《米奇妙妙屋》教案

1、米奇妙妙屋教案米奇異妙屋教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在好玩的嬉戲情境中，聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。 2、愿意與老師、同伴一起歡樂(lè)地唱唱跳跳做嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備： 相關(guān)媒體制作 米奇玩具一個(gè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、蹦蹦跳跳大聲唱你好，米奇! 1、師：“小伴侶，今日有一位你們特別喜愛(ài)的動(dòng)物明星來(lái)看你們了，我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來(lái)好嗎?”(請(qǐng)出米老鼠) 2、孩子們用不同的方式和它打招呼。 師：“誰(shuí)來(lái)了?”(老師引導(dǎo)孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。) 小結(jié)：米老鼠多神氣多可愛(ài)呀，現(xiàn)在我們一起來(lái)夸夸米奇好嗎? 3、歌表演：我愛(ài)米老鼠(引導(dǎo)幼兒大聲夸，大膽跳：) 4、媒體：“小伴侶一起大聲唱歌真

2、好聽(tīng)，真洪亮，瞧，米奇真的來(lái)了?！?媒體) 二、聽(tīng)聽(tīng)走走做嬉戲妙妙屋，我來(lái)了! 1、觀(guān)賞錄像 師：“米奇邀請(qǐng)你們?nèi)ニ拿蠲钗萃?，你們想去?。路上我們還會(huì)遇到一些可愛(ài)的伴侶，經(jīng)過(guò)一些好玩的地方，千萬(wàn)跟緊老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了。” (幼兒邊唱邊跳來(lái)到小樹(shù)林，和媒體互動(dòng)。) 師：“這是誰(shuí)?來(lái)一起問(wèn)個(gè)好吧”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“xx，xx，早上好，和各種動(dòng)物伴侶打招呼!” 2、媒體消失一座山 師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?” 師：“情愿和老師一起爬山嗎?看看，我是怎么上山的?現(xiàn)在我在山腳下了哦，往哪里爬?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)怎么樣的” (傾聽(tīng)上行音樂(lè)和下行音樂(lè)。幼兒和

3、老師一起聽(tīng)著音樂(lè)上山、下山。) 3、請(qǐng)出小鼓來(lái)幫忙孩子把握節(jié)奏。 師：“小鼓說(shuō)話(huà)的時(shí)候我們就要爬山了，小鼓說(shuō)的快我們就跑得快，上山。小鼓說(shuō)的慢，我們就跑的慢，下山。 4、出示小鈴。老師變化不同的節(jié)奏型，幼兒聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就拍出節(jié)奏，聽(tīng)到鼓聲就踏出節(jié)奏，一路跑跑走走來(lái)到米奇異妙屋。 鼓：xxxxxxxxxxxx 鈴：xxxxx xxxxxxxxx 三、邊唱邊跳一起來(lái)我跟米奇學(xué)本事! 1、媒體消失畫(huà)面：“看，米奇異妙屋到了!” 2、觀(guān)賞媒體“妙妙屋的表演”。 師：“剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?” 3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。 5、引導(dǎo)幼兒可以轉(zhuǎn)變各個(gè)身體部位

4、打拍子，邊唱邊跳。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話(huà)的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，盼望各位老師和專(zhuān)家多加教導(dǎo)。 米奇異妙屋教案2 活動(dòng)目標(biāo) 1把握音樂(lè)節(jié)奏xxlxxxxl并能用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。 2在好玩的情境中能依據(jù)不同的節(jié)奏信號(hào)表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作。 3愿意與老師、同伴一起歡樂(lè)地做嬉戲感受節(jié)奏嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 閱歷預(yù)備：看過(guò)“米奇異妙屋”動(dòng)畫(huà)節(jié)目，熟識(shí)閃耀的小星音樂(lè)旋律。 物質(zhì)預(yù)備：自制PPT（綠草地、各種動(dòng)物、兩座

