初中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

1、初中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完本錢職工作所必需的正確思維認(rèn)知、根本學(xué)問(wèn)和技能的過(guò)程。那么你明白嗎？這里給大家共享一些初中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)，便利大家學(xué)習(xí)。初中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1為期兩天的班主任培訓(xùn)即將結(jié)束，我作為各位同行的代表來(lái)發(fā)言，感到非常沖動(dòng)與榮幸。兩天來(lái)我們有幸傾聽(tīng)了各位專家的報(bào)告，我被深深感染著。報(bào)告內(nèi)容精彩豐富，活潑可感，為我們一線班主任指明了方向，如同一盞夜空里的明燈引領(lǐng)我們向前。他們那種甘于奉獻(xiàn)，敢于創(chuàng)新的精神讓我深受感動(dòng)，但我更傾服于專家們的才智。X老師的報(bào)告活出你的精彩，讓我們?yōu)樽约菏且幻嘀魅味械津湴僚c驕傲；X老師的報(bào)告歡樂(lè)幸福做老班，讓我們明白

2、了真情付出，腳踏實(shí)地，在教育這片沃土上就會(huì)品嘗幸福，收獲幸福；X老師的幸福做人，歡樂(lè)為師，讓我們領(lǐng)會(huì)到老師獲得幸福的秘訣；X老師的享受教育，享受人生喚起了我們對(duì)幸福教育生活的追求；X老師的做一株有魔法的“尖毛草”讓我們明白了積蓄能量，釋放光榮的奇異。尤其是X老師用一個(gè)個(gè)感人至深的案例介紹了自己管理班級(jí)的勝利經(jīng)驗(yàn)。這使我深深熟悉到做班主任是一種挑戰(zhàn)，要做一個(gè)受同學(xué)歡送的班主任，首先要尊重、包涵、賞識(shí)同學(xué)，這就是一種“愛(ài)”的教育。其次，工作中要大膽創(chuàng)新，主動(dòng)想方法動(dòng)腦筋。沒(méi)有人能隨隨便便勝利，我想一個(gè)優(yōu)秀班主任勝利的背后是對(duì)教育事業(yè)的真心熱愛(ài)，是超出常人的艱辛付出，是春風(fēng)化雨般的教學(xué)藝術(shù)，是讓同學(xué)

3、心服口服的人格魅力。聽(tīng)著報(bào)告，我也在與自己平常的工作對(duì)比著，班主任工作真是瑣碎而又勞碌，酸甜苦辣一應(yīng)俱全。曾為看著一批批優(yōu)秀的畢業(yè)生走出校內(nèi)而樂(lè)在其中；曾為看到初中孩子們回學(xué)校探望我，在我身邊嘰嘰喳喳講解并描述初中生活時(shí)而幸福無(wú)比；也曾為班里頑皮同學(xué)的無(wú)知、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化而發(fā)牢騷。聽(tīng)了報(bào)告后，也對(duì)自身實(shí)施的教育方式、方法進(jìn)行了反思。班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都需要我們的才智、激情與責(zé)任。各位專家的報(bào)告給我留下了深入的印象，我會(huì)努力在班主任工作中，像專家們一樣多多去想方法。學(xué)習(xí)雖然短暫，收獲頗多。幸福在哪里？如何活的精彩？我認(rèn)為找到了幸福，也就活出了我們的精彩!但在這找尋的過(guò)程中，有壓力，更多的是一種

4、動(dòng)力，那就是管理上要獨(dú)具匠心有創(chuàng)意；學(xué)問(wèn)上要連續(xù)學(xué)習(xí)增加文化底蘊(yùn)；思想上要更新給予旺盛的活力。最終，讓我們重溫X老師的話：愛(ài)心贏得幸福，創(chuàng)新涌動(dòng)幸福，才智品嘗幸福!以上是我一些粗淺的熟悉，與各位同行共勉吧!初中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2班主任在我們的教育中是一個(gè)不行缺少的角色。班主任的進(jìn)展也是一個(gè)非常重要而緊迫的問(wèn)題。所以我們有必要仔細(xì)學(xué)習(xí)并進(jìn)行正規(guī)的班主任培訓(xùn)，對(duì)于確定班主任的專業(yè)化地位，強(qiáng)化班主任隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)具有非常重要的意義。通過(guò)多種途徑，采納有效方式，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)班主任的專業(yè)進(jìn)展。通過(guò)學(xué)習(xí)清晰的熟悉到班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。就像心理學(xué)教授葛操博士講的：“同學(xué)的

