幼兒園社會活動講課稿

1、幼兒園社會活動講課稿幼兒園社會活動講課稿作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常需要預(yù)備講課稿，講課稿有助于提升老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么優(yōu)秀的講課稿是什么樣的呢？下面是我整理的幼兒園社會活動講課稿，希望能夠幫助到大家。幼兒園社會活動講課稿1尊重的各位評委教師：大家下午好！今天我講課的題目是大班社會活動（我們不擁擠）。一、教材分析：幼兒園（指南）中明確指出：“活動選材要符合幼兒現(xiàn)實(shí)發(fā)展的需要，又要有利于久遠(yuǎn)發(fā)展，既要貼近幼兒生活，又有助于擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)歷體驗(yàn)，活動內(nèi)容組織應(yīng)充足考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，有機(jī)聯(lián)絡(luò)、互相浸透。而（綱要）中指出，社會活動要“以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的行為

2、規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊敬別人。從事幼教工作幾年以來，一直聽到教育界“重視以幼兒為本“重視個性發(fā)展的聲音，同事之間也經(jīng)常會為“放養(yǎng)好還是“圈養(yǎng)好爭辯不休，我在理論中碰到的最大困惑是：在教育經(jīng)過中，怎樣把握自立與秩序的度？在日常生活和游戲中大班孩子們已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識，也會講“辭讓“輪流“一個接一個“要有秩序之類的詞語，但在詳細(xì)情況中，自我中心意識的本能還是會讓他們不自發(fā)地做出一些爭搶、擁擠的行為。因而我選擇了本次活動課（我們不擁擠）。本次的教育教學(xué)活動，就是結(jié)合幼兒平常的生活經(jīng)歷體驗(yàn)來開展的有意義的教育活動，進(jìn)而進(jìn)一步具體表現(xiàn)出（指南）中提出的將教育生活化，生活教育化的精神。二、教學(xué)目的和重難點(diǎn)

3、活動目的貫穿于一個教育活動的始終，對活動起主導(dǎo)作用，它既是活動的起點(diǎn)又是終點(diǎn)。為此我從認(rèn)知、能力、情感三個方面將本次的活動目的定位于：1、在問題情境中充足感悟“秩序的主要性。2、合作探尋求索瓶中取球的方法，提升解決問題的能力。3、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，加強(qiáng)規(guī)則意識，自發(fā)維護(hù)秩序生活的美妙。根據(jù)活動目的和幼兒實(shí)際情況，我把重點(diǎn)定位于：在問題情境中充足感悟“秩序的主要性。難點(diǎn)：合作探尋求索瓶中取球的方法，提升解決問題的能力。為了活動能更好地開展，我做了充足的預(yù)備：多媒體課件，倒計時器，投影儀擁擠的情景，有序的情景，警報聲。三、講教法、學(xué)法（綱要）中提出：要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自在的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機(jī)

4、參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣。而老師在活動中應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動應(yīng)力求構(gòu)成合作探究式的師生互動、生生互動。因而，我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)：采取了下面教法：1、游戲情境法：通過玩“瓶中取球的游戲引出活動，提升幼兒的興趣。2、自立討論探尋求索法：通過“瓶中取球的三次實(shí)際操作，讓幼兒更進(jìn)一步感受遵照秩序的主要性。發(fā)問法。結(jié)合幾次瓶中取球的理論經(jīng)過，讓幼兒將生活經(jīng)歷體驗(yàn)和所見聯(lián)絡(luò)起來解決重難點(diǎn)。比較法。活動中布置了日常生活中常見的兩組視頻案例：小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯，人們擁擠著上車；小朋友排隊(duì)滑滑梯，人們有序搭車，通過兩組視頻的播放，讓孩子在場景比較中將自立構(gòu)建的規(guī)則意識進(jìn)一步

5、強(qiáng)化，同時能聯(lián)絡(luò)自己的日常行為進(jìn)行反思，以此指點(diǎn)后面的演習(xí)行為，這也是社會性教育生活化的必定途徑。四、活動經(jīng)過本次活動，我針對教學(xué)目的，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，我設(shè)計了下面幾個環(huán)節(jié)。一、初次競賽：分析失敗的原因1、出示裝有彩球的塑料瓶，介紹競賽方法和規(guī)則。2、幼兒自選裝有彩球的塑料瓶分成五組進(jìn)行操作。3、記錄競賽成就。4、分析失敗原因：你們碰到什么困難了？球?yàn)槭裁炊略谄靠冢?、討論解決辦法：如何讓球不擠在瓶口？6、總結(jié)拉球方法：四個人不能同時拉球，要一個一個地往外拉。二、再次競賽：構(gòu)建取球的規(guī)則1、幼兒分組嘗試一個一個地拉球。2、記錄競賽結(jié)果。3、分析取球少的原因：為什么一個一個拉球之后，一分鐘內(nèi)獲

6、得球還這樣少？師生共同總結(jié)：拉球時不能焦急，要看清楚球的顏色和拉繩的位置，等上面的球出來后，能力拉下面的球，這樣一個接一個，速度能力變快。4、請一個小組上來演示拉球經(jīng)過，幼兒觀察分析：如何能力拉得又快又多呢？5、總結(jié)拉球兒歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不焦急，團(tuán)結(jié)協(xié)作快又多。三、第三次競賽：體驗(yàn)規(guī)則的主要1、提醒幼兒遵照取球規(guī)則，自立練習(xí)合作方法。2、分組競賽，記錄競賽結(jié)果。3、比較三次競賽結(jié)果，進(jìn)一步感悟遵照規(guī)則，相互配合的主要性。四、聯(lián)絡(luò)生活，感悟擁擠危害1、觀看錄像1：人們擁擠著上車，小朋友擠成一團(tuán)滑滑梯。師：他們做得對嗎？這樣做會怎么樣？小結(jié)：生活中假如像這樣人人擁擠，沒有秩序，既不

7、文明也不安全，會帶來許多危險呢！2、觀看錄像2：人們有秩序的搭車，小朋友排隊(duì)滑滑梯。師：他們是怎么做的？這樣做會怎么樣？小結(jié)：他們沒有擁擠，一個接著一個搭車、滑滑梯，文明又安全！在生活中我們也要像他們一樣，處處遵照秩序。五、模仿演習(xí)，練習(xí)緊急撤離1、講訴四川大地震中桑棗中學(xué)全體學(xué)生順利逃生的故事。2、講解“地震撤離演習(xí)的方法。師：當(dāng)警報聲響起時，我們要冷靜、有序地撤離。3、師生共同拼搭“安全通道，練習(xí)有序地緊急疏散撤離。幼兒將小椅子拼搭成一條長長的通道，在警報聲中一個跟著一個從通道里有序撤離以上是我對大班社會活動（我們不擁擠）這一活動的設(shè)計思路及粗淺認(rèn)識，我想一節(jié)好的社會活動課應(yīng)該符合社會領(lǐng)域

