五年級數(shù)學(xué)上期教學(xué)計劃

1、第 PAGE22 頁 共 NUMPAGES22 頁五年級數(shù)學(xué)上期教學(xué)方案五年級數(shù)學(xué)上期教學(xué)方案怎么寫?數(shù)學(xué)老師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探究與交流的學(xué)習(xí)活動之中。這里給大家分享一些五年級數(shù)學(xué)上期教學(xué)方案5篇_五年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)方案，。五年級數(shù)學(xué)上期教學(xué)方案1一、教學(xué)內(nèi)容本冊教材共包括小數(shù)的乘法、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)、小學(xué)除法、簡易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、統(tǒng)計、總復(fù)習(xí)七個單元內(nèi)容。二、學(xué)情分析p 本班有學(xué)生28人。大多數(shù)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維才能符合年齡及年級特點，具有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心較強;學(xué)生信息窗的分析p 才能有一定的進

2、步。由于各種原因局部學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，同時分析p 問題的才能、靈敏性解決問題的方面也欠缺，需要下大力量來培養(yǎng)訓(xùn)練。同時也存在個別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，家長配合不到位現(xiàn)象，影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度。本班的學(xué)生可以聽從老師的教誨，但是自主創(chuàng)新的意識還是比擬缺乏，針對這現(xiàn)象在教學(xué)中對學(xué)生要加強培養(yǎng)自主探究意識及才能;對那些學(xué)習(xí)根底較差、家長常于忽略的學(xué)生，應(yīng)在課內(nèi)課外加以幫助，使其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并同時進步學(xué)習(xí)成績。三、教學(xué)目的1、使學(xué)生掌握小數(shù)乘、除法的計算方法，可以比擬純熟地進展小數(shù)乘、除法的筆算和簡算的口算;會用“四舍五入法”取積、商是小數(shù)的近似值;認(rèn)識循環(huán)小數(shù)。2

3、、使學(xué)生掌握小數(shù)混合運算的運算順序，可以正確地計算小數(shù)混合運算式題，培養(yǎng)學(xué)生自覺進展簡便運算的意識。3、使學(xué)生掌握解容許用題的一般方法和步驟，可以用分步列式和綜合列式解答三步計算的應(yīng)用題，進一步進步學(xué)生解容許用題的才能;并在詳細的實際問題情境中，使學(xué)生體會問題解決策略的多樣化。4、使學(xué)生掌握平行四邊形、梯形和三角形的特征;掌握平行四邊形、梯形和三角形的面積的計算公式，會利用公式正確計算它們的面積;引導(dǎo)學(xué)生欣賞生活中的圖案，并靈敏運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)等圖形變換的方法設(shè)計簡單的圖案。5、使學(xué)生進一步理解面積的意義，認(rèn)識面積單位公頃和平方千米，掌握面積單位間的進率，會進展平方米、公頃、平方千米之間的

4、互化。并初步學(xué)會運用簡單的工具測定直線和測量兩點間較遠間隔 的方法，理解步測和目測的方法，以及初步理解密鋪，能在方格紙上設(shè)計簡單的密鋪圖形。6、進一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計表，會填寫較復(fù)雜的統(tǒng)計表;理解統(tǒng)計表中的“合計”、“總計”的詳細意義，會根據(jù)統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)，答復(fù)一些簡單的問題;能對統(tǒng)計表進展初步的分析p ;理解統(tǒng)計表中的平均數(shù)的意義和作用;能根據(jù)所給數(shù)據(jù)求加權(quán)平均數(shù)，并能解釋結(jié)果的實際意義;通過一些簡單事件，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)。7、使學(xué)生體會用字母表示數(shù)的意義和作用，能用字母表示常見的數(shù)量關(guān)系、學(xué)過的運算定律、性質(zhì)和計算公式。初步理解等式的性質(zhì)、方程、方程的解和解方程等