5、大山圖），閃耀的小星音樂(lè)，指示牌兩塊（兩種不同的節(jié)奏型：xx|xx|和xxxx|xxxx|），米奇玩具。 場(chǎng)地布置 幼兒座位排成半圓形，座位后面布置“米奇異妙屋”的場(chǎng)景。 活動(dòng)過(guò)程 一、和米奇打招呼 1向幼兒介紹米奇。 老師導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們，你們知道米奇是誰(shuí)嗎？我把米奇請(qǐng)來(lái)了，怎樣跟他打招呼呢？今日我們來(lái)點(diǎn)特殊的，用有節(jié)奏的語(yǔ)言來(lái)和米奇打招呼。 2引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼。 （1）老師引導(dǎo)幼兒用xxxx|xx|節(jié)奏和米奇打招呼（米奇米奇|你一好一|）。 （2）老師扮米奇，用xxxx|xx|節(jié)奏和幼兒打招呼，并要求幼兒用同樣的節(jié)奏回應(yīng)。 二、玩嬉戲，學(xué)本事 老師導(dǎo)語(yǔ)：米奇有個(gè)妙妙屋，里面有

6、各種各樣的本事，你們想不想去見(jiàn)識(shí)一下呢？一路上我們會(huì)經(jīng)過(guò)一些好玩的地方，遇到一些可愛(ài)的伴侶，千萬(wàn)跟緊老師，我們動(dòng)身啦。 1聽(tīng)一聽(tīng)：在音樂(lè)伴奏下，初步感受玩節(jié)奏的歡樂(lè)。 播放音樂(lè)閃耀的小星，幼兒跟著音樂(lè)聲走。提問(wèn)：剛才一路上，我們是怎樣走的？ 2看一看：學(xué)習(xí)看指示牌，把握兩種不同的節(jié)奏。 老師導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在到哪里了？（播放PPT，消失綠草地畫(huà)面。）告知你們一個(gè)隱秘，要走過(guò)這片綠草地，我們得跟著指示牌走。 （1）出示指示牌A（xx|xx|），提問(wèn)：上面有什么？代表什么意思呢？（每小節(jié)拍兩下手，走兩步。） 幼兒練習(xí)鞏固。 （2）出示指示牌B（xxxx|xxxx|），提問(wèn)：這個(gè)又代表什么意思呢？（每小

7、節(jié)拍四下手，走四步。） 幼兒練習(xí)鞏固。 （3）交替消失兩張指示牌，幼兒交換節(jié)奏走。 老師導(dǎo)語(yǔ)：在過(guò)草地時(shí)兩張指示牌會(huì)輪番消失，看你們能不能快速做出反應(yīng)哦。 幼兒跟著閃耀的小星音樂(lè)，看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。 3說(shuō)一說(shuō)：和小動(dòng)物打招呼，鞏固對(duì)兩種節(jié)奏的熟悉。 老師導(dǎo)語(yǔ)：我們順當(dāng)走過(guò)綠草地，現(xiàn)在遇到了誰(shuí)？（播放PPT，消失各種動(dòng)物。）一起問(wèn)個(gè)好吧！ 提問(wèn)：你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問(wèn)好呢？ 請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地和動(dòng)物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，老師用各種身體動(dòng)作做節(jié)奏提示。 4做一做：玩“爬山”的嬉戲，感受節(jié)奏嬉戲的樂(lè)趣。 老師導(dǎo)語(yǔ)：走了這么多的路，我們到哪兒了？（播放PPT，消失大山的畫(huà)面。）

