幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)課件

1、幼兒園環(huán)境(hunjng)與兒童發(fā)展 第一頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。提 要一、幼兒園環(huán)境的重要性二、幼兒園環(huán)境與兒童發(fā)展三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則(yunz)及具體要求第二頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。一、幼兒園環(huán)境(hunjng)的重要性 “環(huán)境就是(jish)課程” 環(huán)境并不只是對(duì)教育活動(dòng)的進(jìn)行起輔助性作用，環(huán)境本身就是課程。 看教學(xué)質(zhì)量，有時(shí)不用看活動(dòng)，看看孩子的發(fā)展，看看活動(dòng)室和整個(gè)園所的布局就知道辦園的理念和教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)榄h(huán)境能夠映射出幼兒園和教師的想法、態(tài)度、價(jià)值以及園所的文化。 第三頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。一、幼兒園環(huán)境(hunjng)的重要性幼兒園教育指導(dǎo)綱要的要求： 環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)

2、境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 (一)幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)，有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用。 (二)幼兒同伴群體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用。 (三)教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境；言行舉止應(yīng)成為(chngwi)幼兒學(xué)習(xí)的良好榜樣第四頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。一、幼兒園環(huán)境(hunjng)的重要性 (四)家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。 (五)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育

3、資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間。幼兒園同時(shí)(tngsh)應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。 第五頁(yè)，共一百一十三頁(yè)?！締?wèn)題討論】 教師與家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)教育目標(biāo)，充分利用社區(qū)的環(huán)境(hunjng)資源，引導(dǎo)幼兒在環(huán)境(hunjng)中觀察和探索，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。 教師和家長(zhǎng)利用社區(qū)的環(huán)境資源的具體措施有哪些？ 第六頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。（一）帶領(lǐng)幼兒到博物館、圖書(shū)館、美術(shù)館、展覽館、科學(xué)館，甚至到工地和農(nóng)村去參觀，增加幼兒對(duì)國(guó)家政治、歷史、文化、藝術(shù)、社會(huì)生活等方面的感性知識(shí)。（二）讓兒童自己動(dòng)手操作，嘗試、探索自己感興趣的事物(shw)，加深兒童對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)。 第七頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。（三

4、）走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。教師可經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到街道、廣場(chǎng)、新村、小區(qū)去散步，還采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的形式，利用社區(qū)人力資源的獨(dú)特(dt)才能，提高學(xué)前教育的質(zhì)量。第八頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。一、幼兒園環(huán)境(hunjng)的重要性幼兒教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(biozhn)關(guān)于環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用有36.建立良好的師幼關(guān)系，幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，讓幼兒感到溫暖和愉悅。37.建立班級(jí)秩序與規(guī)則，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，讓幼兒感受到安全、舒適。38.創(chuàng)設(shè)有助于促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)、游戲的教育環(huán)境。39.合理利用資源，為幼兒提供和制作適合的玩教具和學(xué)習(xí)材料，引發(fā)和支持幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。 第九頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。幼兒園環(huán)境(hunjng)

5、是什么？廣義的幼兒園環(huán)境包括幼兒園內(nèi)外環(huán)境。狹義的幼兒園環(huán)境指幼兒園的內(nèi)部環(huán)境。 二、幼兒園環(huán)境(hunjng)與兒童發(fā)展第十頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。扼要了解兒童發(fā)展研究的主要命題1、早期發(fā)展和后期發(fā)展相關(guān)聯(lián)，但不完全。2、發(fā)展往往受遺傳和環(huán)境共同影響。3、兒童在自身(zshn)發(fā)展中起作用4、各方面的發(fā)展相互關(guān)聯(lián)。 第十一頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。二、幼兒園環(huán)境與兒童(r tng)發(fā)展 幼兒園內(nèi)部環(huán)境的結(jié)構(gòu)：內(nèi)部環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境、心理環(huán)境和生活制度與常規(guī)等。 幼兒園的物質(zhì)環(huán)境 包括幼兒(yu r)園的場(chǎng)地、園所設(shè)備、材料、空間結(jié)構(gòu)與環(huán)境布置等。是幼兒(yu r)教師與幼兒(yu r)在園活動(dòng)的基礎(chǔ)，影

