《功率》物理教案

1、功率物理教案功率物理教案1 (一)教學目標 1、學問與技能 (1)理解功率的公式。 (2)知道功率的單位。 2、過程與方法 通過對實例的分析，爭論、歸納，提高同學的分析、概括力量。 3、情感與價值觀 通過對實例的分析，培育同學一切從實際動身的辯證唯物主義觀點。 (二)教學重難點 1、重點：(1)功率的概念，物理意義。 W (2)能用公式Pt解答相關(guān)的問題。 2、難點：理解功率實際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。 (三)教學過程一、復(fù)習引入 1、功的概念是什么？ 2、做功的兩個必要因素是什么？ 3、不做功的三種狀況 4、說出功的公式及單位二、新課教學 一、復(fù)習 1、功的概念： 2、做功包含的兩個必

2、要因素： （1）作用在物體上的力 （2）體在力的方向上移動的距離 3、功：W=Fs單位：J焦耳二、新課導入 1、建筑工地上要把幾百塊磚送到樓頂，無論是人工搬運還是起重機搬運，對磚塊做的功是相同的，但是時間不同，可見做功有快慢之分。 2、如何比較做功的快慢： （1）完成相同的功，比較所以時間 （2）相同時間內(nèi)比較做功的多少 5、功率的概念：功與做功所用時間之比6、功率的公式及單位 WPt P功率W功t時間 功率的單位：J/s，即瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。其它功率單位：1kW=103W7、例題講解P668、推導式P=Fv留意：(1)力大小不變（2）速度不變 三、練習 略(四)小結(jié)(五)作業(yè) 動手

3、動腦學物理 附板書 2、功率 1、比較做功快慢的方法： （1）做功相同，比較時間大小 （2）時間相同，比較做功多少 2、物理意義：表示物體做功的快慢3、概念：功與時間之比4、定義式：P=W/t W功Jt時間s5、推導式：P=Fv留意： （1）力大小不變 （2）速度不變 P功率W 功率物理教案2 課題：電功和電功率 課型：新授課 設(shè)計：何xx 編寫時間：20 xx年12月5日 執(zhí)行時間：20 xx年12月8日 教學目的： 1、理解和把握電功率的概念、公式和單位； 2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。 3、能綜合運用學過的學問簡潔的電功率問題。 教學重點難點： 1、電功率的定義、公式和單

4、位； 2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。 教具預(yù)備： 36V40W電燈1只，洗衣機、電動機銘牌若干，電流表、 電壓表各1只，變阻器、電源各1個。 教學方法：復(fù)習引入、演示試驗、歸納總結(jié)。 教學過程： 一、復(fù)習引入： 1、怎樣比較物體運動的快慢？ 2、怎樣比較物體做功的快慢？ 3、怎樣比較電流做功的快慢？ 電流通過電扇的電動機，通電半小時，電流做功72 000J；電流通過起重機的電動機，通電2s，做功40 000J，電流通過哪一個電動機做功多？ 二、講授新課： 1、電功率 （1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。 注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。 （2）公式： 依

5、據(jù)定義：P=W/t，W=UIt 所以，P=W/t=UIt/t=UI 上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。 （3）單位：瓦、千瓦，1 kW=1 000 W 由公式得W=Pt得 W=Pt=1 kW1 h=1 kW h =1 000 W3 600 s=3.6 106J 即：1 kW h = 3.6 106J 一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈光中通過的電流是68mA，這個燈光的電功率是多少瓦？一個月總共通電100 h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時？ （4）演示試驗：（運行課件） 試驗數(shù)據(jù)比較： 2、額定電壓與額定功率： （1）定義：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功

6、率叫做額定功率。 （2）額定電壓和額定功率的關(guān)系： 當 U實=U額，則P實=P額，用電器正常工作 U實U額，則P實P額，用電器簡單損壞 U實U 額，則P實 功率物理教案3 1、教學目標 1)學問與技能 理解功率的概念及計算公式,知道功率的單位。 2)過程與方法 通過觀看和聯(lián)系生活實際了解功率的物理意義。 3)情感、態(tài)度與價值觀 培育同學對生活中的物理學問的學習愛好,形成對科學的求知欲，樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。 2、學習者的分析 同學來自小城鎮(zhèn)和農(nóng)村(大部分)，有豐富的生活學問和生活閱歷，接觸很多與功和功率有關(guān)的事物和現(xiàn)象，為這節(jié)課的

