2023年最新的水墨山水畫圖片大全簡單

1、第 PAGE5 頁 共 NUMPAGES5 頁2023年最新的水墨山水畫圖片大全簡單中國山水畫乃中國傳統(tǒng)繪畫之大宗，在中國繪畫藝術(shù)中，中國山水畫技法最完備，成就最高。下面是高清水墨山水畫圖片，希望對(duì)你有所幫助。 高清水墨山水畫圖片欣賞 高清水墨山水畫圖片1 高清水墨山水畫圖片2 高清水墨山水畫圖片3 高清水墨山水畫圖片4 高清水墨山水畫圖片5 高清水墨山水畫圖片6 看了 高清水墨山水畫圖片 后，小編分享 淺談山水畫教學(xué) 文章! 淺談山水畫教學(xué) 一、背景闡述 現(xiàn)行的新課程很注重學(xué)生的探索能力的培養(yǎng)，以美術(shù)七年級(jí)下冊(cè) 詩情畫意 山水畫教學(xué)為例，完全改變了以往的那種 文言文 式的教學(xué)方式，通過學(xué)習(xí)山

2、水畫的基本知識(shí)、技能，初步掌握詩意畫的創(chuàng)作步驟與畫面意境的處理方法，通過詩意畫的創(chuàng)作練習(xí)，使學(xué)生理解中國畫 詩中有畫 、 畫中有詩 的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚(yáng)中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。在詩情畫意山水畫教學(xué)中，筆者把教學(xué)目的不歸于單純的技法學(xué)習(xí)，而是通過山水畫教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，將山水畫教學(xué)視為一種文化傳統(tǒng)的承襲，并在特定的歷史情境中認(rèn)識(shí)作品，體會(huì)山水畫的意境。 根據(jù)信息技術(shù)的優(yōu)勢，在教學(xué)實(shí)踐中，筆者采取以下教學(xué)措施來實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)任務(wù)。 1、多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房提供學(xué)習(xí)的硬性環(huán)境。筆者和學(xué)生都具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，這給運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)美術(shù)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)中每個(gè)學(xué)生都能上機(jī)學(xué)習(xí)，獲得操

3、作、參與的機(jī)會(huì)。 2、教學(xué)軟件提供學(xué)習(xí)的媒體。根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)的教學(xué)軟件，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以啟發(fā)式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)創(chuàng)設(shè)各種情境，還能體現(xiàn)美術(shù)、音樂、文學(xué)等方面的綜合美感。 3、教師的設(shè)計(jì)幫助創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的空間。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，教師是一個(gè)組織者、輔助者。教師要采取有效的教學(xué)策略，發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行更多的有意義學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮。 二、研究課舉例及分析 下面以 詩情畫意中國畫教學(xué) 這堂課為例加以介紹與分析。 詩情畫意是省編義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)14冊(cè)中的一課，教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)中國山水畫的畫法。筆者嘗試通過

4、運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，促使學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去攝取信息，探索學(xué)習(xí)，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的支持，實(shí)現(xiàn)多元素的有機(jī)整合，使學(xué)生順利完成欣賞，設(shè)問，探究， 創(chuàng)新 ，評(píng)價(jià)的美育的過程，使美術(shù)教學(xué)從學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)方式、作業(yè)評(píng)價(jià)方式入手進(jìn)行根本性的改革。 (一)詩情畫意導(dǎo)新課 在詩情畫意教學(xué)實(shí)施中，筆者在學(xué)生有操作電腦、上網(wǎng)瀏覽的基礎(chǔ)上，在機(jī)房上這課。學(xué)生一進(jìn)機(jī)房，看到屏幕上的背景飄落著風(fēng)風(fēng)揚(yáng)揚(yáng)的雪花，背景音樂是海浪拍岸的聲音，馬上就有了良好情緒。然后在欣賞屏幕上緩緩拉過的幀幀精美的祖國名山大川的攝影圖片，并定格在江山如此多嬌山水畫作品中，在山林的背景音樂下聆聽沁園春 雪，保證學(xué)生自然地進(jìn)入欣賞過程，感受自然