5、概念，會解一些簡單的方程。使學(xué)生學(xué)會列方程解一些比擬簡單的應(yīng)用題的方法。8、使學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計和可能性以及綜合應(yīng)用等領(lǐng)域的知識得到系統(tǒng)的整理，數(shù)學(xué)技能得到進一步的進步，解決問題的意識得到加強，才能得到開展，為進一步的學(xué)習(xí)打下良好的根底。教學(xué)重點1、小數(shù)乘、除法的計算法那么，2、小數(shù)混合運算的運算順序，3、分析p 應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系和正確解容許用題的方法。4、平行四邊形、梯形和三角形的特征，5、在面積計算公式推導(dǎo)的過程中建立“新”、“舊”圖形之間的聯(lián)絡(luò)，6、浸透轉(zhuǎn)化、對應(yīng)思想，7、在解決實際問題的過程中，8、掌握實際測量的方法。9、用字母表示數(shù)的意義。教學(xué)難點1、

6、正確確定小數(shù)乘、除法中積、商的小數(shù)點的位置。2、利用圖形特征解決一些較靈敏的實際問題。3、對學(xué)生戶外學(xué)習(xí)活動的組織及任何一種測量方法的掌握要有一個反復(fù)。4、理論的過程。5、列方程解應(yīng)用題時。6、如何找等量關(guān)系四、教學(xué)措施1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，浸透思品教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例題、練習(xí)題的設(shè)計，力求貼近學(xué)生的生活實際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學(xué)生進展思品教育。通過計算和應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生仔細的良好學(xué)習(xí)態(tài)度，以及題后驗算的良好習(xí)慣。2、實在進步學(xué)生的計算才能。(1)理解算理，掌握方法。小數(shù)乘除法要求學(xué)生能比擬純熟的進展計算，關(guān)鍵是理解意義、掌握方法。重點要讓學(xué)生知道積的小數(shù)點的位置

7、是根據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。(2)重視根底，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求“比擬純熟”，小數(shù)四那么混合運算只要求到達“正確。同時對口算的訓(xùn)練要給予一定的重視，要掌握口算的根本技能，逐步進步計算才能。(3)運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學(xué)時要培養(yǎng)學(xué)生觀察題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進展簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法的多樣化，體驗計算教學(xué)的開放性。(4)驗算檢查，養(yǎng)成習(xí)慣。小數(shù)的乘除法計算可以進展互相驗算，小數(shù)的四那么混合運算要進展“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學(xué)生的習(xí)慣，通過檢查和驗算，可以進步計算的正確率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)

8、真、塌實的學(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)，讓學(xué)生終生受益。3、浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)才能，是小學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。老師要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透。4、才能培養(yǎng)目的：讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察形象感受抽象概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括才能。進一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道，進步學(xué)生的解決問題的才能，進步學(xué)生的自主探究才能，進步學(xué)生的知識遷移學(xué)習(xí)才能，浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。五、課時安排1、小數(shù)的乘法7課時2、平移與旋轉(zhuǎn)4課時3、小數(shù)除法11課時4、簡易方程9課時5、多邊形的面積13課時6、因數(shù)與倍數(shù)5課時7、統(tǒng)計4課時五年級數(shù)學(xué)

9、上期教學(xué)方案2一、根本情況分析p ：本期教五年級，共有學(xué)生29人。從去年的學(xué)習(xí)成績看，該班學(xué)生大局部學(xué)生平時在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，上課能認(rèn)真聽講，能自覺按時完成作業(yè)，但有個別學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，加上學(xué)習(xí)方法有待改良，導(dǎo)致與班級整體脫節(jié)。針對本班的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，本學(xué)期的工作重點是在抓好根底知識和根本技能教學(xué)的同時，采取以優(yōu)帶差促中等趕優(yōu)等的方法，同時不無視優(yōu)生的培養(yǎng)，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)思想：以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。三、教學(xué)目的：1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;2、理解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程;3、學(xué)習(xí)建

10、立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;5、親近自然、珍愛生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。四、學(xué)生情況分析p ：1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真，對科學(xué)實驗比擬感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深化，運用才能差。2、已有知識、經(jīng)歷：獨立探究才能和主動探究意識不強。家長和學(xué)校側(cè)重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等理論活動中獲取知識、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析p ：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興