7、教學過程奠定基礎(chǔ),同時學習過速度和電功率的概念,對于理解功率有很大關(guān)心。 3、教具與學具 電化教具：多媒體課件 4、教學過程分析和設(shè)計 教學流程圖 設(shè)計內(nèi)容 設(shè)計意圖 活動層面 教材處理 師生活動 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 一、播放多媒體素材(視頻)或畫面)如用挖掘機挖土和一個工人單獨挖土比較哪一種方法更快?圖中的情景說明白什么問題? 類似的事例還有嗎?(啟發(fā)思索) 老師通過所設(shè)計的情景，將同學引入學習怎樣比較做功快慢的學習主題，讓同學發(fā)表自己的看法，初步知道物體做功是有快慢之分的。 由情景引入吸引同學的留意，啟發(fā)同學思索，并直接切入學習主題。 認知層面 想想議議學物理 二、功率的概念及計算公式 1

8、、引導回顧速度的學問。 速度是表示物體運動快慢的物理量。 2、向同學供應(yīng)一組數(shù)據(jù),讓同學想一想,議一議誰做功最快?說出比較的依據(jù)。 物體 所做的功 所用時間 A 1000J 5S B 1000J 10S C 4000J 1min D 6000J 1min 3、聯(lián)系教材，利用工地上的搬運問題加深對功率學問的熟悉。 4、想想議議： 投影演示插圖孫女與爺爺上樓，讓同學分析比較誰的功率大。 5、提問：用什么方法可以便利精確的表示物體做功的快慢呢? 6、介紹功率的概念及計算公式 并以適當?shù)氖吕右造柟獭?例：過去我們學習電功率，說說某電風扇的功率為60W，表示什么意思? 引導同學參看課本小數(shù)據(jù)圖表中的資

9、料，說出各物體功率所表示的意義。 7、鞏固提高： 提問：用1牛的力在2秒內(nèi)將物理課本從地上提高1米，你能算出這個力做功的功率嗎? 老師啟發(fā)：以前學習過要比較兩物體運動的快慢，可以先確定路程再比較時間，也可以先確定時間再比較路程。同理，要比較物體做功的快慢可采納什么方法? 同學在小組爭論的基礎(chǔ)上進行回答，由他人(同組同學或其他組同學)適當補充， 再通過老師的引導使同學領(lǐng)悟比較物體做功快慢的方法：做功相同，比較做功的時間，時間短的做功快;時間相同，比較做功的多少，做功多的做功快。 利用機械或人工將同一大堆磚從地上搬到五樓，你會選用什么方法? 同學爭論過程。 老師點拔：在圖中不知爺孫倆的體重和他們爬

10、樓的時間，能否確定他們的功率的大小。 老師引導：用一個包含有功和做功所用的時間的概念(電功率)來表示物體做功的快慢是否可行? 同學在老師的引導下，理解功率的概念，功率表示的物理意義，熟悉功率的相關(guān)單位及計算公式。 同學回答問題，老師作適當?shù)闹v評，加深同學對功率概念的理解。 老師先引導同學求出所做的功，再求功率，這對同學鞏固前后學問均有所關(guān)心。 溫故而知新，對后面的學習將起到重要的啟發(fā)作用。 用類比法 同學通過爭論，知道物體做功有快有慢之分，進一步知道比較做功快慢的方法，在此基礎(chǔ)上對物體做功的快慢有進一步的熟悉。 同學的答案可能兩方面都具有，假如老師在同學的爭論中逐步啟發(fā)，加選先進的起重機，同學

11、就會在前面爭論的基礎(chǔ)上深刻領(lǐng)悟物體做功確有快慢之分。 同學的爭論也會消失分歧，老師就在同學的分歧中導入功率的概念，循序漸進，恰到好處。 設(shè)疑，引出功率是表示物體做功快慢的物理量(要比較兩物體做功的快慢，可用功率直接比較)。 通過實例講授，讓同學自然知道功率的概念。 加深同學對功率的物理意義的理解，使同學對人和一些事物的功率數(shù)值有個詳細的概念，懂得功率大或小的意思是什么。 讓同學更好地理解和把握功率的相關(guān)學問，包括公式的運用。 學問的運用與遷移 三、通過例題訓練，加深對功率概念的理解和加強學問的運用力量。 1、 想想議議： 物理學或者生活中，還有那些場合需要表示一個物理量變化快慢的? 2、例題：