5、心理健康與班主任的角色有著親切的聯(lián)系。要強(qiáng)化同學(xué)的心理健康教育，培育同學(xué)堅(jiān)忍不拔的意志，艱苦奮斗的精神，增加青少年順應(yīng)社會(huì)生活的力量，都需要班主任老師培育按部就班。”平常在教學(xué)中不斷的因事因人進(jìn)行灌輸，進(jìn)行教育。讓我們真正熟悉到班主任工作的重要性必要性。當(dāng)一名班主任，除了要教會(huì)同學(xué)書本上的學(xué)問(wèn)外，還要教會(huì)同學(xué)怎樣做人。即我們常常說(shuō)的教書育人。對(duì)比自己平常所作的班主任工作，感受頗多。以下是我個(gè)人在學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)體會(huì)。一、班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者班主任除了自己的教學(xué)工作外，最重要的是對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，一個(gè)班集體假如長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤散沙，沒(méi)有凝聚力，同學(xué)沒(méi)有集體榮譽(yù)感，沒(méi)有進(jìn)取心，部分同

6、學(xué)的壞習(xí)慣還會(huì)影響四周同學(xué)，導(dǎo)致班級(jí)不斷的顯現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，畢竟學(xué)習(xí)是同學(xué)到學(xué)校的主要目的，班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)嘉獎(jiǎng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，激勵(lì)有上進(jìn)心的同學(xué)，幫忙后進(jìn)生，使班上的全部同學(xué)都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激勵(lì)同學(xué)多讀課外書，拓展學(xué)問(wèn)面。同時(shí)要對(duì)同學(xué)進(jìn)行必要的思想品德教育，使同學(xué)學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，防止顯現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好、品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的進(jìn)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必需有的逐步實(shí)施，采納一些活動(dòng)使這些思想浸透到班集體中，不要等到同學(xué)顯現(xiàn)問(wèn)題了再去教育、去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班

7、主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。二、班主任要會(huì)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，列夫托爾斯泰認(rèn)為：“假如老師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好老師，假如老師對(duì)同學(xué)具有父母一樣的愛(ài)，那么，他要比一個(gè)讀過(guò)很多書但不熱愛(ài)教育事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的老師好。老師把對(duì)事業(yè)的愛(ài)和對(duì)同學(xué)的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完善的老師?！睈?ài)同學(xué)是老師的職責(zé)，又是我們從事教育工作的前提。班主任是老師隊(duì)伍里的排頭兵，所以這種愛(ài)在班主任身上表達(dá)的最為突出。只有真心地去愛(ài)每個(gè)同學(xué)，才會(huì)換來(lái)同學(xué)對(duì)老師的愛(ài)的回報(bào)。這個(gè)回報(bào)不僅是同學(xué)愛(ài)老師，而且是喚起同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的、對(duì)生活的愛(ài)，以及使同學(xué)學(xué)會(huì)如何愛(ài)他人。在與同學(xué)的相處過(guò)程中，既要把他們當(dāng)同學(xué)，

8、更要把他們當(dāng)好友。我教育同學(xué)的宗旨是：首先要學(xué)會(huì)做人，學(xué)習(xí)再好假如品質(zhì)不好，稱不上是好同學(xué)；學(xué)習(xí)好品德好才是好同學(xué)。那些根底差的同學(xué)，假如學(xué)習(xí)盡力了，即使學(xué)習(xí)不怎么好，只要品德好，也是好同學(xué)。眾所周知，愛(ài)優(yōu)等生是很簡(jiǎn)單做到的事情，而真正去愛(ài)后進(jìn)生卻并不是每個(gè)人都能做好的。作為班主任，在班級(jí)管理中，我們應(yīng)努力將自己的愛(ài)心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我們要細(xì)心營(yíng)造一種公平、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的X吧，由于根底差，再加上父母

9、的文化素養(yǎng)不高，無(wú)法輔導(dǎo)他，父親又常年在外打工，長(zhǎng)期不在家，所以他常常無(wú)人管教。他很貪玩，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來(lái)想想也挺可憐他的。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽(tīng)到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“沒(méi)想到張亞楠這么會(huì)講笑話，這么愛(ài)笑，假如我們大家多去催促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽(tīng)到更多的笑話?！边@令他感到很意外，趕緊坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱忱地幫忙他，我也時(shí)時(shí)提示他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了。我相信，只要我們能真正地愛(ài)那些后進(jìn)生，我們就能去愛(ài)全

