界杯，初出茅廬的郎平跟隨中國女排站上了世界杯舞臺，同樣是對陣勁敵美國隊，同樣是關(guān)乎獎杯的焦點戰(zhàn)，郎平和隊友們同樣創(chuàng)造了七戰(zhàn)七捷的成績，最終拿下了中國“三大球”的第一個世界冠軍。時至今日，國人對中國女排的關(guān)注，可以說超過了眾多體育競技項目，不只是因為比賽的“含金量”，更多的是因為“女排精神”。上世紀80年代，中國女排的比賽，舉國關(guān)注、萬人空巷。30多年后的今天，再次感受這

14、樣的氛圍，再次因女排精神而心潮澎湃。女排精神，是中國女排奪得“五連冠”之后的經(jīng)驗總結(jié)。女排精神的基本內(nèi)涵，可概括為無私奉獻精神，團結(jié)協(xié)作精神，艱苦創(chuàng)業(yè)精神，永不言敗精神。女排精神，很好地詮釋了“為國爭光、無私奉獻、科學(xué)求實、遵紀守法、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏”的中華體育精神。女排精神之所以備受推崇，最重要的是不畏強敵、奮力拼搏，這比“五連冠”本身鼓舞人心。從某種意義上講，女排精神不僅成為體育領(lǐng)域的品牌意志，更被強烈地升華為民族面貌的代名詞，演化成引領(lǐng)社會文化的時代符號。從郎平的燦爛笑容里，我們看到了新時代的女排精神。眾所周知，在30多年的時間里，中國女排經(jīng)歷輝煌、低谷和重生。重振女排精神，比衛(wèi)冕世界

15、杯更為重要。新一代中國女排的首要任務(wù)，不是急于出成績，而是用女排精神激勵隊員刻苦訓(xùn)練，用女排精神凝聚力量，用女排精神創(chuàng)新先進技術(shù)，這才是中國女排重振雄風(fēng)的動人力量。對于全社會而言，傳承和創(chuàng)新女排精神，是對中國女排最好的褒揚。為女排精神注入新的內(nèi)涵，喚起億萬國人的精氣神，在面向未來的進程中，展現(xiàn)出強大的中國精神，凝聚起磅礴的中國力量。3:0完勝美國隊!23日的2019女排世界杯“天王山之戰(zhàn)”沒有想象中膠著，中國女排用一場酣暢淋漓的大勝實現(xiàn)七連勝，同時在衛(wèi)冕冠軍的道路上邁出最堅實的一步。這是中國女排的勝利，更是女排精神的勝利。30多年前，中國女排創(chuàng)下世界大賽“五連冠”的壯舉，在國門初開的那個時代，

16、女排精神成為中華民族崛起的縮影，也激勵著一代國人發(fā)憤圖強、銳意進取，不斷譜寫時代壯歌。30多年過去了，中國已經(jīng)成長為全球第二大經(jīng)濟體，正朝著民族復(fù)興的宏偉目標邁步前進。當此之時，雖然我們已經(jīng)不需要用金牌來證明強大，但為國爭光的愛國主義精神、敢于爭先的頑強拼搏精神，永遠是振奮民族自信心的強大力量。此時此刻重提女排精神，不僅是因為過去五年里中國女排勇奪2014年世錦賽亞軍、2015年世界杯冠軍、2016年奧運會冠軍、2017年大冠軍杯冠軍和2018年世錦賽季軍，始終位列世界頂尖行列，更是因為女排精神歷久彌新，在新時代不斷地豐富和擴充著自己的內(nèi)涵，成為中華民族精神和時代精神的集中體現(xiàn)。本次世界杯，中

17、國女排已經(jīng)迎來七連勝，戰(zhàn)勝了美國、巴西等主要爭冠對手，距離衛(wèi)冕又近了一步。但郎平和中國女排深知行百里者半九十的道理，對她們來說，每一場比賽都是一次“從零開始”，每一次比賽都要拼盡全力，惟其如此，才鑄就了強大的中國女排和傳承至今的女排精神。說到底，女排精神之所以為女排精神，最根本的正是為國爭光的責(zé)任感和使命感，無論何時何地，中國女排勝不驕敗不餒，始終把為國爭光放在最重要的位置上，贏要贏得光明磊落，就算輸也永不放棄、超越自我，打出中國人的精氣神來。美國隊我們已經(jīng)贏了，但世界杯還沒有結(jié)束。中國女排，加油!學(xué)分化教學(xué)模式將小組合作學(xué)習(xí)推到了課堂教學(xué)模式改革的最前沿，雖然在以前的課堂上，小組討論等合作方

