中學生物教學工作總結

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 中學生物教學工作總結生物星球公眾號關于我們CASEarth生物百科由中國科學院戰(zhàn)略先導專項(A類)地球大數(shù)據(jù)科學工程支持,旨在整合科學、權威、專業(yè)的生物物種信息,今天為大家精心準備了中學生物教學工作總結，希望對大家有所幫助!中學生物教學工作總結 緊張而繁忙的一年教學工作即將終止，回想這一年，感覺特別充實。這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收獲。我勤勤懇懇，扎扎實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經(jīng)驗，并注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。 本學期，本人任教高二的生物科教

2、學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結。 一、認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄明了，了解教材的結構，重點與難點，把握知識的規(guī)律;了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對

3、該課作出總結，寫好教學后記。 二、課堂上組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡單明白，戰(zhàn)勝了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。 三、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，注意搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針

4、對有關狀況及時提升教學方法，做到有的放矢。 四、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍舊對比傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。 努力方向 1、加強自身基本功的訓練，不斷提高自己的教學水平和教學能力。 2、爭取讓自己所帶的6個班孩子的成績都得到提高。 3、在自己的教學經(jīng)驗總結方面還得加油。 社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開

5、拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。 中學生物教學工作總結 高中生物新課程，目前設置三個必修本、三個選修本（我校選擇了選修三），集中了老教材的所有內(nèi)容，最大的特點是重新按新的視角來編排，以模塊的形式來呈現(xiàn)，更顯系統(tǒng)性、條理性、更簡單讓學生理解把握生物學涉及的高中內(nèi)容。通過三年的新教材的教學，本人把對學教材的教學總結如下。 一、高中生物新課程實施過程中遇到的問題 （一）在課堂常規(guī)教學中遇到以下問題 1、內(nèi)容多時間少，新課程實施后，高中生物教學中出現(xiàn)教學內(nèi)容多與課時教學的時間少的矛盾。 2、高中教材中的某些知識內(nèi)容知識點與練習中的知識點不一致，書后練習中的知識點多于教材中的知識點，學生因缺少相關知

6、識而難以接受，由于模塊中的所有內(nèi)容都是圍繞某一主題而設置，不是以線性的知識展開，具有一定的綜合性，所以補充相關知識對學生學習是十分必要的。 3、與以往屢屢課程改革相對比，本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲存不足，相關的探究試驗技能欠缺，嚴重影響教學效果。 4、從學科內(nèi)容的量、學校安排的課時來看，有容量大，課時明顯不足的窘?jīng)r。我校高一時每周開課兩節(jié)，高二第一學期每周亦開課兩節(jié)，但其次學期理科班開課四節(jié)。 5、試驗室沒有更新，難以保證明驗課的正常開設。 （二）在應用新課程理念進行教學中存在以下問題 1、如何處理把握探究式學習與授受式學習的關系 以學生的被動接受，強調(diào)學生對

7、知識的理解、把握，強調(diào)教師的教而忽視了學生的學，限制了學生的發(fā)展和能力的提高，這是傳統(tǒng)的教學理念與教材對教師的影響，新課程帶來了新的教學觀念，在生物教學中改變傳統(tǒng)的教學模式和學習方式，積極引導學生參與和探究的學習方式成為新的亮點，教師們普遍感到在實際的教學中把握探究式學習與授受式學習的關系不好操作，擔憂被說成是那樣教不行，不能學到知識或者說某教師上課紀律差得很，管不住學生等等。 2、如何進行探究式學習 在探究式學習中，學習者圍圍著一定的情境、文本或材料，首先要生成一個認知需要（同時伴隨著情感需要），如生成一個令自己困惑的疑問或問題，接下來的一切建構行動（自主尋覓答案、意義、理解或信息），都是由

8、這個新生成的認知需要啟動的，都是圍圍著這個學習者自主建構的需要或目標服務的。 探究式學習包括探究意圖（需要）、探究方案的計劃與設計、探究文字的實施與開展（探究行動）、反思（總結和結論）等基本過程。 尋?？梢岳斫鉃榘ǎ禾岢鰡栴}、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論和表達、交流等步驟。新教材有關探究性問題的安排量是很大的，但是在課堂上依照以上科學探究的步驟而指導學生開展探究活動則是很難進行的。 二、高中生物新課程實施過程中的思考 1、新課程的實施要求提高教師的整體師資水平尤為重要 本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識儲存不足，相關的探究試驗技能欠缺，嚴重影響教學效果，現(xiàn)在

9、我校高中生物學科的師資一般都對比緊張，學校師資水平區(qū)別很大，新課程強調(diào)的是以學生為主體，重視課堂內(nèi)的師生互動式，強調(diào)自主、合作與探究式學習，選修課的探究性試驗專題內(nèi)容又多，上好這種課需要教師花費更多的時間與精力去研究教材，把握教材的內(nèi)涵所在，而有些教師匆促上陣忙于簡單應付，知識儲存和試驗技能不足，嚴重影響教學和學生學習效果，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實施新課程所面臨的重要問題。 2、新課程的實施要求高中生物教師在課堂上開展廣義探究學習方式轉變是本次課程改革的顯著特征和核心任務，探究式學習與授受式學習等多種學習方式并存的學習方式是課堂上的新亮點。 進行探究式學習，課堂上我們不能走提出問