8、“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行的教育原則。我會在以后的教學(xué)理論中，在新的教育理念熏陶下，不斷探尋求索，不斷成長。其中有很多欠妥之處，還請各位評委教師批評斧正。本次的講課內(nèi)容完畢，謝謝大家！幼兒園社會活動講課稿2一、活動;：由于社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，各種車輛越來越多，而馬路成為了一個非常不安全的地方。斑馬線作為能夠讓行人在預(yù)定時間內(nèi)安全通過的通道有著非常主要的作用。十分是對于幼兒這一弱勢群體，他們?nèi)鄙僖欢ǖ淖晕冶Ｐl(wèi)能力，對其灌輸正確的交通知識就顯得極為主要。我預(yù)備在這節(jié)課上教誨幼兒怎樣安全的過馬路，樹立起幼兒過馬路的安全意識，幫助幼兒遵照交通規(guī)則，養(yǎng)成正確的交通安全習(xí)慣。二、設(shè)計意圖：小班孩子由于

9、年齡特點(diǎn)，對于保衛(wèi)自己，珍愛生命的意識是極其缺少的。（幼兒教育綱要）指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動，知足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道需要的安全保健知識，學(xué)習(xí)保衛(wèi)自己。不少家長十分是爺爺奶奶來接幼兒的話，幼兒一出幼兒園就跑開了，過馬路也不愿拉著大人。為了讓幼兒感悟到生命的名貴，萌發(fā)保衛(wèi)自己的安全意識，減少幼兒身心遭到意外傷害的可能性。讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時時提醒自己或別人留意交通安全。為此開展了系列交通安全教育的活動。三、重難點(diǎn)：幼兒能了解斑馬線，并理解它對安全的主要性。加強(qiáng)幼兒安全意識和規(guī)則意識。制訂重難點(diǎn)的根據(jù)是：幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn)，即小班幼兒理解水平有限

10、，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難。四、活動目的：1.認(rèn)識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通安全中的主要性。2.知道過馬路要走斑馬線，做個遵照交通規(guī)則的好孩子。五、目的分析：1.由于如今社會道路安全的不穩(wěn)定，幼兒能夠安全通順的通過馬路成為了非常主要的一環(huán)。我們不僅需要讓幼兒理解斑馬線的主要作用，更主要的是讓幼兒明白安全的主要性。養(yǎng)成遵照交通規(guī)則，安全自己和別人的良好習(xí)慣。2.根據(jù)的原則：在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊敬別人。六、講課流程：1.導(dǎo)入：由故事導(dǎo)入。向幼兒講述森林里的小動物是怎樣過馬路的。是通過斑馬先生把他們一個個都背過去的。

11、發(fā)問幼兒為什么斑馬先生能夠把他們都背過馬路而車子能夠輕易的發(fā)現(xiàn)。講述小猴子想出把馬路刷成斑馬先生的花紋的樣子，就能避免斑馬先生天天早上的繁忙，也能讓過往的車輛看清楚能否有小動物正在過馬路。2.內(nèi)容：。向幼兒出示現(xiàn)實(shí)生活中馬路上斑馬線的圖片。問幼兒有沒有見過斑馬線、哪些地方有斑馬線、他們過馬路的時候是走什么地方。與幼兒討論為什么要走斑馬線。斑馬線有什么作用。講解斑馬線的主要性，教誨幼兒過斑馬線時留意安全遵照交通規(guī)則。3.延伸：與幼兒一起做的游戲。要求幼兒遵照交通規(guī)則，留意信號燈，過馬路時走斑馬線。七、使用方法：1.直觀演示法：運(yùn)用直圖片教具進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒了解斑馬線。2.講述法：通過生動地講述

12、故事，來激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。3.發(fā)問法：發(fā)問是老師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。發(fā)問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，重要運(yùn)用了解釋性發(fā)問如：為什么斑馬先生過馬路就容易被發(fā)現(xiàn)？。在發(fā)問問題時，針對不同能力條理的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描繪敘述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。4.討論法：是指讓幼兒根據(jù)本身的生活經(jīng)歷體驗(yàn)相互合作，共同討論問題答案的方法。如：請小朋友們共同討論：斑馬線對我們小朋友的安全有什么作用？八、使用方法的作用：能激發(fā)幼

13、兒對故事的求知欲。能使幼兒更好的理解故事的內(nèi)容和想要表達(dá)的留意點(diǎn)。刺激了幼兒回答問題的積極性。能讓幼兒更好的表達(dá)自我的想法，為幼兒提供了講述的空間。九、教案：、由故事導(dǎo)入1.今天有小動物到我們班級來，他們要給我們講個好聽的故事。故事的名字是（馬路上的斑馬線）。1講述故事有一群快樂的自動放慢了速度2小動物們是怎么過馬路的？坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過馬路3可是斑馬叔叔天天這么背小動物過馬路，他多累啊，你們有沒有好辦法？幼兒想辦法4你們想了許多好辦法，小動物們也想到好辦法了，讓我們來聽聽他們的辦法。2.講述故事聰明的小猴子想出了一個好辦法就一點(diǎn)也不害怕了1小猴子想了個什么辦法？在馬路上涂上

14、跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線老師出示斑馬線圖片。告訴幼兒馬路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。2為什么要叫斑馬線？出示斑馬圖片。3如今小動物們有了斑馬線，他們是怎么過馬路的？看看旁邊有沒有車，再走斑馬線3.如今小動物們找到好辦法了，在馬路上畫上斑馬線，過馬路再也不怕了。、討論：斑馬線的作用1.你們有沒有看到過斑馬線？2.哪些地方有斑馬線？3.你過馬路的時候是走哪里的？斑馬線4.為什么要走斑馬線？斑馬線到底有什么用？5.小結(jié)：過馬路要走斑馬線，斑馬線是專門為行人預(yù)備的，來來往往的車輛看見我們從斑馬線上過馬路，都自發(fā)地放慢了速度，這樣我們能夠放心地過馬路了。、游戲：過馬路。游戲規(guī)則：要

15、遵照交通規(guī)則，留意信號燈，過馬路要走斑馬線。附：馬路上的斑馬線有一群快樂的小伙伴，天天早上他們都要穿過小路，去幼兒園。后來，汽車、摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔?。大家一起動手，修了一條寬寬的馬路。早上，小伙伴們走到寬寬的馬路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過馬路。這時，一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，講：我來幫你們！斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上馬路。真奇怪，來來往往的車輛立即發(fā)現(xiàn)了他們，自動放慢了速度。樹上的一只猴子看見了這一切。晚上，聰明的小猴子想出了一個好辦法，他用白漆在動物過馬路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。第二天，來來往往的車輛看見小動物們拉著手從斑馬線上過

16、馬路，都自發(fā)地放慢了速度。這下好了，大家要過馬路時先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點(diǎn)兒也不害怕了。幼兒園社會活動講課稿3在生活中安全無時不有，無處不在。幼兒期的孩子們好奇心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)歷體驗(yàn)和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺少防備意識和應(yīng)對能力，因此在日常生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期，讓幼兒有一個幸福、快樂、健康、安全的人生是所有家長和教師們的美妙愿望。正逢目前的主題活動（規(guī)則與標(biāo)記），產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我保衛(wèi)能力的社會活動：“安全標(biāo)記。設(shè)計意圖：新（綱要）中所