18、式也被經(jīng)常運用，但學(xué)分化教學(xué)模式更加注重小組合作學(xué)習(xí)對每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性，并且由外及內(nèi)地強化了很多內(nèi)容來幫助達成這種實效性，如：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、傾聽的習(xí)慣、小組分工和職責(zé)以及互相評價等等。對我而言，我很清楚真正的小組合作學(xué)習(xí)對學(xué)生學(xué)習(xí)巨大的促進作用，也很向往小組合作學(xué)習(xí)提出的這種很理想化的學(xué)生學(xué)習(xí)的境界，但在實踐過程中我們大多數(shù)人還只是本著模仿的態(tài)度開展工作。在形式上我們將學(xué)生分成了學(xué)習(xí)小組，合圍而坐，利用小組合作學(xué)習(xí)的方式來體現(xiàn)學(xué)生的主體性。原本以為一帆風(fēng)順的學(xué)習(xí)卻遇到了重重困難，使我們不得不放慢腳步，蹣跚而行，問題就在于小組合作之外的這些環(huán)節(jié)沒有跟上。我想如果我們一開始便一味的追求形式

19、上的到位，而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度等的養(yǎng)成，則應(yīng)屬于舍本逐末，我們前進路上的困難尚未掃除，行進起來怎能暢通？那我們怎樣才能使其暢通呢？首先，要明確學(xué)習(xí)目的。小組合作是一種開放性、自由性較強的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)時一定要有明確的目的，否則就會流于形式。當遇到學(xué)生的確不能獨自解決的問題時，合作才有必要；當觀點可能出現(xiàn)分歧，思路可能有多樣時，探討才有價值。有的教師在課堂上組織學(xué)生分好了組，提出一些問題或任務(wù)，然后讓學(xué)生分組進行探索交流，可是，大部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)是流于形式，針對教師提出的問題討論開來好，各組代表進行匯報一下你們組交流的情況。這是一種情況，教師在布置合作學(xué)習(xí)的任務(wù)時，小組內(nèi)分工不明確，導(dǎo)致

20、出現(xiàn)沒有合作實效的情況。其次，要把握好合作時機。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有價值。教師為了讓學(xué)生能有廣泛的參與，一有問題，都要學(xué)生合作討論，一些沒有思維容量，甚至是一些根本就不屑一顧的問題充斥其中，學(xué)生沒有參與討論的興趣，課堂時間大量浪費，教學(xué)效率事半功倍。這樣的合作學(xué)習(xí)不但解決不了疑難，反而在無意中剝奪了學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)的機會，有悖于合作學(xué)習(xí)之真諦。因此小組學(xué)習(xí)必須建立在獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，否則就會產(chǎn)生依賴心理。時時合作、時時探究，也會使人產(chǎn)生厭倦的心理。第三，優(yōu)等生在小組中處于主宰地位，承擔了主要的職責(zé)，后進生則處于從屬或忽略地位。而一些后進生因為基礎(chǔ)薄弱，參與性主動性欠缺，思維的敏捷性深刻性稍

21、遜，往往總是落后優(yōu)等生半步，無形中失去了思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會，在一定程度上被變相剝奪了學(xué)習(xí)的權(quán)利?？傊〗M合作學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)不是一朝一夕就能形成的，要通過不斷的指導(dǎo)，長期的熏陶，通過相互探討，不斷反思、校正，才能逐步走向成熟。最近，“小組合作學(xué)習(xí)”這一名詞被廣泛應(yīng)用，它好像是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格，能促進學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。之所以這么說是因為小組合作學(xué)習(xí)確實有著自身的優(yōu)點。例如：分組學(xué)習(xí)的目的是在有限的時間內(nèi)，讓每一個學(xué)生都主動參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中得到發(fā)展樹立信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣形成有效的學(xué)習(xí)策略。我認為，小組學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點在于，培養(yǎng)了學(xué)