11、趣。五、教材分析p ：本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的生長發(fā)育過程”、“生物的遺傳和變異”、“地表的變化及保護”、“能量的表現(xiàn)形式及互相轉(zhuǎn)換”、“宇宙天體的構(gòu)成及探究”、“科學(xué)探究歷程及科技將來展望”等研究內(nèi)容，以學(xué)生開展為本，以相關(guān)主題及學(xué)生的生活經(jīng)歷為主要線索構(gòu)建單元，做到了“生活經(jīng)歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的互相聯(lián)絡(luò)，進展以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。本冊教科書注意學(xué)生知識經(jīng)歷的積累和整理，注重用聯(lián)絡(luò)的觀點構(gòu)建教科書整體構(gòu)造。隨著學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的不斷深化，學(xué)生直接生活經(jīng)歷在教科書中的呈現(xiàn)越來

12、越淡化，相反，在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生知識經(jīng)歷的積累逐漸豐富，這些知識經(jīng)歷為進一步開展科學(xué)探究活動提供了條件，并在教科書中越來越明顯地呈現(xiàn)出來。從每單元的構(gòu)造分析p ，呈現(xiàn)多樣化的特點，并且互相關(guān)聯(lián)得更加嚴(yán)密，表現(xiàn)出學(xué)生知識經(jīng)歷縱橫交織的“網(wǎng)絡(luò)化”構(gòu)造特點。六、根本措施：1、把科學(xué)課程的總目的落實到每一節(jié)課;2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);6、給學(xué)生提問和假設(shè)時機，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進展驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識用于解決問

13、題的理論;7、充分運用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù);8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。五年級數(shù)學(xué)上期教學(xué)方案3一、全冊教材分析p 根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊課本在數(shù)與計算方面，本教材布置了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四那么運算才能是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根底知識和基天性力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)，會計算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)大小的比擬，小數(shù)點位置的挪動引起小數(shù)大小的變化等，并在此根底上學(xué)習(xí)比擬復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義，

14、能用小數(shù)來表達和推薦信息，初步學(xué)慣用小數(shù)知識解決問題。在空間與圖形方面，本冊教材布置了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生進一步認(rèn)識三角形的特性，進一步理解確定位置的方法。在統(tǒng)計知識方面，本冊教材布置了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖，學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析p ，進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四那么運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面，布置了“數(shù)學(xué)廣角”

15、的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，猜測，實驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。二、學(xué)生學(xué)情分析p 本學(xué)期所任教的四年級，共有學(xué)生61人。在經(jīng)過了三年半的學(xué)習(xí)后，根本知識、技能方面根本上已經(jīng)到達了學(xué)習(xí)的目的，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，大局部學(xué)生樂于參與學(xué)習(xí)活動。特別是動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都還比擬好。對本班的學(xué)生，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養(yǎng)本班學(xué)生的創(chuàng)新意識，進步學(xué)生的創(chuàng)新才能應(yīng)是本學(xué)期面臨的最重要的問題。三、教學(xué)目的1、理解小數(shù)的意義和

16、性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步開展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置挪動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。2、掌握四混合運算的運算順序，會進展簡單的整數(shù)四那么混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算，進一步進步計算才能3、認(rèn)識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和間隔 確定物體的位置，能描繪簡單的道路圖。5、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進展數(shù)據(jù)變化趨勢的分析p ，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。6、經(jīng)歷

17、從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。7、初步理解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步形成觀察、分析p 及推理的才能。8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、教學(xué)重點難點小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)方法、措施針對學(xué)生的性格和年齡特點及本冊教材的重、難點，我將采取以下教學(xué)措施：1、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

18、。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的根底上都能得到進步。繼續(xù)加強學(xué)習(xí)常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽課的習(xí)慣，按時完成作業(yè)的習(xí)慣，課前的預(yù)習(xí)、課后的復(fù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，標(biāo)準(zhǔn)書寫格式等的教育。2、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，深化鉆研教材，全面把握教材的內(nèi)容、重點、難點以及打破口。讀懂教材，讀懂學(xué)生，創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，根據(jù)本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)歷確定合理的教學(xué)起點和重點，設(shè)計有效的教學(xué)過程;同時，適時地記錄自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法。3、注重知識和技能的訓(xùn)練，控制訓(xùn)練量，把握訓(xùn)練密度，以到達的訓(xùn)練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題，精講多練，采取及時

