《少年王冕》教案-6

1、少年王冕教案少年王冕教案1 教學要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。 2、學會本課5個生字，熟悉4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學精神，以及孝敬母親的美妙品德。 教學重難點： 1、指導(dǎo)朗讀并背誦第5小節(jié)。 2、爭論王冕是一個怎樣的人。 教學過程： 一、導(dǎo)入。 1、課件出示古詩墨梅，請生讀，這是哪位詩人寫的？你了解他嗎？ 請同學說。課件簡介王冕。 2、讀題?！吧倌辍?，文中寫了哪些時間段王冕？文中什么地方看出來的？ 板書：十歲時十三四歲時十七八歲時 二、進入其次段。 1、出示其次小節(jié)，自由讀，邊讀邊思索：在母親和王冕的各自說話中，

2、你體會到了什么？ 點出：家境不好，母親實在是無可奈何。 2、指名讀王冕的話，思索：王冕真的覺得在學堂里“也悶得慌”，放?！暗褂淇煨﹩?？” 板書：體諒母親 分角色讀兩人的對話，體會人物的情感。 3、默讀第三、四小節(jié)，思索：讀了這些，讓你又了解到了什么？ 溝通：母親對王冕的關(guān)懷、疼愛和心里的無奈。 王冕孝順母親、堅持學習 4、齊讀三四小節(jié)。 三、進入第三段。 1、出示這一小節(jié)。十三四歲時的王冕已經(jīng)是什么樣子了？什么地方看出了他讀了不少書？ 2、“人在畫圖中”，這一小節(jié)中什么地方能看出來？用筆畫出來。并小聲地讀一讀。 3、多美的荷葉與荷花啊！看到這樣的美景，你有什么想說的？ 出示描寫荷葉與荷花的詩句

3、。指名讀。 4、真不錯！讓我們回到王冕的身邊，再一次認真地品嘗一下這幅荷塘美景圖。男生讀，女生讀。 請同學試背這里。 5、前面說他又明白了很多的道理，這一小節(jié)中什么地方體現(xiàn)到了？讀到這兒，讓我想到了一些名言。出示立志名言，請同學讀。 齊讀第5小節(jié)。 6、有了想法就要去行動。默讀第6小節(jié)，其中最讓你感動的什么 板書：勤奮好學孝敬母親 7、學到這兒，你對王冕又有了什么新的熟悉？板書：堅持不懈（或持之以恒） 四、進入第四小節(jié) 1、指名讀。 2、讀到這里，你想對王冕說些什么？ 五、總結(jié)全文。 1、本文的寫作挨次是什么？ 2、你熟悉到了一個怎樣的王冕？ 板書： 少年王冕 十歲時體諒母親放牛讀書 十三四歲

4、時勤奮好學孝敬母親 十七八歲時畫畫讀詩與母同游 少年王冕教案2 【教學要求】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。 2、學會本課5個生字，熟悉4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學精神，以及孝敬母親的美妙品德。 【教學重難點】 通過課文感受王冕勤奮好學、孝敬長輩，是教學的重點。 【教學時間】 二課時 第一課時 【教學要求】 1、正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課5個生字，熟悉4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。 3、初讀課文，了解大意，學習理清課文層次。 【教學預(yù)備】 投影片、教學掛圖、課前查閱資料 【教學過程】 一、導(dǎo)入新課，介紹背

5、景 1、師導(dǎo)：上節(jié)課我們學習了水滸傳中的精彩故事，熟悉了武藝高強、鎮(zhèn)靜應(yīng)變的英雄林沖。今日我們又要熟悉一位出名人物（板課）：少年王冕 2、師生相互補充介紹王冕、吳敬梓及其儒林外史。 王冕：元畫家、詩人。字元章，號煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學成為詩人、畫家。性格孤傲，鄙視權(quán)貴。詩畫皆負盛名，尤善畫梅。著有竹齋集。 吳敬梓：清小說家。字敏軒，號粒民。善詩賦，尤以小說著稱，著有儒林外史、文木山房集等。 儒林外史：長篇小說。書中刻劃了各類士人的精神面貌，成為中國古典諷刺文學的杰作。 二、初讀課文，檢查預(yù)習 1、師：本文選自古典小說，語言風格較現(xiàn)在有些不同，同學們在預(yù)習中有什么困