22、生們的合作精神，使他們學(xué)會了與他人合作，具備了合作完成問題的能力。合作是人類相互作用的基本形式，在人的發(fā)展中沒有一種發(fā)展是與別人無關(guān)的。從小培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力是老師義不容辭的職責(zé)。分組之后任何一位組內(nèi)成員都有責(zé)任掌握教學(xué)內(nèi)容，只有每位成員的積極性都調(diào)動起來，學(xué)生之間才能互相幫助，互相合作。比如我們的綜合實踐活動課需要大量的實際數(shù)據(jù)，如此大的工作量靠一個人的力量是不行的，只有分組，各負其責(zé)然后交流分享成果，才能共贏。這種合作的意義遠遠超過了學(xué)習(xí)本身。另外，小組合作學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使每一位學(xué)生都有了主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機會。由于學(xué)生的好勝心理和集體榮譽感，所以在分配到任務(wù)后，他們都

23、自發(fā)的積極的去完成。在這期間，學(xué)生始終處于一種主動、積極的心態(tài)，使學(xué)生有原來的被動聽講變成了主動學(xué)習(xí)者、研究者、參與者，從而有了“我要學(xué)”的強烈愿望。小組合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個獨立思考發(fā)現(xiàn)和解決問題的空間，更能體現(xiàn)學(xué)生的主題地位。小組合作學(xué)習(xí)固然有很多優(yōu)點，然而在平時實際運用過程中，總會出現(xiàn)一些問題，如果我們不能及時處理，找出對策勢必會影響到教學(xué)效果甚至有負面的影響。例如：我們的學(xué)生學(xué)習(xí)能力不均勻，這樣，在一個組里學(xué)習(xí)水平勢必參差不齊，學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生發(fā)言的機會要多，部分學(xué)習(xí)水平低的學(xué)生不敢輕易發(fā)表自己的見解，怕出錯讓同學(xué)笑話，長此以往學(xué)生的發(fā)展會極不平衡，出現(xiàn)社會上的貧富差距，而且會越來越

24、大，逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。還有的同學(xué)會出現(xiàn)盲從，迷信學(xué)習(xí)好的學(xué)生，認為，他學(xué)習(xí)成績好分析的肯定是對的，人云亦云。另為。由于分組教學(xué)廣泛流行，被很多教師當作每一節(jié)課的必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，無論需要不需要，都要討論，片面追求熱鬧的課堂氣氛，這樣有些不自律的學(xué)生借機玩耍，沒有養(yǎng)成動腦思考的好習(xí)慣反而學(xué)會了課堂起哄，降低了學(xué)生對討論的興趣，更會影響學(xué)生思維的深度。時間一長會給學(xué)生的發(fā)展帶來消極的影響，難以培養(yǎng)他們獨立思考創(chuàng)新的能力。如果這樣就失去了分組學(xué)習(xí)的初衷，我們本來想的是要“1+1”大于2，出現(xiàn)了上述問題，我們的分組合作學(xué)習(xí)就流于形式，浮于表面了。因此，分組合作學(xué)習(xí)，既有優(yōu)點也存在不足之處，如何運用這

25、一新興的學(xué)習(xí)形式創(chuàng)造出最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果，使我們教師當前最應(yīng)當思考的問題。小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比，在教學(xué)步驟上有很多共同性，如課前的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)過程中的教師小結(jié)、鞏固練習(xí)等；但也有它自己的特殊性。在看了有關(guān)小組合作的相關(guān)書籍后，對小組合作學(xué)習(xí)的幾點特殊性做了一些整理：一、分配學(xué)習(xí)任務(wù)在合作學(xué)習(xí)之前，教師要向?qū)W生說明：合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標是什么，怎樣完成任務(wù)，評價的標準是什么（小組的任務(wù)完成的怎么樣，個人的學(xué)習(xí)成果怎么樣）。與此同時，教師還要通過創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，促進學(xué)習(xí)的遷移。在本學(xué)期我在講細

26、胞的分裂和分化一課時，我提前一周布置學(xué)生自己去查詢、收集相關(guān)的知識。在上課時，我叫學(xué)生匯報自己收集的知識，結(jié)果很多學(xué)生拿出一疊厚厚的資料來匯報?？上攵?，結(jié)果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果，教學(xué)任務(wù)也肯定不能完成。這就是老師在課前沒有預(yù)先估計到的結(jié)果，因而，沒有對學(xué)習(xí)任務(wù)進行合理分配。二、合作探究每個小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各組根據(jù)任務(wù)分工進入合作探究階段，每個學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習(xí)成果。期間教師要在組間巡視，針對學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各種問題及時引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn)，做到心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們

