2023人教版七年級(jí)下冊(cè)語文練習(xí)冊(cè)答案

1、2023人教版七年級(jí)下冊(cè)語文練習(xí)冊(cè)答案 【導(dǎo)語】學(xué)問可以產(chǎn)生力氣，但成就能放出光榮；有人去體會(huì)學(xué)問的力氣，但更多的人只去欣賞成就的光榮。以下是為您整理的2023人教版七班級(jí)下冊(cè)語文練習(xí)冊(cè)答案，供大家學(xué)習(xí)參考。 從百草園到三味書屋答案 一、q；r；b；shn；w；r；b；zhn 二、1、不能?！叭僳E罕至”指荒蕪偏僻， 很少有人去。 “摩肩接踵”指肩碰肩，腳碰腳。 形容人許多很擁擠，這與“荒園”不符。 2、不能。“伏”寫出了黃蜂因肥胖而趴在菜花上 的情態(tài)，而“?！辈荒軐懗銎浞逝?、慵懶的情態(tài)。 三、一幅面；寫意的一筆；一首歌；動(dòng)人的音符 四、寫景層次井然，條理分明。動(dòng)、植物交替進(jìn)行描寫，既有動(dòng)態(tài)感，

2、也有靜態(tài)美。 寫景既抓住了景物特點(diǎn)，又符合兒童心理。形、聲、色、味俱全（分別從視覺、聽覺、 味覺上寫），春、夏、秋、冬皆備。運(yùn)用擬人、比方的修辭手法，生動(dòng)形象。 五、“掃開、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩”，一連串的動(dòng)詞精確地描述了捕鳥的全過程， 表現(xiàn)出孩子們的興奮驚喜之情，及從中感受到的無窮樂趣。 六、選取了三個(gè)片段：提問“怪哉”蟲一事；一有機(jī)會(huì)便跑出去玩，查找讀書以外的樂趣； 趁著老師讀書入神，在座位上做各種嬉戲、畫畫兒等。我認(rèn)為私塾訓(xùn)練對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)來說， 有它存在的價(jià)值，在歷起到了肯定的作用。但這種訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容陳腐落后， 教同學(xué)活單調(diào)，教學(xué)效果低下，所以與現(xiàn)代訓(xùn)練相比，表現(xiàn)出明顯的不

3、足。 七、1、紅書包很美。有了紅書包，“我”就很歡樂。大家都認(rèn)為紅書包很美麗。 別人有了，“我”也要有。 2、“我”艷羨別人的紅書包；“我”急迫想買到紅書包；“我”珍藏用舊的紅書包 3、被這漂亮的紅書包纏圍著，別的一切感受都退得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。一連幾天，只要一放學(xué)， 我就走上大街，專跑文具店。“我”跑著趕到車站等母親并拉著她的手直奔那家文具店。 夜里老做夢(mèng)，夢(mèng)她店里的紅書包讓人用一把大剪刀剪壞了，急得大嚷大叫。 4、每個(gè)人心里都成有追求美妙的愿望，只有這樣，才是最美的，而不是僅僅表現(xiàn)在對(duì)美的 事物的占有。 爸爸的花兒落了答案 一、襟；惰；撣；驪；囑；徊； 柵；懼；圃；簪；蒲；挪 二、1、告辭的歌。 2

4、、在儀式上所說的表示感謝的話。 3、知己的伴侶。 4、去經(jīng)受一些事情使自己得到熬煉而成長。 三、陽光；沐浴了它的暖和與恩澤；山； 領(lǐng)會(huì)了它的沉穩(wěn)與厚重；清風(fēng)； 享受了它的溫順與細(xì)膩 四、花；開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院的事，結(jié)尾用垂落的夾竹桃回應(yīng)前文， 點(diǎn)出爸爸已不在人間。 五、爸爸在病床上的囑咐。英子賴床，爸爸懲戒。爸爸愛花的故事。 爸爸期望英子長大，鼓舞英子闖練。爸爸逝世。 六、爸爸對(duì)“我”要求很嚴(yán)格，盼望“我”從小就能養(yǎng)成好的習(xí)慣， 但是他表面嚴(yán)峻內(nèi)心卻有無限的關(guān)愛，關(guān)懷“我”的冷溫和苦樂。爸爸的愛使“我”意識(shí)到不能懶散， 要到處嚴(yán)格要求白己，為“我”的成長上了很好的一課。 七、

