大學(xué)生實(shí)習(xí)心得經(jīng)典5篇

1、大學(xué)生實(shí)習(xí)心得經(jīng)典5篇在實(shí)習(xí)期間，肯定會(huì)產(chǎn)生更多更多的開(kāi)心和樂(lè)趣。和工作及與同事相處的過(guò)程中，都有些什么感想呢？下面給大家?guī)?lái)有關(guān)高校生實(shí)習(xí)心得經(jīng)典，希望大家喜愛(ài)!有關(guān)高校生實(shí)習(xí)心得經(jīng)典1成為一名老師，課堂就是我們的主陣地，課堂教學(xué)就是師生人生中一段重要的閱歷。怎樣才能是自己的陣地堅(jiān)固就要看自己的力量了。在課堂上要表達(dá)課標(biāo)精神，重視營(yíng)造快樂(lè)課堂。老師在努力表達(dá)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)就應(yīng)是一個(gè)活潑活潑的，主動(dòng)的和富有獨(dú)特的過(guò)程。此刻的課堂教學(xué)不再是單一的老師教，同學(xué)學(xué)的過(guò)程，而是同學(xué)在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生合作溝通的快樂(lè)的課堂活動(dòng)。每位老師都表達(dá)重視營(yíng)造和諧，快樂(lè)的課堂。

2、師生在課堂中不再是原先傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和理解者，施與者和容納者；此刻課堂中的，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者，引導(dǎo)者與合。表達(dá)學(xué)科與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)資料是現(xiàn)實(shí)的，有好處的，富有挑戰(zhàn)性的。在這些課中，老師都重視創(chuàng)設(shè)貼近同學(xué)生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的資料，激發(fā)同學(xué)探究的愛(ài)好和欲望，使同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看，實(shí)踐，推測(cè)，驗(yàn)證，推理與溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。表達(dá)主動(dòng)性學(xué)習(xí)，重視同學(xué)的動(dòng)手操作。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，越來(lái)越多的老師開(kāi)頭重視孩子的動(dòng)手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學(xué)好學(xué)問(wèn)就是要

3、同學(xué)們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，動(dòng)手操作，自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。表達(dá)常規(guī)教學(xué)潛力，重視雙基訓(xùn)練的落實(shí)。老師非常重視同學(xué)雙基訓(xùn)練的落實(shí)，不是原先那種華而不實(shí)的評(píng)優(yōu)課，是扎扎實(shí)實(shí)的常規(guī)教學(xué)研討活動(dòng)。這些課資料很扎實(shí)，課堂容量很大。表達(dá)教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值目標(biāo)，資料以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽(tīng)過(guò)的這些課中，每位老師都依據(jù)自我的教學(xué)需要運(yùn)用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。主陣地喪失不喪失就看自己的力量，看自己對(duì)課堂的把握和掌控。有關(guān)高校

4、生實(shí)習(xí)心得經(jīng)典2本周驚喜的收獲來(lái)自于初二的X老師，得益于X的推舉，我在本周四上午去拜謁了久聞大名的鐘老師，本以為她是一位年齡較大的老老師，但走到初二17班門(mén)口驚喜地發(fā)現(xiàn)這是一位年輕漂亮的有思想的女老師。幸好，我去的時(shí)分趕上了她的最終一節(jié)課，我仔細(xì)地聽(tīng)完之后，感慨于她對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言訓(xùn)練方法多么厲害，采納的是摘抄+仿寫(xiě)+造句的結(jié)構(gòu)，此外還有每周讀書(shū)方案。在課后，鐘老師熱忱地對(duì)我進(jìn)行了一番耐煩地指導(dǎo)，這是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，大約是由于我們都是一個(gè)輔導(dǎo)員的這么一種緣分吧，我非常喜愛(ài)鐘老師，也很賞識(shí)她的教學(xué)方法，她強(qiáng)調(diào)對(duì)同學(xué)習(xí)慣的培育，與同學(xué)之間的溝通，最重要的是她讓我懂得了最正確的教學(xué)節(jié)奏，比方應(yīng)當(dāng)提前一周

5、就想好自己這一周的行課內(nèi)容和作業(yè)布置，也可以依據(jù)實(shí)際情況敏捷轉(zhuǎn)變，這對(duì)我現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)真的是一個(gè)很好的方法!當(dāng)然，她也很大方地跟我共享了她的摘抄教學(xué)方法，現(xiàn)階段就是結(jié)合唐詩(shī)素描來(lái)對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，還給我推舉了一系列合適同學(xué)閱讀的書(shū)目，我覺(jué)得她的“迷妹”印章特別好玩!就像她人一樣好玩!惋惜的是我們的課大多都重復(fù)了，不然我會(huì)常常去聽(tīng)她的課呢!一開(kāi)頭聽(tīng)X的課，覺(jué)得水平太高了，有很大的挫敗感；但聽(tīng)了鐘老師的課以后，覺(jué)得，自己通過(guò)肯定的努力是可以到達(dá)像她這樣水平的，就很踏實(shí)，有方向感。有關(guān)高校生實(shí)習(xí)心得經(jīng)典3伴著我們走進(jìn)高校的校內(nèi)，我們離走進(jìn)社會(huì)越來(lái)越近了。校內(nèi)與社會(huì)環(huán)境本存在很大的區(qū)分，這就要求我們利用