27、達到基本要求；同時，也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機會發(fā)揮自己的潛能。此外，老師還應(yīng)該充分信任學(xué)生，相信他們能通過自己的努力能完成，讓學(xué)生有足夠時間和空間進行合作探究。在以往聽過一些老師的課，課堂上有這一環(huán)節(jié)，但往往是一個過場，短短一、兩分鐘就結(jié)束了，根本沒有一點實效。這是老師在課堂上的霸權(quán)主義，因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，更需要老師的合作。三、全班交流讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學(xué)習(xí)成果匯報，了解每個小組學(xué)習(xí)的情況，同時注意了解每個小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計好問題要有交流的焦點，交流的問題要有一定的深度，最好是

28、要有一定的可爭議性。交流的問題，如果沒有深度，則議論不開；如果沒有爭議性，則議論時也無法有效地展開。另外，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清，使得一些對此問題不理解的學(xué)生得到理解。其實這就是教學(xué)的難點，因此我要說交流的是難點問題，是最有價值的問題。學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個人的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力、解決問題的能力，發(fā)展情感態(tài)度和價值觀；然后才能談到合作意識和能力的培養(yǎng)。以上就是我對在觀看了相關(guān)書籍，觀摩了許多小組合作課堂，并結(jié)合自己教學(xué)，對小組合作的一點總結(jié)和體會。隨著教育改革的不斷推進和新課程的實施，小組合作學(xué)習(xí)在我們的課堂教學(xué)中已經(jīng)成為

29、重要的教學(xué)組織形式之一。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識和能力得到培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中減輕了壓力、增強了自信心，增加了動手實踐的機會，因此能夠培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，同時促進全體學(xué)生的個性發(fā)展。如何提高學(xué)生的交流能力呢？下面談?wù)剮c看法：一、做好合作學(xué)習(xí)的分組教師對全班同學(xué)的分組要進行認真的研究，要確定每個成員的分工。在實踐教學(xué)中，我曾經(jīng)借鑒有些老師的方法，嘗試讓學(xué)生自己組合，目的是使成員彼此間在熟悉的前提下，主動參與、互幫互學(xué)、合作探討。通過一段時間的合作學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，小組成員間確定是很有默契，活動也有共同目標，但組間活動效果差別大，有的組在短短時間內(nèi)就已高效地完成任務(wù)，而有的組卻絲毫不為所動

30、，無從下手。其中原因在于學(xué)生的組合往往是優(yōu)生與優(yōu)生走在一起；調(diào)皮的與好玩的走在一起；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的走在一起。如此一來，小組的合作就難于達到取長補短的效果。于是，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)等對學(xué)生進行綜合評定，并適當運用組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)的原則。將全班學(xué)生重新搭配成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組，組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。在小組合作中可以采取輪流制，如組長、紀錄員、報告員等職位的輪換。組長負責(zé)組織、管理工作，紀錄員負責(zé)合作過程的紀錄工作，報告員負責(zé)寫學(xué)習(xí)報告，代表小組進行學(xué)習(xí)成果匯報。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的交流品質(zhì)1、善于傾聽。培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽

31、別人發(fā)言的習(xí)慣，要能聽出別人發(fā)言的重點，對別人的發(fā)言做出判斷，要善于在別人的見解上完善自己的見解。2、敢于表達。培養(yǎng)學(xué)生敢說的勇氣，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進行表達，說話時聲音響亮，條理清楚，語句完整，語言精練且重點突出。3、善于交往。在交往中，首先要尊重人，講文明禮貌，善于采納別人的意見，修改和補充自己原來的想法；其次，既要善于認識自己的情感，并能調(diào)控自己的情感狀態(tài)，又要善于覺察別人的情感，以使彼此間的交往更加有效；第三，要加強交往中具體技能的訓(xùn)練，比如，人說話時，自己應(yīng)如何注視對方；在恰當?shù)牡胤剑驍鄤e人的話，陳述自己的觀點；自己說話時又如何讓別人有插話的機會等。特別是成績好的學(xué)生，教育他們要尊