17、提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。標(biāo)記以其形象性、直觀性、知識性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解承受，讓幼兒把握生活中常見的標(biāo)記的內(nèi)容含義，有著極其主要的教育意義?！鞍踩珶o小事，責(zé)任重泰山。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強(qiáng)安全教育的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了安全、富有啟發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境；營造了親切、和諧的學(xué)習(xí)氣氛。在這個活動中，我們從諸多的安全標(biāo)記中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)記符號，通過游戲方式輕松學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的安全意識和規(guī)則意識。目的分析：一本活動目的：1、通過活動使幼兒對幾種常見安全標(biāo)記的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對安全標(biāo)記進(jìn)行

18、分類，了解禁止標(biāo)記、警告標(biāo)記和指令標(biāo)記的基本特征以及在生活中的作用。2、培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保衛(wèi)意識和規(guī)則意識，發(fā)展幼兒的觀察力和白話表達(dá)能力。3、能結(jié)合自己經(jīng)歷體驗(yàn)創(chuàng)造性地設(shè)計出與日常生活相匹配的安全標(biāo)記。二對目的的分析：新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，教育活動的目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，它側(cè)重于孩子的發(fā)展。教育目的在全部教育活動中起著導(dǎo)向作用，也是教育價值的詳細(xì)具體表現(xiàn)出。基于此認(rèn)識，我在每個教學(xué)活動中都能把孩子的近期發(fā)展區(qū)作為目的制定前提條件。在以上（安全標(biāo)記）教學(xué)活動中，我制定的三個詳細(xì)目的既能圍繞教育總目的，又能突出教學(xué)內(nèi)容本身的教育價值，顯性之處在于力圖

19、通過強(qiáng)調(diào)社會規(guī)則與安全意識教育的主要性，通過培養(yǎng)幼兒從小就能讀懂標(biāo)記，根據(jù)標(biāo)記的要求來規(guī)范本身行為或影響成人行為，到達(dá)人人都為開創(chuàng)建立“平安社會、平安校園、平安生活的社會出一份力的教育目的；隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和諧的統(tǒng)一其中，同時指向于幼兒生活質(zhì)量的提升，即安全與健康。三經(jīng)過分析：1、總述：全部教學(xué)經(jīng)過、時間大約需要3035分鐘?；玖鞒蹋阂浴捌鍖?dǎo)題標(biāo)記分類考慮小組按要求重點(diǎn)討論一類標(biāo)記在師生互動溝通中感悟?qū)W習(xí)并把握標(biāo)記特征、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制造標(biāo)記讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化玩“棋結(jié)題教學(xué)方法有：小組討論、師生互動、個體操作、分組游戲等教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒能根據(jù)標(biāo)記

20、上的圖案分析與識別基本了解安全標(biāo)記的符號、名稱和意義。初步感悟三類不同標(biāo)記的特征與含義。教學(xué)難點(diǎn)：一類標(biāo)記的規(guī)范性名稱及其教育意義。如：指令標(biāo)記、警告標(biāo)記、禁止標(biāo)記等。全部活動經(jīng)過首尾照應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清楚明晰明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感悟基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的穩(wěn)固提升。我通過這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來精心設(shè)計教學(xué)問題，引導(dǎo)幼兒自立學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，并在這里經(jīng)過中致力于增進(jìn)幼兒生動活潑，自動和諧的發(fā)展。教學(xué)中，我始終扣住“社會性教育這個要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)，并把目的達(dá)成度的高低以及幼兒學(xué)習(xí)方式的改變作為衡量本活動成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。2、分述：第一環(huán)節(jié)為活

21、動的起始部分大約需要2分鐘。我以“棋的有關(guān)問題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容：安全標(biāo)記。在活動的開始我設(shè)計了大部分幼兒都接觸過的“棋類問題引出一張嵌有各類安全標(biāo)記的棋盤，繼而通過“要想下這盤安全標(biāo)記棋，首先要認(rèn)識棋盤上的一些安全標(biāo)記為要求，提出今天學(xué)習(xí)的任務(wù)，這樣就能讓幼兒很有興趣的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動。第二環(huán)節(jié)為活動的重要部分大約需要25分鐘。這部分含量較大，分量較重，是解決教學(xué)重點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)目的的關(guān)鍵部分，分為四個條理。第一層：出示12個安全標(biāo)記，讓幼兒先考慮，假如請你把這些標(biāo)記分成三類，你想怎么分？之后一組小朋友操作分類，感悟三類標(biāo)記的色彩、形狀及圖案等特征，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二層：

22、采取小組討論方式，圍繞四個問題進(jìn)行分組討論。1這些標(biāo)記有什么特征？2在哪里見到過這些標(biāo)記？3它們表示什么意思？4你能不能講出這些標(biāo)記的名稱？請幼兒分成三組，每組各選擇一類標(biāo)記進(jìn)行研究、討論、互相交談。這個層面的布置重要是啟發(fā)幼兒聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷體驗(yàn)進(jìn)行回憶，并借助于孩子社會見識資源及能力發(fā)展差別來施行“生生互動型學(xué)習(xí)。第三層：本經(jīng)過采取組間溝通、師生互動的方式進(jìn)行集體性學(xué)習(xí)，分別由三組選派1至多名幼兒在老師的引導(dǎo)下向小朋友介紹自己小組探究的把類標(biāo)記的符號及圖案所表示的含義、標(biāo)記名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒溝通進(jìn)程穿插一些生活化的問題，如：留神火災(zāi)應(yīng)怎么辦？、留神觸電標(biāo)記應(yīng)該怎么

23、做？、必需戴安全帽在哪兒見過？、必需戴防護(hù)手套什么地方，什么人需要戴手套？希望幼兒通過生活經(jīng)歷體驗(yàn)圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)幫助他們理解和把握安全標(biāo)記。二是引導(dǎo)幼兒去尋找發(fā)現(xiàn)一類標(biāo)記的共同特征，即顏色、圖案、符號、形狀等，學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)記的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)記的概念如：這類藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)記，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標(biāo)記。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)記，都是提醒警告我們要留神留意的，這一類警告人們的標(biāo)記叫警告標(biāo)記。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)記，都是禁止我們做的事情的標(biāo)記，那這一類禁止的標(biāo)記，他們有一個共同的名稱，禁止標(biāo)記。禁

24、止標(biāo)記上的事情都是我們千萬不能做的事情。三是因勢利導(dǎo)的進(jìn)行社會規(guī)則及安全意識的教育，通過問與答適時地讓幼兒明確：安全標(biāo)記規(guī)范著人們的行為，告訴我們哪些事是不能夠做的，哪些事應(yīng)該如何去做。所以，我們一定要嚴(yán)格根據(jù)安全標(biāo)記上規(guī)定的去做事，只要這樣我們能力很好的保衛(wèi)自己和別人的生命安全，我們大家能力健康快樂的學(xué)習(xí)和生活。這個層面重要用來解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及第二個活動目的，我以為應(yīng)在這個層面的教學(xué)中具體表現(xiàn)出怎樣把握（綱要）中所提出的老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者的理念，為此我在幼兒自動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充足發(fā)揮了作為一個老師在這里經(jīng)過中的主導(dǎo)作用。第四層：采取操作活動法，讓幼兒遷移學(xué)

