初中歷史人教七年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）夏商周時(shí)期早期國(guó)家與社會(huì)變革百家學(xué)生學(xué)歷案

1、第8課 百家爭(zhēng)鳴 設(shè)計(jì)者：黃 雁【主題與課時(shí)】 人教版中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課“百家爭(zhēng)鳴”；1課時(shí)【課標(biāo)要求】 知道老子和孔子，初步理解“百家爭(zhēng)鳴”對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過(guò)閱讀教材和史料，能準(zhǔn)確說(shuō)出老子的思想主張，孔子的思想主張和教育成就以及戰(zhàn)國(guó)時(shí)期諸子百家的代表人物及主要觀點(diǎn)，提升概括基本歷史史實(shí)的能力。2.通過(guò)閱讀教材和史料，探討百家爭(zhēng)鳴形成的原因,提升史料分析能力和概括能力。3.通過(guò)探討傳統(tǒng)文化的社會(huì)價(jià)值，學(xué)習(xí)諸子先賢們以天下為己任，關(guān)心國(guó)家發(fā)展和人類命運(yùn)的崇高抱負(fù)，傳承大膽思考，自由討論的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1.自主學(xué)習(xí)，獨(dú)

2、立閱讀教材和史料，完成活動(dòng)一與作業(yè)中的1、2題。（檢測(cè)目標(biāo)1）2.分小組合作學(xué)習(xí)，閱讀教材和史料，完成活動(dòng)二與作業(yè)中的3題。（檢測(cè)目標(biāo)1、2）3.通過(guò)解讀史料，師生集體探討，完成活動(dòng)三與作業(yè)中的4、5題。（檢測(cè)目標(biāo)2、3）【資源與建議】1.春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是社會(huì)大動(dòng)蕩時(shí)期，也是學(xué)術(shù)思想非?；钴S的時(shí)期，各種學(xué)說(shuō)蓬勃興起，形成了我國(guó)思想文化發(fā)展的第一個(gè)高峰。春秋時(shí)代出現(xiàn)了老子創(chuàng)立的道家學(xué)說(shuō)、孔子創(chuàng)立的儒家學(xué)說(shuō)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代涌現(xiàn)出更多的思想流派，他們著書立說(shuō)，相互爭(zhēng)辯，出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴的局面。這些學(xué)說(shuō)構(gòu)建了中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本體系，奠定了中國(guó)思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。2.本課可以按以下的邏輯順序進(jìn)行：老

3、子孔子和儒家學(xué)說(shuō)百家爭(zhēng)鳴，三者之間存在著歷史發(fā)展內(nèi)在的遞進(jìn)邏輯關(guān)系，老子、孔子和儒家學(xué)說(shuō)是不同學(xué)派思想在春秋時(shí)期的發(fā)端；百家爭(zhēng)鳴則是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各種思想流派空前繁榮時(shí)期。3.本課的重點(diǎn)是孔子和儒家學(xué)說(shuō)，難點(diǎn)是理解百家爭(zhēng)鳴形成的原因。你可以借助教材、書上圖片和老師提供的史料、視頻，通過(guò)知識(shí)重構(gòu)、探究分析，對(duì)比、歸納，形成完整認(rèn)知，從而突破重、難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】第一篇 品諸子救世之策活動(dòng)一 自主學(xué)習(xí)，閱讀教材38-41頁(yè)，結(jié)合諸子檔案勾畫并填寫相關(guān)知識(shí)點(diǎn)（指向目標(biāo)1）生活時(shí)代主要派別代表人物思想主張春秋道家的創(chuàng)始人老子世間的事物都有其_且可以相互轉(zhuǎn)化；_自然；_而治春秋儒家的創(chuàng)始人孔子“_”;推崇_的

