2022年鋼模賽后總結(jié)

1、第PAGE4頁共NUMPAGES4頁2022年鋼模賽后總結(jié)賽后總結(jié)經(jīng)過兩天緊張激烈的比賽，上饒市地區(qū)第一節(jié)校園足球邀請賽結(jié)束了，很遺憾的是，因?yàn)榉N種原因，我們未能走的更遠(yuǎn)，作為教練的我，也認(rèn)識到了球隊(duì)中漸漸出現(xiàn)的一些問題。首先，球隊(duì)有著很強(qiáng)的凝聚力和榮譽(yù)感，作為一小校隊(duì)的一名隊(duì)員，大家都感到光榮，比賽中隊(duì)員們表現(xiàn)都非常積極，充分發(fā)揮了自己的技術(shù)特點(diǎn)。每場比賽，我們都根據(jù)自身情況、根據(jù)不同對手制定了不同的戰(zhàn)術(shù)，特別是在小組賽第二場比賽中，我們在上半場落后兩球的情況下，下半場全隊(duì)隊(duì)員齊心協(xié)力，加強(qiáng)防守和逼搶，充分發(fā)揮隊(duì)兩個前腰的腳下優(yōu)勢，頑強(qiáng)取勝。賽后，對方學(xué)校的球隊(duì)教練員和球員以及執(zhí)法比賽的兩名

2、裁判都對我隊(duì)球員：張攀遠(yuǎn)和尹勝晟的兩個人技術(shù)給予了充分的肯定。比賽失利暴露出的問題：1、部分隊(duì)員體能不足，尤其進(jìn)入比賽的下半場跑動接應(yīng)不足，造成攻擊手段、路線太過于簡單，對方球員能輕易突破我方的防線，防守失位。2、前腰把握得分的能力還需要提高，比賽中多次獲得單刀、禁區(qū)_門的機(jī)會，都浪費(fèi)了。3、我方在場角球、任意球防守強(qiáng)度不足，一是思想不夠重視，存有僥幸心理，二是跑動、解圍能力較差。4、賽場規(guī)則學(xué)習(xí)不夠，中場開球違例，擲界外球多次違例，多次我方界外球、角球、任意球都是因?yàn)榘l(fā)球違例造成球權(quán)丟失、換發(fā)，白白浪費(fèi)大好的得分機(jī)會。5、在防線不穩(wěn)定中場和后衛(wèi)隊(duì)員對球的保護(hù)不到位，不夠默契，部分中前場隊(duì)員在

3、中場被斷球，毫無立刻回避反搶的意識和習(xí)慣，建議隊(duì)員們多在視頻和實(shí)戰(zhàn)中觀察前腰隊(duì)員是如何去丟球后反搶的。我希望，大家在今后的訓(xùn)練和比賽中一定要強(qiáng)化體能訓(xùn)練，加強(qiáng)前腰、中場、后衛(wèi)相互之間的接應(yīng)，多利用邊鋒和前衛(wèi)的個人能力，進(jìn)行快速突破和進(jìn)攻，在打發(fā)方面，繼續(xù)堅持技術(shù)路，講究整體，多打地面配合，減少比必要的失誤，相信在以后的各類足球比賽中，我們一定會有更出色的表現(xiàn)的，快樂足球，健康成長。2022年鋼模賽后總結(jié)（二）為了更好地實(shí)施小學(xué)素質(zhì)教育，深化藝術(shù)改革，我校于今年,將港琴這一器樂引進(jìn)校內(nèi)，拓展了音樂教育的思路。在港琴、音響、各類配套設(shè)施的前提條件下，開展興趣班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，豐富了學(xué)生的課外生活，為

4、全面提高學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，提供有利條此對港琴興趣班的培訓(xùn)效果進(jìn)行總結(jié)：一、港琴教學(xué)的趣味性促進(jìn)學(xué)生的興趣。一開始，針對學(xué)生剛開始接觸港琴并且音樂基礎(chǔ)薄弱，。本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容具體有以下幾方面的內(nèi)容：a、利用港琴的美妙音色，感覺各音符的音高和音準(zhǔn)。b、了解港琴黑鍵和白鍵的區(qū)別。c、通過相對位置概念，熟悉各琴鍵的音名。d、掌握正確的坐姿、手型及手指觸鍵的方法。美國心理學(xué)家布魯納說過：興趣是一種特殊的意識傾向，是動機(jī)產(chǎn)生的重要原因。有了興趣學(xué)生才能樂學(xué)、主動學(xué)、認(rèn)真學(xué)，在學(xué)習(xí)中獲得成功體驗(yàn)，更易于激發(fā)他們濃厚穩(wěn)定的興趣，使整個心理活動積極化，有助于磨練他們的意志，培養(yǎng)能力。港琴本身的趣味性，激發(fā)了學(xué)

5、生學(xué)琴的興趣，教師港琴教學(xué)方法的改革把剛剛開始的按男女生來劃分大組的上課形式改進(jìn)成按學(xué)生接受能力程度細(xì)分為_個班因材施教，更好保持了學(xué)生學(xué)琴的興趣；鼓勵他們運(yùn)用所學(xué)樂器，表現(xiàn)、抒發(fā)自己的情感，爭取成功，讓每次演奏都成為學(xué)生內(nèi)心情感的更深層的流露，從而達(dá)到穩(wěn)定學(xué)生學(xué)琴興趣，磨練學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。港琴教學(xué)中各類音樂的陶冶，特別是讓他們彈奏自己熟悉的旋律如小星星、圓圈舞、鈴兒響叮當(dāng)?shù)葍和枨?，雖然當(dāng)時學(xué)生的演奏比較生硬，斷句現(xiàn)象也很普遍，但當(dāng)某個學(xué)生在演奏時，會唱的學(xué)生都會情不自禁地在旁邊演唱。從而更好地激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，使其情趣、愛好更為廣泛。學(xué)生不僅愛好音樂，美術(shù)、體育、書法、科技

6、也為他們喜好。二、港琴教學(xué)的動手操作性促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。前蘇聯(lián)著名教育家克魯斯普卡婭說：兒童的智慧就在他的手指上。有關(guān)研究證明：大腦兩半球?qū)θ梭w運(yùn)動和感官支配管理是交叉的，既支配左右手運(yùn)動的是人的左右腦。演奏港琴動手操作的特點(diǎn)，常常是雙手并用密切配合，協(xié)調(diào)運(yùn)動，再加上學(xué)生在演奏時要看樂譜、識譜、要邊彈邊唱、有時要聽節(jié)奏、要選音色，在演奏中還要背譜，這一切要在同一時間里準(zhǔn)確有序地進(jìn)行，在演奏中學(xué)生的手、腦、眼、口、耳等多個器官都在協(xié)同工作中，通過演奏培養(yǎng)了學(xué)生的注意力、辨別力、理解力、記憶力等。我同時也擔(dān)任一年級的音樂任課老師相對來說同年級中一(3)班小朋友的個方面整體素質(zhì)突出些。由此看來，港琴進(jìn)課堂，能調(diào)節(jié)左右腦，使人腦潛能得到開發(fā)，這種效果在一般音樂課上是不能達(dá)到的。三、港琴教學(xué)的實(shí)踐性促進(jìn)學(xué)生音樂能力的提高。器樂教學(xué)的最大價值是促進(jìn)了學(xué)生對音樂感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。在港琴教學(xué)中，學(xué)生利用港琴試奏、試唱，掌握節(jié)奏、掌握音準(zhǔn)；自彈自唱，熟悉樂譜；小組創(chuàng)編新歌詞，給他人伴奏，分組分角