初中地理星球地圖七年級上冊（2023年新編） 世界的居民聚落教學(xué)設(shè)計

1、星球版七年級地理上第五章第3節(jié) 聚落-大美眉山教學(xué)設(shè)計 眉山市東坡區(qū)實驗初級中學(xué) 楊秀娟一、課標(biāo)要求本課要求學(xué)生能夠運用圖片描述城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的差別；通過探究性的學(xué)習(xí)活動，舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系；懂得保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的意義。二、教材分析聚落是七年級上冊第五章世界的居民第三節(jié)聚落-人類的聚居地的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了我世界的人口、人種、語言以及宗教之后,教材著重介紹城市和鄉(xiāng)村兩種聚落類型以及聚落與環(huán)境之間的相互影響，需要學(xué)生具備一定的讀圖能力并對地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系有一定的了解。鑒于此，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有如下幾點：（一）、知識與技能目標(biāo)：知道城市和鄉(xiāng)村是聚落的兩種基本類型。讀

2、城鄉(xiāng)景觀圖片，能用自己的語言描述二者的景觀差別。（二）、過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，通過材料，結(jié)合實際說出柳江古鎮(zhèn)形成的優(yōu)勢條件及聚落的形成、發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系。（三）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過了解眉山“鄉(xiāng)土地理”激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感；通過了解聚落與環(huán)境的相互關(guān)系，樹立人地和諧觀念，了解保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要性。（四）、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：結(jié)合眉山實際情況及相關(guān)材料，說出柳江古鎮(zhèn)形成的優(yōu)勢條件。教學(xué)難點：結(jié)合材料，說出聚落的形成、發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系；結(jié)合聚落方面的世界文化遺產(chǎn)，了解保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的重要性。三、學(xué)生能力分析與教學(xué)方法由于本節(jié)內(nèi)容從學(xué)生身邊的地理入手，而學(xué)生對家鄉(xiāng)眉山

3、的鄉(xiāng)村及城市聚落有或多或少的了解，因此本節(jié)鄉(xiāng)村與城市景觀區(qū)別的相關(guān)內(nèi)容請學(xué)生自主看圖完成并展示，學(xué)生已知的內(nèi)容就無需重復(fù)講解，對于重點內(nèi)容只要教師再強(qiáng)調(diào)即可。而對于學(xué)生不熟悉或不了解的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)提供資料、合理置疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、合作學(xué)習(xí)，最后達(dá)到提出自己的解決方案為目的。要使每一位學(xué)生不論成績好壞與否，只要通過積極動腦，或多或少都能說出些自己的看法與建議。故本節(jié)課以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作探究式學(xué)習(xí)為主。四、教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)學(xué)案，聚落多媒體課件五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：今天這節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家重新來認(rèn)識一下我們的家鄉(xiāng)眉山市。大家仔細(xì)觀察，我們欣賞的這組圖

4、片中，出現(xiàn)最多的是什么？（播放多媒體課件圖片）師:同學(xué)們看到這組圖片中出現(xiàn)最多的是什么呢？生：房子師：非常好！房子大多為我們?nèi)祟愄峁┝俗∷?。這便通俗的解釋了我們本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容：聚落-人類聚居的地方。接下來我們將繼續(xù)走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)眉山市來了解聚落。我們將通過以下三個闖關(guān)來完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)：認(rèn)識聚落、探究聚落、保護(hù)聚落。（二）、新課學(xué)習(xí)（在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我沒有按照教材的框架進(jìn)行教學(xué)，而是對教材進(jìn)行了重組，提供了眉山本土的聚落材料及地圖，給自己和學(xué)生留下了更大的空間來探究問題。所以，在教學(xué)上我設(shè)計了三大環(huán)節(jié)，并將導(dǎo)學(xué)案貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中）環(huán)節(jié)一：認(rèn)識聚落（自主學(xué)習(xí)）1、展示鄉(xiāng)村與城市的景觀圖片

5、。2、學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)情況用自己的語言描述二者的景觀差別。道路交通房屋建筑公共設(shè)施生產(chǎn)勞動鄉(xiāng)村城市 （主要請學(xué)生描述，教師適時評價。最后在鄉(xiāng)村與城市的生產(chǎn)勞動方面重點展示圖片引導(dǎo)講解）環(huán)節(jié)二：探究聚落（自主學(xué)習(xí) + 小組合作探究學(xué)習(xí)）（過渡：同學(xué)們的展示非常棒。那么到此為止，我們順利完成了第一關(guān)，接下來我們來到了第二關(guān)：探索聚落。我們探索的這個地方叫柳江古鎮(zhèn)。柳江古鎮(zhèn)位于我們眉山的洪雅縣，建于南宋，距今已有800多年的歷史了。那么為什么柳江古鎮(zhèn)能在此形成聚落，它有什么樣的優(yōu)勢條件呢？）。探索1：根據(jù)圖片和材料，說說柳江古鎮(zhèn)形成和發(fā)展的有利條件？1、出示柳江古鎮(zhèn)的相關(guān)圖片及文字材料，請學(xué)生根據(jù)材料找

6、到柳江古鎮(zhèn)發(fā)展聚落的優(yōu)勢條件。2、自主學(xué)習(xí)及展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，根據(jù)學(xué)生展示及學(xué)生間的相互補(bǔ)充，教師引導(dǎo)總結(jié)出柳江古鎮(zhèn)的形成具有：地形平坦、水源充足、氣候適宜、土壤肥沃、資源豐富等自然條件及交通便利、歷史悠久等人文條件。（過渡：看來同學(xué)們在文字材料里提取關(guān)鍵信息的能力非常強(qiáng)，非常棒！我們來看柳江古鎮(zhèn)非常聰明，它選擇了一個無論是自然條件，還是人文條件都十分優(yōu)越的地方發(fā)展聚落。那么如果是你，你將選擇什么樣的地方發(fā)展聚落呢？）我來分析：看“某地區(qū)地形圖”，如果要在A、B、C、D、E中選擇一處發(fā)展聚落，你會選擇在哪里？說說這里的優(yōu)勢條件。1、出示“某地區(qū)地形圖”。讀圖指導(dǎo)：一看圖名，二看地圖三要素（圖