8、（1）提問(wèn)：把我們的身體當(dāng)成一座山，怎么爬山？ 老師彈奏閃耀的小星，請(qǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏“上山”（節(jié)奏1：xx|xx|）。到了“半山腰”，再用快一點(diǎn)的節(jié)奏爬，更快到達(dá)“山頂”（節(jié)奏2：xxxx|xxxx|）。 （2）提問(wèn)：到“山頂”了，感覺(jué)怎樣?。楷F(xiàn)在我們要“下山”了，怎么下去呢？我們一起數(shù)三、二、一，聽(tīng)鋼琴滑音滑下去。 （3）幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂(lè)趣。 三、嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏 1觀(guān)看“米奇異妙屋”動(dòng)畫(huà)節(jié)目。 2幼兒嘗試仿照，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。 提問(wèn)：剛才他們是用身體哪個(gè)地方打節(jié)奏的？用腳打了幾次節(jié)奏？（重新看一次確認(rèn)） 3幼兒跟著米奇共同表演兩遍。 4拓展閱歷，

9、嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。 提問(wèn)：除了用腳打節(jié)奏，還可以用什么地方打節(jié)奏呢？ 引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏集體表演和分組表演相結(jié)合。 結(jié)束語(yǔ)：小伴侶們玩得快樂(lè)嗎？今日我們知道了用身體的不同部位來(lái)打節(jié)奏的方法，時(shí)間不早了，本事也學(xué)到了，我們回家吧！記得要跟好伴侶說(shuō)“再見(jiàn)”哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動(dòng)物們道別，如：黛西黛西I再一見(jiàn)一|。） 米奇異妙屋教案3 一設(shè)計(jì)意圖： 我上的這是一節(jié)小班的音樂(lè)嬉戲米奇異妙屋。在上這節(jié)課之前我發(fā)覺(jué)我班幼兒在玩玩具時(shí)始終在爭(zhēng)論少兒頻道播放的動(dòng)畫(huà)片米奇異妙屋中的妙妙工具及對(duì)動(dòng)畫(huà)片中消失的米奇、唐老鴨、高飛和布魯托尤其喜愛(ài)，我就在想他們這么喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片里的人

10、物，不如把這幾個(gè)人物形象放進(jìn)嬉戲中，他們確定會(huì)很喜愛(ài)。因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)嬉戲米奇異妙屋，然后我依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況制定了 二活動(dòng)目標(biāo)： 1初步能聽(tīng)懂不同的音樂(lè)信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。 2愿意和老師、同伴一起歡樂(lè)地唱唱跳跳做嬉戲。 3通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容，并能依據(jù)歌詞內(nèi)容綻開(kāi)大膽的想象。 4能依據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。 三活動(dòng)預(yù)備： 1幻燈片 2音樂(lè)旋律 3妙妙屋視頻 4樂(lè)器 四活動(dòng)過(guò)程： （一）談話(huà)導(dǎo)入，出示米奇。 師：小伴侶，今日有一位你們特別喜愛(ài)的動(dòng)物明星來(lái)看你們了，我們一起喊三、二、一把它請(qǐng)出來(lái)好嗎？（視頻請(qǐng)出米老鼠，激發(fā)幼兒愛(ài)好） （二）進(jìn)入情景嬉戲。 1提問(wèn)：剛才米奇

11、說(shuō)了什么？想去妙妙屋嗎？我們一起去。 2出示課件圖片一（節(jié)奏嬉戲） 師：妙妙屋里可能有誰(shuí)？（請(qǐng)幼兒自由猜想）。 然后出示高飛、布魯托、米妮、黛茜、唐老鴨。接著引導(dǎo)幼兒聽(tīng)老師節(jié)奏與伴侶們按節(jié)奏打招呼。 3我們連續(xù)動(dòng)身，進(jìn)行爬山嬉戲。 （1）出示課件圖二 師：高山攔住了我們?nèi)ッ蠲钗莸穆?，怎么辦？ （2）介紹嬉戲規(guī)章：爬山的時(shí)候，要聽(tīng)音樂(lè)聽(tīng)到爬音爬山；根據(jù)音律的節(jié)奏往上爬。當(dāng)達(dá)到山頂后，引導(dǎo)幼兒知道上山后需要下山，當(dāng)聽(tīng)到下滑音時(shí)才能下山。 4連續(xù)嬉戲（躲怪獸嬉戲）（出示課件圖三） 師：在這個(gè)森林里，有一個(gè)大怪獸，我們要走過(guò)去，怎樣就能不讓怪獸發(fā)覺(jué)我們。 嬉戲規(guī)章：當(dāng)聽(tīng)到興奮音樂(lè)的時(shí)候出來(lái)玩，當(dāng)聽(tīng)到怪