6、假期時(shí)間走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐。校內(nèi)與社會(huì)環(huán)境的不同，接觸的人與事也不大相同。這就形成了從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐的良性循環(huán)。當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)不斷改變，在時(shí)機(jī)越來(lái)越多的同時(shí)，也顯現(xiàn)了更多的問(wèn)題，有了更多更艱難的挑戰(zhàn)，這也就對(duì)人才的要求越來(lái)越高。我們不僅要學(xué)好課本里的學(xué)問(wèn)，還要主動(dòng)走進(jìn)社會(huì)，在實(shí)踐中錘煉自己，同時(shí)增加學(xué)問(wèn)，全方面武裝自已，才能在這個(gè)社會(huì)有立足之地甚至擁有不敗之地。在學(xué)校，每天有作息時(shí)間表約束你。課程表會(huì)告知你，今日該干什么，明天又有什么事情要做。而在這里，你可以無(wú)所事事地像木瓜呆在那兒，然后老板不滿意你的表現(xiàn)扣你工資或者將你開(kāi)除。主動(dòng)的就是主動(dòng)接近顧客，拉近與顧客的距離，然

7、后耐煩的推銷(xiāo)產(chǎn)品。這也實(shí)在錘煉了我們的膽識(shí)、語(yǔ)言溝通力量和心理洞察力量。我們膽大了才能冷靜，冷靜了才能很好地通過(guò)顧客的言語(yǔ)與表情發(fā)覺(jué)顧客的想法，然后再作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，不至于驚慌得不知所措，這樣子可以錘煉我們，使我們成長(zhǎng)許多。在社會(huì)中接觸各種各樣的顧客、同事、上司等等，關(guān)系冗雜，這一切都需要我們有經(jīng)驗(yàn)去處理。盡管存在競(jìng)爭(zhēng)，我們還得不斷社會(huì)實(shí)踐的重要性。在學(xué)校，每一個(gè)同學(xué)都在為取得更高的成果而努力，雖然這也存在的競(jìng)爭(zhēng)，可校內(nèi)里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，一般不會(huì)招來(lái)嫉恨與報(bào)復(fù)?？墒窃谏鐣?huì)中，優(yōu)勝劣汰，你的勝利就是別人的失利，工作直接影響了他人的經(jīng)濟(jì)利益。有個(gè)現(xiàn)實(shí)眾所周知，同學(xué)的實(shí)際操作力量與在校理

8、論學(xué)習(xí)有肯定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)許多許多，幾乎是四平八穩(wěn)；而在實(shí)際工作中，很可能是書(shū)本上的學(xué)問(wèn)一點(diǎn)都用不上?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)分我會(huì)想，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)潔，但為什么我們要學(xué)習(xí)那么深?yuàn)W的學(xué)問(wèn)呢？如今的教育真的存在很大的弊端，嚴(yán)峻的脫離了社會(huì)實(shí)際應(yīng)用嗎？其實(shí)不然，在學(xué)習(xí)這些吃力的學(xué)問(wèn)的同時(shí)，我們的學(xué)習(xí)力量提高了，理解力和規(guī)律思維力量也增加了。更在很多書(shū)本中教我們?nèi)绾稳プ龊米约海涛覀儤?shù)立自己遠(yuǎn)大的抱負(fù)，這將更好的為我們社會(huì)實(shí)踐打根底。回想一下，我們的年齡也不小了，離走向社會(huì)工作也不遠(yuǎn)了，我們應(yīng)當(dāng)懂得與社會(huì)

9、上各方面的人交往，處理社會(huì)上發(fā)生的各方面的事情，這就意味著我們必需得重視社會(huì)實(shí)踐。畢業(yè)以后我們也不能像高校生一樣稚嫩了。我們要帶著實(shí)實(shí)在在的力量走進(jìn)社會(huì)，為社會(huì)效勞。有關(guān)高校生實(shí)習(xí)心得經(jīng)典4我比擬幸運(yùn)的是，能夠進(jìn)入一家公司的財(cái)務(wù)部跟隨以為老員工學(xué)習(xí)。在剛剛開(kāi)頭，由于我是第一次工作，對(duì)如今崗位上的事情只是有所了解，所以我主要是干一些雜活，打打下手。雖然是打下手，也有許多的學(xué)問(wèn)，如何在恰當(dāng)?shù)臋C(jī)遇請(qǐng)教問(wèn)題，在工作時(shí)不引人留意的學(xué)習(xí)到每一個(gè)詳情，都需要留意。我認(rèn)真的觀看了幾天之后，才能得到師傅的表?yè)P(yáng)，以及可以正式接觸工作當(dāng)中小的部分。由于有關(guān)財(cái)務(wù)工作必需要注意詳情，不能失誤才不會(huì)導(dǎo)致?lián)p失，所以在最開(kāi)頭