25、習(xí)經(jīng)歷體驗(yàn)，聯(lián)絡(luò)周生活中的人、事、物，嘗試設(shè)計并制造一些安全標(biāo)記。在幼兒設(shè)計制造標(biāo)記的操作活動中，我根據(jù)幼兒的不同情況加以引導(dǎo)：能力弱的能夠繼續(xù)完成他的設(shè)計活動，能力強(qiáng)的可引導(dǎo)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計的安全標(biāo)記的意思。有的孩子在碰到困難的時候還是會尋找教師幫助，而老師則是把這個“包推給了能力強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了積極有效的生生互動。“鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊敬每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)造的快樂。（綱要、藝術(shù)）提倡自立的、探究的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式（綱要、幼兒的學(xué)習(xí)方式）這個層面也是完成活動的第三個目的的重要手段。第三環(huán)節(jié)為活動的結(jié)

26、束部分大約需要5分鐘采取游戲法讓幼兒分組玩“安全標(biāo)記棋，對所學(xué)的安全標(biāo)記的內(nèi)容進(jìn)行穩(wěn)固性練習(xí)。簡單介紹玩棋的規(guī)則、方法后，要求幼兒5人一組自行結(jié)合分成四組，推選小組裁判并分成黑白兩隊(duì)開始下棋，這環(huán)節(jié)的一布置，重要引導(dǎo)幼兒通過“玩中學(xué)、玩中記，復(fù)習(xí)穩(wěn)固本課所學(xué)的安全標(biāo)記的知識，并與起始部分相前后照應(yīng)，構(gòu)成一個完好的教學(xué)鏈。幼兒園社會活動講課稿4各位評委大家好！我講課的內(nèi)容是小班社會活動我們長大了，下面我將從教材分析開始展開我的講課。一、講教材：新（綱要）中指出選擇幼兒教育活動應(yīng)該貼近幼兒的生活，;于生活。小班幼兒好奇心強(qiáng)，對各種事物都感興趣.他們內(nèi)心都非?？释L大，喜歡模擬比他們大的孩子和大人。

27、但由于其認(rèn)知能力較弱，自我為中心的意識較強(qiáng)，意識不到自己在漸漸長大，本活動通過觀察操作討論等讓孩子感遭到自己的成長，并體味成長的快樂和驕傲。進(jìn)而增進(jìn)幼兒心智上的成長我長大了，長大真好，我要長大。為此，我選取了本次活動。跟據(jù)小班幼兒的實(shí)際情況，從情感、態(tài)度、知識、能力、技能方面考慮，制訂了本次活動的目的為：1.感受自己身體的的長大。2.體味成長的快樂，激發(fā)幼兒為自己的長大感到自負(fù)和驕傲的情感。3.愿意較大聲、大膽地在集體面前發(fā)表自己的想法?；顒与y點(diǎn)：激發(fā)幼兒為自己的長大感到自負(fù)和驕傲的情感。講預(yù)備：為了使活動呈現(xiàn)出興趣性，綜合性和活動性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我作了下面預(yù)備：1.幼兒小時侯的

28、照片、圖片。2.各類嬰兒衣物等。二、講教法新（綱要）指出：創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有時機(jī)參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見，因而，本活動老師充任幼兒的支持者，合作者，根據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)，采取多種教法進(jìn)行。1直觀法：通過演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體具有生動形象，富于表現(xiàn)力和感染力的特點(diǎn)。使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的留意力，使幼兒便于理解，易于記憶，進(jìn)而使幼兒們情緒高漲，興趣盎然。2、談話法：由師生互相提出問題和回答問題所構(gòu)成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活潑踴躍幼兒的思維，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和

29、發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言能力和語言習(xí)慣。3、操作法：杜威曾經(jīng)講過：兒童學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識外部世界的實(shí)質(zhì)在于兒童通過不斷去增長，改造自己的親身經(jīng)歷，這個經(jīng)過是永無盡頭的。只要幼兒親身動手操作，經(jīng)過了與材料的互相接觸，他們才會真正地學(xué)到知識。此外，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，還穿插了賞識鼓勵法，溝通討論法，等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)做到寓教于樂。三、講教學(xué)經(jīng)過設(shè)計（我們長大了）是一個社會領(lǐng)域的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動的目的，我設(shè)計了下面環(huán)節(jié)：一通過看照片初步感悟：讓幼兒初步感悟自己長大了。二通過試穿衣物讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)到自己的成長：我是長大了這個環(huán)節(jié)通過進(jìn)一步感悟身體的成長讓幼兒

30、知道自己真的長大了，老師用欣喜的語氣感染幼兒，對幼兒的成長表示肯定、欣賞，進(jìn)而激發(fā)孩子對自己的長大感到快樂、自負(fù)和驕傲的情感，這也是本次活動的重點(diǎn)三通過觀察發(fā)現(xiàn)討論，讓幼兒感悟到自己能力上成長：我真的長大了這個環(huán)節(jié)通過看圖片和討論以及幼兒自己理論整理實(shí)物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊賞，使幼兒對成長的感悟由身體過渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自負(fù)和驕傲感。四延伸活動：和幼兒一起討論：你們真的長大了，長大了你想要干什么？你要學(xué)會干什么？從心智上進(jìn)一步激發(fā)孩子對長大的渴望，我要長大，長大了我要幼兒園社會活動講課稿5一、設(shè)計意圖1。教材分析：職業(yè)在生活中是四處可見的，與我們有著嚴(yán)密的關(guān)系。每

31、個人都有自己的職業(yè)，因而職業(yè)這個內(nèi)容能夠選擇的活動內(nèi)容許多，如：勤勞的人們、各種各樣的職業(yè)等等，今天我選擇了大班社會活動（長大了干什么），重要通過溝通、操作、表達(dá)的方法來了解生活中的職業(yè)。2。教育價值：這個活動具有豐富的教育價值，孩子經(jīng)常會在別人面前講自己的爸爸媽媽是什么職業(yè)，這時老師能夠捉住教育契機(jī)，為幼兒組織專門的活動，讓幼兒深切進(jìn)入了解爸爸媽媽的職業(yè)，進(jìn)而意識到自己長大了要干什么?；顒又杏變航Y(jié)合已有的經(jīng)歷體驗(yàn)來講述大人的職業(yè)，能夠增進(jìn)幼兒的表達(dá)能力及語言組織能力。3。年齡判定：本次活動需要充足的前期預(yù)備，需要豐富的經(jīng)歷體驗(yàn)，大班幼兒的豐富經(jīng)歷體驗(yàn)正好為本次活動提供了保障。而且活動中需要通