5、1、“我”參加打架被學(xué)校勒令退學(xué)；父親為“我”復(fù)學(xué)給校長送禮 2、本以為給校長送禮，會(huì)換來“我”重新回校讀書的機(jī)會(huì)，誰知校長競(jìng)無情地拒絕了， 為后文父親留下禮物疾馳而去的情節(jié)做鋪摯。 3、抓住父親的“拉”“沖”“撞”等動(dòng)作進(jìn)行描寫，寫了父親為留下禮物，飛速地離開校長家， 表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛。運(yùn)用比方的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了父親“跑”的速度之快， 表現(xiàn)出父親對(duì)“我”的愛。 4、從那以后，“我”時(shí)刻牢記父親為了“我”的學(xué)習(xí)所付出的艱苦和努力，并以此為動(dòng)力， 下定決心，努力刻苦地學(xué)習(xí)，始終堅(jiān)持到考上高校。 丑小鴨答案 一、shn；z；沼；禁； nng；bng；鏈；戛； j；j；雹；洶洶 二、

6、小鴨子；嘲弄和卑視； 種種挫折和打擊；天鵝 三、1、“丑陋”不當(dāng)，改為“簡(jiǎn)陋”。 2、“輕捷”不當(dāng)，改為“低低”。 3、去掉“使”。 四、丑小鴨感到難為情，一方面是覺得自己卑微、無力和渺小；另一方面是只有他自己清晰， 他還是原來的他，只是環(huán)境不一樣了?！耙活w好的心”指和善的、美妙的、有抱負(fù)、有追求的心。 五、示例：丑小鴨變成天鵝實(shí)際上經(jīng)過了兩個(gè)階段，即由*流浪到主動(dòng)追求。 在農(nóng)家小屋，他找到了安家之所，但他并不滿意，他要“走到廣闊的世界里去”， 這是他追求美妙生活的開頭。在見到白天鵝后，它“感到一種說不出的興奮”， 從今“再也忘不了”他們，這是他信念的形成期。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)， 當(dāng)他一見

7、到久已渴望的天鵝，它的信念更加堅(jiān)決了，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死”， 也“沒有什么關(guān)系”，他不顧生死地飛向他們。于是，他發(fā)覺亢己變成了一只漂亮的天鵝。 他最終靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了抱負(fù)。 六、1、小獵狗在別人瞧不起的狀況下，通過自身的努力獲得了別人的敬重。 2、“擠”這一動(dòng)作表現(xiàn)出小獵狗盼望獵人關(guān)注自己的迫切心理?！斑€是”則強(qiáng)調(diào)了獵人對(duì)小 獵狗的忽視，凸顯了小獵狗被忽視后的難過失落。 3、公狼的消失使小獵狗有了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，使故事情節(jié)發(fā)生逆轉(zhuǎn)，達(dá)到*。 4、小獵狗角度：面對(duì)自己的缺陷，面對(duì)他人的稱贊，內(nèi)心必需強(qiáng)大。不能滿意于現(xiàn)狀， 要有自己的追求。不要怕挫折，要堅(jiān)持不懈