12、體重為900N的爺爺與體重為300N的小孫子進行登樓活動，樓高三層共10米。若： (1)爺、孫兩人同時從一樓起步，半分鐘后同時到達三樓; (2)爺爺年紀大、身體較重，孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的2倍; (3)孫子登樓用了半分鐘，爺爺所用的時間是孫子的3倍。 以上三種狀況下，誰做功多?誰做功少?誰用的時間多?誰用的時間少?誰做功快?誰做功慢? 3、同學自己閱讀課本例題，動手做一做。 老師適當?shù)囊龑?，讓同學說出經(jīng)濟增長率、人口增長率、頻率(振動)，拓展學問。 引導同學回到前面所舉的例子，通過爭論及訓練，培育同學運用所學學問解決實際問題的力量。 同學邊邊思索，邊動手進行計算解答。老師把

13、同學的答案進行投影，可進行全班爭論，加深理解。 同學自己進行閱讀、解答，老師在課室巡察，給有學習困難的學適當?shù)年P(guān)心。同學解答完后，老師再用解題示范，強調(diào)解題的方法和習慣。 對各種變化率，增長率的熟悉，讓同學拓展學問 使同學加深對做功快慢的理解及加強同學對功率學問的應(yīng)用力量 練習功和功率公式的應(yīng)用，使同學加深熟悉功力和在力的方向上移動的距離的乘積，功率單位時間內(nèi)所做的功。 小結(jié) 四、小結(jié) 請同學們總結(jié)一下，本節(jié)課你學到了哪些學問，有哪些收獲? 同學先自己總結(jié)歸納，老師引導個別代表回答并作適當?shù)闹v解。 給同學充分表現(xiàn)自我的機會，同時老師也能借此機會發(fā)覺同學學習的問題，并獲得教學效果的即時反饋。 五

14、、點評 功率的教學一個難點,以往的教學過程按教科書的思路進行授課,課堂顯得枯燥,同學學習熱忱不高。本教學設(shè)計根據(jù)新課標的要求和理念，為同學創(chuàng)設(shè)了一個熟識的生活情境，引起同學的留意和思索，再以想想議議同學小組爭論的方式逐步引導同學熟悉和功率的學問，最終讓同學用所同學解決實際問題，同學體現(xiàn)到學致用的樂趣。本人教學實踐證明，這節(jié)課取得不錯的教學效果。 功率物理教案4 一、教學目標 （一）學問與技能 1、知道功率。能說出功率的物理意義，并能寫出功率的定義式及其單位。 2、能結(jié)合生活中的實例說明功率的含義。 3、能應(yīng)用功率的定義式進行簡潔的計算，并能利用功率的概念設(shè)計測量生活中功率的大小。 （二）過程與

15、方法 1、經(jīng)受探究人體的輸出功率的過程，進一步熟識科學探究的基本步驟。 2、通過資料熟悉常見運動物體的功率大小，了解功率在實際應(yīng)用的重要價值。 （三）情感態(tài)度與價值觀 1、通過測量活動的組織支配，培育同學的合作意識和協(xié)作力量。 2、進一步形成樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理的習慣，增加將科學技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。 二、教學重難點 本節(jié)在學習機械功之后，從做功快慢的角度熟悉功這個物理量。功率在實際生活中具有重要意義，也是后續(xù)學習電功率等學問的基礎(chǔ)。 教科書通過對生活、生產(chǎn)實例的分析，采納比值定義的方法引入功率的概念。要求同學明確功率的物理意義，能進行簡潔的計算，并能利用功率

16、的概念測量生活中功率的大小。對功率概念的熟悉是本節(jié)教學的重點。功率與功的關(guān)系和物體運動速度與距離的關(guān)系相像，同學在學習速度概念的基礎(chǔ)上簡單進行學問的正遷移，所以，可以結(jié)合實例采納類比的方法引入功率的概念。這樣既有利于同學熟悉與記憶，也可以滲透科學方法訓練。 教學重點：功率的概念和利用公式的計算。 教學難點：對功率意義的理解。 三、教學策略 與速度、密度和壓強的定義方法相同，功率也是采納比值法定義的物理量。教學中通過人上樓的實例創(chuàng)設(shè)情景，讓同學思索做相同的功，用時不同，引出做功快慢的問題，為功率概念的提出做鋪墊。類比速度是表征物體運動快慢的物理量，做功的快慢取決于相同時間內(nèi)做功的多少，因此新概念