6、響、制約著幼兒(yu r)園教育的質(zhì)量。第十二頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。討論有人認(rèn)為，現(xiàn)在有些孩子(hi zi)要什么，家長(zhǎng)就給孩子(hi zi)買(mǎi)什么，吃的、穿的、玩的和用的都是最好的，總之，這些孩子(hi zi)生活在這樣的家庭環(huán)境里真是有福氣。你贊同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？第十三頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。二、幼兒園環(huán)境與兒童(r tng)發(fā)展幼兒園心理環(huán)境 指幼兒教師(jiosh)與幼兒體驗(yàn)到的幼兒園或班級(jí)人際關(guān)系的性質(zhì)。它構(gòu)成了影響幼兒教師(jiosh)與幼兒在園活動(dòng)的心理氣氛，影響和制約教師(jiosh)與幼兒參與幼兒園和班級(jí)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，影響教師(jiosh)與幼兒對(duì)幼兒園或班級(jí)的認(rèn)同與歸

7、屬感，影響教師(jiosh)與幼兒的身心健康。（難點(diǎn)）第十四頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。 案例分析 某班，孩子在活動(dòng)區(qū)收拾玩具時(shí)，一小明友將玩具灑滿一地，教師見(jiàn)此狀，對(duì)此孩子的行為進(jìn)行了嚴(yán)厲批評(píng)，并予以罰站。晚上回家，該小朋友將發(fā)生的事情告訴了家長(zhǎng)(jizhng)，家長(zhǎng)(jizhng)認(rèn)為教師嚴(yán)厲批評(píng)孩子并對(duì)孩子罰站，對(duì)孩子的心理健康不利，很是不滿。如果你遇到此事，你怎么看待類(lèi)似事件？會(huì)如何做好家長(zhǎng)(jizhng)的工作？第十五頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。（一）、創(chuàng)設(shè)良好心理環(huán)境1、環(huán)境各因素所引起的人的生理或心理的感應(yīng)性（如園長(zhǎng)的言語(yǔ)、表情對(duì)員工的影響）經(jīng)常擁抱、撫摸孩子或蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話的老師，散發(fā)出柔和

8、感經(jīng)常將兩手叉腰或雙手環(huán)抱胸前的老師，流露出冷漠感。不搞階級(jí)斗爭(zhēng)，講求實(shí)事求是，理性分析問(wèn)題的園長(zhǎng)留得住人，得到(d do)老師的擁護(hù)。第十六頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。 2、從開(kāi)放封閉維度看環(huán)境各因素對(duì)人的行為(xngwi)所做的限制程度。第十七頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。案例(n l)分析封閉的、開(kāi)放的思維對(duì)教師的不同影響，將影響兒童的發(fā)展。教育活動(dòng)(hu dng)設(shè)計(jì)的封閉性與開(kāi)放性對(duì)兒童的不同的影響。第十八頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。 3、從單純復(fù)雜維度看怎樣(znyng)給員工創(chuàng)設(shè)良好的工作環(huán)境。第十九頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。4、從介入/干預(yù)退隱(tuyn)/忽略維度看管理藝術(shù)1、對(duì)員工的管理藝術(shù)2、對(duì)每個(gè)員工

9、的期望值與現(xiàn)實(shí)價(jià)值的差異第二十頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。第二十一頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。例：園長(zhǎng)與教師的溝通新教師上崗了，園長(zhǎng)要求(yoqi)她獨(dú)立帶班，甚至還被委以班主任重任，老師憑著勇氣和熱情走馬上任了。 家長(zhǎng)經(jīng)常投訴，園長(zhǎng)很頭痛，怎么辦？ 老師很無(wú)辜，我錯(cuò)在哪里？第二十二頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。三、幼兒園環(huán)境(hunjng)創(chuàng)設(shè)的原則與要求 （一）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則 幼兒意識(shí)：幼兒的需求、幼兒的參與、幼兒的安全 課程意識(shí)：環(huán)境蘊(yùn)含教育意圖、環(huán)境激發(fā)活動(dòng) 審美意識(shí)：幼兒能夠產(chǎn)生(chnshng)美感、獲得藝術(shù)美的享受。 文化意識(shí)：打造幼兒園文化，形成園所特色。 第二十三頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。三、幼兒園環(huán)境

