《快樂讀書吧》教學設(shè)計一年級下冊語文

1、快樂讀書吧授課方案一年級下冊語文快樂讀書吧授課方案一年級下冊語文7/7快樂讀書吧授課方案一年級下冊語文快樂讀書吧授課方案【授課內(nèi)容】人教2011課標版部編教材一年級下冊“快樂讀書吧”【教材解析】本次“快樂讀書吧”主題是“讀讀兒歌和兒歌”以一本翻開的書為背景，呈現(xiàn)了一首兒歌和一首兒歌作例子，創(chuàng)立了兩個小伙伴對話交流的情境。內(nèi)容指向激發(fā)學生閱讀兒歌和兒歌書籍的興趣，產(chǎn)生閱讀兒歌和兒歌書籍的欲望，引導(dǎo)學生英勇顯現(xiàn)自己的閱讀成就，樂于和伙伴分享自己的書籍?！臼谡n目的】對兒歌和兒歌產(chǎn)生興趣，喜歡讀兒歌和兒歌類的書籍。樂于顯現(xiàn)自己的閱讀成就，愿意和小伙伴分享閱讀感覺和書籍。授課重難點】對兒歌和兒歌產(chǎn)生興趣

2、，樂于和伙伴分享自己的書籍。課前準備】1多媒體課件。2錄制“如何閱讀一本書兒歌篇”微課。3制作好書介紹卡。4學生和家長一起讀書，并準備一本兒歌或兒歌的書帶到學校?！臼谡n過程】一、聊聊讀書，兒歌游戲揭題1小朋友們，平時喜歡看書么？看什么書？你們看，這是小書蟲，它呀也很愛讀書，它的名字叫謠謠，來打個招呼吧，（貼板書：卡通謠謠）今天呀謠謠想和大家做游戲呢，一起來吧！3幽默么？誰知道我們讀的是？4今天，我們一起來“讀讀兒歌和兒歌”，板書課題。5齊讀課題。【設(shè)計妄圖：學生對兒歌和兒歌的學習不是零起點，新課伊始，介紹小書蟲“謠謠”這個卡通學習伙伴，與學生互動玩兒歌游戲，拉近與文本距離，初步感覺兒歌和兒歌帶

3、來的樂趣，從而樂于閱讀更多的兒歌和兒歌。創(chuàng)立優(yōu)秀的讀書氛圍?！慷⒆x兒歌兒歌,激發(fā)閱讀興趣(一)讀小刺猬理發(fā)感覺節(jié)奏、興趣。1聽故事感知兒歌（1）謠謠帶來了一個好朋友，大家看！原來是小刺猬。（2）今天他要講一個關(guān)于自己的故事。想聽么？（3）多幽默的小故事啊，它啊其實是一首小兒歌呢（“小刺猬理發(fā)”貼板書）一起讀讀題目吧。2、讀正確、流利（1）自由讀。這首兒歌就藏在語文書16頁。請同學們聽好自讀提示：自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通兒歌，遇到難讀的地方多讀幾遍。（2）指名讀小朋友們讀的那么仔細，誰愿意讀給大家聽？3讀出兒歌節(jié)奏哎呦瞧瞧她會逗留，讀的特別有節(jié)奏感！我們像她那樣試一試，能夠拍手打節(jié)

4、奏。感覺兒歌興趣（1）老師范讀。讀真好聽！老師還想讀一讀，仔細聽。（2）同學們發(fā)現(xiàn)老師讀的和你們讀的有什么不相同？5小結(jié)兒歌特點，跟著快板伴奏，帶著感覺讀。對了，你很會發(fā)現(xiàn)，讀出節(jié)奏，若是再能讀出興趣就更好了，聽小書蟲打起了節(jié)奏，讓我們再來試一試吧。(二)讀搖搖船領(lǐng)悟押韻1、聽音樂想象兒歌情境送走了小刺猬，我們聽音樂放松一下。請趴下閉上眼睛，邊聽邊想象畫面。2、小朋友們，聽著聽著，你們的眼前憂如看到了什么？3、自由讀兒歌感覺節(jié)奏多溫馨的畫面，這畫面就來自兒歌搖搖船。請同學們看屏幕讀一讀。4、自由配樂小組練讀。同學們讀的很投入，若是能配上音樂就更好了，你要配什么樣的呢？緊張的？快樂的？還是溫柔舒