12、獸走路的音樂(lè)時(shí)，躲起來(lái)。 5我們最終來(lái)到的妙妙屋，你們看！（出示視頻） 6看看妙妙屋伴侶可以教我們什么本事。（放音樂(lè)做律動(dòng)） （三）結(jié)束部分：聽(tīng)音樂(lè)回家。 今日玩的快樂(lè)嗎？為什么？活動(dòng)在音樂(lè)聲中結(jié)束。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話(huà)的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，盼望各位老師和專(zhuān)家多加教導(dǎo)。 米奇異妙屋教案4 活動(dòng)背景： 動(dòng)畫(huà)片米奇異妙屋內(nèi)容精彩，是由一個(gè)個(gè)益智性的小故事組成的，很符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒在觀(guān)看的同時(shí)能促進(jìn)其想象力、制造

13、力等力量的進(jìn)展。這段時(shí)間，我班幼兒對(duì)米奇異妙屋特別感愛(ài)好，課余經(jīng)常聚在一起，唱著動(dòng)畫(huà)片里的歌曲，爭(zhēng)論動(dòng)畫(huà)片里的情節(jié)，尤其對(duì)米奇這個(gè)角色是寵愛(ài)有加。愛(ài)好是最好的老師，結(jié)合我園省級(jí)課題在音樂(lè)活動(dòng)中培育幼兒活潑開(kāi)朗的性格，我設(shè)計(jì)了節(jié)奏活動(dòng)米奇異妙屋，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)好玩的嬉戲情境，結(jié)合多媒體教學(xué)，讓幼兒充分感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，培育對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在好玩的嬉戲情境中，聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。 2、在嬉戲活動(dòng)中把握肯定的音樂(lè)節(jié)奏，感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 3、愿意與老師、同伴一起歡樂(lè)地做嬉戲，培育幼兒活潑開(kāi)朗的性格。 4、培育幼兒的嘗試精神。 5、情愿溝通，清晰明

14、白地表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 相關(guān)媒體制作、“閃耀的小星”音樂(lè)、雙響管、指示牌、米奇頭飾等。 活動(dòng)過(guò)程： 一、和米奇做嬉戲你好，米奇！ 1、向幼兒介紹“米奇”。 老師導(dǎo)語(yǔ)：“小伴侶，我們班來(lái)了很多客人老師，一起向客人老師問(wèn)好。今日還有一位你們特別寵愛(ài)的動(dòng)物明星也來(lái)了，想知道它是誰(shuí)嗎？閉上眼睛，它立刻就會(huì)消失。 2、讓幼兒用不同的方式和它打招呼。 老師小結(jié)：小伴侶真有禮貌！情愿和米奇做做嬉戲嗎？ 3、歌表演：閃耀的小星，關(guān)心幼兒感受節(jié)奏。 二、聽(tīng)聽(tīng)走走做嬉戲妙妙屋，我來(lái)了！ 1、在音樂(lè)伴奏下，初步感知玩節(jié)奏的歡樂(lè)。 老師導(dǎo)語(yǔ)：“小伴侶跳得真好，那想不想去我的米奇異妙屋玩一玩？（想）太好了，男