10、創(chuàng)設(shè)(chungsh)的原則與要求（二）幼兒園環(huán)境(hunjng)創(chuàng)設(shè)具體要求 1、戶(hù)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)：安全性、整體規(guī)劃性、實(shí)用性、美觀性 戶(hù)外環(huán)境的構(gòu)成： 對(duì)外宣傳區(qū)，園所文化區(qū) 集體活動(dòng)區(qū) 器械設(shè)備區(qū) 種植養(yǎng)殖區(qū)第二十四頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。第二十五頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第二十六頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。第二十七頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。 （1）對(duì)外宣傳與文化區(qū)：舉全園之力，包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)隊(duì)伍的建設(shè)與組織，形成研究(ynji)-實(shí)踐-總結(jié)-再研究與提升的教研習(xí)慣。9/7/2022第二十八頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022指引(zhyn)與要求第二十九頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。H:理念(l nin).j

11、pg第三十頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第三十一頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第三十二頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第三十三頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第三十四頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。第三十五頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。 教師將文化與理念 賦予(fy)環(huán)境，對(duì)家長(zhǎng)和員工是一種無(wú)聲的影響。（從建立愛(ài)和信任關(guān)系開(kāi)始，對(duì)孩子進(jìn)行心靈教育）9/7/2022第三十六頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第三十七頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第三十八頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。 簡(jiǎn)單溫馨的圖片與文字(wnz)帶給你怎樣的感受？9/7/2022第三十九頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。好玩、有趣(yuq)的理念

12、下創(chuàng)設(shè)的環(huán)境第四十頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第四十一頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第四十二頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022戶(hù)外(h wi).風(fēng)向標(biāo)第四十三頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。文化(wnhu)的傳承：晨會(huì)，每周一歌，每周寓言等第四十四頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。（2）集體(jt)活動(dòng)區(qū)（招生妙招）第四十五頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第四十六頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。第四十七頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。戶(hù)外(h wi).沙池第四十八頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。 雖然沒(méi)有(mi yu)城市的白沙，泥沙也讓我們也其樂(lè)無(wú)窮。 9/7/2022第四十九頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第五十頁(yè)，共一百一十

13、三頁(yè)。玩水是我們(w men)天生最?lèi)?ài)第五十一頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。第五十二頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。簡(jiǎn)單的涂鴉黑板帶給孩子怎樣(znyng)的快樂(lè)？第五十三頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。（3）器械(qxi)設(shè)備區(qū)：安裝牢固，定期檢修。設(shè)備的數(shù)量與場(chǎng)地面積之間要保持合理的比例。第五十四頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。第五十五頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第五十六頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。勇者玩具(wnj)第五十七頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。游戲場(chǎng)地的結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)地時(shí)，應(yīng)該考慮活動(dòng)的動(dòng)靜交替和每個(gè)孩子不同需要、各個(gè)活動(dòng)區(qū)域應(yīng)當(dāng)在整體中發(fā)揮作用。場(chǎng)地中的設(shè)備(shbi)和器械可由多種材料，如木頭、塑膠、繩等制成，能給幼兒以各種感知

14、與體驗(yàn)。游戲場(chǎng)地中除了固定的設(shè)備、器械以外，還應(yīng)當(dāng)有各種小型的、幼兒能夠以自己的想法來(lái)玩的設(shè)備和材料。第五十八頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。（4）種植(zhngzh)養(yǎng)殖區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)第五十九頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第六十頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。第六十一頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。播種(b zhng)第六十二頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。幼兒(yu r)的紀(jì)錄第六十三頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。收獲(shuhu)第六十四頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。第六十五頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。延伸(ynshn)活動(dòng)第六十六頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。第六十七頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第六十八頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。問(wèn)題研討農(nóng)村幼兒園怎樣利用自身優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)

15、符合(fh)幼兒發(fā)展的環(huán)境？第六十九頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。（二）室內(nèi)環(huán)境環(huán)境反映孩子(hi zi)的生活，引導(dǎo)孩子(hi zi)過(guò)有秩序的生活。第七十頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。 墻飾 墻飾主要是營(yíng)造一種氣氛，讓幼兒產(chǎn)生美感。 墻飾應(yīng)該站在孩子的角度來(lái)考慮：應(yīng)該從量感、質(zhì)感(zhgn)、色彩、配置等方面精雕細(xì)琢。第七十一頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。主題墻飾院長(zhǎng)(yun chn)該做什么？京劇(jngj)第七十二頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。第七十三頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。盥洗室的約定(yudng)第七十四頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。擦桌子(zhu zi)第七十五頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第七十六頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。美化(m