5、緩的呢？好音樂配好了，請你在小組里練讀一下吧，一個讀兩個聽，此后再輪換下一位讀，開始吧。5、哪位同學讀給大家聽？（引導(dǎo)要會逗留、有節(jié)奏感、正確流利。）6、小書蟲讀領(lǐng)悟押韻。同學們都在仔細的讀呀讀，小書蟲也想表現(xiàn)一下了，請聽：原文：搖搖搖，一搖搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，糖一包，果一包。還有餅兒還有糕。小書蟲改讀：搖搖搖，一搖搖到外婆橋，外婆叫我好寶貝，糖一包，果一袋。還有餅兒還有飲料。反響交流：你有什么發(fā)現(xiàn)？讀錯了集體談?wù)摚哄e了字，意思沒變呀？那這樣讀行不能夠呢？生：原文很順口、很整齊、有節(jié)奏、朗朗上口7揭穿看法押韻原來兒歌中的每一句的最后一個字都有韻母ao,這就叫押韻。兒歌和兒歌相同，經(jīng)常每

6、行或隔行押韻，讀起來（朗朗上口、）有節(jié)奏、特別有風采。8指名激勵多種形式讀，領(lǐng)悟風采。讓我們有滋有味的讀一讀吧。誰來試一試？誰還可以夠讀的更好？（生表演讀、小組讀，兩人合作讀、打節(jié)奏讀）9、隨音樂唱兒歌并律動讀得真美，兒歌還可以夠唱起來呢，一起來吧，有感覺了請你像她那樣美美的動一動。【設(shè)計妄圖：以兩首兒歌為例，經(jīng)過多種形式的讀，分層次指導(dǎo)學生感覺兒歌和兒歌的三個特點：朗朗上口的節(jié)奏、興趣和押韻，從而激發(fā)學生對兒歌兒歌的閱讀興趣。在讀書活動中老師關(guān)注對低年級學生的讀書指導(dǎo)，巡視中調(diào)整學生坐姿和端書姿勢，手勢夸耀個別好的孩子。】三、顯現(xiàn)兒歌兒歌，感覺閱讀快樂1.同學們，喜歡兒歌兒歌么？為什么呢？生

7、：有節(jié)奏、幽默、有風采誰能把你生活動聽到的一首兒歌或兒歌背給大家聽聽。3、從你們洋溢著快樂的小臉能夠看出，兒歌和兒歌真的給你們帶來了好多快樂！【設(shè)計妄圖：引導(dǎo)學生交流讀這兩首兒歌和兒歌的感覺，英勇表達感覺讀兒歌和兒歌給自己帶來的快樂。在學生產(chǎn)生了濃郁的閱讀興趣后，趁勢介紹優(yōu)秀的兒歌兒歌書籍?！克?、介紹交流圖書，顯現(xiàn)收獲樂于分享同學們學會了這么多兒歌，那你們知道今天學的這兩首選自哪里么？原來選自這套書呢百歲兒歌。（一）小書蟲介紹想不想看一看？今天小書蟲謠謠把這套書帶來和大家一起分享。第一聽它介紹如何閱讀一本書吧。1播放微課如何閱讀一本書兒歌篇導(dǎo)讀（1）依照外婆橋封面封底和書名猜書的內(nèi)容。（2）哇

8、猜對了，學以致用，真了不起！媽媽什么時候會唱搖籃曲??？誰的媽媽唱過？靜靜的告訴大家，這些搖籃曲都在這本書中找獲取。3閱讀目錄孩子們仔細看看你們最喜歡哪一本呢？就知道你們喜歡這一本，里面藏著好多？游戲，來我們翻開看這是目錄。趕快自己讀一讀吧！4閱讀說說對哪首兒歌或兒歌產(chǎn)生了興趣？一起翻到那一頁，玩兒歌游戲?！驹O(shè)計妄圖：此環(huán)節(jié)分四個層次，其一播放微課教閱讀一本書的方法；其二導(dǎo)讀，欣賞封面封底、讀讀書的名字、猜書的內(nèi)容，建立學生自我主動思慮動機，認識書的內(nèi)容大綱與風格，建立讀整本書的看法；其三閱讀目錄，認識書籍體例；其四閱讀，與文本直接對話。使學生對閱讀更多的兒歌和兒歌產(chǎn)生希望，進入學生交流書籍?！?/p>

