小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）-第七單元第17課《動物王國開大會》

1、錦門小學(xué)課時教學(xué)設(shè)計模板課時教學(xué)設(shè)計（第1課時/總課時2）課題17.動物王國開大會課型新授課 章、單元復(fù)習(xí)課 專題復(fù)習(xí)課習(xí)題、試卷評講課 學(xué)科實踐活動課 其他1.教學(xué)內(nèi)容分析動物王國開大會是部編本一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話，故事情節(jié)生動有趣。課文主要講了動物王國要開大會，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說清楚。通過狗熊四次播報通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知要把重要的內(nèi)容說清楚、說完整。全文篇幅很長，共有18個自然段，配有5幅插圖。2.學(xué)習(xí)者分析這是學(xué)生第一次接觸篇幅那么長的課文。 通過一個多學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生對于課文朗讀有了濃厚的興趣，特別喜歡

2、讀童話故事，可以模仿各種動物的語氣神態(tài)和動作進(jìn)行朗讀。學(xué)生能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中提出自己的見解，表達(dá)自己的感受。學(xué)生初步具備自主合作探究學(xué)習(xí)的能力和欲望。所以本課教學(xué)應(yīng)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，演中悟。3.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（1）能用一定的識字方法認(rèn)識“物、虎”等13個生字和一個偏旁“牛字旁”；（2）會寫“連”1個生字。（3）能正確、流利地朗讀課文。4.學(xué)習(xí)重點和難點 重難點：運用一定的識字方法認(rèn)識生字、寫字，流利地朗讀課文。5.學(xué)習(xí)評價設(shè)計（1）從學(xué)生的生字讀音進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)讀生字字音的評價。（2）從學(xué)生的課文朗讀進(jìn)行讀通句子、讀順課文的評價。（3）從學(xué)生的生字書寫進(jìn)行“會寫生字”

3、的評價。6.學(xué)習(xí)活動設(shè)計教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)一（導(dǎo)入）：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、孩子們還記得我們上一次在錄播室上的課嗎？記性真好，為了獎勵你們我決定把我的好朋友介紹給你們！請你們仔細(xì)聽，看你們聽不聽得出來他們是誰？真厲害！我的好朋友都被你們認(rèn)出來了！看來你們了解的動物還真不少，那么周老師就要邀請你們和我一起去一趟動物王國，你們愿意嗎？動物王國最近正有一件大事，他們正準(zhǔn)備開大會，和老師一起讀一讀吧動物王國開大會：哪里要開大會呢？動物王國要做什么呢？（板書課題）2、指導(dǎo)“物”字：先請你們看這個字物（和老師齊讀兩遍）物是什么偏旁你知道嗎？牛字旁，你知道這個偏旁和牛字有什么區(qū)別嗎？對啦，牛字旁要比牛寫得

4、要窄一些，第二橫變成了提。 3、動物王國發(fā)生了一件什么事呢？（板書：開大會）生：記得，項鏈。用動作來比動物。多讀兩遍課題。2、讀物，認(rèn)偏旁?；顒右鈭D：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動物的圖片，聽聲音，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。環(huán)節(jié)二：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞聽讀課文，標(biāo)自然段，圈出課文中的小動物。講虎字，通過圖片出示，字理講解“虎”字。以“糖葫蘆”串一串的方式來拓展回顧之前學(xué)習(xí)的象形字：羊、象。自讀課文，讀好預(yù)習(xí)時框出來的字詞。同桌互讀字詞。說明要求：動物動物，物、物。小老師教讀詞語。設(shè)置一個小問題：哪一個詞在課文的哪一個部分。如果答對了就有當(dāng)小老師的資格。開火車去拼音讀詞語。開兩次小火車，第一次

5、順序讀，第二次亂序讀。（要求一個詞語讀兩遍，讀對了就請和他一起讀，讀錯了就請糾正他。）男女生讀生字。集中識字，落實方法。根據(jù)學(xué)生的回答板書識字方法：加一加：物、熊、注、百、舌換一換：意-思、注-往-住形聲字：物、注同樣用糖葫蘆的方式串起來。1. 左手壓書、右手指字，認(rèn)真聽錄音，檢查預(yù)習(xí)時的自然段是否標(biāo)對，圈出動物的名字。學(xué)習(xí)虎字，認(rèn)識其為象形字，然后找一找還有哪些象形字。3、自讀課文，讀好預(yù)習(xí)時框出來的字詞。4、同桌互讀字詞。 小老師教讀詞語，注意拼音讀一遍，詞語讀兩遍。開火車讀詞語。先是男生讀，然后女生再讀。說識字方法，換一換需要聯(lián)系之前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行補充。活動意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教

