《做最好的老師》讀后感

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 做最好的老師讀后感 做最好的老師讀后感 當(dāng)品味完一本著作后，想必你一定有好多值得共享的心得，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是我為大家整理的做最好的老師讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 做最好的老師讀后感1 過(guò)讀李鎮(zhèn)西的做最好的老師一書(shū)，我比較反思自己，深感愧疚，覺(jué)得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了，這哪是愛(ài)學(xué)生?反思后才認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種神態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氣氛，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的表達(dá)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸

2、潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我深深感悟到：由于愛(ài)，冰雪會(huì)消融;由于愛(ài)，枯木會(huì)逢春;由于愛(ài)，希望綻放華彩，由于愛(ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待;由于愛(ài)，所有的生命才收獲了圓滿。 作為一名人民教師，我決心以有名教育家李鎮(zhèn)西為模范，以“愛(ài)為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，顧大局，識(shí)大體，努力依照上級(jí)的要求，按學(xué)校要求，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不但要自己思想過(guò)硬，品性端正，業(yè)務(wù)水平高，樂(lè)于敬業(yè)，端正態(tài)度，明確責(zé)任，勇創(chuàng)佳績(jī)，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中，增加自己的一分力量，為校增光、添彩。自覺(jué)維護(hù)學(xué)校利益，遵守規(guī)章制度，聽(tīng)從安排，舍小家顧大家，潔身自好，吃苦在前，享樂(lè)在后，甘為人梯，愛(ài)生如子

3、。 做最好的老師讀后感2 在學(xué)校組織在讀李鎮(zhèn)西老師做最好的老師活動(dòng)。其中我們組交流的是第7，8章。心中感慨萬(wàn)分，也激發(fā)我的眾多疑問(wèn)。由于拖的時(shí)間長(zhǎng)，自己都把后面的靈感丟了。 疑問(wèn)一：什么樣的教育算是成功的教育呢？ 在讀到優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化這兩章節(jié)時(shí)，我贊同李鎮(zhèn)西老師的這一句話：“由于道德的殊榮遠(yuǎn)比我成績(jī)的殊榮更難得；同樣，道德的淪喪比成績(jī)的下降更可怕！在教育當(dāng)中我也重視孩子的品德教育，但我們更多的去重視孩子在知識(shí)的把握，成績(jī)的高低。而弱化了在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中對(duì)孩子的品格培養(yǎng)。這也為以后的數(shù)學(xué)教育提供了參考的.方向。 疑問(wèn)二：對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化，達(dá)到什么樣的目標(biāo)才能算是成功的？ 在讀了李鎮(zhèn)西老師舉例的萬(wàn)

4、同同學(xué)的成長(zhǎng)記錄，讓我眼前深刻的認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)差的工作是艱辛的繁雜的，以往我對(duì)轉(zhuǎn)差工作的認(rèn)識(shí)緊緊是針對(duì)于差生的學(xué)習(xí)知識(shí)，而忽略孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)，沒(méi)有關(guān)注孩子品性的向良好方面的培養(yǎng)。只要是一個(gè)具有良好品性的人，最終會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。所以對(duì)差生的轉(zhuǎn)化我覺(jué)得品性優(yōu)先，知識(shí)其次。 在學(xué)習(xí)當(dāng)中也認(rèn)識(shí)到了如何發(fā)揮集體的力量去改變差生。以上是自己的一點(diǎn)小看法，這本書(shū)以后還得多看，收獲會(huì)更大。 做最好的老師讀后感3 什么是“最好的教師？李鎮(zhèn)西老師在序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你可能不是最漂亮的，但你可以最可愛(ài)；你可能不是最聰明的，但你可以最勤奮；你可能不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你可能不會(huì)最順利，但你

5、可以最樂(lè)觀我所謂的做最好的自己，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。 我由衷地佩服李老師，尊敬李老師，由于他是那么富有童心和愛(ài)心。也正是由于是這樣，李老師與學(xué)生的交流總是充滿無(wú)限真情，也正是由于這樣，李老師以愛(ài)回報(bào)愛(ài)，從而使教育獲得最終的“成功。他的教育，“是充滿人性、人情和人道的教育。 我想我假如早幾年就看了這本做最好的老師，可能未必有像現(xiàn)在這樣深切的感動(dòng)，讓我們用“心愛(ài)孩子吧，讓愛(ài)一路伴隨他們成長(zhǎng)。從而實(shí)現(xiàn)愛(ài)的教育的最終目的，也就是使學(xué)生在感受到老師無(wú)私的愛(ài)后，再把這種愛(ài)自覺(jué)地傳播給周邊的人，

6、進(jìn)而愛(ài)我們的社會(huì)，愛(ài)我們的民族，愛(ài)我們的國(guó)家我也希望自己在以后漫長(zhǎng)的工作生涯都能多一些愛(ài)心教育，也給學(xué)生多創(chuàng)造一些感動(dòng)。 做“最好的自己，做“最好的教師！ 做最好的老師讀后感4 今天我為大家推薦的書(shū)目是李鎮(zhèn)西老師的做最好的老師，這本書(shū)全方位地闡述了李老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師的語(yǔ)言樸實(shí)而富有詩(shī)意，形象而充滿激情，他將理性的思考、真實(shí)的教育情感和高明的教學(xué)藝術(shù)融入到一個(gè)個(gè)教育案例中，發(fā)人深省，讓我們這些一線老師感同身受。 在這本書(shū)中，李老師并沒(méi)有用那種死板的語(yǔ)言模式闡述出一些冰冷而枯燥的教育理論，而是用自己的真實(shí)工作經(jīng)歷來(lái)談得失、談收獲、談感悟，他娓娓道來(lái)，把他一路走來(lái)的人生追求和夢(mèng)想以及收獲和感悟都一并和我們共享。 是啊，教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種神態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氣氛，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把愛(ài)自然而然地貫穿于教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響地表達(dá)在教育的