15、孩女孩排排隊(duì)。小伴侶，路上我們還會(huì)遇到一些可愛(ài)的伴侶，經(jīng)過(guò)一些好玩的地方，千萬(wàn)跟緊老師哦，別一個(gè)人掉隊(duì)了。我們動(dòng)身?！保ㄓ變郝?tīng)“閃耀的小星”走走。）提問(wèn)：剛才一路上，我們是怎樣走的？（聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏，一步一步走的） 2、學(xué)習(xí)看指示牌，交換節(jié)奏地走。 （1）老師導(dǎo)語(yǔ)：瞧！我們現(xiàn)在到哪里了？（播放畫(huà)面-綠草地）噢，忘了告知你們，要走過(guò)這片綠草地，我們要跟著指示牌走。 （2）出示指示牌，關(guān)心幼兒理解圖意，依據(jù)指示牌提示走走（圖A）。 提問(wèn)：你看到了什么？代表什么意思呢？（拍兩下手，走兩下）。練習(xí)鞏固。請(qǐng)一做得好的幼兒在前面帶路。 （3）出示指示牌，加深難度，感受節(jié)奏的變化。（圖B）提問(wèn)：你看到了什么？

16、代表什么意思呢？（拍四下手、走四下）幼兒練習(xí)，鞏固把握節(jié)奏。 （4）兩張指示牌交替消失，讓幼兒交換節(jié)奏地走。 3、通過(guò)播放圖片與小動(dòng)物找招呼，感受不同的節(jié)奏。 老師導(dǎo)語(yǔ)：“看看我們遇到了誰(shuí)？來(lái)一起問(wèn)個(gè)好吧！” 提問(wèn)：“你會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問(wèn)好呢？”引導(dǎo)幼兒用有節(jié)奏的兒歌大聲念誦：“早上好，和各種動(dòng)物伴侶打招呼！” 4、通過(guò)玩爬山的嬉戲感受節(jié)奏的樂(lè)趣。 （1）老師導(dǎo)語(yǔ)：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了？”（出示大山）提問(wèn)：這是一座什么樣的大山？我們?cè)鯓拥缴侥沁吶ィ楷F(xiàn)在我們?cè)谏侥_下，要往哪里爬？ （2）師幼共同玩爬山的嬉戲，進(jìn)一步把握節(jié)奏。 （3）幼兒在鋼琴伴奏下進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，

17、通過(guò)“滑音“關(guān)心幼兒體驗(yàn)下山的樂(lè)趣。 師：現(xiàn)在我們爬到哪了？感覺(jué)怎么樣??？（很興奮）那現(xiàn)在我們要下山了，怎么下去呢？（跑下去，滑下去）一起數(shù)三二一聽(tīng)鋼琴滑音滑下去。 （4）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂(lè)趣。 5、播放畫(huà)面，出示怪物，進(jìn)一步感受玩節(jié)奏的歡樂(lè)。 師：剛才我們爬過(guò)了三座大山，好快樂(lè)??！瞧！前面到哪了？（小樹(shù)林）穿過(guò)這片小樹(shù)林，我們就到妙妙屋了，咦？你聽(tīng)-沉重的聲音。 提問(wèn)：這是什么聲音？看看誰(shuí)來(lái)了？（出示怪物）。有什么方法不讓它發(fā)覺(jué)我們，讓我們平安地走過(guò)小樹(shù)林呢？（輕輕地走，靜靜地走）幼兒在鋼琴伴奏下走一走。 三、邊唱邊跳一起來(lái)我跟米奇學(xué)本事！ 1、觀(guān)看表演，感

18、受動(dòng)畫(huà)片中的節(jié)奏。 2、幼兒嘗試仿照，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。 提問(wèn)：剛才，他們跳打拍子的舞蹈，是用身體哪個(gè)地方打拍子的？”“用腳打了幾次拍子？” 3、幼兒和米奇共同表演。 4、除了用腳打拍子，還可以用什么地方打拍子呢？ 引導(dǎo)幼兒可以轉(zhuǎn)變身體部位打拍子，邊唱邊跳結(jié)束語(yǔ)：小伴侶今日玩得快樂(lè)嗎？天色不早了，我們回家吧！（聽(tīng)音樂(lè)：閃耀的小星走）活動(dòng)反思： 對(duì)制定目標(biāo)的反思：目標(biāo)的設(shè)定是活動(dòng)的關(guān)鍵，本次活動(dòng)的目標(biāo)有三： 1、在好玩的嬉戲情境中，聽(tīng)懂不同的音樂(lè)節(jié)奏的信號(hào)并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。 2、在嬉戲活動(dòng)中把握肯定的音樂(lè)節(jié)奏，感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 3、愿意與老師、同伴一起歡樂(lè)地做嬉戲，培育幼兒活潑開(kāi)朗的性格。可