32、重別人的想法，并能幫助他人。三、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生交流的平臺首先，做好合作交流學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計。教師備課時要深入研究教材，明確要體現(xiàn)哪些新理念。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有一定難度，有一定探究和討論價值，問題要有一定的開放性。一堂課的每個環(huán)節(jié)大約用多少時間，什么內(nèi)容需要合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的時間是多少等等。如統(tǒng)計過程中數(shù)據(jù)的收集和整理過程一般需要合作，簡單的問題可由學(xué)生獨立思考。其次，加強對學(xué)生交流的指導(dǎo)，適時“引”“放”?！耙笔侵附處熢谛〗M合作學(xué)習(xí)時，適時地考慮學(xué)生需要什么，創(chuàng)設(shè)有針對性，具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生“跳起來”能“摘到果子”；創(chuàng)設(shè)有趣味性的問題，設(shè)法讓學(xué)生“欲罷不能”?！胺拧笔侵附處煵灰潞⒆颖?/p>

33、露問題，要解放孩子的身心，要尊重學(xué)生的思維成果。一些看似錯誤的回答也可能蘊含著創(chuàng)新的火花，教師不要輕易否定學(xué)生在深思熟慮的基礎(chǔ)上的答案，要允許學(xué)生對問題有獨特的見解。任何知識的學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷由不完整到完整的過程。同時，在引導(dǎo)學(xué)習(xí)進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，我們還要引導(dǎo)學(xué)生相互辨別，把發(fā)散的思維再回攏起來，培養(yǎng)學(xué)生思維的科學(xué)性、嚴謹性。再者，構(gòu)建一個合理、有序、平等、情感化的合作學(xué)習(xí)模式也是至關(guān)重要的。在小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)參與到學(xué)生當中，共同體驗，淡化教師的身份，去幫助學(xué)生建立一些有效的學(xué)習(xí)策略。在合作交流中，讓學(xué)生真實地坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，這樣學(xué)生才會暢所欲言。四、適時引入

34、競爭機制及激勵性評價教師應(yīng)及時對學(xué)生的交流活動作出積極評價。不要以一個完美無缺的答案作為評價結(jié)果的唯一標準，而要針對學(xué)生的回答，肯定其積極因素，倡導(dǎo)組內(nèi)合作與組間競爭的有機結(jié)合，促成學(xué)生對交流的積極響應(yīng)。采用激勵性的評價，激發(fā)學(xué)生交流的興趣，師生在合作交流中的情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的作用。以發(fā)展的眼光對待學(xué)生的數(shù)學(xué)交流活動，注重對交流過程的積極評價。教師應(yīng)加強學(xué)生的交流意識的培養(yǎng)，注重激發(fā)交流意識，以及學(xué)生在交流中角色任務(wù)完成的質(zhì)量，維護其成功情感的體驗，促進交流情感的形成。只有這樣才能是學(xué)生有強烈的交流欲望和興趣，促進學(xué)生交流成功的可能性，提升學(xué)生的交流能力。例如：我去年剛接現(xiàn)在的這個班

35、的時候，有那么幾個學(xué)生上課從來不發(fā)言，我就利用一些容易的問題給予他們充分的機會展示自我，及時的、甚至是夸張的表揚他們，即便內(nèi)容錯誤，我也從態(tài)度上肯定他們，一段時間以后，他們在交流活動中興趣很濃，態(tài)度很積極，交流的能力明顯增強。在領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在各位同事和群眾的熱情幫助和大力支持下，立足本職工作，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，誠懇待人，團結(jié)協(xié)作，遵守各項規(guī)章制度和工作紀律，不斷提高服務(wù)質(zhì)量和工作效率，較好的完成了全年的各項工作任務(wù)。首先在工作期間，我時刻都以嚴謹認真的態(tài)度面對工作，因為我的工作是與錢打交道的，在平時工作中更加細心謹慎，仔細核對每張車票確保無誤，在我們嚴謹認真的態(tài)度下我們成功的做到了票錢