6、難嗎？ 2、師生溝通、解決預(yù)習中的困難。 3、出示生字、詞語，檢查預(yù)習狀況。 4、指名分節(jié)朗讀課文，相機正音。 5、自由再讀課文，思索：我還有什么地方?jīng)]讀懂？ 6、溝通，疏通。 三、再讀課文，理清層次 1、生自由默讀課文，思索：課文主要描寫了哪幾個時間段里發(fā)生的故事？ 2、溝通： 三個時間段：眼看三個年頭過去、不知不覺三四年過去了、到了十七八歲 3、依據(jù)時間挨次進行分段，引導(dǎo)概括大意。 一（1）王冕幼年由于父親早亡，家境貧寒。 二（24）王冕體諒母親的困難，輟學給人家放牛。 三（56）王冕受雨后美景的感染和啟發(fā)，奮勉圖強，刻苦學畫，終有所成。 四（7）十七八歲時，王冕每日作畫讀詩，從今家境轉(zhuǎn)機

7、，不愁衣食。 4、練習用段意串連法概括課文主要內(nèi)容。 五、品讀課文第一段 1、輕聲讀課文，思索：從中，我了解了哪些信息？ 2、溝通： 3、齊讀課文。 六、練習書寫生字 其次課時 【教學要求】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。 2、學會本課5個生字，熟悉4個綠線內(nèi)的生字，理解生字組成的詞語。 3、理解課文內(nèi)容。感受王冕刻苦勤奮的好學精神，以及孝敬母親的美妙品德。 【教學預(yù)備】 課文片斷投影、教學掛圖 【教學過程】 一、復(fù)習導(dǎo)入 1、齊讀課題，思索：這篇課文主要講了什么？ 2、導(dǎo)入：熟悉一個人，往往是通過他的語言、行動和心理活動來加深體會的。這節(jié)課，我們就要走近王冕，在感受他努力

8、走向勝利的同時，進一步熟悉他。 二、精讀課文 （一）精讀其次段 1、品讀課文其次節(jié) （1）自由讀，邊讀邊思索：在母親和王冕的對話中，你體會到了什么？ （2）出示母親的話，指名讀。 （3）評價，再指名讀。 （4）溝通：從母親的話里，你體會到了什么？ （5）相機點出：不是我要耽擱你、年成不好、針線活實在供不起你讀書家境不好，母親實在無可奈何。 （6）指名讀王冕的話，思索：王冕真的覺得在學堂也悶得慌，放牛倒愉快些嗎？ （7）練習分角色朗讀。 （8）老師小結(jié)：這段文字通過母親和王冕的對話，讓我們初步了解了家境貧寒，母親無可奈何，讓王冕棄學替人放牛，王冕從小懂事，體諒母親。 2、品讀課文第三、四節(jié) （1

9、）默讀課文，思索：通過這些文字，我們對人物又有什么了解？ （2）溝通： 秦老對王冕的憐憫、關(guān)懷和愛惜 母親對王冕的關(guān)懷、疼愛之情和心里的無奈 王冕孝母親、不忘學習 （3）齊讀這兩個自然段。 3、品讀課文第五、六節(jié) （1）老師過渡：不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了很多道理，有一天，他看到了一幅景象，讓他感覺自己是人在畫圖中，這是為什么呢？自由讀課文第五節(jié)，用畫出描寫這副景象的句子，體會這是一幅怎樣的景象？ （2）溝通：圈劃描寫景色漂亮的詞語，加強品析。 （3）體會朗讀。 （4）讀到這里，你有什么疑問嗎？ （5）引導(dǎo)體會：王冕是由于讀了不少書，明白了不少道理，才會發(fā)覺這么美的景象，才