32、過繪畫的形式來表達(dá)自己的理想職業(yè)，大班幼兒的繪畫能力逐步構(gòu)成，為本次活動奠定了基礎(chǔ)，因而我將活動放在大班開展。二、教育目的根據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在（綱要）精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制訂了一下三維目的：1。了解生活中各種各樣的職業(yè)，并表達(dá)自己的理想職業(yè)。知識目的：重點(diǎn)，老師引導(dǎo)幼兒講述大人的職業(yè)，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望；也幫助幼兒回首已有經(jīng)歷體驗(yàn)，為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。在這里老師還提供了錄像，激發(fā)幼兒自動學(xué)習(xí)的興趣。幼兒的詳細(xì)形象思維占主體地位，因而錄像的播放能夠很好的激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。2。懂得要努力學(xué)習(xí)，向往美妙的生活，喜歡各種職業(yè)。能力、情感目的：難點(diǎn)

33、，幼兒對于各種職業(yè)已經(jīng)有了一定的了解，而且通過老師的引導(dǎo)，幼兒都了解到自己長大后的理想職業(yè)，但是幼兒缺少要“懂得努力學(xué)習(xí)，向往美妙生活的意識，所以在每一個環(huán)節(jié)后老師都有簡單的小結(jié)，通過小結(jié)來幫助幼兒梳理知識，讓幼兒懂得努力學(xué)習(xí)，才會有美妙的生活的意識。三、教學(xué)預(yù)備我遵守實(shí)效性、簡約性、反復(fù)利用的理念，預(yù)備了一下材料：1。課前初步了解大人的職業(yè)及工作內(nèi)容。2。了解社會上其他職業(yè)?；顒忧傲私飧黝惵殬I(yè)是做前期預(yù)備，在師幼溝通中幼兒能夠運(yùn)用已有經(jīng)歷體驗(yàn)并用自己的語言來介紹各類職業(yè)。3。筆、白紙。是為了讓幼兒運(yùn)用繪畫的方式來記錄自己的理想職業(yè)，為下面的介紹自己的理想職業(yè)做鋪墊。4。大人介紹自己職業(yè)的錄像

34、。充足的材料能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氣氛，能夠激發(fā)幼兒自動學(xué)習(xí)的欲望及表達(dá)欲望。四、教學(xué)經(jīng)過每個活動的經(jīng)過是非常主要的環(huán)節(jié)，也是老師對教材的理解和活動設(shè)計的很主要的具體表現(xiàn)出和實(shí)現(xiàn)的經(jīng)過。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的承受能力，我把本次活動的分為四部分來完成。一談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1。師：你知道你們的爸爸媽媽是做什么工作的嗎？他們是如何工作的呢？活動前以發(fā)問的方式來引題能夠引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，另外，我相信大班幼兒有豐富的經(jīng)歷體驗(yàn)，他們都知道自己爸爸媽媽的職業(yè)，但是對于各類職業(yè)是如何工作的，并不是所有幼兒都能了解的，因而通過第二環(huán)節(jié)讓幼兒深切進(jìn)入了解職業(yè)的工作內(nèi)容。二觀看錄像，深切進(jìn)入了解各類職業(yè)內(nèi)

35、容。1。師：你們爸爸媽媽的職業(yè)有許多種，那你們知道他們是如何工作的嗎？2。老師小結(jié)：你的爸爸是醫(yī)生，為病人治??；你的媽媽是教師，交給學(xué)生知識；你的爸爸是警察，能夠捉住壞人，你們的爸爸媽媽真能干。在這一環(huán)節(jié)中，通過直觀教學(xué)讓幼兒深切進(jìn)入了解職業(yè)。這里能力較弱的幼兒能夠自己組織語言來進(jìn)行表達(dá)；能力較弱幼兒需要老師通過小結(jié)的方式來幫助其了解。三繪畫理想職業(yè)，向往美妙生活。1。同伴溝通、師幼溝通、集體溝通。利用多種形式的溝通，幫助幼兒明確目的，引導(dǎo)幼兒繪畫自己理想中的職業(yè)。2。幼兒繪畫理想職業(yè)，老師巡回指點(diǎn)。關(guān)注個體差別，幫助能力較弱幼兒。3。作品展現(xiàn)，再次溝通理想。作品的展現(xiàn)能夠激發(fā)幼兒的驕傲感，在

36、幼兒講述中能夠增進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。這里老師會選擇十分的職業(yè)，請這些幼兒進(jìn)行介紹。4。老師小結(jié)。當(dāng)幼兒介紹完自己理想的職業(yè)后，老師引導(dǎo)幼兒講講如何能力完成理想，引導(dǎo)幼兒懂得要努力學(xué)習(xí)，聽大人和教師的話，做一個好孩子，學(xué)習(xí)更多的本事能力實(shí)現(xiàn)自己的理想，擁有自己的理想職業(yè)。四活動延伸。將幼兒的理想職業(yè)張貼在區(qū)域角中，能夠讓幼兒在區(qū)角活動時向同伴介紹自己的職業(yè)，進(jìn)而增進(jìn)幼兒的溝通能力及語言表達(dá)能力；引導(dǎo)幼兒懂得要好好學(xué)習(xí)，向往美妙的生活。五、結(jié)束部分1。效果預(yù)測：通過這樣的設(shè)計，我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目的，幼兒一定能在輕松、愉快的氣氛中得到發(fā)展。2。亮點(diǎn)介紹：活動中我充足以幼兒為主體，而且從

37、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣觀看錄像，深切進(jìn)入了解各類職業(yè)內(nèi)容繪畫理想職業(yè)，向往美妙生活活動延伸四大環(huán)節(jié)來開展活動，其環(huán)節(jié)清楚明晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，能增進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展。幼兒園社會活動講課稿6一、講教材通過一次集體活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自我中心意識都較強(qiáng)，似乎還不懂得從外表體察別人的情緒，也不懂得應(yīng)當(dāng)如何妥善管理自己的感受，更不消講諒解別人和寬容別人，于是我設(shè)計了心情這一活動，旨在讓幼兒能夠?qū)W會并懂得理解情緒的特征，并在活動經(jīng)過中初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式和培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。就如（綱要）社會領(lǐng)域中所講：在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗(yàn)、理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊

38、敬別人。二、講目的活動的目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?，根?jù)幼兒的實(shí)際情況，我制定了如下幾個目的：1、引導(dǎo)幼兒在體察、感悟、理解中。懂得人的基本情緒特征及成因。2、通過分析討論初步理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式及培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。3、發(fā)展幼兒的白話表達(dá)能力。重點(diǎn)：幼兒能夠在活動中，懂得人的基本情緒的特征及成因。難點(diǎn)：在活動中，同過討論、分析讓幼兒認(rèn)識并初步學(xué)會如何轉(zhuǎn)化自己的情緒，學(xué)會諒解、寬容別人。三、講預(yù)備活動預(yù)備必需與目的，活動主體的能力、興趣、需要等適應(yīng)，為此，我做了下面的活動預(yù)備：1、課前預(yù)備：請幼兒回家留意觀察家人的心情，并請幼兒用自己喜歡的方式記錄下來2、多媒體