8、地努力。要敢于在關(guān)鍵時(shí)刻亮出自己。 信任只要努力，就會(huì)贏得別人的敬重。獵人角度：不行以貌取人，不要隨便輕視一個(gè)人。 要看到別人的努力。要客觀地評(píng)價(jià)一個(gè)人。十條獵狗角度：不要稱贊別人。 不要去輕視一個(gè)看似比你弱小的人。不要盲從。 詩兩首答案 一、BBBABAAA 二、1、指進(jìn)入某種環(huán)境、境界或范圍。 2、一刺眼一呼吸的短時(shí)間。 三、茫然；氣餒；無奈；信念；美妙 四、示例：詩中闡明白這樣一種樂觀樂觀的人生 態(tài)度：當(dāng)生活哄騙了你時(shí)，不要哀痛， 不要心急；在苦惱的時(shí)候要擅長忍耐， 一切都會(huì)過去，將來是幸福美妙的；生活中不行能沒有苦痛與哀痛，歡快不會(huì)永久被悲傷掩蓋， 歡樂的日子終會(huì)到來。 五、詩人表面上

9、好像是寫自然界的道路，實(shí)則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對(duì)人生之路的思索。 這里運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。 六、從詩歌表現(xiàn)出的心情上看，假如生活哄騙了你表現(xiàn)得樂觀樂觀， 而未選擇的路則表現(xiàn)得有些愁悶。從詩歌對(duì)人可能產(chǎn)生的影響上看， 假如生活哄騙了你樂觀樂觀的人生態(tài)度給人以鼓舞，使人笑對(duì)人生； 未選擇的路是對(duì)人生選擇的思考，反映了人們普遍的心理。 七、1、花農(nóng)的幻想是到國外的農(nóng)業(yè)高校去讀書。為了實(shí)現(xiàn)這一幻想，在這幾年里， 她通過自考，取得了高校文憑，緊接著又苦讀英語，雅思索了6分，最終經(jīng)由自己的努力， 申請(qǐng)到了澳大利亞的一所農(nóng)業(yè)學(xué)院的留學(xué)資格。 2、假如只擁有幻想，而不去努力實(shí)現(xiàn)，就等于沒有幻

10、想。 3、從全文看，運(yùn)用了對(duì)比的手法，將“我”一個(gè)高校老師的幻想與花農(nóng)的幻想進(jìn)行對(duì)比， 以此告知我們：任何人都要有幻想，更重要的是有了幻想之后要付諸努力， 這樣幻想才能實(shí)現(xiàn)，才能開花。 傷仲永答案 一、1、借旁近與之，即書詩四句， 并自為其名 2、余聞之也久 3、傳一鄉(xiāng)秀才觀之 4、其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣 二、1、（1）名詞活用為動(dòng)詞，寫 （2）名詞活用為狀語，每天 （3）形容詞活用為動(dòng)詞，對(duì)感到驚異 （4）名詞活用為動(dòng)詞，把當(dāng)來賓款待 （5）名詞活用為動(dòng)詞，認(rèn)為有利 2、（1）屬于 （2）內(nèi)容 （3）消逝 （4）有的人 （5）最終 （6）賽過、超過 （7）尚且 （8）原來 三、1、這首詩以

11、贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人為內(nèi)容。 2、詩的文采和道理都有值得看的地方。 3、每天拉著仲永四處訪問同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。 4、現(xiàn)在那些不是天生聰慧，原來就平凡的人，又不接受后天的訓(xùn)練， 想成為一個(gè)平常的人唯恐都不能夠吧。 四、家世：世隸耕。 作用：這三字交代了方仲永的身份、家世，是對(duì)“未嘗識(shí)書具”“不使學(xué)”的必要鋪墊， 既襯托了方仲永的非凡天資，又示意了造成他命運(yùn)的家庭背景。 五、一個(gè)人即使有很高的天賦，假如不連續(xù)努力學(xué)習(xí)新學(xué)問，也很難取得勝利。 六、方仲永才能初露時(shí)的幼時(shí)階段詳寫。這樣支配暗含了文章的主旨，是符合意圖的： 詳寫這一階段，意在說明一方面“仲永之通悟”的確是“受之天”，有先天的因素； 另一方面，正是在這個(gè)時(shí)期，就已經(jīng)埋下了才能衰退的種子，即“父利其然也，不使學(xué)”。