10、我就被師傅教導(dǎo)說(shuō)慢一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，主要是每一個(gè)地方要做到位，詳情不能錯(cuò)。最初記賬時(shí)我看著辦公用品有一種無(wú)從下手的感覺(jué)，緊急、怕出錯(cuò)，腦子一片空白想不起平常師傅是怎么做的了，還是同事看到我的窘狀幫了我一把。第一步是怎樣做的，第二步又是什么，漸入佳境，一筆筆的賬單從我的手下完成，雖然最終并沒(méi)有完成一天的任務(wù)，需要加班，但是我已經(jīng)掙脫了緊急，慢慢沉下心來(lái)，有做完之后很滿意，很有成就感。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)我已經(jīng)完全順應(yīng)了快節(jié)奏的工作，慢慢也不需要加班來(lái)完成任務(wù)，從細(xì)處著手，開(kāi)頭驗(yàn)證自己在學(xué)校中所學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)。通過(guò)這些天的實(shí)習(xí)，我理清晰了自己的問(wèn)題，強(qiáng)化了自己的實(shí)際操作力量，對(duì)財(cái)務(wù)這份工作也有了更加清楚

11、的認(rèn)知，但是在這個(gè)過(guò)程中我也看到了自己的缺乏。首先就是由于是經(jīng)常需要用到自己的眼睛去看，往往在工作中間進(jìn)行過(guò)快導(dǎo)致眼睛就看岔了地方，或者是漏掉了一個(gè)數(shù)字，導(dǎo)致顯現(xiàn)錯(cuò)誤。還有就是工作許多的時(shí)分我會(huì)有點(diǎn)煩心，對(duì)待工作就不耐煩，不能沉下心來(lái)，這種情況顯現(xiàn)過(guò)幾次，自己始終不能調(diào)整好自己的心態(tài)，我會(huì)連續(xù)改正。有關(guān)高校生實(shí)習(xí)心得經(jīng)典5光陰荏苒，如白駒過(guò)隙般匆忙而去，眼看的一年實(shí)習(xí)生活馬上就要成為完善的回憶。在這短短一年的時(shí)間里我感覺(jué)自己成長(zhǎng)了很多，從象牙塔邁出的第一步走的獨(dú)特的穩(wěn)重，感謝校內(nèi)給我?guī)Ыo了一個(gè)努力拼搏的舞臺(tái)，讓我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)這個(gè)真實(shí)的社會(huì)，完成了從在校學(xué)子向職場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)變。實(shí)習(xí)是繼中考后又一

12、個(gè)人生的十字路口，它意味著人生一個(gè)新時(shí)期的到來(lái)告辭校內(nèi)走入社會(huì)。社會(huì)是個(gè)大的集合，不管是從前的校內(nèi)還是此刻的實(shí)習(xí)單位都同屬這個(gè)集合。這幾個(gè)月來(lái)，給我感覺(jué)校內(nèi)純一點(diǎn)，單位冗雜一點(diǎn)。但是我明白不管校內(nèi)還是單位其實(shí)都是社會(huì)的縮影。實(shí)習(xí)的真正目的就是讓我們這些在校的同學(xué)走入社會(huì)。社會(huì)是形形色色、方方面面的，你要學(xué)會(huì)的是順應(yīng)這個(gè)社會(huì)而不是讓這個(gè)社會(huì)順應(yīng)你。剛剛走進(jìn)社會(huì)不順應(yīng)是正常的。人有的時(shí)分很奇怪：心情或者更精確地說(shuō)是熱忱往往會(huì)因時(shí)間、環(huán)境、所閱歷的事而起伏。就像我對(duì)境界一詞的理解：人與他所受教育、所處環(huán)境、所閱歷對(duì)事物的理解、確定、預(yù)知的程度就是這個(gè)人的境界。作為一名中專(zhuān)生，專(zhuān)業(yè)需求的建筑熟悉實(shí)訓(xùn)開(kāi)

13、頭了，我們?nèi)珜?zhuān)業(yè)的同學(xué)在X的各大建筑工地熟悉實(shí)習(xí)，對(duì)于我當(dāng)時(shí)選取土木工程這樣的專(zhuān)業(yè)，說(shuō)真的我并不明白什么是土木工程。此刻我對(duì)土木工程有了根本的感性熟悉了，我想任何事的熟悉都是透過(guò)感性熟悉上升到理性熟悉的，這次熟悉實(shí)習(xí)就應(yīng)是一個(gè)錘煉的好時(shí)機(jī)!土木工程是建筑各類(lèi)工程設(shè)備的學(xué)科、技術(shù)和工程的總稱(chēng)。它既指與與人類(lèi)生活、生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)的各類(lèi)工程設(shè)備，如建筑公程、大路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指應(yīng)用材料、裝備在土地上所進(jìn)行的勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工等工程技術(shù)活動(dòng)。我就應(yīng)明白此刻的我還不夠成熟，假如說(shuō)人生是一片海洋，那么我就應(yīng)在這片海洋里劈波斬浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航而不是躲在避風(fēng)港里。只要閱歷多了，我就會(huì)成熟；