19、有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的進步。4、注重情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在生動有趣的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷創(chuàng)設(shè)問題情境，鼓勵學(xué)生多動手，多動腦，獨立考慮、勇于發(fā)表自己的意見，擅長傾聽別人的意見，與同伴進展交流。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進展分工合作，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)不再枯燥無味，進步數(shù)學(xué)活動的實效性。5、學(xué)期一開場就嚴(yán)格要求，加強學(xué)生才能和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。長抓不懈，重視培養(yǎng)學(xué)生分析p 問題、解決問題的才能。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。6、注重教學(xué)中的自我反思，撰寫教后反思，并在反思中尋找自我，在反思中打破自我，在反思中進步自我。7、加強培優(yōu)補差工

20、作，讓每個學(xué)生都不落人后，不同的學(xué)生都得到進步。8、利用課余時間多與學(xué)生溝通，及時理解學(xué)生的心理動向，使每一位學(xué)生都能保持一顆輕松愉悅的心情學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。9、制定好個人的周方案、月方案、年方案，多讀關(guān)于教育教學(xué)方面的書籍，努力進步自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使自己光陰不虛度。五年級數(shù)學(xué)上期教學(xué)方案4一、以課堂為核心，進步教學(xué)效率1、認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真準(zhǔn)備課堂內(nèi)容，做到具有實效性。對我來說，去年已經(jīng)帶過一年的五年級數(shù)學(xué)，但版本不一樣，對人教版的教材比擬生疏，要想在課堂上運用自如，課下必須下足功夫，所以我熟讀教材，掌握每一局部知識在單元中、在整冊書中的地位、作用?？紤]學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。課下

21、，針對在課堂上出現(xiàn)的問題及時進展反思為什么，終究是我的教學(xué)方法有問題，還是沒有把握住教材的重難點，然后在下節(jié)課查缺補漏。此外，在備課本中我表達老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。再聯(lián)絡(luò)以前的教學(xué)經(jīng)歷認(rèn)真設(shè)計練2、上課。(1)充分利用網(wǎng)絡(luò)資，我在教學(xué)中積極利用多媒體的動感性，直觀性，盡可能的把教學(xué)中的重難點，簡單化，然學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣，在輕松的課堂中掌握知識。(2)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生考慮。在教學(xué)中我注重利用學(xué)生身邊的事和數(shù)來創(chuàng)設(shè)問題情境，對高年級的孩子來說，動手操作比說教更能吸引他們的注意，讓學(xué)生動手操作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后放手讓學(xué)生去探究，在自主探究中獲取知識，獲得快樂。(3)注重評價。

22、在平時的課堂教學(xué)中，我采用一些獎勵措施對學(xué)生進展評價。根據(jù)每個學(xué)生在課堂上的不同表現(xiàn)，采用加分的形式對其進展鼓勵，每個學(xué)生都渴望被表揚鼓勵，老師不經(jīng)意的一句鼓勵可能對孩子產(chǎn)生很大的鼓勵作用。所以，在課堂上我不會吝嗇我的掌聲、我的微笑。3、作業(yè)修改。與上學(xué)期相比，本學(xué)期在作業(yè)方面進展了多方面的改變，注重了作業(yè)的實效性、情感性、溝通交流性。作業(yè)本不僅是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況、還是我和學(xué)生情感交流的通道、老師改良教學(xué)的鏡子。我從不搞題海戰(zhàn)術(shù)，每次的作業(yè)量不大但我要求他們要有質(zhì)量，通過作業(yè)本，我會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識點上掌握的不夠，需要在下節(jié)課上加以強調(diào)。同時我也注重作業(yè)的評價，對做得好的表揚稱贊，

23、畫個大大的笑臉，做得不好的加油鼓勵。兩個班的數(shù)學(xué)程度不同，所以輔導(dǎo)時也不可能同步，二班的差生比擬多輔導(dǎo)課就去的次數(shù)多，然他們反復(fù)練習(xí)一些較容易的題目，增強他們的信心。二、注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以使學(xué)生輕松快捷地學(xué)好知識;不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅增加學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且有損于學(xué)生的身心安康。假如學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么學(xué)習(xí)知識就會事半功倍。所以在本學(xué)期，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，認(rèn)真書寫、上課認(rèn)真聽講、積極答復(fù)下列問題、及時總結(jié)反思、學(xué)會閱讀課本等一般習(xí)慣養(yǎng)成和特殊習(xí)慣養(yǎng)成，并在各方面都有了不同程度的進步。學(xué)生承受知識更快更有效了。三、積極進步自身修養(yǎng)積極1、不斷充實自己