16、ihu)又有實(shí)用價(jià)值的墻飾（可借助網(wǎng)絡(luò)解放老師）9/7/2022第七十七頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第七十八頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第七十九頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。 走道、樓梯(lut)的布置9/7/2022第八十頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第八十一頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第八十二頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第八十三頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第八十四頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第八十五頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第八十六頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。第八十七頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。9/7/2022第八十八頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。第八十九頁(yè)，共

17、一百一十三頁(yè)。9/7/2022第九十頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。第九十一頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。第九十二頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。衛(wèi)生間及寢室(qnsh)第九十三頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。H:1.JPGH:2.JPG H:3.JPG第九十四頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。 活動(dòng)區(qū)的布置(bzh)積木區(qū)角色扮演區(qū)益智(y zh)區(qū)美勞區(qū)語(yǔ)言區(qū)烹飪區(qū)電腦區(qū)發(fā)現(xiàn)區(qū)沙水區(qū)戶(hù)外區(qū)種植區(qū)第九十五頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。提供(tgng)豐富的探索性材料第九十六頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。提供(tgng)有用的材料第九十七頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。材料的數(shù)量應(yīng)該控制在一定(ydng)范圍之內(nèi)。材料太多，幼兒對(duì)材料的操作時(shí)間可能不會(huì)持久?？煞峙斗?。材料太少，幼兒

18、之間可能會(huì)為材料爭(zhēng)執(zhí)，材料的數(shù)量應(yīng)視幼兒的數(shù)量和幼兒的活動(dòng)而定?？砂l(fā)動(dòng)家長(zhǎng)、幼兒、職工一起收集。第九十八頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。 超市(cho sh)區(qū)第九十九頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。 娃娃(w wa)餐廳第一百頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。 美發(fā)廳第一百零一頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。醫(yī)院(yyun)小醫(yī)生、小護(hù)士第一百零二頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。第一百零三頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。幼兒園功能區(qū)有美術(shù)、圖書(shū)、科技、音樂(lè)、圍棋、陶泥、親子等。每個(gè)園可以因地制宜設(shè)置功能室。以下重點(diǎn)談?wù)劽耖g工藝坊的建設(shè)。1、場(chǎng)地(chngd)開(kāi)辟與設(shè)計(jì)（活動(dòng)空間專(zhuān)用，特定材料的放置，作品存放等因素）2、專(zhuān)職或兼職人員的崗位設(shè)置（發(fā)揮民間藝人的作用：

19、建立民間藝人檔案，利用家長(zhǎng)資源）3、經(jīng)費(fèi)預(yù)算4、合理選擇項(xiàng)目：選擇的民間工藝要考慮幼兒能否做到是否感興趣，幼兒在制作過(guò)程中能得到哪些發(fā)展？課程的實(shí)施者是否了解其制作過(guò)程。第一百零四頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。下面以紙的工藝、布的工藝、木的工藝、泥的工藝和大家一起討論。（這是從材料的角度對(duì)民間工藝進(jìn)行分類(lèi)的）1、紙的工藝包括折紙(zhzh)、紙漿塑形、紙張印染、剪紙、刻紙等藝術(shù)形式。2、布的工藝包括繡花、布貼畫(huà)、布變形、布編制、縫紉、印染、十字繡等。3、木的工藝是利用樹(shù)皮、樹(shù)枝、木塊、木屑、刨木花等開(kāi)展的民間工藝活動(dòng)。第一百零五頁(yè)，共一百一十三頁(yè)。4、泥的工藝是利用泥土開(kāi)展的造型藝術(shù)活動(dòng)。幼兒園適當(dāng)儲(chǔ)備一些深層土對(duì)開(kāi)展泥工活動(dòng)是很有必要的。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，幼兒可以借助一些工具，參與取土、錘煉、分割、造型、風(fēng)干或燒紙手工作品（泥塑、泥拼圖、泥漿