10、部的同學(xué)，我們的教育就會(huì)顯現(xiàn)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的美妙境界。三、班主任對(duì)班級(jí)管理要專心作為老師對(duì)待同學(xué)，首先要有愛(ài)心，許多老師往往對(duì)一個(gè)班上的好生和差生關(guān)注得比擬多，好同學(xué)成果優(yōu)異，需要提高，差生學(xué)習(xí)力量差，需要幫忙，而中等生一般成果平平，在班集體里不惹眼，不簡(jiǎn)單引起老師的留意，但不行否認(rèn)的是有些中等生拉一拉就能成為好生，而放一放就變成了差生，因此，作為老師對(duì)班上的孩子應(yīng)當(dāng)同等對(duì)待，讓每一位同學(xué)都得到關(guān)注，不無(wú)視任何一個(gè)同學(xué)。老師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求同學(xué)做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無(wú)形之中

11、為同學(xué)樹立典范。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體同學(xué)。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“老師把同學(xué)造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人?！蹦阆Ｍ愕耐瑢W(xué)成為主動(dòng)向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面進(jìn)展的有用人才，而你首先要一視同仁，嚴(yán)格要求。師愛(ài)是最崇高的，其崇高之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的任務(wù)感。正如馬卡連柯所說(shuō)；“假如沒(méi)有要求，那就不行能有教育?！崩蠋熞龅綈?ài)而有度，嚴(yán)而有格。通過(guò)培訓(xùn)讓我對(duì)班主任工作有了深入的熟悉和理解，也使我更清晰地熟悉到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任是一件很不簡(jiǎn)單的事

12、。我深知在21世紀(jì)的今日，伴著社會(huì)對(duì)培育人才要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)期要求。新課改，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表才學(xué)識(shí)，作為班主任，德、情感人格、言行舉止等都會(huì)給同學(xué)留下長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。做為班主任要有將愛(ài)進(jìn)行究竟的精神，只有愛(ài)同學(xué)的老師才會(huì)收獲同學(xué)的愛(ài)，愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶然的小缺點(diǎn)，需要寬容處肯定要寬容。其次，我們班主任除了穿著裝扮要能給同學(xué)正確的時(shí)髦信息，言談舉止要讓同學(xué)感到老師是可愛(ài)的，親切的，熱忱的。例如，可以有意識(shí)了解同學(xué)中盛行的話題，感愛(ài)好的內(nèi)容等等?？傊?，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不肯定要長(zhǎng)

13、的漂亮，但是肯定要有魅力。這次培訓(xùn)還讓我明白，做為老師，要能把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把懊惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)同學(xué)的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉快的工作。伴著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來(lái)培育教育同學(xué)。讓家長(zhǎng)，老師，同學(xué)明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的是我們應(yīng)教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺砷L(zhǎng)比勝利更重要，成長(zhǎng)比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。班主任工作要做好一天兩天也不難，難的是日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又迎來(lái)一

14、批需要教育需要呵護(hù)的同學(xué)。它就象一年四季，冬去春來(lái)，不斷的更新，不斷的換屆。需要有耐煩，有毅力做好自己的班主任工作。初中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3本學(xué)期我參與了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過(guò)高級(jí)講師的講座，讓我對(duì)班主任工作有了更深入的理解。二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的同學(xué)不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等候開(kāi)啟的大門。每一個(gè)同學(xué)的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我完成的想象、社會(huì)交往的需求、五花八門的沖突、突如其來(lái)的異想天開(kāi)同學(xué)的內(nèi)心世界是一個(gè)等候開(kāi)墾的世界，是一個(gè)充滿力量量的世界，是一個(gè)充滿沖突的世界。伴著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門打開(kāi)了，心門卻漸漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了

15、存放隱私的角落。同學(xué)的內(nèi)心更是這樣。班主任老師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入同學(xué)的內(nèi)心世界是當(dāng)今確定教育成敗的關(guān)鍵一步。伴著社會(huì)對(duì)培育同學(xué)的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)期要求。我想，作為的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：一、為人師表，樹立良好的形象中學(xué)是人的一生進(jìn)展的奠基時(shí)期，班主任是同學(xué)人活路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給同學(xué)留下長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)強(qiáng)化自我修養(yǎng)，在同學(xué)中樹立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)格自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，

16、樹立良好的老師形象。二、播撒愛(ài)心，對(duì)同學(xué)一視同仁班主任要熱愛(ài)同學(xué)，把師愛(ài)灑向每個(gè)同學(xué)的心田。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是教育的根底，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！睅煇?ài)是教育的“潤(rùn)滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛(ài)惜、關(guān)懷、幫忙同學(xué)，做同學(xué)貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正由于有了師愛(ài)，老師才能贏得同學(xué)的信任，同學(xué)才樂(lè)于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公正。全面公正地愛(ài)是指老師要熱愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文雅踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài)；“金鳳凰”要愛(ài)，“丑小鴨”同樣也要愛(ài)。三、培育習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才常言道，三歲定八十。大教育家孔子