24、。學(xué)如“逆水行舟，不進那么退”，時代在變遷，假如不及時充實自己的大腦，你就會被淘汰。所以，在本學(xué)期我認(rèn)真閱讀學(xué)校訂閱的一些小學(xué)教育報，認(rèn)真利用學(xué)校為我們提供的豐富的網(wǎng)絡(luò)教育資。2、積極參與學(xué)校的專項研究，打造快樂高效的數(shù)學(xué)課堂。通過積極參與學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)活動、各種教研活動，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)形式，并運用于自己的課堂。3、積極參加學(xué)校的論語背誦活動，進步自己文學(xué)修養(yǎng)的同時可以借鑒古代教育大家的教育理念，教育方法，受益頗深。五年級數(shù)學(xué)上期教學(xué)方案5一、指導(dǎo)思想數(shù)學(xué)是人們對客觀世界定性把握和定量刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進展廣泛應(yīng)用的過程。數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地探求客觀世界的規(guī)律，

25、并對現(xiàn)代社會中大量紛繁復(fù)雜的信息作出恰當(dāng)?shù)倪x擇與判斷，同時為人們交流信息提供了一種有效、簡捷的手段。數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們搜集、整理、描繪信息，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的開展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維才能、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和開展。二、班級學(xué)生情況分析p 全班共有學(xué)生43人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心，但承受才能還有待

26、進步，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有局部學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能，以進步成績。三、教材分析p 1、數(shù)與代數(shù)本冊教科書有關(guān)數(shù)與代數(shù)的知識安排了倍數(shù)和因數(shù);分?jǐn)?shù);分?jǐn)?shù)加減法和方程。這幾局部內(nèi)容聯(lián)絡(luò)是嚴(yán)密的，倍數(shù)和因數(shù)的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做準(zhǔn)備，分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法的根底，分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)以及學(xué)生前面掌握的整數(shù)四那么計算是學(xué)生學(xué)習(xí)方程的根底。2、空間與圖形在這局部內(nèi)容的設(shè)計中，充分表達“注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識簡單幾何體的形狀、大小、位置關(guān)系及變換”，通過觀察物體、制作

27、模型、數(shù)學(xué)實驗等方式，在學(xué)生頭腦中建立表象，在這些表象的支持下，通過親身體驗來幫助學(xué)生獲得對長方體和正方體的一些本質(zhì)特征的認(rèn)識，在此根底上推導(dǎo)出長方體和正方體的外表積和體積的計算方法，有效地開展學(xué)生的空間觀念。3、統(tǒng)計與概率這局部內(nèi)容不但出現(xiàn)了單式的折線統(tǒng)計圖，還出現(xiàn)了復(fù)式的折線統(tǒng)計圖，并且把學(xué)習(xí)重點不放在如何制作統(tǒng)計圖上面，而是放在如何運用折線統(tǒng)計圖來理解信息，應(yīng)用信息上面，通過這樣一種方式更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而到達增強學(xué)生統(tǒng)計觀念的目的。4、理論與綜合應(yīng)用本冊安排的綜合應(yīng)用在編寫方式繼續(xù)采用了程序性的活動方式，為學(xué)生設(shè)計出根本的活動程序并指導(dǎo)學(xué)生一步一步地進展活動，并在每個程序下面

28、都給學(xué)生留有記錄、分析p 、計算和寫建議的地方，明確要求學(xué)生參與整個活動過程，通過學(xué)生的主動參與，進步學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的才能。四、教學(xué)目的1、知道什么是倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。在1100的非零自然數(shù)中，能找出10以內(nèi)某個非零自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知識2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出10以內(nèi)兩個非零自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。2、知道什么是因數(shù)、公因數(shù)和公因數(shù)。在1100的非零自然數(shù)中，能找出某個非零自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個非零自然數(shù)的公因數(shù)和公因數(shù)。3、知道什么是奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)和最簡分?jǐn)?shù)，會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。4、理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)，會用分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)進展約分和通分。知道分?jǐn)?shù)和除法、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。(不包括將循環(huán)小數(shù)化成分?jǐn)?shù))5、會進展分?jǐn)?shù)(不含帶分?jǐn)?shù))加減運算及以兩步為主不超過三步的分