10、會勵志學畫。 （追問：從這節(jié)中，你發(fā)覺王冕懂得了什么道理？ 懂得大自然的漂亮，要學會觀看和觀賞大自然的美； 懂得人要有自信念；） （6）引導(dǎo)背誦。 （7）指讀第六節(jié)，思索：通過這些文字，你對王冕又有什么新的熟悉？ （8）溝通：王冕堅持學畫，是個有毅力的孩子。 4、引讀最終一節(jié)，引發(fā)體會：讀到這里，你想對王冕說些什么？ 三、總結(jié)課文 1、齊讀全文，簡要小結(jié)寫作挨次和寫作特色。 2、完成書后練習。 四、布置課外作業(yè) 1、抄寫詞語。 2、摘錄課文中描寫雨后美景的句子。 3、課后閱讀儒林外史部分，做一些文字摘抄。 【板書】 少年王冕 十歲時 放牛讀書 十三四歲 勵志學畫 十七八歲 日益成才 勤奮好學、

11、孝敬長輩 少年王冕教案3 教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文 2、理解課文內(nèi)容，感受王冕刻苦勤奮的好學精神，以及孝敬母親的美妙品質(zhì) 3、學習人物刻畫和景物描寫的方法 教學過程： 一、 復(fù)習導(dǎo)入 1、 板書課題，今日我們連續(xù)學習24課，齊讀課題 2、 通過上節(jié)課的學習，你了解了王冕的哪些事情？ （相機板書：孝敬母親、勤奮讀書、刻苦學畫） 3、這節(jié)課讓我們再次走進課文，走進人物的內(nèi)心世界，細細品讀文字，感受人物的獨特魅力 二、 品讀課文 （一）自學課文，要求： 請大家快速的掃瞄課文，用“”劃出王冕孝敬母親的句子，用“ ”劃出他勤奮讀書的句子，用“ ”劃出他刻苦學畫的句子，可以在感受深的地方

12、圈圈劃劃，也可以寫寫批注 （二）全班溝通 1、你找到哪些句子描寫了王冕孝敬母親，老師相機指導(dǎo)朗讀、感悟 （1）王冕說：“娘，我在學堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒愉快些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢?！保ǔ鍪荆?A、你讀的聽起來很輕松，讀好哪幾個詞就能讀出這份輕松（悶得慌、愉快些） B、再請一位同學大聲的，輕松的讀讀，其他同學邊聽邊思索：王冕是真的不想去學堂讀書了嗎？ C、溝通要點：勸慰母親，體諒母親，不想讓母親犯難、難過、難受 師：是呀，這份孝順正是出于對母親的愛呀！ D、（出示母親的一段話）母親是怎么說的，誰來讀讀，其他同學邊聽邊體會母親當時是什么心情？ 溝通要點：萬般無奈，

13、不忍心，有心卻無能為力 從哪些詞語讀懂的？（不是、只靠、實在、只好）抓住這些詞通過朗讀表現(xiàn)母親的心情 請2位同學分角色讀一讀，讀出人物不同的心情 師：看，刻畫人物語言描寫是最直白的表達方式 （2）王冕一一答應(yīng)，母親含著眼淚回去了。（出示） A、 他是怎么答應(yīng)母親的，可以聯(lián)系上文用自己的話說說 要點：母親放心吧，肯定聽你的話，到處當心，每天早出晚歸，自己照看好自己，不用為我擔憂 B、（理理衣服、含著眼淚）從這兩個詞中你讀出了母親的什么心情？ 要點：對孩子的關(guān)懷和疼愛，難過、難受、不忍心、無可奈何 這種難過和不忍正是出于對孩子的愛呀！ 把母親的這種心情通過朗讀表現(xiàn)出來 師：是呀，刻畫人物還可以通過

14、人物的動作和神態(tài)描寫，呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界 （3）從今，王冕白天陪伴母親。 即使再累也要陪母親，多孝順呀！ （4）遇上秦家煮些回家孝敬母親。 是呀，好吃的都留給母親，多懂事呀！把“總舍不得”讀的慢點、 重點就能讀好（讀） （5）王冕得了錢，就買些好東西孝敬母親。 心中總是掛念著母親，真是愛護呀！ （6）春光明媚的時候母親心里非常高興。 對，為母親解悶散心，真是孝順呀！ 過渡：王冕用自己的實際行動表達了對母親的愛，的確是孝敬母親呀！ 2、同時，他讀書也很勤奮，溝通你找到的句子 （1）每天給的點心錢買幾本舊書。 從哪里體會到他勤奮的？（也舍不得） 是呀，寧愿餓肚子也要買書讀，多愛學習呀！ 大家請留意