7、例、方向、比例尺），三提取所需信息2、小組合作探究及展示請學(xué)生四人為一組討論交流自己選擇的聚落及理由。學(xué)生探究討論時，教師依次進(jìn)入學(xué)生的討論中，相機(jī)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。小組交流結(jié)束后請學(xué)生展示，教師根據(jù)學(xué)生的展示引導(dǎo)出A、B、C、D、E都有可能形成聚落，但最有可能形成大型聚落的是B、C。（小結(jié)過渡：在這里我們發(fā)現(xiàn)環(huán)境會影響聚落的形成和規(guī)模大小，那么環(huán)境又怎樣影響聚落的分布形態(tài)呢？） 分別出示在平原、山區(qū)、河湖地區(qū)、沙漠地區(qū)的聚落分布圖片，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出在不同地形區(qū)聚落的分布形態(tài)。探究2：聚落怎樣反映環(huán)境特征？ （過渡：環(huán)境從聚落的形成、發(fā)展及分布形態(tài)等方面影響聚落，那么聚落又怎樣反映環(huán)境特征呢？）

8、出示西雙版納的傣家竹樓、黃土高原的窯洞、因紐特人的冰屋圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，總結(jié)出竹樓反映出炎熱潮濕的環(huán)境特征，窯洞反映出干燥的氣候特征、冰屋反映出當(dāng)?shù)睾涞沫h(huán)境特征，從而認(rèn)識到聚落和環(huán)境相互作用，相互影響。環(huán)節(jié)三：保護(hù)聚落（師生互動談話） （過渡：除此之外，世界上還有許多形態(tài)各異的聚落，下面我們一起來欣賞。） 出示意大利威尼斯水城、云南麗江古城、宗教圣地耶路撒冷等世界著名聚落，講述這些聚落的價值，為何被列入了世界文化遺產(chǎn)，是人類的寶貴財富。請學(xué)生思考回答:我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待這些聚落？從而達(dá)到明白保護(hù)聚落的重要性的教學(xué)目標(biāo)。（三）知識總結(jié)1、學(xué)生對照導(dǎo)學(xué)案上列出的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，檢查是否達(dá)成目標(biāo)

9、。并梳理這節(jié)課的收獲，請同學(xué)分享展示。2、 師生共同總結(jié)聚落的基本形式、形成聚落的自然條件、聚落與環(huán)境的相互影響等。（四）教師小結(jié)及課堂檢測1、教師總結(jié)：通過本節(jié)課的共同學(xué)習(xí)，我們了解了聚落的基本形式，認(rèn)識到環(huán)境影響聚落的形成及發(fā)展，聚落也會反過來反映環(huán)境特征。聚落既印有我們?nèi)祟惱米匀?、適應(yīng)自然、改造自然的痕跡，也記錄并傳遞著不同時期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等信息，是人類的寶貴財富，我們應(yīng)當(dāng)用實際行動保護(hù)他們。2、課堂檢測：多媒體課件出示題目，學(xué)生作答。（五）作業(yè)布置選一處眉山的聚落或者其他你感興趣的聚落，說說其形成和發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系。七、板書設(shè)計 八、教學(xué)反思新課改要求教師不僅是教材的使用者，更是

10、教材的開發(fā)者和研究者。因此，我在教材處理時，嘗試沖破教材的束縛，根據(jù)眉山地區(qū)的實際情況選取收集資料嘗試進(jìn)行“鄉(xiāng)土地理”教學(xué)。將本節(jié)知識進(jìn)行整合并分成了三部分（認(rèn)識聚落、探究聚落、保護(hù)聚落），如此使本節(jié)知識內(nèi)容更加有條理性。我本著“讓學(xué)生動起來，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，給學(xué)生展示自我的機(jī)會。讓課堂的每一分鐘都發(fā)揮最大的效率，讓每一個學(xué)生都能得到最大限度的發(fā)展?！边@一教育理念，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)，合作探究的空間，從學(xué)生的展示中找出問題、提出問題、用全體的智慧來解決本節(jié)課的重難點。 我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)點有以下幾點。（一）、傳授學(xué)法在地理教學(xué)活動中，傳授學(xué)習(xí)方法是教學(xué)的基本任務(wù)之一。所以在講課過程中我把學(xué)法指

11、導(dǎo)貫穿整個課堂的始終。如在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)前，給學(xué)生進(jìn)行“讀圖指導(dǎo)”，引導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)地理，如何去正確地看地圖，分析地圖。（二）、自主學(xué)習(xí)、合作探究貫穿課堂的始終，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在這節(jié)課中我針對環(huán)境影響聚落的形成與發(fā)展，放手給學(xué)生在小組內(nèi)充分地探究討論，學(xué)生們在討論中各抒己見，教師加入到學(xué)生的討論中，成為其學(xué)習(xí)的一個參與者，并適時給予指點。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生之間合作交流、與同學(xué)交往的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。（三）、充分使用多媒體教學(xué)通過眉山聚落的圖片創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；通過大量聚落優(yōu)質(zhì)圖片的展示，給予學(xué)生直觀認(rèn)識，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。但是在課堂中也遇到了一些問題