小學(xué)語文人教一年級下冊（統(tǒng)編）識字1-《好玩的問答歌》朗讀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、好玩的問答歌朗讀教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：“問答式兒歌”本組議題主要由誰和誰好、什么圓圓圓上天、問答歌問答式的兒歌組成。兒歌語言朗朗上口，簡短易讀，內(nèi)容生動有趣，問答式的語句更能激發(fā)孩子們朗讀的欲望。群文閱讀促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃、有方法的進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣與習(xí)慣，提升學(xué)生閱讀能力，在課堂上有限時間內(nèi)，無限地延伸拓展學(xué)生的閱讀，以一篇帶多篇，教給學(xué)生閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，將閱讀延伸至課外，引導(dǎo)學(xué)生自主去大量閱讀。因此我選擇了這組兒歌進(jìn)行教學(xué)，以此激發(fā)孩子喜歡兒歌的興趣，同時提高孩子的閱讀能力。二、學(xué)情分析：一年級的孩子識字量有限，但他們對于兒歌并不陌生，兒歌也更

2、能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，他們活潑好動，兒歌教學(xué)形式多樣，則有利于吸引他們的注意力。三、教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種形式的朗讀，體會問答式兒歌的特點(diǎn)，讀出問句和答語的不同語氣。2、通過朗讀兒歌，感受兒歌明快的節(jié)奏，體會一問一答和連問連答的不同韻味，有讀兒歌的欲望。3.嘗試創(chuàng)編問答式兒歌，激發(fā)對兒歌的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編兒歌。五、教學(xué)準(zhǔn)備：六、教學(xué)過程：（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師跟大家?guī)砹诵轮i語，想讓大家猜一猜，我們一起來看看吧？課件出示什么動物尾巴短？（兔子）什么動物鼻子長？什么動物呱呱叫？什么動

3、物水里游？ 2.根據(jù)學(xué)生的回答，師生共同編兒歌，如：什么動物尾巴短？兔子兔子尾巴短,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兒歌中的問答形式3.板書課題,齊讀,簡要介紹問答歌：前面有問 后面有答 。咱們給這樣的兒歌起一個名字吧-問答歌（二）誦讀誰和誰好，學(xué)習(xí)一問一答1.師：咱們書上就有這樣好玩的問答歌，請大家翻到14頁。2.齊讀兒歌，思考：兒歌告訴了我們誰和誰好？3.男女生合作讀，思考：你發(fā)現(xiàn)這首兒歌有什么特點(diǎn)嗎？師：女生讀的是問？男生讀的是回答的內(nèi)容。前者問后者答預(yù)設(shè)：生1 ：一問一答（師板書）過渡語：老師發(fā)現(xiàn)今天咱們班的小朋友眼睛真亮，說明你們在認(rèn)真思考。今天，咱們再來學(xué)幾首這樣有趣的兒歌好嗎？（三）誦讀什么圓圓圓上

4、天，學(xué)習(xí)連問連答1.師：請大家拿出閱讀單，看看這首兒歌有幾小節(jié)？我們一起來合作讀吧？師讀第一小節(jié)，生讀第二小節(jié)2.思考：這首兒歌和我們剛才學(xué)誰和誰好有什么不一樣的特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：生1：連問連答（板書）3.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了問答歌的兩種問答方式，來，我們一起聽聽這首兒歌，想一想它是屬于哪一種問答方式？（四）拓展鞏固：誰是小詩人1.播放視頻問答歌，邊聽邊思考屬于哪一種兒歌形式？2.創(chuàng)編兒歌（五）推薦閱讀書目兒歌童謠300首七、教學(xué)反思：通過指名讀、齊讀、開火車讀、表演讀、拍手讀等多種形式的讀進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生能讀出問句和答語的不同語氣。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在讀中感受兒歌帶來的快樂，同時也在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上感受兒歌明快的節(jié)奏，最后通過嘗試創(chuàng)編兒歌，對兒歌感興趣，體會問答歌的有趣。選文：什么圓圓圓上天 民間