19、以說(shuō)本次活動(dòng)的定位符合綱要藝術(shù)領(lǐng)域的基本思想和原則，同時(shí)也符合中班上學(xué)期幼兒的實(shí)際水平，從活動(dòng)狀況來(lái)看，孩子們都能達(dá)到目標(biāo)要求。 教學(xué)反思： 在活動(dòng)中，我為了避開(kāi)孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話(huà)的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，盼望各位老師和專(zhuān)家多加教導(dǎo)。 米奇異妙屋教案5 設(shè)計(jì)思路： 選材的思索： 米奇異妙屋是最近一部特別熱的動(dòng)畫(huà)片，里面可愛(ài)的卡通人物形象以及寓教于樂(lè)的好玩故事情節(jié)深受幼兒們的喜愛(ài)，我班幼兒也不例外。我想既然孩子們這么喜愛(ài)這些好玩卡通人物，結(jié)合我班幼兒的

20、消失的熱點(diǎn)話(huà)題，我利用里面的人物角色及好玩的故事場(chǎng)景設(shè)計(jì)這節(jié)音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，旨在讓幼兒在好玩的情境中體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。 環(huán)節(jié)的思索： 環(huán)節(jié)一：出示米奇，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。 環(huán)節(jié)二：在嬉戲的情景的不斷變化中，引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂(lè)節(jié)奏并隨之變換動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。 環(huán)節(jié)三：在愉悅的嬉戲情景中，結(jié)束活動(dòng)。 重點(diǎn)：嘗試聽(tīng)懂不同的音樂(lè)信號(hào)并變換相應(yīng)的動(dòng)作。 難點(diǎn)：初步遵守音樂(lè)嬉戲的規(guī)章。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲的情景中，初步感受不同的音樂(lè)節(jié)奏與旋律并表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。 2、愿意和老師、同伴一起參加嬉戲，感受音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： PPT、音樂(lè)、妙妙屋視頻等 活動(dòng)過(guò)程： 一、米奇來(lái)了（環(huán)

21、節(jié)意圖：激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。） 1、跟隨小星星音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。 珍寶們，天氣真好，我們和好伴侶一起去做嬉戲吧。 2、出示米奇 今日有一位你們特別喜愛(ài)的動(dòng)物明星也想和你們一起做嬉戲？我們一起拍拍手請(qǐng)它出來(lái)吧。 二、動(dòng)身去妙妙屋（環(huán)節(jié)意圖：在嬉戲的情景的不斷變化中，引導(dǎo)幼兒感受不同的音樂(lè)節(jié)奏并隨之變換動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。） 米奇今日準(zhǔn)備帶我們?nèi)ナ裁春猛娴牡胤阶鲦覒蚰?？（播放視頻） 1）打招呼 1、原來(lái)我們要去妙妙屋，那妙妙屋里都住著誰(shuí)？（幼兒自由猜想） 2、依次出示高飛、布魯托、米妮和唐老鴨圖片，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地與伴侶們打招呼。（高飛高飛，早上好；布魯托布魯托，早上好；米妮唐老鴨，早上好。）