5、界的名山大川和藝術(shù)表現(xiàn)中的山水畫之美感，構(gòu)建感性認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，完成情感體驗(yàn)并順利進(jìn)入 山水畫 的學(xué)習(xí)中去。 (二)師生共舞奔主題 筆者設(shè)疑問難、自主探究、嘗試表現(xiàn)各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，通過 虛擬網(wǎng)絡(luò) 和 網(wǎng)絡(luò)實(shí)體 實(shí)施師生互動(dòng)，與生共舞。 豐富信息，助學(xué)生排疑解難 在詩情畫意一課中的設(shè)疑問難環(huán)節(jié)，筆者運(yùn)用制作的虛擬網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)學(xué)方式以及事先查找到的有關(guān)網(wǎng)址，幫助學(xué)生去尋找資料，相互協(xié)作探索，解決教師給出的探索問題： 現(xiàn)代山水畫與古代山水畫有哪些不同分別表達(dá)出怎樣的意境 現(xiàn)代山水畫的著色與古代山水畫相比有哪些較大變化這種變化的原因是什么 當(dāng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)老師支持下聆聽江雪體會(huì)宋代馬元的寒江獨(dú)釣圖所表

6、達(dá)的一種寂寥的意境，聽泌園春 長沙，體會(huì)李可染的萬山紅遍層林盡染中對(duì)祖國大地繁榮景象的贊美之情。以此為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析山水畫的線條、色彩、構(gòu)圖，體會(huì)作品的意境和作者所表達(dá)的思想感情，同時(shí)順利完成以上任務(wù)，這樣即看到了有形的圖、畫、字，又聽到了無形的音樂，還感受到一種老師上課所無法創(chuàng)造的意境，實(shí)現(xiàn)音樂、文學(xué)、繪畫等審美藝術(shù)形式與信息技術(shù)的有機(jī)整合，從而以欣賞山水畫的意境為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)山水畫的創(chuàng)作技能上。 2、牽線搭橋，引學(xué)生自主探究 正是因?yàn)樘峁┝素S富的學(xué)習(xí)信息，所以學(xué)生除了通過師生交流進(jìn)行學(xué)習(xí)外，又接觸到了一種新的學(xué)習(xí)方式互動(dòng)式、自主式的學(xué)習(xí)。在前面學(xué)生初步了解山水畫的特點(diǎn)，以及

7、山水畫所表達(dá)的意境后;筆者讓學(xué)生運(yùn)用 詩情畫意 虛擬網(wǎng)絡(luò)的搜索引擎，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)上探索階段，進(jìn)行查詢、篩選、下載、互傳等探索活動(dòng)，老師則是指導(dǎo)個(gè)別瀏覽有困難的學(xué)生，巡視并通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)了解學(xué)生情況，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識(shí)。由于學(xué)生的興趣、能力不同，學(xué)到的也是不一樣的，具有很大的彈性空間。這樣的學(xué)習(xí)尊重學(xué)生對(duì)美的主觀性體驗(yàn)，也教給了學(xué)生獲取信息的方法。就這樣，在網(wǎng)絡(luò)的牽線搭橋下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。實(shí)現(xiàn)美術(shù)課堂的直觀、生動(dòng)、高效和交互性等特性。 (三)與時(shí)俱進(jìn)說評(píng)價(jià) 在評(píng)價(jià)延伸環(huán)節(jié)中，筆者運(yùn)用多媒體展示，然后讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)中給出每個(gè)同學(xué)的評(píng)價(jià)，利用人機(jī)交互，每個(gè)學(xué)生都可以打開任何一個(gè)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以和任何一個(gè)同學(xué)進(jìn)行交流，這種評(píng)價(jià)方式是開放式的。從美術(shù)評(píng)價(jià)的角度說，