9、（二）學生交流多幽默的兒歌和兒歌，下面請你也拿出自己帶來的書。在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或兒歌，其他同學仔細傾聽，喜歡的小朋友能夠跟著一起讀一讀、背一背。選一首兒歌，以小組為單位顯現(xiàn)。2小組顯現(xiàn)讀同學們在小組里練讀多仔細啊，哪個小組來顯現(xiàn)一下？【設(shè)計妄圖：本環(huán)節(jié)旨在為學生供應(yīng)一個平時閱讀顯現(xiàn)平臺，讓學生充分顯現(xiàn)自己閱讀收獲，體驗閱讀的成就】（三）分享圖書小組內(nèi)交換圖書閱讀或兩人共讀一本書。太優(yōu)秀了，你們書中的兒歌可真幽默！能夠把你最喜歡的書介紹給同學么，我們交換著讀一讀吧。顯現(xiàn)閱讀收獲你從同學的圖書中讀到什么幽默、有節(jié)奏、有風采的兒歌、兒歌？優(yōu)選其中一首兒歌或兒歌讀給大家聽。【設(shè)計妄

10、圖：經(jīng)過交換圖書，幫助學生在必然的情境中學會運用合適的語言進行交際，學會分享圖書，享受閱讀的快樂?！课?、激勵平時閱讀，提議交換書籍1顯現(xiàn)好書介紹卡大家的收獲可真多，想和更多的同學分享兒歌兒歌的書么？課前準備中，我們做了好書介紹卡，只要大家有發(fā)現(xiàn)，喜歡讀，就可以介紹大家都來讀一讀，粘貼到我們班的“快樂書吧顯現(xiàn)墻”上。2結(jié)課同學們今天我們和小書蟲謠謠，一起翻開了兒歌和兒歌的大門（完滿板書），讀了好多幽默、有節(jié)奏、有風采的兒歌，回去此后連續(xù)翻開更多的兒歌兒歌書，去美美的讀吧！【設(shè)計妄圖：提議學生相互交換閱讀書籍，制作好書介紹卡，教給學生豐富圖書的路子，將學習內(nèi)容從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，從一堂課向平

11、時閱讀連續(xù)。】六、板書：讀讀兒歌和兒歌搖搖船貼小刺猬理發(fā)貼學生上課板畫快樂讀書吧反思一年級開始閱讀，既能牢固拼音，又能促進識字?？芍^一舉多得?？墒菍W生年齡小，識字少，讀什么？怎么讀？如何引導(dǎo)一年級學生愛上閱讀并養(yǎng)成優(yōu)秀的閱讀習慣呢？在本次備課、上課后我有一些思慮。一年級的閱讀要保護學生天性，側(cè)重幼小連結(jié)。學生在學前就接觸過兒歌，一年級再復(fù)現(xiàn)，會降低閱讀難度，給學生平和的感覺。同時讀兒歌和兒歌能夠讓學生口語中積累資料向書面語轉(zhuǎn)變，口語閱讀向書面閱讀過渡，兒歌兒歌能夠起橋梁作用。本課充分利用書中兒歌和兒歌的示例作用，發(fā)揮學習伙伴引導(dǎo)作用，授課中第一多種形式趣讀兒歌兒歌，分層次指導(dǎo)學生感覺兒歌和兒歌的特點從而激發(fā)學生對兒歌兒歌的閱讀興趣。同時搭建平臺為學生創(chuàng)立顯現(xiàn)的機遇，讀后激勵英勇表達，引導(dǎo)學生感覺讀兒歌兒歌的快樂。讓閱