22、2）爬高山 1、有這么多好伴侶在妙妙屋里等我們，你們快樂(lè)伐？想不想快點(diǎn)去呀？那我們抓緊和米奇動(dòng)身吧。 2、喲，這個(gè)森林可真大，走啊走，前面遇到了什么呀？（出示高山）一座大山攔住了我們的去路，怎么辦？ 3）上山 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范 哦，山很高也很陡，我們?cè)谂赖臅r(shí)候要一步一步踩著臺(tái)階漸漸爬。 聽(tīng)音樂(lè)，集體幼兒做動(dòng)作 4）下山 出示小紅旗，我們最終到山頂啦，真興奮！可是到了山頂，接下去要干嘛？ 聽(tīng)音樂(lè)，集體幼兒做動(dòng)作。 哦，原來(lái)下山的時(shí)候和上山不一樣，很快就下來(lái)啦。 3、小結(jié)：原來(lái)下山和上山的感覺(jué)是不一樣的，上山的時(shí)候山有點(diǎn)陡，我們要留意平安，一步一步踩著臺(tái)階漸漸爬，下山的時(shí)候我們像坐滑滑梯一樣一下子就

23、滑到山腳下了。 4、反復(fù)練習(xí)2-3次 5）繞猛獸 1、最終爬過(guò)了高山，前面有什么？（老虎）老虎們?cè)谒X(jué)呢，我們?cè)谒磉呑叩臅r(shí)候要怎么樣呀？過(guò)去以后，我們要怎么走？ 2、個(gè)別幼兒示范 3、聽(tīng)音樂(lè)，集體幼兒做動(dòng)作。 4、小結(jié)：原來(lái)經(jīng)過(guò)老虎身邊時(shí)我們要漸漸的、輕輕的走，不要吵醒它，走過(guò)去以后要快快地跑，離老虎遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣才平安。 5、反復(fù)練習(xí)2-3次 三、妙妙屋到啦（環(huán)節(jié)意圖：在愉悅的嬉戲情景中，結(jié)束活動(dòng)。） 1、走了這么久，我們最終來(lái)到了米奇異妙屋，你們看?。ǔ鍪疽曨l） 2、這么多好伴侶在跳著舞迎接我們呢，我們也來(lái)和它們一起跳舞吧。 米奇異妙屋教案6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在嬉戲情境中學(xué)習(xí)比較物體的大小

24、、熟悉大小標(biāo)記；并能按大小標(biāo)記進(jìn)行分類(lèi)。 2、能主動(dòng)參加，在活動(dòng)中樂(lè)觀(guān)探究，大膽表達(dá)自己的想法。 活動(dòng)預(yù)備： 1、兩個(gè)分別有大小標(biāo)記的籃子。 2、課件。 3、大小不一的“石頭”。 4、四個(gè)籃子裝有大小不一的兔子若干。 活動(dòng)過(guò)程： 1、情境導(dǎo)入 （1）隨音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入米奇異妙屋，引發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。 （2）通過(guò)對(duì)話(huà)了解嬉戲任務(wù)。 2、比石頭，感受大小 （1）激發(fā)幼兒爭(zhēng)論過(guò)河的方法 （2）引導(dǎo)幼兒比較石頭的大小 （3）鼓舞幼兒過(guò)河，感受石頭大小 3、找鑰匙，熟悉大小標(biāo)記 （1）觀(guān)看門(mén)，知道開(kāi)門(mén)要鑰匙。 （2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示大標(biāo)記。 （3）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示小標(biāo)記。 4、救兔子，按標(biāo)記分類(lèi)。 （1）引導(dǎo)幼兒救兩次兔子 （2）比較兔子大小。 （3）按兔子大小分類(lèi)。 5、活動(dòng)結(jié)束 帶領(lǐng)幼兒感受勝利的喜悅，隨音樂(lè)做動(dòng)作出場(chǎng)。 米奇異妙屋教案7 【教學(xué)目標(biāo)】 1、在查找米奇異妙屋的情景中辨別不同的音樂(lè)，并能通過(guò)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 2、愿意和老師、同伴一起歡樂(lè)地嬉戲。 【教學(xué)預(yù)備】PPT、音樂(lè)、視頻 【設(shè)計(jì)思路】 我發(fā)覺(jué)我班幼兒特