39、課件、紙、筆。四、講教法（綱要）中明確指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反映，敏感的發(fā)覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，構(gòu)成合作式探究的師幼互動，我采取的教法有：1、演示法：演示法是指老師通過講解把實(shí)物或教具陳示給幼兒觀看，幫助他們獲得一定的理解，由于教具的直觀形象，幼兒獲得知識技能有顯著的效果。本次活動的演示法是讓幼兒觀看多媒體課件，在這一經(jīng)過中，現(xiàn)代教學(xué)手段的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)知愈加的透徹。2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法，所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的互動作用經(jīng)過中進(jìn)行探尋求索學(xué)習(xí)。本次活

40、動的操作是讓幼兒把自己今天的心情畫出來。五、講學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒加入操作活動，不僅提升了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動采取的學(xué)法有：1、多感官參與法：在活動中，通過讓幼兒看、聽、講、操作等多種感官的參與，讓幼兒更深刻的領(lǐng)會到情緒的不同。2、體驗(yàn)法：在活動的第3環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自己畫出自己的心情，并表述了自己的心情，在畫畫講講中引導(dǎo)幼兒更深一層的領(lǐng)會理解情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。3、討論法：在活動的第3環(huán)節(jié)，我通過引用討論法，讓幼兒在說說議議中，初步理解情緒該如何轉(zhuǎn)化的外在形式。與此同時，我還通過幼兒在討論之間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長的方法，表達(dá)著各自對心情的不同認(rèn)識，具體表現(xiàn)

41、出著“以幼兒發(fā)展為本的理念。六、講經(jīng)過活動流程為：共享溝通活動體驗(yàn)理解內(nèi)化自我延伸活動1、共享溝通活動開始，我就請幼兒將自己昨天在家觀察家人心情的記錄呈現(xiàn)出來，和大家一起溝通討論家人的心情，由于是幼兒日常生活中天天接觸的家人，幼兒又非常地熟悉他們，對他們生氣的特點(diǎn)，開心的表情都非常的了解，所以在共享溝通的經(jīng)過中，幼兒都非常積極踴躍的發(fā)言，在熱鬧的溝通討論中，幼兒在無形中對人的基本情緒的特征都有了一個初步大略的了解，理解到人在生氣的時候，有各種各樣的表現(xiàn)方式，開心的時候也一樣，并引導(dǎo)幼兒在分析的經(jīng)過中了解無論是生氣還是開心都有原因。2、體驗(yàn)理解對情緒有了大略的認(rèn)識后，就應(yīng)該讓幼兒初步理解如何控制

42、自己的情緒，及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式。我采取的是觀看多媒體課件，首先觀看的是被被由于心情欠好回絕加入游戲的短片，觀看完后，發(fā)問幼兒，那貝貝心情欠好，我們應(yīng)該怎樣幫助他呢？請幼兒想辦法幫助貝貝，在幫助貝貝的經(jīng)過中，幼兒既學(xué)會了要體察別人的感受、寬容、諒解別人還培養(yǎng)了他們助人為樂的良好品質(zhì)。在討論完貝貝后，接著觀看了佳佳的表現(xiàn)，對于佳佳的表現(xiàn)，幼兒都非常的贊成，在與的鮮明比照后，幼兒更深刻的領(lǐng)會到應(yīng)該懂得共享快樂。各種的假設(shè)，不停的發(fā)問，讓幼兒愈加的融入了短片中兩位幼兒不同的情緒中，而短片中兩位幼兒鮮明的情緒，也讓小朋友更深刻的感遭到了應(yīng)該學(xué)會控制和管理自己的情緒。最后，幼兒還學(xué)會像佳佳一樣帶給別人快

43、樂。3、內(nèi)化自我在討論過別人，幫助過別人后，幼兒對情緒的基本特征及成因以及情緒轉(zhuǎn)化的外在形式都有了初步的認(rèn)識，這時候，請幼兒來畫一畫自己今天的心情，然后用語言把自己的心情表達(dá)出來，在畫畫講講的經(jīng)過中，讓幼兒知道我們不僅能夠自我調(diào)節(jié)，還能夠幫助別人調(diào)節(jié)心情，用自己的好心情去感染四周的人，幼兒通過本身的參與體驗(yàn)理解，對自我的認(rèn)識得到了一種升華。4、延伸活動活動結(jié)束，關(guān)鍵是引導(dǎo)幼兒對心情有進(jìn)一步的了解，所以我引導(dǎo)幼兒到語言角去繼續(xù)講出自己的心情，或者是到美工區(qū)去給自己的心情配上顏色，就如（綱要）社會領(lǐng)域中所講：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)該浸透在多種活動和一日生

44、活的各個環(huán)節(jié)之中。在延伸活動中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒對心情的認(rèn)識和學(xué)習(xí)。)七、效果預(yù)測本次活動我充足調(diào)動幼兒的積極性，讓他們在暢談中敞開心扉，講出自己的內(nèi)在感受，并運(yùn)用討論、模仿體驗(yàn)等方式溝通自己的想法，到達(dá)了預(yù)期效幼兒園社會活動講課稿7一、講設(shè)計意圖今天我給大家展現(xiàn)的是幼兒園社會領(lǐng)域課程（交通規(guī)則我知道）。此活動;于幼兒的日常生活。我們都知道，交通安全無比主要，對于幼兒園的孩子來講，安全意識淡薄，沒有較強(qiáng)的自我保衛(wèi)意識，所以增長交通安全知識是需要的。幾次帶幼兒外出活動，雖然教師屢次強(qiáng)調(diào)留意交通安全，可總會有幼兒在路上左顧右盼、追追打打。一到橫穿馬路時，許多幼兒駐足不定，不知所措。面對這些即將升入小學(xué)

45、，但還缺少遵照交通規(guī)則意識，也不知詳細(xì)要遵照哪些交通規(guī)則的幼兒，我覺得很有需要讓幼兒了解、認(rèn)識交通規(guī)則，萌發(fā)遵照交通規(guī)則的意識，加強(qiáng)自我保衛(wèi)，提升危險防備能力，讓孩子真正地走進(jìn)社會這個大家庭。這也符合新（綱要）所提到的選擇的教育內(nèi)容既貼進(jìn)幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其久遠(yuǎn)發(fā)展，為所有在園幼兒的健康成長效勞。同時也符合（綱要）中應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。標(biāo)記以其形象性、直觀性、知識性、實(shí)用性等特點(diǎn)運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解承受，讓幼兒把握生活中常見的標(biāo)記的內(nèi)容含義，有著極其主要的教育意義。為此我選擇并設(shè)計了這個活動。二、根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)及社會經(jīng)歷體驗(yàn)，我設(shè)計

46、了一下幾點(diǎn)目的：活動目的是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平及實(shí)際情況，此活動的目的定位于：1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)記圖，能用完好、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用；2、幼兒的觀察力、思維力及白話表達(dá)能力在活動中得到提升；3、體驗(yàn)交通規(guī)則的主要性，具有一定的自我保衛(wèi)意識和能力。其中活動難點(diǎn)是解讀交通標(biāo)記圖。活動重點(diǎn)是在日常生活中，能自發(fā)地遵照交通規(guī)則。三、講活動預(yù)備豐富的教學(xué)用具及設(shè)備，能使教學(xué)經(jīng)過從枯燥到有趣，從抽象到形象。為了使本次活動呈現(xiàn)興趣性，綜合性，活動性，富教育于生活情境，游戲之中，我做了如下預(yù)備。1、老師和幼兒一起采集有關(guān)交通標(biāo)記圖的信

