小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）-四季教學設計

1、四季教學設計教學思路：本課時中，結合四季的如畫般的意境，讓學生在朗讀課文中學會想象、再現(xiàn)課文描繪的情境，使語文課堂變得“充實”、“厚實”起來。先示范教學生讀句子，引導學生主動、自覺地合作學習仿寫實踐，喚起一年級學生對語文學習的興趣，激發(fā)孩子熱愛向往大自然的情感?！窘滩姆治觥克募臼且皇赘挥型ぃN近兒童生活的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗，冬天的雪人，這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀起來瑯瑯上口，特別符合低年級學生的年齡、心理特點。教學本課時不僅要讓學生從詩中學到知識，在理解、品味、想象中得到美的享受與體驗，還要激發(fā)學生寫

2、詩的興趣。讓學生樂于表現(xiàn)自我，感受寫詩成功的樂趣?！窘滩哪繕恕?、流利、有感情地朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。2、了解詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的生活畫面，引發(fā)學生強烈的共鳴，激發(fā)學生對大自然的喜愛。3、讓學生在理解課文小詩的基礎上，學著仿寫小詩，激發(fā)學生寫詩的興趣。4、創(chuàng)設學生主動獲取知識的自學情境，鼓勵學生積極展示自己的學習成果?！窘虒W準備】一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣師：同學們，一年中有幾個季節(jié)呀？生：四個。師：你們知道她們的名字嗎？（出示課件春夏秋冬四幅圖景）師：我們現(xiàn)在來一起欣賞四季的美景吧?。ㄟ吙催呄耄┒?、精讀課文，了解四季特征，學習仿寫師：下面就讓我們一起走進四季吧！1師范讀，大家可以做什么

3、呢？（如：認真聽、一邊聽一邊跟著小聲讀）2、整理句式：老師讀的這幾句詩都有一個規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了嗎?什么怎么樣()()，他對（）說：“我是（）?！?、出示課件春景圖和仿寫說話填空練習。發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，我們也可以學著當一當小詩人了。（1）同學們，春天除了尖尖的草芽，許多其他的美景讓我們一起去欣賞呢。（課件春景圖）課件出示放大的桃花圖，說說這是怎樣的桃花？那我們可以把前后倒一倒，就變成了桃花（紅紅）。除了桃花紅紅，還可以說桃花（）？課件：出示（）對小鳥說：“我是春天?！敝该f，教師引導學生從顏色、形態(tài)、動態(tài)等方面去說。如：桃花粉粉、桃花香香、桃花飄飄、桃花笑笑等等。師：（課件出示放大的柳樹圖）看看柳樹

4、在對誰說話？又可以怎樣用詩句來說？（課件出示：，對說：“我是春天?！保煟ǔ鍪敬杭緢D）：同學們下來之后也可以自己進行練習。（2）同學們，夏天除了圓圓的荷葉，還有那些景物呢？（課件夏景圖）課件出示西瓜圖，說說這是怎樣的西瓜？那我們可以把前后倒一倒，就變成了西瓜（圓圓）。除了西瓜圓圓，還可以說西瓜（）？課件：出示（）對小鳥說：“我是夏天。”教師引導學生從顏色、形態(tài)、動態(tài)等方面去說。師：（課件出示放大的大樹圖）看看大樹在對誰說話？又可以怎樣用詩句來說？（課件出示：，對說：“我是夏天?！保煟ǔ鍪鞠募緢D）：同學們下來之后也可以自己進行練習。（3）同學們，秋天除了彎彎的谷穗，還有那些景物呢？（課件秋景圖

5、）課件出示落葉圖，說說落葉是怎樣的？那我們可以把前后倒一倒，就變成了落葉（飄飄）。除了落葉飄飄，還可以說落葉（）？課件：出示（）對小鳥說：“我是秋天?！苯處熞龑W生從顏色、形態(tài)、動態(tài)等方面去說。師：（課件出示放大的楓葉圖）看看楓葉在對誰說話？又可以怎樣用詩句來說？（課件出示：，對說：“我是秋天。”）師（出示秋季圖）：同學們下來之后也可以自己進行練習。（4）同學們，冬天除了頑皮的雪人，還有那些景物呢？（課件冬景圖）課件出示雪花圖，說說雪花是怎樣的？那我們可以把前后倒一倒，就變成了雪花（飄飄）。除了雪花飄飄，還可以說雪花（）？課件：出示（）對小鳥說：“我是冬天?！苯處熞龑W生從顏色、形態(tài)、動態(tài)等方面去說。師：（課件出示梅花圖）看看梅花在對誰說話？又可以怎樣用詩句來說？（課件出示：，對說：“我是梅花。”）師（出示冬季圖）：同學們下來之后也可以自己進行練習。五、品詩作，修改欣賞。我們把詩句串一串，想