17、云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”而培根在論人生中便明確指出：“習(xí)慣真是一種堅(jiān)強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過(guò)教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”可見(jiàn)，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培育同學(xué)良好習(xí)慣方面有不容無(wú)視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。四、潛心科研，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新教育教學(xué)科研力量是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中不行缺少的一項(xiàng)根本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，當(dāng)代同學(xué)活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)當(dāng)賜予研討和探討，這便要求班主任具有劇烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要

18、不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研討，在研討中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。所以說(shuō)，新的時(shí)期向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要專心育德、用情育德、用行育德。初中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4一、從吳守濤老師那里學(xué)習(xí)開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)立班級(jí)文化建設(shè)自踏進(jìn)工作崗位之日起便接手了班主任工作，將近兩年的工作和管理經(jīng)驗(yàn)，我始終以為是由于自己對(duì)教育這一行業(yè)的熱愛(ài)以及自己的性格才合適當(dāng)班主任的，從未想過(guò)將班級(jí)各方面的管理上升到“文化”方面的理論層次。但吳老師的講座使我明白了作為一位班主任開(kāi)展的

19、任何一件工作都應(yīng)當(dāng)有理論支撐的。作為一名“稚嫩”的老師和班主任，此刻我才明白自己是多么淺薄，自己是多么不稱職，自己是多么的“非專業(yè)”。由于自己在這之前全都是“摸石頭過(guò)河”，從來(lái)未想過(guò)往找理論支撐讓自己在當(dāng)班主任的路上通過(guò)“捷徑”就能順當(dāng)?shù)竭_(dá)“對(duì)岸”。在這次講座中，通過(guò)“班級(jí)文化建設(shè)的意義”我明白了班級(jí)文化的影響和班級(jí)文化的功能；通過(guò)“如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)”我明白了班級(jí)文化建設(shè)要遵循什么原則和如何對(duì)班級(jí)進(jìn)行環(huán)境文化、制度文化以及組織文化建設(shè)；在吳老師班級(jí)文化建設(shè)的案例中，我學(xué)習(xí)到了如何對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀文化以及交往文化建設(shè)。最終，吳老師還對(duì)如何做一名好老師提供了一些策略，這些收獲都是我的珍寶，在以后

20、的班級(jí)文化建設(shè)中我也會(huì)因有了吳老師給的這些指點(diǎn)而更有底氣。二、從陳則之老師那里學(xué)習(xí)班主任素養(yǎng)及治班方略在這次講座之前，我從未深挖過(guò)班主任這個(gè)概念的本質(zhì)內(nèi)涵，從未反思過(guò)所謂的“班主任專業(yè)成長(zhǎng)”，就連班主任治班方略也從未學(xué)習(xí)過(guò)，只是靠著自己的“靈感”來(lái)管理我的班級(jí)。當(dāng)然和兄弟班級(jí)相比我對(duì)自己的班級(jí)還算滿意，但通過(guò)陳老師的講座我明白了自己的無(wú)知，沒(méi)有理論支撐起來(lái)的班級(jí)管理會(huì)存在“塌陷”危險(xiǎn)的。此刻我才意識(shí)到簡(jiǎn)潔的“班主任”三個(gè)字所承載的重量，我也不再敢為我這個(gè)班主任而驕傲了。由于我對(duì)其理解的還不夠，還差的太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)。然而，我又在慶幸：在我還處在“稚嫩”階段的時(shí)分有幸聽(tīng)到這些優(yōu)秀的講座。于是，我歡呼，我

21、雀躍，我沖動(dòng)，我興奮，同時(shí)我也在期望期望在我以后的班級(jí)管理過(guò)程中能映射出這些優(yōu)秀理論的影子，以使我以后的班級(jí)管理更加科學(xué)從而“有據(jù)可循”，直到我成長(zhǎng)之后能從專業(yè)化的角度生發(fā)出自己的理論來(lái)。三、從渠詠梅老師那里學(xué)習(xí)如何做同學(xué)喜愛(ài)的班主任班主任就如“管家婆”，本質(zhì)是為班級(jí)好卻可能會(huì)遭同學(xué)們的厭煩，這也是班主任難當(dāng)?shù)闹饕蛩凇⒔鼉赡甑陌嘀魅喂ぷ髌陂g，我也在試圖防止這種情況的發(fā)生。不斷進(jìn)步自身的素養(yǎng)，努力與每個(gè)同學(xué)都能XX相處。通過(guò)寫周記的形式與他們溝通，做他們課堂上的老師、課下的好友、通過(guò)周記溝通的“大姐姐”。當(dāng)然這也取得了肯定的成效，但離我的要求離一個(gè)專業(yè)化的班主任還相差甚遠(yuǎn)。此時(shí)，渠老師的

