中職語文信息化教學(xué)大賽《士兵突擊》教案

1、中職語文信息化教學(xué)大賽士兵突擊教案士兵突擊教案【教學(xué)目標(biāo)】、知識與技能：掌握文章刻畫人物形象的方法，把握小說 情節(jié)發(fā)展和環(huán)境描寫的作用。、過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生搜集整理資料、小組交流合作表 演的能力。、情感與價值：培養(yǎng)學(xué)生堅韌、執(zhí)著、不拋棄不放棄的精 神?！窘虒W(xué)重點】掌握小說人物描寫的手法?！窘虒W(xué)難點】理解小說人物形象的典型意義，領(lǐng)悟小說的精 神內(nèi)涵?！菊n時安排】兩課時【教學(xué)過程】 課前利用網(wǎng)站欣賞士兵突擊電視劇。 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。1、聽寫字詞。熹微（ x）強弩之末（ n）腳踝（ hui） 沮喪 （ j ）瀕臨（ b）n槲樹林（ h）近在咫尺（ zh）2、作者簡介。蘭曉龍，湖南人， 1997

2、年畢業(yè)于中央戲劇學(xué) 院，后進入北京軍區(qū)戰(zhàn)友話劇團成為一名職業(yè)編劇。作品：話劇紅星照耀中國 ，電視劇石磊大夫 、步兵 團長、士兵突擊 、我的團長我的團 、生死線。經(jīng)過 部隊的磨練和深入生活， 蘭曉龍傾心而作的 愛爾納 突擊， 在 2002 年獲得全軍新劇目展演編劇一等獎。第一課時一、激曲導(dǎo)入，引出士兵 多媒體展示一組圖片與配樂 同學(xué)們，這氣勢恢弘的樂 曲、意志飛揚的圖片帶給你怎樣的視聽刺激和心理感受？ （學(xué)生齊聲發(fā)言） 是呀，這里的主角都是一身橄欖綠的士兵。 有首歌叫請不要牽掛 ，來，讓我們一起朗誦品味。離開家鄉(xiāng)的那天， 雪花飄飄落我肩。 沉甸甸的背包和綠軍 裝是我無悔的夢想，告別家鄉(xiāng)的伙伴還有

3、那的水和山，鐵打 的營盤和綠軍營是我成長的搖籃。無數(shù)個幸福的淚水和歡 笑，都沉浸在月臺的人潮人海。爸媽你不要牽掛，哦，孩兒 我已經(jīng)長大 , 那綠色的軍營就是我溫暖的家！ 今天，我們就來欣賞一篇與軍旅士兵有關(guān)的小說 士兵突擊。二、初讀劇情，講述士兵1、根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識，提問： 小說三要素是什么？ 明確：情節(jié)、環(huán)境、人物。這是一把欣賞小說的鑰匙。2、根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，要求：請一位同學(xué)復(fù)述故事情節(jié)。 （不必深究課文內(nèi)涵， 快速回答） 明確：開端 東方熹微，強弩之末發(fā)展 三人合力，攙扶而行高潮 二人掙扎，患難與共結(jié)局 一人突擊，沖破極限小結(jié)： “文似看山不喜平 ”，好文避免平鋪直敘，要有曲折 要有波

4、瀾。軍事題材的小說以扣人心弦的情節(jié)取勝，幾處定 格的畫面讓人回味無窮。三、抓取信息，搜索環(huán)境 根據(jù)閱讀情況，提問： 本文環(huán)境描寫的語句有哪些？去掉這些語句好嗎？ 明確：直接環(huán)境描寫（東方已經(jīng)晨光熹微。又一個兵頭上 冒出了白煙。綠意蔥蔥的槲樹林 ）間接環(huán)境描寫 （他們看起來和許三多他們一樣： 一樣臟， 一樣累，一樣餓。喊叫聲中許三多剛流出的眼淚被風(fēng)吹 干）明確：不好，小說中的環(huán)境描寫能烘托人物形象，推動情 節(jié)發(fā)展。四、分組表演，體驗士兵第一步課前準(zhǔn)備：學(xué)生通過班級 QQ 群了解分組表演課本 劇的情況，小組長做好安排。第二步課堂任務(wù)：請同學(xué)們分兩組表演。 第一組：原著劇組（不改變原劇情） 小組長：

5、劉永輝、李印劇中角色：許三多 -張國雄 成才 - 沈文 伍六一 -龔再康 旁白 - 劉 永輝兩士兵 -李印、趙起龍、馮萬鑫袁朗 -賈碩 守衛(wèi) -姜元明、吳強強劇本（略） 服裝（自備） 道具：幾把玩具槍場地：教室 攝影師：劉均、蕭呈名、張偉 第二組：改編劇組（改變原劇情） （略） 小組長：劉均、曾德亮 劇中角色、劇本、服裝、道具、場地、攝影師第三步課堂任務(wù)：請觀賞表演的學(xué)生評價。 （快速點評， 課后 QQ 交流） 小結(jié)：同學(xué)們的表演相當(dāng)精彩，我們的 “許三多 ”可愛本色， 咱演的伍六一入戲有情，這里的成才收放自如。尤其是第二 組改編劇組創(chuàng)意十足，雖是業(yè)余，卻演得有滋有味。因為有 你們的大膽表演，

6、我們學(xué)得開心快樂。第二課時五、探究辯論，鑒賞士兵1、 根據(jù)學(xué)生的表演，提問： 本課通過哪些方面描寫許三多、伍六一和成才這三個人物？ 找出相應(yīng)語句。明確：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫。2、根據(jù)學(xué)生人物描寫的回答 ，提問： 本課主要三人許三多、伍六一和成才各有怎樣的個性？ 明確：許三多 執(zhí)著、憨厚、堅韌、善良伍六一 沉默、樸實、重感情成才 聰明、自私3、根據(jù)人物個性特點，提問： 為寫活人物，本課運用了什么表現(xiàn)手法？ 明確：對比襯托 許三多與成才許三多團隊與兩個兵團隊4、根據(jù)人物對比，分組辯論：當(dāng)你面臨劇中人同樣的處境時，你是做許三多還是成才？5、根據(jù)辯論情況，拷問心靈：那些被淘汰的士兵是真正的失敗者嗎？小說題目為什么叫 “士兵突擊 ”？小結(jié)：那些被淘汰的士兵不是真正的失敗者，他們同士兵 一樣突擊，和許三多一樣 “不拋棄不放棄 ”。此時，我們再來 看這場特種兵的選拔，已經(jīng)不是爭奪名額那么簡單，它不僅 考驗戰(zhàn)士的體力、耐力、能力，還考驗人們的心靈。只有在 任何艱難困苦的