6、學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，此環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們當(dāng)小老師教讀，課堂還給他們，通過多種方式的讀，學(xué)習(xí)生字詞，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時在識字方法這一塊適時進(jìn)行拓展補充和回顧，會讓學(xué)生學(xué)得更扎實！環(huán)節(jié)三：整體感知，梳理內(nèi)容出示內(nèi)容大綱，學(xué)生回到課文提取信息，將動物填到相應(yīng)的位置。根據(jù)老師出示的內(nèi)容大綱，回到課文尋找線索，完成圖片填空。活動意圖: 讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，有助于他們整體感知課文內(nèi)容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書邊思考，結(jié)合板書和插圖，教會學(xué)生讀書，培養(yǎng)他們自主探究的能力。環(huán)節(jié)四：指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣1、教寫“連”字。先給連字找朋友（

7、組詞），再讀一讀老師找到的詞語。2、觀察“走之旁”，說明寫這個偏旁的秘訣：橫折折撇就像一個游泳選手，有三道彎，頭要低下去；捺就像一個蘋果從樹上掉下來，滾到湖邊漂走了。師生共寫偏旁。再寫字3、教師下臺觀察，評出“書寫小明星”注意評價寫字的姿勢。1、給連字找朋友，然后讀詞語。2. 觀察走之旁，再寫偏旁，最后寫字。設(shè)計意圖：書寫是小學(xué)生必須掌握的一項重要的能力。寫字教學(xué)貫穿整個義務(wù)教育階段，教師有意識地在低年級培養(yǎng)學(xué)生自主觀察與書寫的能力，塑造良好的寫字習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。環(huán)節(jié)五：檢測生字，回顧總結(jié)將生字做成動物王國的邀請卡請學(xué)生讀一讀，讀對了就送給他。學(xué)生舉手盲選生字邀請卡然后舉起卡片進(jìn)行

8、教讀，其他學(xué)生跟讀。7.板書設(shè)計動物王國開大會狐貍老虎 狗熊 大灰狼 字理識字：虎、羊、象梅花鹿 加一加：物、熊、注、百、舌換一換：意-思、注-往-住形聲字：物、注 9.教學(xué)反思與改進(jìn)本堂課與磨課時呈現(xiàn)出來的面貌大不相同，主要是將目標(biāo)更加聚焦。由于課文內(nèi)容非常長，因此給學(xué)生留出來的閱讀時間會更多，同時由于是第一課時，務(wù)必落實識字任務(wù)，因此在在識字這一塊抓得非常重。與此前的課相比，精彩有趣的環(huán)節(jié)確實刪減了，但是要落實到筆頭上的內(nèi)容增加了，盡管這堂課的趣味性不夠濃厚，但是工具性這一塊我自認(rèn)為是落到實處的。但是本堂課也存在頗多爭議點：找詞語是在那一段這一環(huán)節(jié)是否需要。我從未嘗試過讓學(xué)生去找一找這一詞

9、語在課文的哪一部分，考慮到用時太長可能不太適合公開課上使用，但是從實用性來看，其實是很能檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的。缺乏體認(rèn)。我們倡導(dǎo)的體認(rèn)課堂在這一堂課當(dāng)中沒有體現(xiàn)，還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來，因此整堂課呈現(xiàn)出來的效果的確一般。改課之前有設(shè)計到體認(rèn)的部分，磨課中也能感受到體認(rèn)的魅力，但是改課以后就沒有來得及去考慮這一個點，因此效果大打折扣。教學(xué)目標(biāo)的落實。此前我在設(shè)計這一堂課時考慮到本課建議三課時完成，需要教學(xué)的內(nèi)容比較多，因此就把一課時的內(nèi)容設(shè)計的比較滿，既有讀課文，也有認(rèn)生字，更有對第一自然段的學(xué)習(xí)。在改課時，或許是因為目標(biāo)過多顯得沒有重點，因此將第一課時直接刪減。而正好我的第一課時的講解或許是本課的亮點，與學(xué)生互動良多。但為了教學(xué)目標(biāo)更加聚焦而進(jìn)行了刪減。本來在磨課時，我是自信滿滿的，也得到了許多老師的肯定，我很開心，但是正式上這一堂課時我卻感到有些茫然，這種茫然在于改課的突然。如果我