36、一致，避免了較大錯誤的發(fā)生。得到了我們領(lǐng)導(dǎo)的認可和好評。其次嚴格自律，努力搞好服務(wù) 我嚴格按照各項規(guī)章制度，堅守工作崗位，不遲到，不早退，不誤事，不無故缺勤，做到隨叫隨到，服務(wù)調(diào)度，聽從指揮，自覺維護單位和個人形象。 特別是春運期間在我站在客流大、人員少的情況下，能和車站其它員工團結(jié)一心、頑強拼搏，發(fā)揚能吃苦、能攻關(guān)的精神，克服各種困難，努力完成我站春節(jié)前后售票高潮中的各項任務(wù)。在春運的這段時期里，得到了領(lǐng)導(dǎo)非常多的關(guān)心，關(guān)心我們的身體狀況并叮囑我們工作時要仔細，讓我非常感動。經(jīng)過這次春運任務(wù)，我更加深刻的認識到這份工作的艱巨性，同時也帶來了新的挑戰(zhàn)，使我自己更加喜愛這份工作了，我相信我一定能

37、做的更加出色。總之，一年來，通過認真學(xué)習(xí)，我業(yè)務(wù)水平取得了一定提高。但是與領(lǐng)導(dǎo)與同志們的要求相比，還存在一定的差距，因此我要在今后的工作中加以改進，揚長避短，爭取在新的一年里更上一個新的臺階為切實做好精神文明建設(shè)，深化文明客運的創(chuàng)建工作，進一步規(guī)范公共客運服務(wù)，提升服務(wù)水平，樹立客運形象，近段時間公司一直組織我們車站職工系統(tǒng)的學(xué)習(xí)各項行為規(guī)范，我也從中受益匪淺，下面談?wù)勎以趯W(xué)習(xí)中的一些心得體會!精神文明的建設(shè)一直是國家社會和組織大力倡導(dǎo)的，作為一名窗口服務(wù)的工作人員，要以精神文明建設(shè)為指導(dǎo)，本著為乘客服務(wù)，讓乘客滿意的服務(wù)理念，努力提升服務(wù)意識、服務(wù)標準、服務(wù)能力，始終把為乘客服務(wù)、向乘客承諾

38、、請乘客監(jiān)督、讓乘客滿意放在第一位，努力提升自身政治覺悟和思想道德素質(zhì)。在以后的工作中要遵循四個主動和五心服務(wù)：主動解答乘客問詢、主動為乘客導(dǎo)購導(dǎo)乘、主動扶老攜幼、主動為特殊乘客排憂解難;對待乘客熱心、照顧乘客細心、幫助乘客誠心、解答問題耐心、接受意見虛心。牢記和學(xué)習(xí)三優(yōu)三化：即通過基礎(chǔ)設(shè)施、經(jīng)營管理和精神文明創(chuàng)建等工作，實現(xiàn)公交客運的優(yōu)質(zhì)服務(wù)、優(yōu)美環(huán)境和優(yōu)良秩序;通過公交客運各項服務(wù)質(zhì)量標準，實現(xiàn)服務(wù)過程程序化、服務(wù)管理規(guī)范化和服務(wù)質(zhì)量標準化。作為一名窗口工作的服務(wù)人員，我深深的知道，服務(wù)就是一切，服務(wù)就是企業(yè)的生命，我也深深的知道只有用心了才能做好服務(wù)，售票窗口的工作最直接的展示了我們客運

39、公司的形象，但是，我們的工作不可能總是風(fēng)和日麗。不可避免的，經(jīng)常有乘客因為不滿意我們的服務(wù)而責(zé)罵、刁難我們。我想，這也是因為我們的工作做得不到位吧。既然有矛盾，有問題，我們就要自我檢討。那么，怎樣才能真正做到用心服務(wù)呢?任何一個錯誤，都會給乘客和自己的正常工作帶來不必要的麻煩。用心服務(wù)的過程中，如果你很熱心，有耐心，卻不夠細心，很可能結(jié)果事與愿違，好心辦錯事;如果你細心，卻不熱心，也沒有耐心，縱使你能夠解決問題，但一副冷冰冰的面孔又怎么能夠得到乘客的肯定呢?打個比方，如果說熱心和耐心是點亮笑容的燭光，那么細心就是那個默默支撐的燭臺。我們要設(shè)身處地地為乘客著想，盡可能去幫助他們，用自己的真心付出，證明著用心服務(wù)就是永遠從心底里去關(guān)愛他人，幫助他人。我們常說，顧客是上帝。但上帝也需要真真切切的感覺到，而這感覺就來自我們所提供的實實在在的服務(wù)，我們對乘客的一