17、的引入需要用功與做功所用時間的比來完成，它的大小為單位時間，內(nèi)所做的功。 功率物理教案5 教學目的： 1、理解和把握電功率的概念、公式和單位； 2、理解額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。 3、能綜合運用學過的學問簡潔的電功率問題。 教學重點難點： 1、電功率的定義、公式和單位； 2、額定電壓、額定功率、實際功率及其關(guān)系。 教具預(yù)備： 36V40w電燈1只，洗衣機、電動機銘牌若干，電流表、 電壓表各1只，變阻器、電源各1個。 教學方法：復(fù)習引入、演示試驗、歸納總結(jié)。 教學過程： 一、復(fù)習引入： 1、怎樣比較物體運動的快慢？ 2、怎樣比較物體做功的快慢？ 3、怎樣比較電流做功的快慢？ 例題1

18、電流通過電扇的電動機，通電半小時，電流做功7xxxxj；電流通過起重機的電動機，通電2s，做功40000j，電流通過哪一個電動機做功多？ 二、講授新課： 1、電功率 （1）定義：電流在單位時間內(nèi)所做的功叫做電功率。用P表示。 注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。 （2）公式： 依據(jù)定義：P=w/t，w=UIt 所以，P=w/t=UIt/t=UI 上式表明：電功率等于電壓與電流的乘積。 （3）單位：瓦、千瓦，1kw=1000w 由公式得w=Pt得 w=Pt=1kw1h=1kwh =1000w3600s=3。6106j 即：1kwh=3。6106j 例題2 一盞電燈邊在電壓是220V的電路中，燈

19、光中通過的電流是68mA，這個燈光的電功率是多少瓦？一個月總共通電100h，電流所做的功是多少焦，多少千瓦時？ （4）演示試驗：（運行課件） 試驗數(shù)據(jù)比較： 三、作業(yè)： 1、課本本節(jié)的練習3、4。 2、預(yù)習下節(jié)試驗： 試驗的目的是什么？ 必需測出哪些物理量？試驗的原理是什么？ 需要哪些試驗器材？ 試驗中為何要用滑動變阻器？它和燈泡如何連接？ 怎樣組成電路？請畫出試驗電路圖。 怎樣設(shè)計試驗數(shù)據(jù)記錄表格？ 在什么條件下測出的功率才是小燈泡的額定功率？ 功率物理教案6 一、目標 （一）學問目標 1.知道電功率及其單位. 2.理解額定功率. （二）力量目標 了解從能量分析入手去熟悉物理規(guī)律是物理學的重

20、要討論方法. （三）情感目標 使同學獲得解決實際用電的初步學問. 二、教材分析 本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入電功率的概念，再依據(jù)電功率的定義和電功公式導出電功率的計算公式，給出電功率的單位.然后從電功率的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為關(guān)心同學理解額定功率教材支配了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標，額定電壓、額定電功率，以使同學對常見用電器設(shè)備的功率有所了解. 1重點：把握電功率的概念、公式及其應(yīng)用. 2難點：實際功率的概念、額定功率和實際功率的區(qū)分. 3疑點：燈泡的亮度打算于什么？ 三、教法建議 本節(jié)教材包括電功率和用電器額定功

21、率兩塊內(nèi)容.老師可以利用前面同學學過的功率的學問和討論方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解電功率的公式時，留意強調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出電功率的導出公式，使同學感覺公式多不易把握.額定功率和實際功率的區(qū)分同學不易做到，老師要通過試驗講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實際電壓和實際功率有許多. 教學設(shè)計方案 重難點：重點是電功率的概念和單位，難點是額定功率. 四、教學過程： （一）引入新課 方案一：復(fù)習功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實例如：電力機車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機每秒做功6萬焦，洗衣機的電機每秒做功100多焦，而小收錄機的電機每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實例，問同學如何比較做功快慢，引出電功率的定義. 方案二：分析類比建立電功率的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1）怎樣比較運動快慢？2）這樣比較力對物體做功快慢？3）這樣比較電流做功快慢？引出電功率的概念. （二）電功率： 電功率的概念要講清：電流做功快，電功率就大；電流做功慢，電功率就小.電功率的定義公式為P=W/t，電功率的普遍適用公式是P=UI，比較電功率大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定電功率的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，依據(jù)P=W/t，電流做的功越多，電功率就越