47、息圖片。2、立體的交通標(biāo)記停車標(biāo)記、紅綠燈、閣下轉(zhuǎn)彎標(biāo)記，十字路口場景布置。3、老師事先與一位交警獲得聯(lián)絡(luò)。4、多媒體課件：1喧鬧的馬路；2正確的交通行為與毛病的交通行為畫面內(nèi)容有：紅燈車停，行人過馬路走斑馬線；行人靠左走；在馬路上追車奔馳；在馬路上玩耍、拍球等；過馬路跨越護(hù)欄；行人走天橋。3配樂兒歌。四、講教法新（綱要）指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求構(gòu)成合作探究式的師生互動，因而，本活動我重要采取的教學(xué)方法有：1、電教演示法：以多媒體課件再現(xiàn)生活情境，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使活動生動活潑、直觀；2、提示法：在活動中老師適當(dāng)?shù)奶岢鰡栴}，有助于幼兒思維，啟發(fā)學(xué)

48、習(xí)，有利于幼兒獲得新的知識和發(fā)展智力；3、溝通討論法：在活動中適當(dāng)?shù)淖寽贤ㄓ懻?，有助于培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識；4、游戲法：游戲是幼兒的基本活動，它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性，寓教育于游戲之中。五、講學(xué)法全部活動，尊敬幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒加入探究活動，不僅提升了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升化了情感，本活動我采取了觀察法、猜想法、講述法、游戲體驗(yàn)法引導(dǎo)幼兒通過看一看、想一想、講一講、玩一玩，使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參與活動的積極性。六、講活動經(jīng)過要想使活動目的順利實(shí)現(xiàn)，要想活動的重難點(diǎn)得于突破，那就要取決于活動經(jīng)過的開展。本次活動將以遵照交通規(guī)則為話題，以設(shè)置懸念，觀看交通安全事故視頻為切入點(diǎn)

49、，通過討論溝通、了解標(biāo)記、交警指點(diǎn)、遵照交通、欣賞兒歌、歸納小結(jié)模擬游戲、體驗(yàn)生活四個重要環(huán)節(jié)，提升孩子獨(dú)立在馬路上行走的安全意識，學(xué)習(xí)保衛(wèi)自己。第一環(huán)節(jié)：我以蘭蘭的爸爸去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情設(shè)置懸念引導(dǎo)孩子觀看交通事故視頻，直觀地再現(xiàn)了生活情景，很快將孩子們的留意力集中到該活動中來。緊接著提出為什么會發(fā)生這樣的事故？馬路上為什么要有紅綠燈？等問題，啟發(fā)幼兒積極考慮，討論溝通。通過交警解答，充足調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)成了生生互動，師幼兒互動合作學(xué)習(xí)機(jī)制。為下環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)：解讀交通標(biāo)記圖、了解標(biāo)記的作用，這是本次活動的難點(diǎn)所在。標(biāo)記是社會生活環(huán)境中不可缺少的一種符

50、號，與幼兒的生活息息相關(guān)。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的交通標(biāo)記有側(cè)重要的意義。在車輛穿梭的馬路上，除了紅綠燈這個交通標(biāo)記外，你還看見過什么交通標(biāo)記？引發(fā)幼兒連續(xù)探究、學(xué)習(xí)的愿望。建構(gòu)主義理論提示我們，在教學(xué)中，要幫助孩子利用情景、協(xié)商、對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的自動性、積極性，為此，我通過展現(xiàn)師幼共同采集的各種交通標(biāo)記圖，讓孩子在標(biāo)記情景中，與標(biāo)記零間隔接觸。通過看、聽、找，幫助幼兒認(rèn)識常用的交通標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用完好、流暢的語言正確表達(dá)它們各自的作用。這一環(huán)節(jié)充足具體表現(xiàn)出了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，老師是幼兒學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、支持者。第三環(huán)節(jié)：交警指點(diǎn)、遵照交通。在這一部分，通過以交警考考幼兒的形式，引導(dǎo)

51、幼兒判定分析課件中所出示的常見的交通行為畫面，幫助幼兒了解哪些是正確的交通行為，哪些是不正確的交通行為，把握正確的行走方法?；顒又校痪膮⑴c，幼兒自動學(xué)習(xí)的積極性高漲起來，而交警及時適當(dāng)?shù)膽?yīng)答和肯定，構(gòu)成了合作探究式的師生互動。第四環(huán)節(jié)：欣賞兒歌，歸納小結(jié)。這是一個過渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們在輕松愉快的兒歌聲中，進(jìn)一步把握過馬路的正確方法。兒歌內(nèi)容簡單，朗朗上口，句子工整、押韻，孩子們在不知不覺中很快就記住了過馬路的正確方法，讓孩子緊張的留意力得到臨時的蔬緩，為下一個游戲環(huán)節(jié)作鋪墊。第五環(huán)節(jié)：模擬游戲、體驗(yàn)生活。這是本次活動的高潮部分，也是本次活動動靜交替原則的具體表現(xiàn)出。通過上面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)

52、習(xí)，孩子們對常見的交通標(biāo)記及其作用有了初步的了解。為了讓孩子們的知識、能力遷移到日常生活中，具體表現(xiàn)出教育寓生活、游戲之中。我組織孩子們和交警玩過馬路的游戲，通過交警的批示，交通標(biāo)記的提示，構(gòu)成自發(fā)遵照交通規(guī)則的安全意識，提升保衛(wèi)自己的能力。七、講延伸活動：幼兒的社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累經(jīng)過，應(yīng)浸透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，需要幼兒園、家庭和社會親密合作，協(xié)調(diào)一致，因而1、課后老師可將交通標(biāo)記圖放入語言區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探尋求索。2、在日常生活中，家長要充足利用適當(dāng)機(jī)會對幼兒進(jìn)行遵照交通規(guī)則的練習(xí)和教育。這是本次活動的重點(diǎn)。講亮點(diǎn)：全部活動，有三大亮點(diǎn)。第一、重視了教育的整合性。

53、在活動當(dāng)中，我整合了社會、健康、語言等領(lǐng)域的內(nèi)容，各領(lǐng)域的內(nèi)容互相浸透，有機(jī)結(jié)合，從不同的角度增進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識、能力等方面的發(fā)展；第二、活動設(shè)計具體表現(xiàn)出了幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，從設(shè)置懸念，再現(xiàn)生活情景下手，由易到難，層層深切進(jìn)入?；顒咏?jīng)過具體表現(xiàn)出了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。第三、活動中我采取請進(jìn)來的辦法，把交通警察請進(jìn)課堂，給孩子們講交通知識，和孩子們一起玩游戲?；顒又杏捎谟薪痪膮⑴c，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高，課堂氣氛非?；顫娵x躍。具體表現(xiàn)出了活動的開放性和真實(shí)性。幼兒園社會活動講課稿8一、講活動教材“綱要中指出，在幼兒生活經(jīng)歷體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解天然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。

