小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）-1小壁虎借尾巴

1、教學(xué)設(shè)計(jì)之一【課題】小壁虎借尾巴【課時(shí)】一課時(shí)【教材分析】小壁虎借尾巴是部編人教版一年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇精讀課文。這是一篇科普童話，課文借助形象化擬人的手法，通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚(yú)、牛、燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn)，揭示了“動(dòng)物尾巴都有用”這樣一個(gè)道理。文章生動(dòng)有趣，把小動(dòng)物有禮貌和它們之間真誠(chéng)相待的美好形象表述得栩栩如生，符合一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，是發(fā)展學(xué)生觀察能力、審美能力、朗讀能力的好教材?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)快兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的識(shí)字方法，具備了初步的自主識(shí)字能力。他們對(duì)新事物都很好奇，蛇、魚(yú)、牛是他們熟知的動(dòng)物，而對(duì)小壁虎、燕子可能會(huì)感到陌生，

2、老師針對(duì)他們認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，利用豐富多彩的多媒體資源和生動(dòng)形象的插圖去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、 通過(guò)多種方法猜生字字音，把課文讀正確、讀流利。2、 借助連環(huán)畫(huà)課文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。借助反復(fù)的構(gòu)段方式，續(xù)編故事。3、了解壁虎、魚(yú)、牛、燕子的尾巴的不同作用?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事內(nèi)容，說(shuō)清故事情節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)故事反復(fù)的構(gòu)段方式，續(xù)編故事?！菊n程資源】教材：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)小壁虎借尾巴課件【教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程】教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。1、師生問(wèn)答比尾巴一課的內(nèi)容。比尾巴大賽真激烈呀！吸引了很多動(dòng)

3、物來(lái)參加。瞧，小壁虎也特別想?yún)⒓??？墒?，它的尾巴卻沒(méi)了，這是怎么一回事呢？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)小壁虎借尾巴的故事吧！2、書(shū)空課題，讀課題。二、分類(lèi)讀詞，掃清障礙。1、看圖猜詞語(yǔ)。壁虎、墻角、房檐2、開(kāi)火車(chē)來(lái)讀詞語(yǔ)：咬住 掙斷 撥水 轉(zhuǎn)身 爬呀爬 捉蚊子 趕蠅子 甩尾巴 發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，剛才讀的這些詞語(yǔ)有一個(gè)共同點(diǎn)都跟動(dòng)作有關(guān)。它們是課文中表示小動(dòng)物動(dòng)作的詞語(yǔ)。再一起讀一讀詞語(yǔ)。3、讀帶輕聲的詞語(yǔ)：蚊子 蠅子 燕子 孩子這些詞語(yǔ)都有什么特點(diǎn)??？子在詞語(yǔ)末尾的時(shí)候，一般讀輕聲。4、書(shū)寫(xiě)“條”字。這個(gè)誰(shuí)會(huì)填？一（ ）蛇 一（ ）尾巴“條”字是常用的量詞，在生活中，還可以說(shuō)一條什么？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察范字，想想

4、怎么寫(xiě)對(duì)寫(xiě)漂亮。請(qǐng)大家看老師書(shū)寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。用同樣的方法步驟學(xué)寫(xiě)“草”字。翻開(kāi)課本，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，注意坐姿。評(píng)講，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師說(shuō)的，再寫(xiě)一個(gè)。三、進(jìn)入情境，美讀課文。過(guò)渡：同學(xué)們，詞語(yǔ)讀得好，生字也寫(xiě)得棒，現(xiàn)在詞語(yǔ)寶寶回到了課文里，請(qǐng)同學(xué)們完整地讀一遍課文，老師來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們都讀正確了嗎？1、學(xué)習(xí)第1、2自然段。導(dǎo)讀1、2自然段。2、學(xué)習(xí)35自然段。（1）默讀3到5自然段，用直線勾出小壁虎都爬到了哪兒？向誰(shuí)借尾巴了？（詞語(yǔ)）學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)。引導(dǎo)用“首先然后最后”這樣表示順序的詞語(yǔ)完整說(shuō)一遍。3、研讀第3自然段。抽生讀這一段。體會(huì)“爬呀爬”（慢、時(shí)間長(zhǎng)、艱辛），有感情讀，評(píng)價(jià)，再齊讀。

5、體驗(yàn)“搖”的動(dòng)作。關(guān)注對(duì)話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)話雙方的語(yǔ)氣。演一演對(duì)話。梳理第3自然段的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生把握故事片段內(nèi)容。再讀。4、同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)4、5自然段。過(guò)渡：小魚(yú)不能把尾巴借給小壁虎。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？小壁虎向老牛和燕子借尾巴也是這樣寫(xiě)的。請(qǐng)同學(xué)們自己讀4、5自然段，同桌之間可以分角色讀一讀。分角色表演讀四、能力拓展，仿編故事。過(guò)渡：借不到尾巴，小壁虎多難過(guò)啊，它還有可能向誰(shuí)借尾巴呢？（出示動(dòng)物圖片）老師這里有三個(gè)小動(dòng)物，如果小壁虎遇上他們，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？自己先說(shuō)一說(shuō)。全班交流。引導(dǎo)有感情讀最后一段，讀出小壁虎的驚喜與高興。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。1、出示課文五幅插圖，請(qǐng)學(xué)生借助插圖梳理故事情節(jié)。2、回家把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)一評(píng)。 回答，讀課題分類(lèi)讀詞，用多種方法識(shí)字。運(yùn)用詞語(yǔ)學(xué)習(xí)寫(xiě)字初讀課文默讀，勾畫(huà)。讀一讀動(dòng)一動(dòng)演一演多種方法研讀課文。仿編故事，全班交流。借助插圖梳理故事情節(jié)。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，使學(xué)習(xí)有梯度也有連續(xù)性。分類(lèi)讀詞，