《文體修辭學》教學大綱

1、文體修辭學一、基本信息課程代碼： ENG027課程性質：專業(yè)選修課課程名稱： 文體修辭學英文名稱：English Stylistics and Rhetorics學時/學分： 32/2開課時間：第五學期適用對象：本科英語專業(yè)三年級學生 先修課程： 無二、課程描述“文體修辭學”是一門英語專業(yè)高年級的專業(yè)選修課程，是一門在理論指導下實踐性非常強的課程。通過梳理文體學和宏觀修辭學的關系，從語言學的視角找到一條進行文體（特別是文學文體）賞析的有效途徑。 “文體修辭學”可以為語言學的學習奠定基礎。三、教學目標通過本課程的理論教學和相關實驗訓練，使學生具備如下能力：1、培養(yǎng)學生語言使用中的文體意識和修辭意

2、識，使學生具備綜合運用相關理論進行文體修辭應用的能力。2、通過系統(tǒng)的文體修辭手法（含修辭格）的梳理，對大量的語言實例進行文體分析和批判，并通過一定量的練習，使學生具備修辭分析能力和語言運用能力。四、課程目標對畢業(yè)要求的支撐畢業(yè)要求指標點課程目標語言能力跨文化交流能力培養(yǎng)學生語言使用中的文體意識和修辭意識文學鑒賞與思辨能力英語文學賞析能力提高學生的修辭分析能力、具備文體和修辭現(xiàn)象的鑒賞能力科學研究與創(chuàng)新能力研究能力采用一定的研究方法，分析文學作品的文體特征五、教學內容 第1章 Introduction （支撐課程目標1） 重點內容：現(xiàn)代文體學的定義、理論假說 難點內容：現(xiàn)代文體學主要的理論假說教

3、學內容： 現(xiàn)代文體學的定義、理論假說、文體分析的目的、組成部分、步驟和性質 第2章 Three Views on Style （支撐課程目標1、2、3） 重點內容：文體是偏移的觀點 難點內容：文體是突出的觀點教學內容： 文體是變異的觀點、文體是選擇的觀點和文體是突出的觀點 Surface-structure Deviation （支撐課程目標1、2、3）重點內容：句法偏移、詞匯偏移難點內容：句法偏移教學內容：音位偏移、句法偏移和詞匯偏移等 Deep-structure Deviation （支撐課程目標1、2、3）重點內容：隱喻、反諷等修辭手法難點內容：各類修辭手法的應用教學內容：典型修辭手法

4、的定義、分類和應用Phonological Overregularity （支撐課程目標1、2、3）重點內容：音位層面過度規(guī)則化難點內容：韻律教學內容：音位層面過度規(guī)則化的分類和實例分析Syntactic Overregulartity （支撐課程目標1、2、3）重點內容：排比難點內容：重復的分類及實例分析教學內容：句法層面過度規(guī)則化的分類和實例分析六、教學安排該課程每周2學時，16周，32學時為課堂授課教學時間。建議教學進度如下：章節(jié)學時數Chapter 1 Introduction2Chapter 2 Three Views on Style6Chapter 3 Surface-struc

5、ture Deviation6Chapter 4 Deep-structure Deviation6Chapter 5 Phonological Overregularity6Chapter 6 Syntactic Overregulartity6七、課內實驗內容、要求及學時 本課程以課堂講授和討論為主。八、教學方法與手段為培養(yǎng)語言應用能力，本課程注重理論的梳理和示范，突出文體修辭能力（特別是文學文體賞析能力）的培養(yǎng)，強調學生思維能力的發(fā)展。教學以學生為中心，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的能動性、自主性、和合作精神，采用靈活多樣的教學方式，引導學生在主動積極地思維活動中獲取知識，提高語言綜合運用能力。充分利用現(xiàn)代化教學手段，不斷充實課堂教學容量、更新教學內容，并將課內學習與課外實踐結合起來，使學生將語言知識和技能運用于實際生活中。九、考核方式及成績評定 考核方式：期末閉卷考試 成績評定標準：總評成績=平時成績占30%+期末成績占70%平時成績包括出勤、作業(yè)和課堂互動等。十、教材及主要參考書指定教材：1、英語文體學要略，王守元著，山東大學出版社，2005。參考書目：1、文體