4、制度,以_治國(guó)；主張“有教_”戰(zhàn)國(guó)墨家的創(chuàng)始人墨子主張“_”“_”，“尚賢”；提倡_戰(zhàn)國(guó)儒家的代表孟子主張實(shí)行“_”；“民貴君輕”；反對(duì)一切_的戰(zhàn)爭(zhēng)荀子主張實(shí)行“_”，明確尊卑等級(jí)，以維系社會(huì)秩序戰(zhàn)國(guó)道家的代表莊子強(qiáng)調(diào)治國(guó)要_和民心，認(rèn)為人生應(yīng)追求精神自由戰(zhàn)國(guó)法家的集大成者韓非反對(duì)空談_,強(qiáng)調(diào)_治國(guó)，建立_專制統(tǒng)治第二篇 探亂世爭(zhēng)鳴之源活動(dòng)二 合作學(xué)習(xí)，閱讀材料并結(jié)合教材40頁(yè)，探究百家爭(zhēng)鳴產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)、政治和文化因素（指向目標(biāo)2）材料一：孔子弟子冉耕字伯牛，司馬耕字子牛，晉國(guó)大力士姓牛名子耕。 朱紹侯等主編中國(guó)古代史材料二: 天下有道，則“禮樂(lè)征伐自天子出”天下無(wú)道，則“禮樂(lè)征伐自諸侯出” 論

5、語(yǔ)季氏材料三： 諸侯卑秦，丑莫大焉.賓客群臣有能出奇計(jì)強(qiáng)秦者，吾且尊官，與之分土。 （西漢）司馬遷史記.秦本紀(jì)材料四： 孔子以詩(shī)書禮樂(lè)教，弟子蓋三千焉. （西漢）司馬遷史記.孔子世家經(jīng)濟(jì)因素政治因素文化因素第三篇 取百家思想之華活動(dòng)三 合作探究：結(jié)合教材42頁(yè)，探究以下問(wèn)題（指向目標(biāo)3）探究一：在治理國(guó)家問(wèn)題上，儒、法、道的主張有何不同？哪一家思想學(xué)說(shuō)最適合當(dāng)時(shí)時(shí)代的發(fā)展？為什么？探究二：諸子百家的學(xué)說(shuō)中有哪些理念值得現(xiàn)代社會(huì)吸收、利用？ 【檢測(cè)與作業(yè)】1.你的朋友考試成績(jī)不理想，你想勸他（她）說(shuō)：“一次考試失敗了不要緊，只要你找出失利原因，繼續(xù)努力，下次一定會(huì)考好。說(shuō)不定，正是因?yàn)檫@次考試沒

6、考好，你才及早發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，壞事可能變成好事?！边@時(shí)，你可以引用以下哪家思想作為論據(jù)？( ) （檢測(cè)目標(biāo)1）A儒家思想 B道家思想 C墨家思想 D法家思想2某校七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)了本課后，結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際，圍繞著如何遏制校園內(nèi)“損害公物”行為進(jìn)行分組討論，產(chǎn)生了若干觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)雖然都有一定的道理，但其中哪個(gè)組的觀點(diǎn)更為合理()（檢測(cè)目標(biāo)1）A儒家組：損害公物屬于道德方面的問(wèn)題，可以通過(guò)說(shuō)服教育解決B法家組：損害公物屬于違法行為，應(yīng)依照法律條款懲處C道家組：損害公物屬于無(wú)意識(shí)行為，可以讓學(xué)生閉門修煉自行解決D墨家組：損害公物屬于奢侈浪費(fèi)行為，要提倡節(jié)儉3.百家爭(zhēng)鳴局面的形成與下列諸因素有關(guān)系的是（ ）（檢測(cè)目標(biāo)2）封建經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展私學(xué)的興盛各國(guó)紛爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境社會(huì)的劇烈變革A.B. C. D.4.面對(duì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期周王室衰微、諸侯爭(zhēng)霸、政權(quán)更迭、生靈涂炭的亂局，不同流派的知識(shí)分子提出了不同的治世藥方。秦統(tǒng)一的歷史證明，哪一種藥方更“對(duì)癥”當(dāng)時(shí)的社會(huì)形勢(shì)（ ） （檢測(cè)目標(biāo)3）A儒家：為政以德，仁政治國(guó) B墨家：互助互愛，反對(duì)侵略C法家：提倡法治，中央集權(quán)D道家：順其自然，無(wú)為而治5.觀察下圖哲理漫畫，回答問(wèn)題。（檢測(cè)目標(biāo)1、3）圖一圖二圖三以上三幅圖片分別反映了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哪家的思想學(xué)說(shuō)？(2)今天生活中有許多方面都體現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國(guó)諸子百家的思想，請(qǐng)舉例說(shuō)明。你認(rèn)為哪家觀點(diǎn)最適應(yīng)新