54、從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。“垃圾回家是“綠色家園主題活動中的一個內(nèi)容。在生活中我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，美麗的花壇旁邊有人們丟棄的果皮，隨手亂扔紙巾。這種現(xiàn)象潛移默化地影響下一代對待生活的態(tài)度。幼兒期的生活還處在他律的階段，他們并不懂得什么是對的，什么是錯的，別人這樣做，他們也會這樣做。作為教師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn)，要讓幼兒明白不文明行為對我們的社會、生活所造成的危害，要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛惜保護(hù)四周的環(huán)境，關(guān)注本身的生存空間，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛惜保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，使他們在內(nèi)化的經(jīng)過中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、履行者，并將良好的習(xí)慣泛化到四周人身上，從中找到

55、快樂。選擇“垃圾回家作為教材，使幼兒了解我們生活中的垃圾，哪些能夠再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，讓幼兒在丟棄時能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家，萌發(fā)幼兒愛惜保護(hù)生存環(huán)境的情感，從小幫助幼兒樹立環(huán)保意識。二、講活動目的1、活動目的根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，本次活動的立意旨在要求幼兒從本身做起，從日常生活點(diǎn)滴小事做起，并在潛移默化中領(lǐng)悟到保衛(wèi)環(huán)境的主要性，進(jìn)而將環(huán)保意識提升為一種生活習(xí)慣，特制定下面活動目的：幫助幼兒了解垃圾的;，認(rèn)識其危害，并能區(qū)分可回收和不可回收垃圾及有害垃圾。養(yǎng)成不亂丟棄垃圾的好習(xí)慣，建立初步的環(huán)保意識。引導(dǎo)幼兒愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生作一些力所能及的事。2、活動重點(diǎn)

56、：幫助幼兒區(qū)分垃圾分可回收和不可回收和有害垃圾。3、活動難點(diǎn)：是為環(huán)保宣傳做一些力所能及的事。三、講活動預(yù)備1、物質(zhì)預(yù)備：事先采集一些廢舊材料，教學(xué)課件、教學(xué)錄象2段整潔和臟亂的小區(qū)環(huán)境2、知識預(yù)備：請幼兒觀察寓居小區(qū)環(huán)境及四周的環(huán)境，和父母一起討論采集有關(guān)生活中的垃圾及相關(guān)圖片。四、講活動流程環(huán)節(jié)一：了解垃圾的;。采取播放錄像整潔美麗的小區(qū)，家園又臟又亂的小區(qū)的景象，發(fā)問討論你們喜歡哪個小區(qū)？為什么？垃圾從哪里來？垃圾有什么危害？環(huán)節(jié)二：了解垃圾的分類及處理。播放教學(xué)軟件：垃圾的分類與處理垃圾能夠分成幾類？哪些垃圾能夠從新回收？我們該怎么做？環(huán)節(jié)三：送垃圾回家游戲親身嘗試，將實(shí)物垃圾送到環(huán)保

57、垃圾筒內(nèi)。“你們認(rèn)識這個垃圾筒嗎？為什么他們有不同的顏色？“可回收是什么顏色？不可回收是什么顏色？有害垃圾是什么顏色？你們能將他們送回家嗎？環(huán)節(jié)四：設(shè)計環(huán)保標(biāo)記結(jié)合本身講講我們該怎樣保衛(wèi)環(huán)境，引出設(shè)計“環(huán)保標(biāo)記“保衛(wèi)我們的生存環(huán)境，我們該做些什么？延伸活動：采集廢舊材料，投放在活動區(qū)中，實(shí)現(xiàn)了空間、時間上的開放式教學(xué)，詳細(xì)內(nèi)容如下：五、講活動特色1、生活理念的教育。此次選材貼近幼兒的生活，設(shè)計理念;于生活，通過垃圾引出環(huán)保，從生活中小事具體表現(xiàn)出環(huán)保這件大事，以小見大，激起幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在動手、動腦、動口的活動中，獲得了無窮樂趣，也懂得環(huán)保從身邊點(diǎn)滴做起這個道理。2、先進(jìn)

58、的視聽教育手段。多媒體技術(shù)將圖、文、聲音、像為一體，形象、生動展示環(huán)境污染帶來的危害。3、可連續(xù)發(fā)展理念。一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)。具體表現(xiàn)出了活動的可連續(xù)發(fā)展。幼兒園社會活動講課稿9一、教材分析：（綱要）指出：在幼兒生活經(jīng)歷體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解天然。環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事做起，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為。在（春夏秋冬）的主題活動中，幼兒已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)歷體驗(yàn)，知道各個季節(jié)植物、動物及人們生活的一些變化。同時幼兒也初步了解四季輪換給人們帶來的感受以及領(lǐng)會季節(jié)對人們生活

59、的影響。（魔法奶奶的電話）這一故事。以魔法電話引起幼兒聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷體驗(yàn)積極聯(lián)想、表達(dá)的愿望，在感悟四季基本特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步把握其四季輪換的順序。每個幼兒對四季的感受和想法是不同的，為孩子們提供這樣一個集體溝通活動，能夠讓孩子們進(jìn)一步了解不同的季節(jié)有不同的美，進(jìn)一步引起幼兒四季都喜歡的情感。二、目的及重難點(diǎn)分析：活動的目的是活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。大班孩子的語言表達(dá)能力逐步加強(qiáng)，認(rèn)識水平也在不斷提升。詳細(xì)形象思維占優(yōu)勢，而且具有一定的傾聽能力和表演的欲望。根據(jù)教材分析和本班孩子的實(shí)際情況，我確立了下面目的：1、理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)和輪換的順序。2、能清楚并大膽表達(dá)自己

60、的想法，領(lǐng)會四季與人們生活的關(guān)系。3、在細(xì)心傾聽的基礎(chǔ)上，用語言和記錄表達(dá)自己喜歡季節(jié)的理由。根據(jù)目的，我把本次活動的重點(diǎn)定為：理解故事內(nèi)容，知道四季的基本特點(diǎn)。難點(diǎn)為：用完好的語句表達(dá)自己的想法。三、活動預(yù)備：做好充足的預(yù)備是活動成功的開始。幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)過是運(yùn)用已有經(jīng)歷體驗(yàn)，通過與環(huán)境、材料的互動，不斷構(gòu)建新的知識經(jīng)歷體驗(yàn)的經(jīng)過。因而，我為孩子們做了下面預(yù)備：1、故事（魔法奶奶的電話）PPT。2、幼兒采集的有明顯的春夏秋冬的季節(jié)特征的圖片。3、春夏秋冬大轉(zhuǎn)盤、幼兒前期積累的有關(guān)四季的經(jīng)歷體驗(yàn)。四、教法和學(xué)法：教與學(xué)是一個和諧統(tǒng)一的經(jīng)過。（綱要）指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、