【教師資格考試資料】初中美術(shù)《剪出來的動物》造型-表現(xiàn)-教學(xué)設(shè)計

1、一、教學(xué)目標知識與技能：了解剪紙的特點、寓意、紋飾等基本知識，掌握剪紙的創(chuàng)作步驟，能夠運用陰刻、陽刻的技法進行剪紙動物創(chuàng)作。過程與方法：通過對不同剪紙形式的觀察、分析、討論，創(chuàng)作出一件剪紙動物作品，提高動手能力。情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)對民間美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成對民間美術(shù)的熱愛，并能夠?qū)χ袊鴤鹘y(tǒng)文化進行傳承與保護。二、教學(xué)重難點重點：剪紙的中陰刻、陽刻的創(chuàng)作技法。難點：創(chuàng)作出構(gòu)圖飽滿、造型生動的剪紙作品。三、教學(xué)過程( 一) 激趣導(dǎo)入設(shè)置猜謎語的小游戲： “一張紅紙不算大，剪刀代筆巧畫畫。 畫魚畫豬畫人物， 貼在窗上叫窗花”，請學(xué)生猜一猜謎底是什么?學(xué)生大膽猜測，教師揭秘謎底：剪紙。民間剪紙來

2、源于生活，剪紙的創(chuàng)作者把他們對生活、對自然的認識、 感悟以剪紙這種特殊的藝術(shù)形式表現(xiàn)出來，是他們內(nèi)心情感的一種表達。從而引出課題剪出來的動物。( 二) 描述分析題材寓意教師展示一系列剪紙作品，請學(xué)生仔細觀察并思考問題：作品描繪了什么內(nèi)容?給你什么感覺 ?學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：有魚、鴛鴦、仙鶴等，都是屬于動物題材。動物題材是剪紙中常見的表現(xiàn)內(nèi)容。這些剪紙給人一種喜慶、吉祥的感覺。繼續(xù)展示一系列剪紙作品并提問：這些動物剪紙的內(nèi)容選取有什么講究?它們都有什么特殊的含義?學(xué)生回答， 教師進行總結(jié)：“魚” 通“余”，是富足的意思 ; 鴛鴦隱喻夫妻恩愛， 百年好合 ;松鶴則代表長壽。剪紙動物的題材選取往往利

3、用了諧音、隱喻等的手法，被賦予了吉祥的寓意。藝術(shù)特色教師大屏幕展示老獅子與鳥老虎生肖等剪紙作品，并提出問題：這些剪紙作品在造型和構(gòu)圖上給你什么感覺?( 造型生動，構(gòu)圖飽滿 )畫面是由什么元素構(gòu)成的?( 點、線、面 )你能認出哪些紋飾 ?( 點紋、月牙紋、鋸齒紋)學(xué)生討論回答， 教師總結(jié)： 剪紙一般會運用很多紋樣進行裝飾，所以畫面構(gòu)圖會很飽滿。這幅老虎生肖就運用了紋飾，比如身上主要采用鋸齒紋，并加上點紋進行點綴，眼睛運用了月牙紋等。其實剪紙中還有許多其他常用的裝飾紋樣，比如云紋、水滴紋、葉紋等。多種紋飾的組合運用不僅可以豐富畫面，而且能夠增加喜慶的感覺。教師繼續(xù)展示陰刻和陽刻的老虎生肖的作品圖片

4、并提問：這兩件作品有什么相同點和不同點?( 兩個圖案相同，但一只老虎是紅色的，一只老虎是白色的。 )你知道這兩種不同的刻法是什么嗎?區(qū)別在哪兒 ?( 陰刻：保留邊緣線 ; 陽刻：保留主體。)除了陰刻與陽刻，你還知道哪種剪刻方法?( 陰刻與陽刻結(jié)合 )學(xué)生回答，教師總結(jié)：這兩幅剪紙作品均以老虎為主題，其不同之處在于刻法的不同。第一幅是陽刻，就是將圖案以外的部分剪刻掉，作品看起來更加明朗。第二幅是陰刻，是把圖案自身剪刻掉，作品看起來更加厚重、喜慶。為了使剪紙作品層次更豐富，有的時候不僅是紋飾上的變化，還可以采用陰刻與陽刻相結(jié)合的方法。( 三) 示范講解教師以用陽刻的方式剪刻三羊開泰，向?qū)W生演示自己

5、的制作步驟以及思路：先用鉛筆在紙上將動物的圖形畫出并進行裝飾。用剪刀將動物的外輪廓剪出來。( 注意沿著邊緣線 )動物身上的一些小的紋樣裝飾用刻刀刻出，用陽刻的方式將圖案以外的地方去除。( 線與線之間不能斷開，做到線線相連)最后，整體調(diào)整作品畫面，創(chuàng)作完成。( 四) 實踐展評同學(xué)們自由展開聯(lián)想，動手創(chuàng)作一幅動物主題的剪紙作品，使用刀具時注意安全。教師巡視指導(dǎo)。完成作品后舉辦“民間剪紙展覽會”，請同學(xué)自愿分享自己的成果。其他同學(xué)從造型、紋飾、剪刻手法、寓意等各個不同角度進行評析，最后教師進行總結(jié)。( 如連年有魚 ，內(nèi)容兩只鯉魚 ; 紋飾月牙紋 ; 手法陰刻 ; 寓意富裕。 ) ( 五) 小結(jié)作業(yè)請學(xué)生主動匯報本堂課都有什么收獲和體會，教師總結(jié)升華：剪紙是中國民間的傳統(tǒng)藝術(shù)，我國很多優(yōu)秀的民間藝術(shù)都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。然而，現(xiàn)在有很多傳統(tǒng)手藝正在逐漸流