10、題做出假設探究問題得出結論的路子。我們的做法是進行廣義探究，對于學生的學習活動來說，凡是學生努力得到的，都可以稱之為探究，學生應用所學知識解決新的問題就是廣義探究。 對教師來說，在生物學課堂上的探究性學習是讓學生理解探究過程，運用科學探究方法和技能，即創(chuàng)設新的問題情境，在新的問題情景中讓學生應用所學知識和方法去創(chuàng)造性地解決問題，這就是目前適合我們高中生物課程的實際要求的廣義探究。 3、新課程的實施要求高中生物教師在課堂上進行有效教學 新課程要求高中生物教師在課堂上進行有效教學，高中生物有效教學中要求教師不僅要關注學生在生物學知識、情感態(tài)度與價值觀及能力等方面的進步或發(fā)展，更要關注教學效益，要求

11、教師要有時間與效益的觀念，即在單位時間內(nèi)把學生的學習結果與學習過程綜合考慮，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學秩序的關系（即活而不亂）；把握好探究式學習與授受式學習的關系（即以授受式學習為基本、常用的學習方式，在此基礎上開展廣義探究），在有效教學中，教師是學生學習的促進者、合、參與者，教學活動是學生通過教師的指導，學生自主活動、主動建構學習的過程。在有效教學中，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學的，以研究者的目光審視和分析生物學教學中的多種問題，不僅反思教學中的自身行為，還對學生中出現(xiàn)的多種問題進行反思，及時總結和提升已有的認識，進而解決處理教學內(nèi)容多與課時少的矛盾，解決高中教材書后練習中的知識

12、點多于教材中的知識點，學生因缺少相關知識而難以接受新知識的問題，從而使我們的課堂教學達到教得有效，學得高興，考得滿意的效果，這是最好的有效教學。 4、新課程的實施要求試驗室必需更新，必需增加新的儀器設備和藥品，必需保證明驗課的正常開設，保證學生探究性試驗的相關技能的訓練與提高，建議參照省級普通高中生物試驗室的標準為各個學校配備標準化的試驗室。加強學校的教研組和備課組建設，開展有成效的生物校本教研活動。 5、教研組是開展校本教研的實體，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。加強教研組的建設與發(fā)展，是推動學校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個有效抓手。加于規(guī)模較大的學校來說，備課組也是開展生物校本教研活動的重要載體。筆

13、者認為，抓好學校教研組和備課組的建設，要重視以下幾個方面： （1）學校要重視研究和制定教研組的詳細發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)生物的學科特點和教師實際，善加壓力，為生物教師的專業(yè)發(fā)展提供目標和動力支持； （2）生物教研組長要重視幫助每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標和工作任務，重視發(fā)揮組內(nèi)名師和骨干教師等的幫教作用，發(fā)揮每位教師的工作積極性，形成校本教研工作的合力； （3）重視設計和組織好每次生物教研活動，做到有主題、有分工、有探討、有總結，建立有良好合作氣氛的生物團隊； （4）應以案例研究及反思為主要的生物教研活動方式，建立規(guī)范有效的活動方式，爭取使不同的教師都能從每次活動有收獲、有提高，目的要將案例的研究深

14、化，擅長通過活動使教師心得從理性認識轉化為教學成果，促進教學經(jīng)驗的理性升華，從而能有效地促進教師的專業(yè)發(fā)展。 新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn)，更是機遇。我們一定要認真學習新課標，內(nèi)化新理念，切實、有效地開展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學，反思自己的教學行為，歸結成具有指導意義的探究教學和合作學習教學的成功案例，在不斷嘗試反思性教學中，在不斷地分析誤區(qū)、戰(zhàn)勝誤區(qū)的過程中實現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新，創(chuàng)立真正有活力的高效生物課堂，為實現(xiàn)全面提升學生的生物科學素養(yǎng)而教。 中學生物教學工作總結 本學期我適應新時期的教學工作，認真學習教學工作。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合

15、本校的實際條件和學習實際狀況。使教學工作有計劃，有組織，有步驟的開展立足，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步。 一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法：內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型。認真寫好教案，每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的教具，課后及時對該課作出總結。 二、加強上課技能，提高教學質(zhì)量：在教學中，要使內(nèi)容講解更清楚化、條理化、確切化、情感化、生動化，層次要明顯，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流。讓學生學得簡單，學得輕松。在課堂上盡量讓學生多動口動手動腦。以及也要充分考慮每一個層次的學生學習能力。 三、虛心請教其他老師：在教學上有疑必問，多聽其他老師的教學方法，學習別人的優(yōu)點，戰(zhàn)勝自己的不足。 四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精煉，要具有針對性，同時也要及時批改，認真分析學生作業(yè)的狀況，他們在作業(yè)上出現(xiàn)的問題要及時講解。在課后，要求學生認真復習課后練習，課前準備。 五、狠抓學風：在我所教的班級中，我上課要求對比嚴格，要求大部分學生必需一心聽課，課后認真完成作業(yè)，但有少部分學生學習上存在的問題是不敢問，所以作業(yè)都是抄襲來完成任務。這樣只會嚴重影響成績的提高。對此，我要求學生在學校上要有一種提高的精神，遇到的問題要及時問，對抄襲作業(yè)的學生嚴肅的批評。這樣才能提高自己的成績