22、按時(shí)指導(dǎo)就顯得尤為必要了。恰如黑夜里那顆遠(yuǎn)掛天幕的明星，就像干柴期望的那束焰火，還似那激起“千層浪”的“一波”。懷揣這些?？瓷下?，我相信前方會(huì)有好風(fēng)景!四、從朱文束老師那里學(xué)習(xí)做一個(gè)心中永遠(yuǎn)布滿陽(yáng)光的班主任伴著社會(huì)地位的反差，工作負(fù)擔(dān)過(guò)重，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，心理壓力過(guò)大，班主任的心理時(shí)辰受到以上各方面的挑戰(zhàn)。班主任的心理健康除了應(yīng)受到更多的關(guān)注外，班主任自身也應(yīng)當(dāng)不忘調(diào)整自己的心情。要變換思路，要改XX度，由于看法確定一切，恰當(dāng)?shù)陌精神是可以起到撫慰心靈的作用的；還要充實(shí)生活，轉(zhuǎn)變方向，留意勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)一些解壓秘訣，這樣就可以歡樂(lè)著當(dāng)班主任的歡樂(lè)；最終還要調(diào)適自我，轉(zhuǎn)變心情，永遠(yuǎn)記住那些給你氣

23、力的話語(yǔ)，這樣才能查找到歡樂(lè)，才可以心中有陽(yáng)光，才可以做一個(gè)心中永遠(yuǎn)布滿陽(yáng)光的班主任。五、從段惠民老師那里學(xué)習(xí)做一位聰慧的班主任自己是第二次聽(tīng)段老師的講座了。也正如他說(shuō)的那樣，他的講座會(huì)常聽(tīng)常新，很佩服段老師教學(xué)中的聰慧。而從他的“感悟生活，感悟大家”的小標(biāo)題中，我明白了段老師的聰慧無(wú)一不是“多讀書，勤思索”的結(jié)果。他從班級(jí)的點(diǎn)滴小事引發(fā)的大教育讓我著實(shí)看到了校內(nèi)里到處皆是教育的素材，只是大多數(shù)班主任“視而不見(jiàn)”罷了。這又進(jìn)一步深化了我對(duì)“為什么要培育班主任專業(yè)化”的理解和熟識(shí)。在說(shuō)到“感悟大家”這個(gè)話題時(shí)，段老師夸大最多的就是“君子性非異也，善假于物也!”由此我也明白了段老師無(wú)窮無(wú)盡聰慧的來(lái)

24、源多讀經(jīng)典，從各類經(jīng)典中生發(fā)自己可以用于教育的思想。在這里我可以說(shuō)，段老師是另一個(gè)站在巨人肩上的人。因此他可以XX遠(yuǎn)矚，他可以洞悉前沿，他可以聰慧無(wú)窮。韓愈說(shuō)：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也!”這也是我作為一名年輕班主任以后追求的目標(biāo)。同時(shí)，我也會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的動(dòng)身點(diǎn)，吸納幾位的聰慧才智，連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投進(jìn)到工作中，為完成成為一名優(yōu)秀班主任的目標(biāo)我情愿始終在路上。初中班主任培訓(xùn)心得體會(huì)520X年X月我有幸在市電大參與了“仙桃市第一期小學(xué)骨干班主任高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。首先感謝市教育局和市連續(xù)教育中心領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。在學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)聽(tīng)取了省連續(xù)教育中心副主任王金濤和武漢小學(xué)彭淵老師關(guān)

25、于班主任工作的講座。講座主要以班主任主題班會(huì)的設(shè)計(jì)、組織與開(kāi)展和家校溝通等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)行科學(xué)闡述，告知我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深入的熟悉和理解。在21世紀(jì)的今日，伴著社會(huì)對(duì)培育人的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)期要求。在培訓(xùn)中，王金濤教授講到“擇校不如擇班，擇班不如擇班主任。”這就說(shuō)明斑主任的職業(yè)具有不行替代性!那么在新課程中，我們老師，尤其是班主任老師，就要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給同學(xué)留下長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)當(dāng)具有：1、將愛(ài)進(jìn)行究竟。只有愛(ài)同學(xué)的老師才會(huì)收獲同學(xué)的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真可愛(ài)的孩子偶然的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。2、時(shí)髦無(wú)極限。除了穿著裝扮要能給同學(xué)正確的時(shí)髦信息，言談舉止要讓同學(xué)感到