15、“舊書“，一個舊字你讀懂了什么？ 要點：舊書廉價，可以省下一些錢貼補家用多懂事，多孝順！ 舊書廉價，可以多買幾本讀多讀書，好學呀！ 抓住這兩個詞讀出王冕的勤奮和孝順?。ㄗx） （2）白天牛吃飽了柳樹陰下看書。 一有空就看書，真是勤學呀！ （3）他每天畫些畫，讀讀古人的詩文。 長大后還是每天讀，多勤奮呀！有句話說的好：活到老，學到老呀！ （4）不知不覺三四年過去了，王冕讀了不少書，也明白了很多道理。 對，書是最好的老師，從中能學到許多道理！幾年中他讀的書可真多呀?。ㄗx） 3、過渡：王冕不僅孝敬母親，他還勤奮讀書，多么好學呀！他學畫更 是刻苦，溝通你找到的句子 （1）自此以后學著畫荷花。 一個“攢“

16、你讀懂了什么？（不簡單，懂事） 是呀，再難也要學，多好學呀?。ㄗx） （2）起初畫的不好沒有一處不象真的。 （起初、三個月、大有進步）讀讀這幾個詞語，你讀懂了什么？ （時間短，進步大） 有怎樣的進步？用哪些詞語形容他畫的荷花？（栩栩如生、形象逼真、惟妙惟肖、活敏捷現(xiàn)） 同學們，從不會畫到大有進步，他靠的是什么？（頑強的毅力，堅忍不拔的意志，堅持不懈，勤學苦練，勇往直前，毫不氣餒、鍥而不舍的精神，只要功夫深，鐵杵磨成針） 對呀，這些是通向勝利的鋪路石，看圖，他還靠的是什么？ （細致的觀看，急躁的練習，對荷花的寵愛） 抓住這些詞，讀出他學畫的刻苦！ 是呀，他眼中有荷花，心中有荷花，才能把荷花的精神、

17、形態(tài)、顏色畫的如此傳神！他的刻苦勤奮最終使他成為一位畫荷高手，他的作品也受到人們的青睞。 （3）過渡：同學們，他怎么會從放牛娃成為一個畫家呢？其實這是出于一次偶然的機會 A、 請大家閉上眼睛悄悄地聽，邊聽邊想象，思索：這一段寫的是什么？給你最大的感受是什么？師配樂范讀 B、 溝通：雨后景色，很美 C、 美在哪呢？請大家各自輕聲讀讀，選擇你覺得最美的地方好好的讀一讀，比比誰讀的最美 D、 競賽讀，邊體會（指導(dǎo)朗讀的方法） （觀賞荷花圖） （瞧，花苞上雨水點點，在陽光的照射下，伸展著婀娜的身姿，抖開了漂亮的霓裝，如含笑的少女，如頑皮的孩童，如穿著粉裝的仙子，冰清玉潔，嫵媚嬌艷，真是“花中君子來哪方

18、，亭亭玉立展嬌容” 再看，那碧綠的大圓盤上，顆顆水珠晶瑩透亮，水晶似的閃動著靈氣，如顆顆珍寶，光榮奪目，真是“暖日和風香不盡，伸展枝葉碧無窮”呀） E、 請看看這段在寫作上有什么特色 顏色豐富，寫出了景物的特點，顏色搭配的協(xié)調(diào)，簡直是一副漂亮的圖畫呀！ “鑲、透、洗”用字的精妙，把這些景物給寫活了，讓人身臨其境，寫文章時也要反復(fù)琢磨，認真推敲 按什么挨次寫的？從上往下，使景物錯落有致，相得益彰。以后寫景時也要根據(jù)肯定的挨次，使文章有條有理，層次清楚 F、 讓我們一起通過朗讀把大自然的美帶給大家 G、 出示填空：你會嗎？ H、 讓我們永久把這份美藏在心里（齊背） I、 王冕看的入了迷，他是怎么想的呢？（出示讀） J、 兩個問號